最后一課作文

時間：2024-04-20 01:34:38 好文我要投稿

[精]最后一課作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的最后一課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

[精]最后一課作文

　　最后一課作文篇1

　　今天是我為孩子們上的最后一堂課了，小弗郎士又遲到了，大概他還不知道這件事吧？要是他知道后也會后悔傷心的，有誰失去了自己的國家，失去了學習母語的機會會不難過呢？就讓他回到座位上好好地用心地去學習法語吧。

　　看到最后排那些鎮上的人們，我更是揪心地痛，心情無比沉重。一想到即將失去的天地，便有一種想哭的沖動，但是我要振作起來，號召人們一起來愛護保衛我們的家園。我開始給同學們講法語課了。今天的課堂分外安靜，同學們也都很專注，我又給他們灌輸了一些愛國思想。法語課完了，同學們又上習字課，說實話，我從來沒有象今天這樣耐心講解過。我坐在椅子上，這四十年來點點滴滴的記憶在我腦海中滑過，那些可愛的學生們，每天朝夕相處的講臺，伴隨我走過教學生涯的`這小教室里，一切一切都帶給了我太多美好的回憶，而如今，卻要消失而去，我恨不得把這里所有的都帶走，但能帶走的只有悲傷。

　　沒關系，我要奮起，我要樂觀，我要進行到底，我又上了一堂歷史課。

　　“咚咚......”鐘聲連續敲了十二下，空氣凝固了，眼神定住了，我們真的要跟這節課說再見了。我站了起來，有一種說不出的留戀，表達不出的情感。就在這一瞬間，我轉身寫下了兩個大字：“法蘭西萬歲”，我希望同學們永遠愛自己的祖國，愛自己的母語。

　　我堅信，法蘭西萬歲！

　　最后一課作文篇2

　　《最后一課》的作者是法國19世紀后半期的小說家都德。“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想:‘算了吧，時間有的是,明天再學也不遲。'現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩期人最大的不幸。現在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么，你們自己還說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！…'不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多的地方應該責備自己呢。”這正是法國大作家都德所寫的《最后一刻》。

　　正如都德所寫“大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。’”可是，你明天也這樣想呢？所以，時間就會偷偷的從你身邊溜走，而你也將變得一事無成，兩手空空。或許，你會說，我是有計劃的，每次只玩幾分鐘。但是，你可曾想過你，總會下意識地多玩一、二分鐘。就這樣，你每天都會浪費一、二分鐘。久而久之，你會浪費的更多。更何況，能控制成這樣的人簡直是少之又少。記得有一句話，一分鐘真的很少，但千萬個一分鐘聚集起來，將是一個漫長的時間。其實，能上學是多么的幸福，很多貧困的'兒童、不幸的兒童在以前還無法上學呢。他們總是對能上學的孩子十分羨慕，但我們呢，因為一些難背的單詞，難懂的文言文就想放棄學習，視學習為世界上最痛苦的事。和他們比起來，我們真的苦嗎？讓我們珍惜上學的機會、父母的愛、老師的批評、同學的苛刻、長輩的嚴厲和朋友們的勸導吧！

　　最后一課作文篇3

　　今天天氣很好，但卻不符合現在的氣氛，因為這是我最后一節法語課了。為了顯示出最后一課的重要性，我穿了只在督學來視察或者發獎時才穿的衣服。我到學校時，看見教室里已經有學生的身影了，后面幾排坐著郝叟，手里拿著一本初級讀本；還有從前的鎮長；從前的郵遞員；還有一些我不知道的人，我想他們應該也是為了紀念這最后一課才來到這兒的吧。

　　我要上課了，今天特別安靜。這時，小弗朗士走了進來，他此時正紅著臉，不知如何是好，我向他一定還不知道公告欄事件吧。我溫和地對他說：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了，不等你了。”

　　我翻開書講語法。我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞到他們的腦子里去！接下的習字課上，我給孩子們發下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”。他們那么專心，教室里只聽見鋼筆的沙沙聲。我坐在椅子上，想我明天就要離開這個地方了，但我堅信：法國人定能將普魯士侵略者趕走，法蘭西必勝！

　　忽然，教堂的`鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來了普魯士兵的號角聲——他們已經收操了。我猛然站了起來，“我的朋友們啊，我——我——”我想說：我不想離開這里，不想離開你們，這是我賴以已久的地方。但是我哽住了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上“法蘭西萬歲！”然后我呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：“放學了——你們走吧。”

　　最后一課作文篇4

　　“鈴鈴”市場上琳瑯滿目的貝殼風鈴又浮現在我的眼前，涌上心頭。我耷拉著腦袋托著腮。猛然見眼前一亮美術課的制作就靠貝殼風鈴了。

　　回家后我挖地三尺把爸爸帶回的奇珠異寶和奶奶心疼的線團一掃而空。飛奔少年宮。

　　一面標準微笑的劉老師輕輕地抖動了一下掛得很正的眼鏡。，神秘的說：“制作正式開始。”迫不及待的我抓住兩塊大號貝殼，不管他三七二十一，忙手忙腳的用尺子又比又畫。不由分說，舉起“盜”來的機械小心翼翼的轉著。“什么，兩個小時，太簡單了。”但是有些事經常會出乎我的意料。這些貝殼太脆弱了：輕了，又回滑；重了，四周就變成了泡影。我屏著氣，緩緩轉動著，“咔”一聲巨響，把掛在我臉上的冷汗嚇出了一半。透過陽光，我吹掉了貝殼上的粉粒，用手舉起來仔細端詳。不好有裂縫，我如同霜打的茄子，一動不動。憤怒、慚愧、傷心頓時都把我的頭擠的水泄不通，我想我的靈感也就是這樣被擠出來的吧！“咔咔”當耳邊的脆裂聲響以后，貝殼的四周變得美觀多了。為此，行中的'激情也隨之高昂起來。

　　緊接著，新的任務也降臨在我的頭上連接風鈴和貝殼。

　　這項任務，可算是耐心的磨難了。我沉著氣，拿起掛滿小貝殼的風鈴，輕輕的搖動著，頓時搖搖欲墜的風鈴開始“波音”但是不爭氣的貝殼又滑又重，說什么也不愿意和風鈴做朋友。經過長期冷戰，它們終于達成了友誼。

　　是的，只有不怕千辛萬苦的人，才能露出最欣慰的笑。貝殼風鈴請你以動聽的“歌聲。”給我鋪出更美的童年……

　　這堂課是給予我成功、努力、不怕困難的精神。多么值得難忘啊！

　　最后一課作文篇5

　　再別了，院子里的花兒們；再別了，院子里的鳥兒們；還有您，尊敬的韓麥爾先生，永別了……

　　我邊往后望，邊用手拭著眼淚。

　　當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。那塊不吉祥的東西_布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的`晦氣吧！

　　天陰沉沉的，開始起風了。

　　畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。因為它并沒有像早晨那樣歡快地歌唱，而是瞪大雙眼，望著路上的每一個行人，也許它是想從行人群中找出那個使大家都不愉悅的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼里看來，它代表了大家的心里話；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼里的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵喊著一二一的口號跑著步，他們是想將整座阿爾薩斯城都踩在他們的鐵蹄之下。這樣的人太可惡了，我心里想，同時邊用腳去踢路邊的石塊。哎喲！好疼。臭石頭，爛石頭，連你也欺負我們，和那群強盜普魯士兵一樣，大壞蛋，臭雞蛋。

　　我繼續往前走，走著走著，天漸漸地黑了，此刻，我突然冒出個念頭：這是不是昭示著我們離黑暗的統治越來越近了呢？想到這，我不由得打了一個寒顫。

　　最后一課作文篇6

　　今天是我最后一節法語課。以前我總后悔自己只是個老師。我想教那些頑童。我今天為什么不開心？感覺自己被一個高高的重量附身，卻在向這片土地直墜。我想永遠深埋在這里嗎？想把所有東西都鎖起來嗎？

　　我要冷靜。我是一名教師。如果我崩潰了，我的學生怎么辦？讓我穿上我漂亮的綠色連衣裙，至少我能看到法國人穿得很好。

　　讓我早點去上學，看一會眼前的風景，留點未來的回憶。

　　我在等我的小弗朗索瓦，他過去那么固執，我不知道他什么時候能回頭。我肩膀下面有一把大鐵尺，突然覺得好冷。我的法國孩子應該免于一點懲罰，好好學習！

　　哦，小弗朗西斯，你終于來了。你沒有錯過最后一課。我要開始我的演講了。

　　不知道能撐多久，能撐多久，不知道跟孩子說了多少往事，我后悔自己嗎？還是后悔我的學生和對面村里的人？

　　我上了一節又一節課。我好像把我精心準備的作業都用上了。我還是那么有耐心。孩子們，你們能理解我嗎？你能理解我的`蓮子心嗎？

　　明天，也許今晚，我會失去這個地方。天啊，你為什么要我忍受？我的學生，我的平臺，甚至我手中的灰塵。啊！我不能再想了。法國必須贏。以后，我就老了。也許我等不及我40年的辛苦再看一遍，但是我的兒子，我的學生，一定會來的。

　　讓我寫下兩個大字，在我心里和在法國人心里：

　　法國萬歲！

　　該結束學業了，多么艱難的民族運動，但是，我們心中的法國會贏！我已經想完了，我的學生陸續離開，惡毒的軍隊來了。

　　最后一課作文篇7

　　今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。

　　這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的'語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經晚了。

　　是的，就像韓麥爾先生所說的“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”

　　母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。

　　那么，外語與母語到底哪個重要呢？

　　如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。英語成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。

　　讓我們以小弗郎士的經歷為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現在的美好生活吧！

　　最后一課作文篇8

　　放學后，我走在回家的路上，心中想著：“我以前為什么就不好好學習呢？曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……現在糟了，法語課的最后一課講完了，以后我就再也不能學法語了。想起這些，我多么懊悔，恨不得自己能回到過去，從新開始，好好學習。

　　天陰沉沉的，開始起風了。此時的天暗了下來，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，他的.叫聲變得凄慘起來，似乎也在訴說著失去國土的傷感。普魯士兵依舊在鋸木廠后邊的草地上操練，他們昂著頭，得意地把掠奪來的土地踏在腳下，一副盛氣凌人的樣子。我生氣極了，瞪著眼睛看著他們，撿起地上的一塊石頭用盡全身的力量向他們扔去。一個普魯士兵沖了過來，拉著我吼道：“小鬼，都當了亡國奴了，也不老實點！”說完便痛打了我一頓。我再也抑制不住情感，大吼一聲：“法蘭西萬歲！我們的心永遠都是屬于法國的！”然后我便迅速地沖向了布告牌，一把扯下那該死的布告，撕成了碎片。忽然，我的腦門上已挨了重重的一拳，倒在地上，昏了過去。

　　昏睡中，我做了一個夢，夢見法國隊把普魯士兵打得狼狽不堪，阿爾薩斯的上空重新飄揚起法國國旗。韓麥爾先生又回來給我們上課了，他站在講臺前，給學生們講著語法……

　　最后一課作文篇9

　　“放學了，——你們走吧。”

　　韓麥爾先生無力地垂著頭，換做在平常，大家會立馬起身將書本塞進書包里，凳子磕地板的聲音，值日生打掃地面的聲音，同學們討論一起去哪玩的聲音響作一團，可今天誰也沒起身，只默默地坐在自己的位置上，低著頭，我聽見同學們的淚珠滴落在課本上的聲音，自己眼眶里也盈滿了淚。

　　韓麥爾先生抬起頭，微微動了動嘴唇，想說什么，但他沒有出聲，一位同學突然撲到韓麥爾先生的懷里抽泣起來，大家便也都起身圍到韓麥爾先生身邊，郝叟老頭拿出白凈的手帕擦擦眼角，從前的鎮長輕拍著韓麥爾先生的背，靜默地看著他。韓麥爾先生用極細小的聲音對我們說：“謝謝大家，回去吧……”大家慢慢退回自己的位置收起書來，我的喉嚨里似乎擱了一塊冷冰冰的石頭，今天的書本好像有千斤重，總是拿不起來，這收書過程像過了一個世紀。

　　收拾完東西，大家搖搖晃晃地慢慢挪出教室，也不敢回頭，怕看見韓麥爾先生悲痛的`神情，我卻是回頭看了一眼韓麥爾先生，他靜靜地用一只手扶著門看著我們，也像是在看遙遠的天邊，我舉起沉重的手，向韓麥爾先生做了個再見的手勢，他沒發現，依然用空空的目光看著大家遠去的方向。我緊緊抱住伴了我許多的法語課本，將兩滴熱滾滾的淚滴入走了無數遍的韓麥爾門前的土地里，轉身離開了。

　　最后一課作文篇10

　　叮鈴鈴，上課時間到了。我們一如既往地回到了班級，心里卻有種說不出的滋味，因為這是我們小學時光的最后一堂課了！老師講得勃勃生機，可我一個字也沒聽進去。

　　下課時間到了。老師去辦公室拿東西，讓我們排路隊，等老師回來，在走廊卻沒看到我們的身影。走到教室一看，我們都還坐在板凳上凝視著黑板。老師說“走呀”，班上沒有聲音，不一會，不知誰傳出一聲“不舍得走……”突然，幾個女生哭了起來，有的男生也掉下了的'眼淚。老師說這有什么好哭的，但我們看到老師眼里已經被淚水氤氳。老師對我們說“六年里，我們培養了濃厚的感情，說實話，還真舍不得。但天下哪有不散的宴席，快走吧，你們的爸媽還等著你們回家。走吧，小鳥的翅膀長硬了，總是要飛走的。走吧！”

　　我們草草的收拾了東西，突然有個同學問，“老師，我們還能見面么？”“怎么不能，有機會我們聚一下!”老師說。我們露出了笑臉，我們心里都想：老師，再見，再見。

　　是啊!我們平常打打鬧鬧，真分開時又萬分的不舍得。說真的，我要感謝和我打鬧的女生們，還有陪我一起闖禍的男生們，即使結果是一起受罰，那也是一場值得收藏的回憶。

　　老師們再見！同學們再見!

　　常和我聯系啊，別忘了我，我是趙志！

　　最后一課作文篇11

　　要走了，但愿他們還好吧！最后一課了。

　　“妹妹，收拾東西吧，我先去上課，小弗朗士一定又會遲到吧！想想那些孩子真是可憐，唉！”我說道，為了紀念這一課我穿上了最喜歡的一件禮服，那是一件綠色禮服，領結的邊有些皺，戴上了那頂滿可愛的繡邊小黑絲帽。

　　上課了，除了弗朗士其他人都來了，我原來打他的手板，他還記我仇嗎？這時，蹦蹦跳跳的小弗朗士終于也來了，這孩子，一定是還不知道這是最后一課吧！真是可悲，法語都沒學好，還要學那惡心的德語，我便說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課了，不等你了。”課堂上一片安靜，沒人在喧鬧，我微微的笑了笑，如果原來你們這樣，也不會是今天這樣，弗朗士用那無知的眼神看著我，我有些生氣，又有些傷感，我用又柔和又嚴肅地對學生們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了，柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學。”

　　上課了，我是有史以來最認真的一堂課，想把我所有會的知識讓學生們掌握了。“法語是我們的母語，不管是什么時候！”我瘋狂的`在黑板上寫出了“法蘭西萬歲”，“希望你們能記住，永遠！”

　　孩子們都走了，我呆在椅子上一動不動，還未從情緒中出來，冰涼的雙手微微的抖著，嘴里念叨道“萬歲……萬……”一切是那么的黑暗，在空空的教室里，黑板上浮現出德國人可惡的嘴臉，刺骨的寒意襲來，那么孤獨，那么無助，將永遠掉入冰窟……

　　最后一課作文篇12

　　星期三下午的最后一節可，不知從哪里來的燥熱，悶在心頭，說不出的滋味。天空沉悶沉悶的。不知什么時候，天暗下來了，雨也從遠處淅淅瀝瀝地下起來，連連綿綿，毫不斷續，輕柔得像春姑娘輕巧的舞步，伴著朗朗的讀書聲，翩翩起舞。

　　不知什么時候，雨，它那的獨特音節又急速地升高，粗喘著沉重的氣息，像剛跑完馬拉松，一時半會兒還沒緩過來。漸漸的，漸漸的，它又平靜了下來，如此反復著，就好比貝多芬的《月光曲》音節此起彼伏，但彈奏地卻是他自己的曲調。不少的雨點兒聚集在窗邊，為這曲調打著節拍，它們好似忠誠的聆聽者。

　　可雨它是否知道，我也正沉醉于這天籟其中，無法自拔。此時的我，似乎已經不存在于這個世界，我的靈魂，隨著這用生命所演繹的曲子，進入了另一個世界，一個用鮮花，流水，白云所裝點的世界，一個充滿世上所有的美麗，純真與天然的世界。

　　窗臺的雨點，接二連三地向下滴，墜在窗臺上，碎了，濺起一片碎銀。放眼下去，遍地都是那晶瑩的.碎銀。雨越下越大，天地間好像是一副巨大地雨簾，遍地濺起朵朵調皮的水花。調皮地往別人鞋里鉆，人家一皺眉，就笑著跑著了。

　　下課鈴響了，同學們蜂擁而出，紛紛站在走廊上駐足觀望。有的埋怨天公不作美，直跺腳；有的徑直走回教室，攤開作業好，毫不理會地開始寫。校門打開了，家長們蜂擁而入，各拿著雨衣、雨傘尋找自家的孩子，霎那間，拿到傘的同學得意洋洋地走進雨簾，還不忘回頭瞄一眼沒傘的同學。一些沒拿到傘垂頭喪氣的同學竟氣急敗壞地沖進雨簾，一副大無畏的樣子沐浴在開學后的第一場秋雨中，還不忘大聲尖叫：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

　　最后一課作文篇13

　　在5.12大地震上，我曾看到過無數則感人的報道，可是，沒有一則能像這件事一樣，那樣深地刻在我的心上，沒有一則，能像這件事一樣，打動了我這么深……

　　在5.12大地震上一位老師正在給他的同學上課。突然，教師劇烈地抖動起來，大家頓時慌了神。這位老師毫不慌張，井然有序地指揮著他的學生逃出教室。這時，他看到了蜷縮在一旁的四名學生，深情慌張，老師奮不顧身地沖了過去，用身子護住了那四名學生。剎時間，水泥板重重地砸在他的背上，鋼筋深深地扎進他的肉里，想都想像得到那有多痛！可是，那位老師好像沒有感覺到一般，咬著牙，堅持保護著四名學生。地震過去了，四名學生在老師的保護下，幸存了下來，可是那位老師，卻永遠停留在了那一節課，永遠停留在了51歲，譚千秋，正如他的名字一樣，將永遠刻在我的心里。

　　看完這則電影，我早已經熱淚盈眶。譚老師，雖然他已經逝世了，已經離開了我們，可是他那種舍己救人的精神，永遠活在我們心里，一直影響著我們，而我們，也要把這種精神，一直延續下去。

　　譚老師，我對您的感激，早已不能用言語來表達，像您這樣辛勤的園丁總是能讓人感到溫暖，可是我又能用怎樣的方式來報答您呢？只能用我內心深處最深的'一首詩來報答：

　　有一種情懷叫做萬分感動；

　　有一種思想叫做舍己救人；

　　有一種顫動叫做哭泣；

　　你們也許真的很渺小；

　　但是你們的舍己救人的精神卻是那么的偉大！

　　那一刻,地無情,你們卻有情，

　　你們的正義,卻付出了寶貴的生命，

　　世上的人們將會被你所感動，

　　是你們用自己的生命；

　　搭起了生命之梯！

　　最后一課作文篇14

　　我背著書包，緩慢地走在回家的路上。從前的我，一定第一個沖去學校，是全世界歡樂的小鳥。而今，我的步伐似乎比蝸牛還慢，身上好像被壓了塊大石頭，腿幾乎不是我的了。

　　我拖著沉重的步伐，不住地回頭望著學校。那個嚴厲的令人有些害怕的韓麥爾先生再見了，再也不見了。所有人都會想念你的，敬愛的韓麥爾先生。今后，我和同學們還會在教室上課。只是，沒了韓麥爾先生的教導，見不到韓麥爾先生的戒尺，聽不見韓麥爾先生責備。我不想學那些無趣的德語。我是法蘭西人！我是法蘭西的.小弗朗士！

　　我幾乎能想象到韓麥爾先生的傷心與落魄。這可憐的人！四十年的法語教師，眼前所有的一切成了灰燼。難道是我平時不好好學習的惡果嗎？如果是，那我保證一定好好學習法語，一定不淘氣了！

　　街角，我看到韓麥爾先生和他的妹妹帶著行李，正要離開。

　　“韓麥爾先生！韓麥爾先生！”我喊住了韓麥爾先生，“韓麥爾先生，您穿上這套綠色禮服顯得特別高大和帥氣！”

　　韓麥爾先生回過頭：“謝謝你，小弗朗士。或許，我再也不會穿這件禮服了。你們所有人我都記在心里了。沒多少時間了，我得走了。再見，小弗朗士。愿我們還能相見。”

　　“再見，韓麥爾先生。”

　　遠方的烏云波及到這里，快要下雨了。街上能見到許多被德語招牌取代的法語招牌。我不愿相信眼前的一切。

　　“法蘭西萬歲！”我心里默念。

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