讀書的好方法
讀書的好方法1
讀書法按讀書目的、內容、形式和要求的不同，有不同的分類。以讀書目的分，可分為發展性、功用性、消遣性讀書；以讀書內容分，可分為哲學、自然科學、社會科學讀書法；以讀書方式分，可分為精讀、泛讀、選讀等；以讀書要求分，可分為深思性讀書法、做讀書筆記讀書法、學以致用讀書法、循序漸進式讀書法等。
1、選讀法
選讀應在老師、家長和社會的指導下，學生根據自己學習的需要、原有基礎和條件進行。
�。�1）選讀基礎書。教科書是最根本的基礎書，首先必須認真讀，之外還要讀些科普讀物、各類知識叢書等基礎書。
�。�2）選擇第一流的書。相對來說，被公認為是高水平的、價值大的、對不同學習階段的學生分別適應的、最有指導意義的書。
�。�3）廣泛選讀。選些基礎書和感興趣的書，文科和理科、文藝書刊和科學書刊兼讀。這對知識的遷移、深化意義很大。
2、精讀法
即細讀、深讀。全面地、系統地、深入地掌握其內容。精讀是關鍵一環，不僅有利於加深理解和記憶，也有利於養成鉆研精神，提高思維能力與創造能力，也有利於培養興趣、意識、毅力、習慣等良好心理品質，優化學習方法。精讀之法：搞好通讀，把握全篇；認真細讀，解決難點；比較研讀，以求新知；鉤玄精讀，新知求深。
3、泛讀法
（1）泛讀不是濫讀，要讀有益的書，反動的、迷信的、色情的、格調低的書不讀。
（2）泛讀不是亂讀，即讀書要有"序"。如：先讀序言，了解目錄，快慢相間，重點突出。
4、深思法
有思才稱為學，有思才有所得，有思才可能有成就。在讀的基礎上要思考、思考、再思考。讀、思結合是成功之法。深思之法有：審題初思，讀中回想；多方激疑，以疑激思；循規而思，切勿亂思；獨立思考，凝神靜思；多方聯想，善於深思；抑不強思，憩而再思。
5、筆記法
做筆記好處多、形式多。做到：讀書時手中有支筆，可隨時做批語式、符號式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記。
6、漸進法
旦旦而學，循序漸進，持之以恒，方有所成。
7、實踐法
學以致用，知要與行結合。這是加深理解和鞏固知識所不可缺少的環節
如何掌握讀書方法
1、程序讀書法：即按較優的次序讀。作者→書名→內容提要→目錄→序言→結語
2、層次讀書法：即有重點逐步由淺入深地讀書。書的'內容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當然這僅限于經典著作或科技書中。
3、比較讀書法：任何文獻都不是彼此孤立的，其間有一定的聯系。通過比較閱讀，就知異同，見優劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時，顯得高出許多的，便是偉大�！痹鴮戇^《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》，便找來細讀再三，認為《三國志》確比自己的《魏書》好，當即燒掉了自己的書稿。用對比讀書法，能開闊視野，有助于鑒別、驗證和判斷書的真偽、優劣和好壞，提高理解、接受和運用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個雅號“詠絮才”便是對比定優劣的一個例子。
4、質疑讀書法：“尺信書，不如無書”讀書貴在疑，小疑則小進，大疑則大進。可疑之外無時不介，可疑之書，層出不窮，屈原《無問》，王充《論衡》都是質疑的精華。
5、循序讀書法：即由簡至繁，由淺入深讀書，古人云：“運用之妙，存乎一心”，但常采用此法，朱熹說“循序而漸進，熟讀而精思”，理在于此。
6、溯源讀書法：務來明確知識的來龍去脈，對其產生、發展的過程把握透徹。 “問渠哪得清如許，為有源失活水來”，用在讀書方法上，就是善于溯源讀書，搞清來源和流向，從而真正把書讀懂讀活、透，讀活。
學生學習方法
各位老師，各位同學：
早上好！俗話說“活到老，學到老”，人離不開學習，生命不息，學習不止。學習可以充實生活，發展身心，促使個人得到全面發展和提高。要學好，就得講究科學的學習方法。那么，如何講究學習方法，提高學習效率呢？我認為可以從以下四方面入手：
1、注重聽課環節。我們的大部分時間是在課堂中度過的。聽課時要抓住各學科的不同點，帶著問題聽，聽清內容，集注要點，抓住關鍵，注意力要集中，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發言，表達出自己的看法和想法，千萬不能思想開小差。課堂上的“分心”，是學習中最大的敵人。
2、抓緊復習環節。每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習，學完一課復習一次，學完一個單元復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。
3、獨立完成作業環節。獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。切不可一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更不可以，課上根本沒聽懂，下課也不問，作業抄襲后向老師交差完事。
同學們，我們即將迎來期中考試，我希望大家掌握并運用科學的學習方法，在學習活動中節省時間，提高學習效率，在期中考試中取得好成績。
讀書的好方法2
一本好書陶冶人，一本壞書不但不能陶冶情操，提高細想境界，甚至就連原來好的'細想也被玷污了，變得低級下流，因此不受人歡迎。
一些書應該看，不但要看，而且要好好的研究，努力品位作者的細想感情，從作者身上學到知識和思想。我們現在都是青春期的孩子，是學習知識的黃金時期，我們因該讀一些名人名撰，如《童年》，《名人傳》，《鋼鐵是怎讓煉成的》……我很喜歡《鋼鐵是怎讓煉成的》之中的一句“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭�！�
選書是一種藝術，選書也是一種必需要有的能力。所以我們不僅要會讀書，更要會選書。從某種意義上來講選書比讀書更重要。
我們只有經�！俺潆姟辈拍茏兊貌槐粫r代所out。所以我你們愛讀書，讀好書，好讀書。
高中學習方法與技巧
一、立志是學習動力的源泉
微生物學家、化學家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結果。”
作為一個高中學生，應該學會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養和樹立自己的專業方面的`志向和理想。有了遠大的志向抱負，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學習，努力爭取優異的成績。
二、跨越好從初中到高中的學習臺階
初、高中之間，在知識上有它的連續性。初中所學過的知識，都是高中學習的知識基礎。但是，跟初中比較起來，高中各學科在知識廣度、內容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學習內容、學習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動積極地創造條件，盡快適應各科學習，是非常必要的。
相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。
從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。
三、尋找一套適合自己的學習方法
學習方法是多種多樣的，每個同學都應根據自己的特點，逐步摸索出一套適合自己的好的學習方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學習方法，供同學們參考。
1.努力做到全面發展與培養個性特長相結合
中學生應該德、智、體、美全面發展。就學科學習來說，也要全面發展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數學作為運算的基本工具，首先必須學好;物理、化學、生物、計算機，作為現代科技的基礎，也要努力學好;政治課的學習，能使我們確立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術等藝術科目，對于文化修養和思想境界的提高，以及培養對高雅藝術的欣賞鑒別能力的發展，都是不可缺少的。
作為一個中學生，在全面發展的基礎上，也要培養自己的個性特長。培養自己的個性特長，有兩方面的含義。一是對自己準備選考的X科目，既要培養對它的興趣，又要努力把這個X科目學得較好。第二個含義是要有自己特別熱愛的領域或技能，如電腦技術、書法、繪畫、音樂、體育等，力爭達到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統軌道，讓自己的個性、創新精神和潛在才華得到發展。你有哪一項特長，你就在那一項活動及其相關的競賽或考試中一顯身手，展示你的才華。
2.學會讀書
成功的學問家，都有著迷地讀書的特點�！白x書破萬卷，下筆如有神�！弊鳛橹袑W生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進行廣泛的課外閱讀。
(1)正確使用課本
課本，是教與學的根據。要學習好各個學科，必須重視并學會閱讀課本。有些同學不知道應該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學習環節中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
在上課前，最好先預習課本中將要講授的內容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。預習是為了使聽課心中有數，提高聽課效率。
高中學習方法與技巧
(一)注意學習效率。
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
(二)獨立做題。
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
(三)筆記本(糾錯本)。
上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
(四)三個基本。
基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
讀書的好方法3
(1)泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路
(2)精讀
要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”�？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。
(3)通讀
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。
(4)跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法�？梢园褧袩o關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。
(5)速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
(6)略讀
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
(7)再讀
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
(8)寫讀
古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
(9)序例讀
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
(10)選讀
就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
魯迅“硬看”讀書法
魯迅一生博覽群書，除政治理論、文藝作品外，還廣泛涉獵了自然科學、社會科學、文物考古、美學甚至佛學方面的書籍。其讀書方法的要點有：
(1)泛覽。“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。……應做的功課已完而有余暇，大可以看看各種各樣的書，即使和本業毫不相干的，也要泛覽。譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，……這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解�！�(《讀書雜談》)并提倡“博采眾家，取其所長”，不要�？匆粋�人的作品，“必須如蜂蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”(《給顏黎明》)主張在消閑的時候，要“隨便翻翻”，以增長知識，拓展視野。同時，還應重視讀反面的東西，“明知道和自己意見相反的書，已經過時的書”，也要翻一番�！胺瓉矸�，一多翻，就有比較，比較是醫治受騙的好方子�！�(《隨便翻翻》)
(2)硬看。對較難讀懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止�！皩W外國文須每日不放下，記生字和文法是不夠的，要硬看。比如一本書，拿來硬看，一面翻生字，記文法，到看完，自然不大懂，便放下，再看別的。數月或半年之后，再看前一本，一定比第一次懂得多。”(《給曹白》)若遇到暫時弄不懂的地方，則采取跳讀，聯系上文以至全文來“硬看”，直至理解。“若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不會懂的。所以跳過去，再向前進，于是連以前的`地方都明白了�！濒斞缸g書時，與工具書結下了不解之緣，并收藏有大量外文工具書，種類也很全。
(3)專精。魯迅提倡以“泛覽”為基礎，“然后抉擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門”。深入地研究下去。否則，會成為“雜耍”讀書雖多，但一事無成。其《中國小說史略》、《古小說鉤沉》、《唐宋傳奇集》、《小說舊聞鈔》的編纂結集，堪為讀書專精的典范。
(4)活讀。魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察并重視實踐。他指出：“讀死書是害己，一開口就害人”(《讀幾本書》)。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來�！币白约核妓�，自己觀察，倘只看書，便變成書櫥，即使自己覺得有趣，而那趣味其實已在逐漸硬化，逐漸死去了”(《讀書雜談》)。并主張“留心世事”(《海上通信》)�！坝米约旱难劬θプx世間這一部活書”(《讀書雜談》)。
(5)參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時代和地位，由此深化對作品的理解。他說：“我總以為倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態，這才較為確鑿。”(《“題未定”草(七)》“倘要看文藝作品呢則先看幾種名家的選本，從中覺得誰的作品自己最愛看，然后再看這個作者的專集，然后再從文學史上看看他在文學史上的位置;倘要知道得更詳細，就看一兩本這個人的傳記，那便可以大略了解了。”
吳晗“摘卡片式”讀書法
吳晗認為：“青年人要有雄心壯志，著書立說，沒有勤奮目標就不會有所作為。”而讀書方法有兩種，一是“尋章摘句式”，讀得細致，但往往會“見樹木而不見森林”，猶如一屋散錢卻缺少串錢的繩子;一種是“觀其大意、不求甚解式”，缺少細心的尋章摘句的工作，猶如有繩子而無錢可串。正確的方法是“把兩種統一起來”，使“廣和深”達到有機結合。于是他認為“要多讀書，用功讀書，但是還得善于讀書”(《談讀書》)。其讀書，也很愛做筆記。每當發現有價值的資料，就隨手抄在本子上。后來，記得多了，便漸漸發現這種方法有問題，主要是各種資料抄在本子上，眉目不清，很是雜亂，等到下次想使用某個資料時，在厚本子里翻上半天也找不到。吳晗于是改用卡片記資料。于是身邊經常備有一疊卡片，在閱讀書籍報刊時，凡遇有價值的資料，就抄在卡片上，每張卡片只記一件事、一段話，并且記上出處。日積月累，卡片多了，就按照內容分類保管。他親手整理了幾萬張卡片，象銀行的儲蓄卡一樣，把大量的資料儲存起來，隨用隨取。他做卡片的方法有三種，一是記載書刊名稱頁碼，以備查閱;二是記載內容提要;三是抄錄原書。等到要研究某個問題時，他就把有關該問題的卡片擺出來，加以對照分析，發現問題并進行探討。他曾舉例：歷史上很多人都說曹操壞，而唐太宗卻說曹操好。到底怎樣才能客觀、正確、公正地評價曹操》?這就得依靠自己長期搜集摘錄的卡片了。這樣，集眾家之長合而為一，就會提出自己獨到的見解。
讀書的好方法4
泛讀泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。精讀要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”�？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。通讀
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法�？梢园褧袩o關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。速讀這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。略讀這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的.關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。再讀
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
我覺得最好的是再讀，因為如果你長時間讀一本書，便會覺得他很枯燥無味，對讀書的喜愛也就隨之淡化。在這時候你就可以把它扔到箱子里，等到一兩個月以后再去讀它。這樣你又能明白一些在原來讀書時不明白的問題。我覺得一本書讀好幾遍直到讀透不見的是省么好事，這樣，你還會讀那本你已經讀書甚至一會背誦的書嗎？可以精讀一遍，知到大體意思。
讀書的好方法5
書中總有那么些話很打動你，因為這些話總能恰如其分地表達當時的想法和一些心情的描述。讀書對于寫文章創造的人也許會有一些啟發，但是，你能保證你只是單純的讀書，什么都沒有去做，就會有收獲嗎?
讀書本身是無法創造價值的，只有改變行為、改變你的生活，才能創造價值，前提是理解和記憶知識價值。
讀書不再是“隨隨便便”地讀，而是帶著明確的目的、充滿主動性地去讀。真正消化書中的信息，使這成為屬于自己的東西。深入理解書中的要點或思想，并隨時拿來參考。 如果要達到這些目的'，做筆記就是最好的方法。對于一本書，我們僅僅是讀是不夠的，還得需要掌握從選書到活用的過程。
讀書步驟
1、隨想筆記
準備一個寫你自己的想法筆記本，平時你在與人聊天、看到的廣告、電視中提到的.你感興趣的人物或是事件時，就記在本子上，以后可以找相關的書來看。根據這些，來發現自己的需求，并找到相應的書。
2、購書清單
在一般情況下，找人要書單，真是一個極不靠譜和為難別人的做法。一定要看清自己真正的讀書需求，如何找到自己真正的讀書需求呢?
有兩個方法就是，平時多觀察一些出版社出書的動向，和一些作家的動向，看到他們出了新書，就會第一時間去買。這算是一個固定的明確需求。另一個方法是，制定自己的每個階段要閱讀的主題，比如說8月讀心理、9月讀小說、10月職場等等，就會有規劃地選書和買書了。要有主動選擇書籍的能力。
3、讀書筆記
好記性不如爛筆頭，更何況現在沒幾個人的記憶力很好。所以，在讀書時，把你喜歡的句子、好的描寫抄下來，是十分有必要的。把你在看書時覺得有用的方法記下來，并且在生活運用。比如說在寫文章的時候引用，就起到了讀書中活用的那一個功能了。
用筆記把讀過的書變為精神財富可能你會說，記一本也許還好，如果以后讀十本，一百本，肯定是難以持續。沒錯，凡事掌握了方法，就會能更好地、并且長久地進行下去。做讀書筆記最難的不是記什么，而是如何堅持下去? 下面有幾個方法送這方面有困惑的你：
1、從記錄開始
你可以在讀過的書中摘抄讓你最心動的一句話�；蚴怯浵履阕x過這本書的感受，培養習慣非常重要。
2、以思想輸出為前提
結合第一點，在做讀書筆記摘抄書中的話時，也要寫下你此時感受，可想到的事情。讓你讀過的內容在你的腦中有一個消化和轉化的過程，是一個化學的反應。還可以把讀過的書跟別人講一次，也是一個極好的輸出方式。
3、做標記
有時候書中可能有很多大段式的內容，讓你覺得很棒，但無法一一抄寫。那就可以用做記號的方式來做筆記。選自己喜歡的筆、自己喜歡的標記方式，來記下以后可以重讀的部分。
讀書方法中最重要的一部分就是活用了。如果你真想認真去讀完一本書，那么讀完做完筆記后，不能到這就結束了。上面所提到的方法都應該是一個升華自己的工具，讓我們從思維和智力上都有所提升。
通過自身思考轉化輸出
在腦中不斷重組讀過書的內容和信息，并把這些信息整理成有用的內容。對你的讀書筆記不斷進行思考和輸出，就可以創造一個屬于你的創意素材庫。 在不同主題閱讀中運用這種內化的方法，無論是在你的生活、工作，特別是你自己的寫作過程，都有著非常重要的作用。
養成讀筆記的習慣，形成固定讀筆記的時間，利用碎片時間再次閱讀讀書筆記。溫故知新就是這個道理。
我們要做到的是不要讓書讀了跟沒讀一樣，如果你想今后寫好文章、能記住你讀過的書的內容，就可以嘗試去學習以上方法。最后，讀完書后還要記得聯系生活實際，加工出自己的理解，去解決實際的問題，最終轉化成自己的能力。
讀書的好方法6
順讀：讀書從頭至尾，循序漸進，這是常規和基本的閱讀方式。像課內教材、自然科學書籍以及內在聯系緊密、邏輯性強的文章，這些讀物內容由淺入深，從具體到抽象，初次閱讀都應當順著先后次序進行。又如以情節取勝的讀物，要是前后跳躍、斷斷續續地讀，容易使人感到茫然，而預先了解事件的結局，再看書中設置的懸念又不免乏味，因為這類讀物也適合順讀欣賞。
選讀：按照一定的目的、要求，又根據自己的興趣和理解程度，挑選一些片段、章節閱讀，或再次閱讀時，只讀重要部分。這樣有的放矢，精力集中，使閱讀能深入進行，課內復習就常采取重點選讀，書的種類、數量很多，同類書在質量上也有區別，閱讀要注意選擇內容健康、知識性和趣味性強的書籍。選擇讀物可以向人請教或參考有關介紹，自己也需要積累讀書經驗，以增強鑒別能力和提高閱讀的質量。
復讀："重復是最好的記憶"，"溫故知新"都是大家熟悉的經驗，讀過的書及時再讀甚至反復多次溫習，對增強記憶、加深理解是很有必要的。心理學家研究記憶機制時，發現遺忘的特點是先快后慢，人們初次閱讀的方案信息，一般在10小時內迅速遺忘65%，而立即復習讀過的內容，能夠成倍提高記憶的信息量，可見復讀非常重要。復讀不是簡單、機械地重復，而是有比較、有側重、有所新發現的再讀。復讀要注意在讀過的內容還有印象時進行對需要牢記的知識多加復習和鉆研，還可以得到新的體會和新的收獲。我國古代有"書讀千遍"的提法，這與現代閱讀已不可同日而語。現代書籍層出不窮，內容頻頻更新，閱讀條件不斷改善，不必要而且時間也不允許千百遍地讀同一本書。當然書又不可能讀一次就牢牢地掌握、記住，所以復讀仍是學習和鞏固知識的必要環節，我們還得重視它。
讀書人的優秀必備技巧
默讀：少年兒童讀書，起初都會念出聲音，隨著讀書數量增加才逐漸養成默讀的習慣。默讀就是不出聲音，靠視覺目讀，是提高閱讀速度的必要方式。大家都有看比念快的經驗，這是因為視覺分析系統的靈敏度，比言語聽覺系統高得多的緣故。默讀時聽起來沒有聲音，實際上經儀器測試，即使默讀速度很快的人，發音器官也有緊張感，也在運動，這是一種無聲的自我對話，叫做潛語。據研究，潛語也是影響閱讀速度的重要因素，讀物難度越大和默讀習慣越差，潛語也就越強。
語言在生理上分為感覺語言和運動語言，兩種語言分別受大腦不同的部位控制。感覺語言就是理解別人的話與書面的方案，運動語言主要是說話和用聲音表達文字，二者彼此聯系又相互影響。閱讀時有意識抑制運動語言，削弱潛語，可以加深理解又能加快速度。為此，國外有學者提出簡便的節奏敲打訓練法，就是在閱讀時，用手指或用筆均勻、連續地敲擊出聲，用手的動作和有規律的敲打聲阻塞語言運動渠道，經過兩三周的練習，一般都能有效地控制讀書出聲，并能大大削弱潛語，結果滿意后就不必敲打而恢復自然默讀。當然，這種敲打還可以經常復習，若有興趣，有條件反射者不妨試一試。
誦讀：誦讀與朗讀都是出聲讀書，朗讀聲音響亮，誦讀音量小一些;朗讀還注重讀書形式，帶有較強的感情色彩，適合表演，而誦讀是為熟悉讀物內容，用平常的語調，隨著文字四聲變化抑揚頓挫地念。讀書為增長知識，同時也要注意培養語言的表達能力。表達語言的形式分為書面與口頭兩種。誦讀是口語訓練的必要途徑，如學習外語，除了多聽，一定還要多念，才能掌握發音，才能會說。自己寫的文章也應當出聲念一念，看看是否通順，能不能上口，這樣有利于修改。誦讀由于速度慢些，一般都是針對比較短小精悍的文章和詩歌，有時帶有欣賞性，邊讀邊細心體會其中的奧妙。閱讀方面有句成語："過目成誦"，歷來解釋為讀一遍就能背誦。其實"誦"的意義是念和述說，"過目成誦"應該指讀過之后能夠復述，形容閱讀理解快，表達能力強。我們青少年不必迷住看一遍就能大篇幅、一字不落地背誦，應當靠理解和熟讀加強記憶。誦讀，在加深對讀物的印象、提高閱讀和表達能力方面，都是常用的有效方法。
抄讀：目讀手抄，這種古老原始的讀書方法，起碼是必要的啟蒙手段。大家都有這樣的'體會，經手寫過的文字印象很深，甚至有"目讀十遍，不如手抄一遍"的說法，這是由于抄寫過程中眼睛一面看書，一面又隨手的動作，把方案語言信息交替反復地傳達經大腦。抄讀相對緩慢一些，因此也使大腦對抄讀內容有較長反應理解的時間，這樣就加深了記憶。抄讀需要一定的時間條件，有較強的針對性，如閱讀精練優美的詩歌，妙語連珠的短文，以及奇巧富于哲理的詞語，邊理解、欣賞邊抄錄下來，以備再讀或查閱，既可以增添閱讀的興趣，又有練習書法的作用，所以抄讀是可以綜合利用的方法。很多博聞強記和書法精良的人往往得益于抄讀。
教給學生讀書方法介紹
一、讀通
由于小學生識字量的限制，不可能對文章中的每一個字都能認識，這就需要首先掃除文字障礙。而要解決文字障礙，可以求教于老師、同學、家長，也可以借助于工具書。我們常說：字典是一位不會說話的老師。小學生在低年級就已經學習了漢語拼音，又學習了常用的的方法，完全可以通過字典來掃除文字障礙。因此，對于獨立進行課外閱讀的學生，利用工具書既可以讀通課文，又可以在查到字音的同時，了解一下字意，為下一步讀懂課文做一下鋪墊。待每一個生字都已經被你克服，你不僅讀通了文章，同時，還增大了識字量，為以后進行課外閱讀打下了堅實的基礎。
這一步克服了孩子們在讀書中抄近路，想偷懶的做法，那種在讀書中念偏旁、漏生字的情況得到了控制。
二、讀熟
課外閱讀的一個重要的作用是為寫作積累素材。由于小學生的讀書能力有限，很難做到讀一遍文章就可以讀準確，因此，在讀通課文之后，必須趁熱打鐵把文章讀熟，才能不至于很快遺忘。根據心理學中有關記憶規律的原則：及時的復習是克服遺忘的最好方法。而且，掃除文字障礙之后，多讀幾遍達到能夠熟練地朗讀，做到一字不錯，可以保證在以后能準確運用。在這一環節中還可以鼓勵學生摘抄文章中的好詞佳句，擴大自己寫作詞匯的積累，以備在自己的寫作中運用。
三、讀懂
在前面兩步讀的基礎上，孩子們憑借自己已有的語感，對文章有了一個大概的印象。如果能進一步地展開閱讀，并能努力地去理解每一個句子，可以更深刻地理解文章內容，進而體會文章思想，達到真正讀懂文章。俗話說：書讀百遍，其義自見。孩子們在大量閱讀中自然地提高自己的閱讀理解能力，同時，也就形成了較強的語感。這樣，必然會伴隨著他們讀書量的增大而讓讀書變得輕松，讀書的興趣也就會越來越高，理解能力也會得到很大提高。在真正讀懂了文章的基礎上，再鼓勵孩子們寫出自己的心得體會，這樣學生既進行了小練筆，提高了寫作能力，又進一步擴大了語言的積累，充分起到了課外閱讀的作用。
讀書的好方法7
都說做了媽媽以后，會更樂與談論一些關于孩子的話題，這話不假。自從自己當了媽媽后，不但談論的話題有所變化，連看的書籍也發生了變化，有關孩子的飲食、活動、教育等書籍開始一一爬上我的書桌。今天我想與大家交流的這本書，是一本有關家庭教育的書，書名叫做《好父母好方法》。當我在讀這本書的時候，我感覺到，了解一些有關家庭教育方面的知識，對于我的教育教學工作，特別是班主任教育工作，有很大的幫助。因為學校教育本身就是在家庭教育的基礎上展開的。
本書的作者孫云曉，是中國著名的青少年教育專家。他曾經寫過《夏令營中的較量》，給人留下了無比深刻的印象。清華大學的副校長謝維和這樣評價他：“孫云曉是我國青少年研究領域中一位非常出色的專家，他的研究，取得了非常好的成果。尤其是在家庭教育和父母教育方面，他通過大量研究調查后，發表了一系列十分重要的成果，并且形成了比較系統的理論�！�
孫云曉總結了“五元家教法”，即現代的教育觀念，科學的教育方法，健康的心理，良好的生活方式以及平等和諧的親子關系，本書側重介紹前面三個元素。
在第一個元素中介紹了很多現代的教育觀念，如“玩是兒童的權利”，“像保護眼睛一樣保護孩子的創造精神”，“讓孩子像野花一樣自然生長”，“給孩子自由支配的時間”，“過度的保護是一種傷害”等。一個觀念一篇短文，一篇短文一個故事。如《警惕“暗示生短”》一文，文章在開頭講述了一個富有哲理的故事：“有一只老鷹下了蛋，不知怎么的就滾到雞窩里去了。雞也下了一窩蛋，然后雞媽媽把這些蛋全孵出來了。孵出來后，等小雞長大了一點兒，就覺得鷹蛋孵出來的那只小鷹怪模怪樣，這些小雞都嘲笑它：‘真難看，真笨，丑死了�！侵恍→椨X得真是誰也不像，真是不好看。后來雞媽媽也不喜歡它：‘我怎么生出你這樣的孩子來了，真煩人。’后來這群小雞和小鷹在一起生活。有一天老鷹來了，老鷹一來，雞媽媽就帶著孩子拼命地逃竄。這只小鷹也跟著一塊兒逃竄。這個故事給了我很大的啟發：這只小鷹，它本來是只鷹，但是它不知道它是鷹。它能夠飛翔，它不知道自己能飛翔，這是個悲劇。大家都說它是雞，它就認為自己是雞。實際上這個故事告訴我們，人是有很多很多潛能的，一定要通過嘗試，看看自己有什么樣的才能，不要輕易斷言自己不行，父母和老師也不要給予孩子負面的暗示。文章在結尾處提出了5點具體的，具有操作性的建議。
在第二個元素中介紹了五種科學的教育方法，每一種方法又分別寫了五篇短文。在讀這些短文的時候，我的腦海中不時的浮現出班上某些學生的臉。我常常想：這一篇文章我要送給某某的家長，那一篇文章中介紹的方法我可以在某某的身上試一試。在《培養好習慣用加法培養壞習慣用減法》一文中，介紹了如何改掉孩子寫作業拖拉的壞習慣，在《透過現象看本質》一文中，提醒老師和父母在看孩子做事時要特別注意他們的動機，因為孩子有的時候會出于一種高尚的'目的，做了一件很荒唐的事情，也可能出于并不高尚的目的，反而做了一件很漂亮的事情。這對于我們正確評價孩子是一個挑戰。這一些都在我的腦海中留下了深刻的印象。
本書在介紹第三個元素中，同樣采用了五五結構，分成五個要點來介紹，每個要點分五篇短文，詳細地介紹了如何培養孩子健康的心理。
剛才與大家交流的這本書，僅僅介紹了孫云曉“五元家教法”的前三個元素，后兩個元素則在另一本書中介紹，書名叫作《好孩子好習慣》，這是我下階段準備要讀的書。同時在讀的書籍，還有《智慧媽媽用腦愛》，也是一本不錯的書。這些書，使我換一個角度，從父母、家長的角度，重新反省，審視自己的教育工作。我想，作為一個媽媽，我應該成為一個智慧的媽媽嗎，作為一個老師，我也應該成為一個智慧的老師，努力學習如何用腦去愛孩子，去疼孩子，這一切都是在我讀書的過程中所收獲的。
讀書的好方法8
《好方法，好孩子》，這本書給了我很大啟示，是我受益匪淺。從這本書中使我明白，我們的快樂自信將影響學生和孩子，正確的引導孩子做有責任感的人，學會尊重別人，學會快樂生活的人。
1．賞識你的孩子，讓孩子充滿自信。
現在很多家長（也包括我），不是用賞識的眼光去看待孩子的優點，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺自己的孩子不如人家的孩子。其實，每個孩子都比較優秀的，沒必要總去和別人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該祝賀他，賞識他。盲目的比較，會產生許多不良后果，使孩子失去了自信。在學習方面，我們也不要一味的把自己的孩子和別的優秀的孩子去比較，如果用自己的孩子缺點和其他優秀的孩子比較，那么孩子永遠也無法超過他們，對于孩子是多么的不公平，相信孩子，賞識孩子，肯定孩子的每一次進步，相信我們的孩子會越來越進步。作為一名教師，我深信：“每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著�！睂Σ煌暮⒆佑胁煌陌l展方向和要求，用信任的'目光鼓勵孩子，用贊許的眼光肯定孩子，用夸張的語言表揚孩子，培養孩子在打好學習基礎的同時，向各自不同的方向發展。
2.培養孩子的責任感。
對于孩子特別是男孩子，我們要盡可能地讓孩子做一些你所能及的家務，要敢于把重擔交給孩子，不要太庇護、嬌慣他們。我們不妨表現的弱一些，給孩子提供顯示本事的機會。有些家庭，每天早晨叫孩子起床、上學要經過一場“混戰”。早上，孩子不肯起床怎么辦？首先要讓孩子明白，上學是他自己的事，爸爸媽媽沒有義務替他包辦一切。孩子剛剛入學，你可以送他一件禮物：一個可愛的、會叫的小鬧鐘，并告訴他：“以后你要跟小鬧鐘交朋友。每天早晨它一叫你，你就一定要起床，再困也得起來。媽媽爸爸不再叫你，上學遲到的話，由你自己負責�！边@樣堅持三五天，孩子的生物鐘調整過來了，到時小鬧鐘一響，他會自己起床的。今天我們替孩子做的愈多，照顧的愈周到，孩子們就愈是不會料理自己的事情。
3、遇到困難，樂觀面對。
人生有快樂也有苦惱，我問過很多人，有的人說自己是快樂的，有的人會說：“煩死了，整天這事那事可真多呀！”其實包括我自己，有時候遇到困難時也會很沮喪，所以很多時候我對自己也沒有信心，在讀完本章后，我發現沮喪并不能將解決困難，反而會讓困難變得“很困難”。于是我開始嘗試改變自己的心理，遇到困難的時候我會首先去想樂觀的一方面，再大的困難，只要有戰勝困難的信心，和對人生樂觀的態度，事情總會變得很順利，甚至會從中獲得更多的知識經驗。
4、贈人玫瑰，手有余香，幫助別人快樂自己。
俗話說的好，贈人玫瑰，手有余香，做一個愛幫助別人的人，享受這種助人為樂的快樂。當朋友需要幫助的時候，如果你能伸出援助之手，相信你的朋友一定會十分感動，就像沙漠中流入一股清泉，只有真誠的幫助別人，毫不吝嗇的付出，做自己力所能及的事，相信你是幫助了別人，快樂了自己。當你真正需要幫助的時候，相信也會有無數只溫暖的手向你伸出。如果你做了一件事自己覺得對別人來說是幫助，自己就會從中體會到幫助別人，快樂自己，孩子們年齡小，大部分的孩子還沒能體會到幫助人的快樂，所以家長和老師就有責任把孩子往這一方面引導，讓孩子從小就養成這種心態，否則長大后就很難養成這種心態了。 好孩子，是在我們家長和教師共同努力的培育下成長的，作為既是教師又是母親的我，將會引領孩子們做一個有責任感，尊重別人，學會快樂生活的人。
讀書的好方法9
我讀了一本名叫《好思路，好方法，好經驗》一書。書中從思路、方法、經驗的重要性，用各種名人發生的故事來證明有一個好的思路、好的方法和好的經驗會事半功倍。
每個人都渴望成功，而成功的背后需要用許多的努力和準備去鋪墊。如果一個人未成功時有一個好的思路，加以好的方法，和前人做事時所總結出來的種種寶貴經驗，那么他會走向一條平坦無礙的'成功之路。
思路是指一個人做事的思維和發展的眼光，它決定了一個人成就的大小。方法，是保證思路得以執行的手段，是成功的保證。經驗，就是從已發生的事件中獲取的知識，是前人的成功感悟和失敗教訓的總結，也是人生成功的階梯。通觀此書，各種名人的成功，也是他們在成功之前，先定下一個計劃，再尋找可靠的方法去實現它，雖然計劃沒有變化快，但有了豐富的經驗和方法，可以隨機而變，最后達到成功。
在我的生活中，以后要做事前，我一定要好好整理思路，不能憑空想象，還要有可靠的方法，最重要的是虛心請教他人，找尋寶貴的經驗，這樣才能進步。
讀書的好方法10
這本書本身是一件產品，講的是如何分析競品，探討的內容只是產品方法論中的一個部分，但是通過這部分的探討，一方面實現了對產品方法論原有邊界的突破和超越，另一方面實現了對產品方法論原有內涵的細化和強化，所以本書作為一件產品，它是成功的。
第一、實現了對產品方法論原有邊界的突破和超越。
如果認為做產品就是做產品的話，那么競品分析其實沒有多重要，抓住用戶關鍵需求、找到有效解決方案才是更重要的事，競品分析充其量可以在上述關鍵任務中發揮學習借鑒的作用。但是如果認為做產品不只是做產品，其實是在做生意，那么競品分析就相當重要，甚至要比做產品本身更重要一些，畢竟你的產品不是存在于真空之中，你的產品要和眾多能解決客戶需求的產品競爭，狹路相逢勇者勝，勝出者生，落敗者亡。在這種局面中，要想勝，除了要做好產品本身，還要能夠在競爭中勝出，很顯然產品好和競爭勝出只存在必要關系，不存在充分關系，即好產品未必勝，好產品也可能要吃敗仗。所以做好競品分析，研究對方的產品特性、戰略布局和進擊策略就是己方開發改進產品、制定方略和排兵布陣前的必做功課。
顯然，作者的競品分析方法論其實已經突破了傳統產品方法論的邊界，已經果斷地拓展到了戰略、運營等與生意相關的其他領域，這種拓展看似有點突兀，但是恰恰回到了生意的本質，因而也回到了產品的本質。這種突破，本質上是由產品層面上的的競品分析，升級為囊括戰略、產品和運營等相關要素的生意層面上的競品分析，由一個點線上的'競品分析，升級為一個線面上的競品分析。
第二、實現了對產品方法論原有內涵的細化和強化。
一般來講，競品分析只是產品方法論圖譜中的一個片段，正因為只是一個片段，所以其受到的關注、得到的資源投入也是有限的，所以這方面一直沒有形成一套系統化、可操作的分析方法論。而本書專注于競品分析方法論，剛好填補了這一個空白，實現了對產品方法論原有內涵的細化和強化。
作者的競品分析方法論包括六步，分別是明確目標、選擇競品、確定分析維度、收集競品信息、信息整理與分析和總結報告，這套方法結構清晰，符合邏輯，簡潔明了，易于操作，既有理念，又有工具；既有理論，又有案例。作者善于活學活用，通過案例展示了如何通過精益畫布、競品畫布、戰略畫布、SWOT、PEST、波特五力模型、矩陣分析等工具做競品分析，這些案例為讀者打開思路很有助益。
最后，指出一些不足。這本書結構略有些散亂，還有一定改進空間。作者可以考慮兩個調整方向，一是保持現有結構不變，壓縮第2章中的內容，把該章中有關工具和方法的內容都去掉，只留精要，工具和方法放到后邊集中講。二是按照6個步驟安排整本書，把有關的工具和方法直接打散了塞到6個步驟中。相信這樣可以有效提高閱讀體驗。
讀書的好方法11
1、讀書使人成為完善的人。
2、書能令你找到人生的階梯。
3、不怕讀得少，只怕記不牢。
4、奇文共欣賞，疑義相如析。
5、知識就是力量，努力才會進步。
6、興于《詩》，立于禮，成于樂。
7、讀書越多，精神就愈健壯而勇敢。
8、曉月閑移三尺劍；孤燈苦讀五更書。
9、書到用時方恨少，事非經過不知難。
10、人家不必論富貴，惟有讀書聲最佳。
11、黑發不知勤學早，白首方恨讀書遲。
12、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。
13、書是啃出來的，知識是領悟出來的。
14、我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。
15、多次失敗總結起來的經驗是通往成功最寶貴的財富。
16、不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已。
17、讓書藉凈化心靈，讓文字充實自我，讓文學注入血液。
18、書籍具有不朽的能力。它是人類活動的最長久的果實。
19、生活中一切美妙的言語、文明的舉動，都來自書的感化。
20、讀書是一種需要，也是一種境界，它能幫助你從渺小變成偉大。
21、讀書猶如人生途中的一次次加油和維護，使人這部機器性能達到最優化。
22、每一本書都有它自己的遭遇和壽命。有的書毀于一旦，有的.書卻能流芳百世。
23、書籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在岑寂的時候，書籍使我們歡娛，遠離一切的痛苦。
24、書是心情的調味劑，倦了，看漫畫；煩了，讀小說；累了，讀雜文；等心情好了，我寫文章讓人閱。
25、書籍是培育我們的良師，無需鞭答和根打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式，對圖書傾注的愛，就是對才智的愛。
26、當一個偉大的思想作為一種福音降臨這個世界時，它對于受陳規陋習羈絆的大眾會成為一種冒犯，而在那些讀書不少但學識不深的人看來，卻是一樁蠢事。
讀書的好方法12
1、固定時間陪孩子閱讀，形成一種儀式
陪孩子一起讀，這是的辦法，也就是現在的所謂親子閱讀。
無論自己的工作有多忙碌，爸爸媽媽可要每天抽出一些時間與孩子一起閱讀。孩子跟父母一起讀書，可以增進親子感情。孩子習慣依偎著父母，或者并排而坐，這樣能拉近父母和孩子的距離。
2、陪孩子閱讀要講究方法
閱讀是有方法的。家長在陪孩子一起閱讀的時候，一定要通過語氣語調或使用夸張的表情，來增強閱讀的趣味性，吸引孩子的注意。當然，也可以采用循序漸進的方法。
剛開始的時候，可以是“照本宣科”式地讀給孩子聽;慢慢地可以根據書籍內容增加提問環節，媽媽讀完后，針對書里面的內容提問，讓孩子回答，以此來確認孩子有沒有跟上節奏，是不是理解了書籍的內容;再慢慢地，還可以讓孩子簡單復述書里面的內容;更進一步的時候，還可以讓孩子讀給家長聽。
通過這種循序漸進的方式，可以讓孩子體會到閱讀的樂趣。
3、讓孩子自主選擇感興趣的書籍
“興趣是的老師”，這一經典名言在任何情況下都適用。
要想孩子對閱讀感興趣，首先要讓孩子看自己感興趣的書籍。
很多家長喜歡根據自己的喜好為孩子選擇書籍，這可能也是一部分孩子不愛看書的原因。
還有更重要的一點，就是家長想要孩子閱讀，自己也一定要喜歡看書，做好榜樣。
閱讀，對家長自身來說，是一種情操的陶冶;對孩子來說，是一種無
關于讀書的名言：有關讀書的名言
1、讀萬卷書，行萬里路�！獎⒁�
2、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲�！佌媲�
3、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親�！谥t
4、書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向
5、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書�！K軾
6、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書�！羁喽U
7、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
8、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！獙O洙《唐詩三百首序》
9、書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游
10、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知�！K軾
11、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡
12、讀書百遍，其義自見�！度龂尽�
13、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
14、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹
15、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
孩子讀書習慣培養
首先家長要還在孩子會趴的時候就開始買繪本，一開始孩子還不能完全看到所有的顏色，那時候可以買黑白圖案的繪本，引起孩子的好奇心和對書本的興趣。
從孩子會坐立會走路了以后就開始給孩子看彩色的繪本，可能孩子沒有那么好的耐心和家長一起坐著看書，但這個時候不要強迫孩子，他玩無聊了，總歸會回來繼續看書的。
家長要做的就是自己要有好的閱讀的習慣，孩子的模仿能力特別強，如果家長每天抱著手機，刷刷刷，手指點點點，孩子也會跟著學。那么家長拿著書在看，孩子也會像模像樣的拿著書看起來的，漸漸的`孩子感受到繪本中的樂趣，就會自己拿著繪本找家長陪讀的。
希望家長每天高質量的陪伴孩子半個小時，和孩子一起閱讀不僅僅是培養孩子愛讀書的習慣，也是拉近親子關系的很好的渠道。尤其是每天上班的家長，下班之后陪陪孩子讀書，應該會非常享受和孩子互動的時間的。
最后，建議家長提前把孩子的活動區域安置好，比如固定的玩耍閱讀的空間，在這個空間內多擺放一些書，在這個區域內遠離電子產品，家長也不主動在孩子玩耍閱讀的時間玩手機，看電視，漸漸的孩子自己就感覺到了書中的樂趣。
讀書的好方法13
真的是很全面而且是通俗易懂的，建議家長們都應該閱讀此書。但我認為就像世界上沒有完全一樣的樹葉的道理一樣，每個家庭也不完全一樣，所以取長補短是明智的。書中僅有3個觀點略有不同見解，不是說作者寫得不對，而是針對不同的家庭，不同的孩子本人覺得這三點只做參考不能照搬。一是不制造浪漫儀式，其實生活中有時儀式感也很重要，但我們要量力而行。作者一家內心都很富足，所以形式相對是不重要的，家庭成員內心的幸福感是高層次的。但對有的家庭來說，一次浪漫的燭光晚餐是可以療愈很多過去匱乏的情感的。第二點就是爸爸不能缺失這個觀點毋庸置疑，但現實生活中很多家庭的'爸爸就是缺位的。有軍人家屬，有工作關系的，有單親媽媽一個人帶孩子的。這些家庭需要的是怎么解決實際問題，而不是因為爸爸不能缺失這個理論而無助。也有的書強調媽媽在家庭中決定的作用更關鍵。如果本書能均衡說明爸媽都很重要就更好了。第三點就是關于閱讀，讀什么也是根據不同的孩子來確定的，語文本來就是仁者見仁智者見智的。所以，適合讀什么，不適合讀什么也是個參考。
讀書的好方法14
1、點面學習法——廣博的知識面，精深的知識點
“點”的讀書法，時間上是讀書的第一階段。根據學習的需要確定一個大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關的書籍。目的在于積累知識，以求對攻讀的對象有一個總體的、粗略的印象。
“面”的讀書法，是以“點”讀書為目標的進一步掃蕩拓圍階段。就是在對某一學科充分了解，把握了其大致脈絡的情況下，再學習與之密切聯系的臨近學科的'知識。
可見，廣泛的閱讀博覽可形成知識的“面”，專業的深度探索讀書可形成學科的“點”。二者有機結合就能達到“以點帶面，以少勝多”的目的。
廣博與精深是知識大廈的兩塊重要基石，有博無深流于“雜”，有深無博流于“陋”。
2、硬啃猛攻學習法——勤能補拙，水滴石穿
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”。一門知識乃至一種學說的掌握理解，如同人與人相遇、相知需要很長時間一樣，通常都是需要一個過程的。初看一本經典的書或接觸一門新學科時，它不是可以一下子理解明白的，這時就需要你有水滴石穿的精神，抓住問題不放，用心去攻讀，即識別出不易理解、完全不懂的東西，反復去揣摩或查看有關書籍、工具書等，直到弄明白弄通透為止。這就是硬啃猛攻讀書法。
我們看到一些成名的學者、專家博聞強記，講起艱澀難懂的書中內容也是召之即來、侃侃而談。其實他們在學成之前，何嘗不是發揮出異于常人的鉆研，付出了堅持不懈的努力來攻讀這些書籍的。
讀書有略讀、閱讀與攻讀之分。工作之余，看看小說，翻翻畫刊，屬于略讀;一般的書籍、報紙和雜志。內容淺顯易懂，又未必事關緊要，看一二遍就夠，這是閱讀;至于攻讀，那就是另一回事了。“攻”常常表現為難點、難題、不容易理解的道理。攻堅之法，一在于鉆研，二在于堅持。長期圍困而且炮火猛烈，何愁攻城不下?何愁擊石不開?
“勤能補拙，水滴石穿”的“硬啃猛攻學習法”對打基礎的讀書人來說，是最務實最樸素的讀書道理。
3、創造學習法——取百家之長，走自己的路
俄國劇作家克里雅日寧曾經把讀書分為三種：一種是讀而不懂;另一種是既讀又懂;還有一種是能讀懂書上沒有的東西。讀而不懂，不如不讀;既讀又懂，只懂得書本上的知識，也是不夠的;只有通過讀書本上的知識再經過綜合分析，創造出自己的東西，這才是讀書的境界，也就是創造讀書法。
大多數人讀書僅僅滿足于只了解書本上是知識，把自己變成一座儲存知識的“倉庫”，而沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創造過程。如果我們鉆進書里一味死讀書，過分迷信書本上的知識，不敢有任何自己的見解，就等于把自己完全禁錮在書本里，那樣就會讀書越多，把自己“錮”得越緊。
掌握創造學習法最重要的一點就是培養自己的創造力。
首先必須處理好繼承和創造的關系。創造并不是憑空想像，它是在繼承前人知識的基礎上得來的。知識積累的越多，就越容易發現其中合理與不合理的成分，從而產生創造的想法。
其次，要克服自卑、自怯的情緒，要珍視自己的獨立見解。創造力是每個人都有的，千萬不要輕視自己的獨到見解。盡管有時它可能很虛幻。
再次，要有打破傳統，敢于向權威挑戰的勇氣。科學上新理論的產生，無不都是對舊傳統理論的否定。
最后，要分清創造和模仿。宋朝的文學家歐陽修，非常喜歡唐朝文人韓愈的作品，并且反復研讀他的作品竭力向他學習。結果，他的文章雖頗負盛名，而詩卻沒有什么成就。因為歐陽修學韓愈文章時，有創新，有發展，所以成為后來的八大家之一;而在學韓愈詩時卻采取了亦步亦趨，墨守成規的方法，一味的模仿，因此，毫無發展，毫無創新，當然在詩歌方面也就不能自成一家了。
要想熟練的掌握創造讀書法，還需要很多條件，如：好奇心，遠大的抱負，對圖書的濃厚興趣，善于思考等等。這些不是一朝一夕就能具備的，需要我們不斷在讀書的實踐中摸索和總結。
如果書使我們不能、不敢去創造，那就失去了讀書的意義。
讀書的好方法15
讀書法按讀書目的、內容、形式和要求的不同，有不同的分類。以讀書目的分，可分為發展性、功用性、消遣性讀書；以讀書內容分，可分為哲學、自然科學、社會科學讀書法；以讀書方式分，可分為精讀、泛讀、選讀等；以讀書要求分，可分為深思性讀書法、做讀書筆記讀書法、學以致用讀書法、循序漸進式讀書法等。
讀書的基本方法：
1、選讀法
選讀應在老師、家長和社會的指導下，學生根據自己學習的需要、原有基礎和條件進行。
�。�1）選讀基礎書。教科書是最根本的基礎書，首先必須認真讀，之外還要讀些科普讀物、各類知識叢書等基礎書。
�。�2）選擇第一流的書。相對來說，被公認為是高水平的、價值大的、對不同學習階段的學生分別適應的、最有指導意義的書。
�。�3）廣泛選讀。選些基礎書和感興趣的書，文科和理科、文藝書刊和科學書刊兼讀。這對知識的遷移、深化意義很大。
2、精讀法
即細讀、深讀。全面地、系統地、深入地掌握其內容。精讀是關鍵一環，不僅有利於加深理解和記憶，也有利於養成鉆研精神，提高思維能力與創造能力，也有利於培養興趣、意識、毅力、習慣等良好心理品質，優化學習方法。精讀之法：搞好通讀，把握全篇；認真細讀，解決難點；比較研讀，以求新知；鉤玄精讀，新知求深。
3、泛讀法
�。�1）泛讀不是濫讀，要讀有益的書，反動的、迷信的、色情的、格調低的書不讀。
�。�2）泛讀不是亂讀，即讀書要有"序"。如：先讀序言，了解目錄，快慢相間，重點突出。
4、深思法
有思才稱為學，有思才有所得，有思才可能有成就。在讀的基礎上要思考、思考、再思考。讀、思結合是成功之法。深思之法有：審題初思，讀中回想；多方激疑，以疑激思；循規而思，切勿亂思；獨立思考，凝神靜思；多方聯想，善於深思；抑不強思，憩而再思。
5、筆記法
做筆記好處多、形式多。做到：讀書時手中有支筆，可隨時做批語式、符號式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記。
6、漸進法
旦旦而學，循序漸進，持之以恒，方有所成。
7、實踐法
學以致用，知要與行結合。這是加深理解和鞏固知識所不可缺少的環節。
如何掌握讀書方法
1、程序讀書法：即按較優的次序讀。作者→書名→內容提要→目錄→序言→結語
2、層次讀書法：即有重點逐步由淺入深地讀書。書的內容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當然這僅限于經典著作或科技書中。
3、比較讀書法：任何文獻都不是彼此孤立的，其間有一定的聯系。通過比較閱讀，就知異同，見優劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的`東西比較時，顯得高出許多的，便是偉大�！痹鴮戇^《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》，便找來細讀再三，認為《三國志》確比自己的《魏書》好，當即燒掉了自己的書稿。用對比讀書法，能開闊視野，有助于鑒別、驗證和判斷書的真偽、優劣和好壞，提高理解、接受和運用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個雅號“詠絮才”便是對比定優劣的一個例子。
4、質疑讀書法：“尺信書，不如無書”讀書貴在疑，小疑則小進，大疑則大進。可疑之外無時不介，可疑之書，層出不窮，屈原《無問》，王充《論衡》都是質疑的精華。
5、循序讀書法：即由簡至繁，由淺入深讀書，古人云：“運用之妙，存乎一心”，但常采用此法，朱熹說“循序而漸進，熟讀而精思”，理在于此。
6、溯源讀書法：務來明確知識的來龍去脈，對其產生、發展的過程把握透徹。 “問渠哪得清如許，為有源失活水來”，用在讀書方法上，就是善于溯源讀書，搞清來源和流向，從而真正把書讀懂讀活、透，讀活。
7、推測讀書法：就是在閱讀關鍵外或疑難外，掩卷而思，或沿著作者思維軌跡追足蹤探索。牛頓說“沒大膽的清測，就做不出偉大的貢獻”。即使推測沒有新發現，也可消除大腦疲勞，精神振奮，提高讀書效益。
8、逆向讀書法：在讀書過程中，善于調整或改變思維方向，角度追求新知。逆向讀書法可以開拓思路，把知識讀活。例如歐氏幾何認為，過直線外一點可以而且只能作一直線與之平行，但年輕的羅巴切夫斯基卻向相反的方向去構思，如何可作不只一條平行呢？由此產生了“非歐幾何”。
9、滲透讀書法：就是在潛心鉆研某一問題時，要讀一些相關學科的書刊，從不同角度，不同側面，以不同見解和方法來思考，以開闊視野，活躍思維，博系眾家之長。從而提高學習效率，并有所創新，有所發現。
10、個性讀書法：是揚長避短，發揮優勢的讀書之法。人的性格、背景、氣質、基礎、潛力、才干多不相同。如能正確認識自己，發現自己，塑造自己，最大限度地發揮優勢和特長，就一定能高效地讀書，并獲得應有的成功。
學習方法
孔老師曾說：“知者不如善者，樂者不如樂者�！笔紫任蚁朊鞔_一點，學習方法本身相對于學習精神來說是一個從屬的或者次要的東西。學習精神是指良好的學習態度和充分的自信。今天是學習方法研討會，所以我主要講講我的一些學習方法。
我認為沒有必要在課堂上說我們應該做什么。老師不會一天說一兩次話。如果他們甚至不知道在課堂上該做什么，那就沒有必要去想我以后會說什么。
什么是好的學習方法？嚴格來說，是一種適合自己的高效學習方法。它是符合學習者自身特點、與學習內容密切相關、能夠高效完成學習任務、實現學習目標的措施、手段和方法。注意學習者的特點。為了快速提高學習效率而照搬別人的學習方法是不現實的，也是極其錯誤的。一個總的原則是，不要盲從，不要迷信，永遠不要走別人的路，這樣會讓你無路可走。雖然每個人都有自己獨特的學風，但一定有一些具有普遍意義的方法。首先，學習需要一個相對安靜良好的外部環境；其次，在學習內容的安排上，一定要先易后難，先慢后快；在復習的時間安排上，要遵循艾賓浩斯“遺忘曲線”揭示的規律，遵循先多后少、先密后疏的原則；在學習的時候，也需要同學和伙伴的相互支持和鼓勵，時刻保持積極、樂觀、自信的心態。這些只是為我們的研究設定了一個方向。如何到達那里取決于我們自己。
我首先要強調的是“學習效率”。我們知道效率與時間成反比。沒有更高的學習效率，就要付出別人兩倍甚至兩倍的時間，這是學習中最忌諱的事情。如何才能提高學習效率？關鍵是要靜下心來，集中精神。
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