小學(xué)班主任工作反思合集5篇
隨著社會不斷地進步，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思意為自我反省。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作反思，歡迎大家分享。
小學(xué)班主任工作反思1
班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用，是學(xué)校核心工作之一。充分認識這項工作的重要意義，把握這項工作的重要環(huán)節(jié)，是做好這項工作的有利保障。
先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應(yīng)具有明確的目標和計劃，這是做好班主任工作的一個最基本的出發(fā)點，也是做好班主任工作的動力源泉，明確的目標為班主任工作指明了前進方向，周密的計劃是做好班主任工作的有利保障，因此，每學(xué)期初我都做好班級工作計劃，制定明確的目標。我于去年接手了一個三年級的班級，老實講，接手這個新的班級，對我來說都即是機遇又是挑戰(zhàn)，同時我又有些擔(dān)心，怕自己帶不好這些“初生牛犢”，正是在這種極其復(fù)雜的心理狀態(tài)下，使我對這個班級有了一個最初的想法。“就是這個班的學(xué)生將來畢業(yè)時應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢?”根據(jù)這個問題，提出了我的工作目標。這兩年來班里每學(xué)期制定的.工作計劃和班級活動計劃基本上都是圍繞著這個目標進行的。
明確了班級工作的大目標，下一個問題是如何實施實現(xiàn)這個目標，每個班級都各有特點，應(yīng)根據(jù)實際情況提出一套有效的管理措施和方法。我?guī)У氖侵心昙壍陌嗉墸敲丛诠芾矸椒ㄉ希易プ∪齻�原則。第一是師表原則，用師表行為去感化學(xué)生。我在班主任工作中也有過失誤。但我敢于在我的學(xué)生面前承認自己的錯誤。這樣，不但使我在與學(xué)生談心做思想工作中縮短了距離，而且使學(xué)生能更容易接受批評和改正錯誤。第二是循序漸進原則，什么事物的發(fā)展都有過程，更何況做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。第三管理制度化原則。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，班主任工作在學(xué)生管理中如何體現(xiàn)出嚴肅性和權(quán)威性，關(guān)鍵是制定實施一套較完善的班級管理制度，提高學(xué)生遵紀守法的意識。
教師工作意味著奉獻，班主任工作更應(yīng)提倡這種奉獻精神。可能班主任工作本身就是奉獻和付出。但這種奉獻和付出所創(chuàng)造的價值，卻是無法用金錢來衡量的。這一份付出，換來的將是許多學(xué)生的健康成長，有時這一付出可能將改變學(xué)生一生的命運。以上是我對班主任工作的一點認識有不當(dāng)之處，請批評指正。
小學(xué)班主任工作反思2
當(dāng)班主任半個學(xué)期了，班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我半年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)六年級學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學(xué)生的`背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個男生董耀奇，他平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但他的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到他，說他的字寫得挺好，讓他試試，結(jié)果他寫得不錯。在那個周的周記里，他說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，以前他想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事他也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的考試中成績有很大的進步。還有我們班的周靜博同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他很有責(zé)任心，我就讓他當(dāng)勞動委員，他每天都督促學(xué)生按時做值日，自從他當(dāng)上勞動委員后班上的衛(wèi)生有了很大提高。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、充分利用好學(xué)校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、足球比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
小學(xué)班主任工作反思3
學(xué)期過半，孩子們又開始了躁動不安：不能靜靜地坐下來認真聽講者大有人在，個別性子更急的孩子甚至?xí)蛣e人發(fā)生沖突。作為班主任，我知道這些現(xiàn)象是每學(xué)期過半時都會出現(xiàn)的規(guī)律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態(tài)度。
孩子們身上所反映出的問題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無旁騖一段時間之后，總會進入一個低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點小事都會搞得自己發(fā)狂。家務(wù)不想做，工作沒思路，書不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯(lián)系，具體想干什么，其實自己也不清楚。面對失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話，一個動作都會導(dǎo)致戰(zhàn)爭的.發(fā)生。平時用來幫助學(xué)生調(diào)整情緒的方法完全失效了，感覺自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。
這種狀態(tài)之糟糕只有經(jīng)歷過的人才能體會。可怕的是從上周開始我就進入了這種狀態(tài)而無法自拔。明明知道3號妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營造一個溫馨平靜的家庭氛圍以促進她好好復(fù)習(xí)，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因為著急調(diào)整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時我常常裝病躲在自己房間煩惱著。1號的下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對著空房間發(fā)了一通脾氣，之后百無聊賴地打開了手機“逛網(wǎng)絡(luò)”。《跨界歌王》的比賽還在如火如荼地進行著，明星們精彩的表演讓我暫時忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動了我：任嘉倫為了節(jié)目效果每天竟要排練到凌晨四點多！在深深感嘆不易的同時我愧疚不已，別說跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來，我終于走出了一周來被困的沼澤地。
打開電腦，清理手頭工作，著手制定下一周的工作計劃。
晚上，靜靜地坐于書桌前記錄下自己內(nèi)心的歷程，同時沉入到了飄著墨香的書海。這一刻，是幸福！
小學(xué)班主任工作反思4
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)！
忙碌的20xx的腳步遠了，更遠了。嶄新的20xx的腳步近了，更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來，好美的雪夜，學(xué)生已經(jīng)考試結(jié)束，此時作為班主任的我的心也已“放假”，可謂人間好時節(jié)，好時節(jié)里寫總結(jié)，別有一番滋味在心頭。！
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中：
一、班主任工作
送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們，很自然的接了新的一年級。這群準XX后的孩子們天真、活潑、好動、沒有良好的習(xí)慣，沒有良好的常規(guī)。我知道小學(xué)生就應(yīng)該贏在習(xí)慣、贏在常規(guī)上，所以我便從入學(xué)的第一天開始培養(yǎng)他們的習(xí)慣，規(guī)范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學(xué)具，如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點進行訓(xùn)練；從如何預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)習(xí)，如何傾聽、怎樣書寫為起點進行教育；從如何輔導(dǎo)孩子、怎樣以身作則，如何培養(yǎng)孩子、怎樣準備學(xué)具上培訓(xùn)家長。經(jīng)過三個星期不厭其煩的重復(fù)地說、反復(fù)地做，孩子們終于有了小學(xué)生的雛形——懂得了一些日常規(guī)范，形成了一些良好習(xí)慣。我便趁熱打鐵，在班級中實施了魏書生的“事事有人做，人人有事做”的管理模式，在宣布每個人的頭銜時，這群天真的孩子別提有多高興了，比過年穿新衣、吃年夜飯還興奮，也許是人生第一次吧！我把他們分別封為督察（即班長）、檢查院院長（即檢查桌洞衛(wèi)生人員）、衛(wèi)生部部長（即檢查個人衛(wèi)生的人員）、水利部部長（即通知高年級學(xué)生取送水的人員）、外交大使（即幫班級辦事的人員）、護花使者（即澆花的人員）等等，孩子們喜歡這樣的名字，更愿意為同伴們服務(wù)，熱情極高，就是不知道怎樣執(zhí)行工作，還好孩子們懂得不懂就問，在我手把手的調(diào)教下，一學(xué)期下來，這些孩子在處理不太棘手的問題時都能雷厲風(fēng)行，各盡其職，我也有更多的時間去輔導(dǎo)學(xué)困生，有更多的時間去思考、去反思。
對于剛步入小學(xué)一年級的學(xué)生要輔導(dǎo)，家長更要輔導(dǎo)。一學(xué)期以來，我給家長開了兩次家長會，一次是學(xué)期初的家長會，主要從細節(jié)上講解怎樣做好一年級孩子的家長，另外一次是借讀書節(jié)啟動儀式的機會，開了第二次家長會，這次家長會也正值期中考試剛剛結(jié)束，在會上我沒有做更多的介紹，只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上，把成績單發(fā)給了家長，說了一句，我也是一名一年級孩子的家長，我此時更能體會成績不夠理想的孩子的家長的心情，其實你比我付出的還多、比我還著急，希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子，并且相信你們?nèi)阅芤蝗缂韧闹С謳椭銈兊暮⒆樱缓笈c家長們一同觀看了鄒越在松江實驗中學(xué)的題為“讓世界充滿愛”的演講，此演講感人至深，使家長明確了該從哪些方面引導(dǎo)、教育自己的孩子，在場的家長都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水，此時無聲勝有聲，在演講結(jié)束之際，我把屏幕切換到了事先做的課件上，（正楷紅色加粗寫的字）人生三不等：教育孩子不能等，孝敬父母不能等，終生學(xué)習(xí)不能等。我用飽含感情的語調(diào)誦讀著這幾句至理名言，以此來把家長此時的“教育孩子不能等”的激情推向高潮，并把11月，12月份學(xué)校的工作安排通知給了家長，包括各項能力測驗，如何做好讀書節(jié)的工作。會后家長都帶著自己的思考走出班級，目送著家長的背影，我依舊能感受到他們的那顆責(zé)任心被這次不尋常的家長會點燃著，而且會越燃越旺。我慶幸我的明智選擇，沒有在會上點名道姓的夸一些家長（間接的批評沒有被點名的家長），點名道姓的夸一些家長的家長會形式也不是我的作風(fēng)。我想這樣的家長會起到了事半功倍的效果，我會繼續(xù)沿用此做法的。其實這種做法可用《心理咨詢師》中“黃金規(guī)則”來解釋，即“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人。”自從學(xué)了心理咨詢之后，我會自不自覺地用其中的理論來指導(dǎo)自己的現(xiàn)實生活，我也嘗試著用心理咨詢的知識來處理與家長的每次交流，以求達到積極關(guān)注，力求避免以往的消極暗示。
二、教學(xué)工作
（一）、語文教學(xué)
1、認真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，達到良好的識字效果。
2、注重的書寫能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評書法星，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
3、課上培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，形成說完整話的習(xí)慣，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣，自從學(xué)完拼音之后，每天讓學(xué)生回家讀一個拼音故事。
6、虛心向本學(xué)年的`教師請教，并能達到資源共享。
（二）、數(shù)學(xué)教學(xué)
1、認真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2、注重計算能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評計算星，以此來提高學(xué)生的計算準確率。
3、課上培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話，提數(shù)學(xué)問題的能力，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，挖掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、虛心向本學(xué)年的教師請教，并能達到資源共享。
（三）、能力測試、校本教材驗收
1、拼音測試：在家長會上要求每位家長給孩子做音節(jié)匯總的單頁紙，并在家熟讀，第二天拿到班級，與同伴交換讀，每隔一天交換一次，做到資源共享。從我班的拼音測試成績看，此辦法可行。
2、朗讀驗收：我與學(xué)生共同研究讀的語調(diào)、語氣，并與學(xué)生一起朗讀，做充分的示范，經(jīng)過訓(xùn)練，朗讀成績可佳，不過還要繼續(xù)努力。
3、校本教材驗收：每周利用周五的早自習(xí)學(xué)一首新詩或一句新的文言名句，平時利用上課的前2分鐘時間復(fù)習(xí)鞏固，并有小組長過關(guān)，我把關(guān)。從我班的測驗成績看，此辦法可行。
4、蒙學(xué)讀本驗收：我把VCD光盤中的弟子規(guī)內(nèi)容拷在了電腦中，并與每天中午播放給學(xué)生聽，學(xué)生每天耳濡目染，最后將近90%的學(xué)生能背誦到指定的頁數(shù)，同樣由小組長過關(guān)，我把關(guān)。從我班的測驗成績看，此辦法可行。
三、個人學(xué)習(xí)
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了心理咨詢師的四本大書，從9月5日到11月21日，除了教師節(jié)休息了幾天外，一直加班學(xué)習(xí)心理咨詢，回首那段沒有休息日的日子，我從心底里佩服自己。在那段學(xué)習(xí)心理咨詢的日子里，我經(jīng)歷了有生以來最大的挫折——面臨離婚的危機，我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，其間有朋友的勸說，有領(lǐng)導(dǎo)的勸解，更有心理咨詢知識的支撐，使我明白了“我是一切的根源”，我應(yīng)該努力去做我想要的，最后我找到了答案，走出了一條解決問題的陽光大道，使那段陰霾的日子重見了天日，經(jīng)過了這件事，使我真正體會到了“經(jīng)歷就是財富”這句話的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸，是五味的生活讓我成熟，更讓我堅強，讓我懂得珍惜，更讓我懂得感恩。生活這本大書，我們每個人都無法選擇著去讀，上帝拋給我們什么樣的書，我們都要讀下去，要想讀得透徹，活得精彩，我想就應(yīng)該向有字之書請教，與偉人對話，與哲人共同思考，只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài)，用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸，才算在世間不白走一遭。
四、個人反思
20xx年著實是不平凡的一年，09年上半年我送走了我從教以來的第一屆畢業(yè)生，下半年我教了00后的一批孩子，我反思著，并在反思中成長著。
這一年中我的內(nèi)心一直在煎熬著，上半年為畢業(yè)復(fù)習(xí)做垂死掙扎，恐怕學(xué)生的成績不理想，內(nèi)心在煎熬著；下半年由于個人的生活經(jīng)歷，內(nèi)心在煎熬著。09年盡管去著，10年盡管來著，經(jīng)過了09年，使我明白了“要笑對人生，生活就象一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑。”此為09年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同，90后的孩子穩(wěn)重、懂事，00后的孩子普遍活潑、好動、無拘無束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī)，要用00后孩子的思維方式去教育他們，去管理他們。而本學(xué)期的我還沒有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上，這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學(xué)中，還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格；在生活中，遇到困難時還不夠從容。主要原因是讀的書不夠，所以今后要做好計劃，強迫自己多讀書。此為09年反思之三。
時光流逝，歲月無情，20xx，只能變成追憶。
再見，我的20xx！開心的，悲傷的，幸福的……一切一切都向我告別。再見20xx，走進20xx，相信這是一個全新的開始，也是一個幸福的開始……
小學(xué)班主任工作反思5
作為一名老師，每天都要面對這各異的孩子，我雖不知道他們長大后都能成才，但我認為每個孩子至少要養(yǎng)成一個誠實、善良的人。我們要以“正能量”的心來播種他們誠實、善良的心，讓誠實、善良的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
記得有一次，班里有個叫培新（化名）的同學(xué)，在我上國畫課的，什么材料都沒準備，我為他準備了一些舊的工具，為的是也讓他有事情做，可是在我為大家做示范的時候，他卻趁大家聽講時亂拿別人的東西，我點名制止時，他卻隨口一句：“我沒拿呀！”說假話為自己辯解這么坦然，還是在我看見的情況下……卻欺騙我沒拿。當(dāng)時，我的怒氣就火到了極點，馬上要爆發(fā)。但“克制”二字使我理智地控制了沖動的情緒，當(dāng)著這么多正在上課孩子的面發(fā)火也是不好。仔細地想：他只是一個孩子，只要正確引導(dǎo)，應(yīng)該是可以“救藥的”。俗話說：“人非圣賢，孰能無過。”“學(xué)生是人，也不是圣人，在成長過程中出現(xiàn)的不良行為需要我們成人去教育，孩子們難免會有失誤，會犯錯誤。作為老師的我，有責(zé)任人在學(xué)生成長的道路上給予必須的扶持；一定要善待學(xué)生的失誤；一定要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會。
下課后，我把給他提供畫材的幫助、他的行為對老師和同學(xué)們的影響等情況和他深入的交流起來……我就平靜地對他說：“培新（化名）啊，你今天在課堂上的行為很讓老師失望。小學(xué)就學(xué)會了撒謊，讓老師真的很傷心，因為老師對你的幫助是不想讓你掉隊。你知道嗎？通過自己的努力讓別人羨慕自己是一件多么幸福的事呀，可你今天卻來欺騙老師，辜負了老師對你的信任。”培新很不好意思的哭了，我知道不需要再說什么，就拍拍他的肩膀真誠地說：“老師原諒你了，因為老師還想相信你，你還想讓老師相信你嗎？”培新點點頭。
從那以后，培新在我的課堂上表現(xiàn)很好，再也沒有亂拿別人的.東西了。在校園里或路上遇到我也總喜歡喊一聲：“老師好！”然后漏出一臉天真燦爛的笑。
從這件事讓我認真地反思了自己，班級像這樣的“突發(fā)”事例還有很多，處理方式切不可簡單粗暴，否則在他們幼小的心靈上留下陰影，還可能因為這個老師而放棄了這個學(xué)科。感謝我可愛的學(xué)生們，是這些課堂上的“問題”學(xué)生讓我重新認識了自己的工作方法，也重新認識了我自己。學(xué)生在成長過程中經(jīng)常犯錯誤，成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。學(xué)生所犯的錯誤有理由得到教師正確的處理和諒解，更有需要教師的寬容。
在我們的教育工作中，遇事確實要冷靜，多關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生，在學(xué)生的成長過程中是多么的重要。讓學(xué)生在老師的“大愛”中健康成長吧！
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