碰撞的作文范例14篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的碰撞的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　碰撞的作文 篇1

　　課間。

　　我漫無目的的在走廊行走，耳邊滿是喧鬧聲。同學三五個聚在一起，談論著，歡笑著，度過這短暫的課間時分。一群圍成圈的同學吸引了我的注意。我擠進人群中，發現竟是兩個男生在打架，一人抓著對方的耳朵，另一人則抓著他的衣服，絲毫不讓步，半晌，兩人似乎發現難以分出勝負，又開始了雷雨般的，也不顧旁邊已成堆得“觀眾”。這是多么不和諧，多么有損我校形象的一幕啊！要是被校長、老師看見了，那可就……

　　課堂。

　　我坐在位子上聽講，忽然，隔壁班發出了“震耳欲聾”地聲響，隨后聽到的便是老師和學生的爭論聲，他們持各自的觀點，一聲高過一聲地說著，其他同學也一旁起哄，教室里鬧得“雞犬不寧”。我們聽著隔壁班的動靜，上課的心都飄到了那兒，放聲大笑，洋溢著歡樂。那“巨響”是桌子翻倒的聲音。老師和學生的爭吵聲、發出的“巨響”、笑聲，在課堂上，也是那么不和諧。

　　放學。

　　我跟隨著人流，走在回家的路上，卻又看見了不和諧的一幕：兩個女生背著書包，談論著感興趣的話題，肆無忌憚的走在草地上。她們根本不知道腳下翠綠的小草有多“疼”！她們在意的只有便捷、快樂。多么可憐的小草！

　　校園中有著那么多不和諧的一幕幕，跟我理想的校園生活截然不同。我理想的校園生活應該是和諧、安靜、快樂的'。

　　課間。

　　手捧一本名作，坐在林中的一座涼亭，感受風吹過的聲音，聆聽花草樹木的心聲。在靜謐中汲取知識，在靜謐中陶醉。樹葉在風中落地，花兒在風中搖擺，黑發在風中飛舞……耳邊不再是喧鬧，取而代之的只有安靜、安逸。

　　課堂。

　　老師在講臺上講課，講臺下只有書“沙沙”翻動的聲音，同學沉思的樣子，朗朗的讀書聲，同學和老師都沉浸在知識的世界里，像饑餓的嬰兒迫不及待汲取乳汁般拼命汲取知識。這是認真、和諧的一幕。

　　放學。

　　同學像出籠的小鳥，爭先恐后奔出教室，向著食堂前進。那香噴噴的米飯、可口的菜，無疑是巨大的誘惑，來填飽同學的肚子。食堂里充滿著香氣、同學的歡聲笑語。這是都么快樂的一幕啊！

　　抹去校園畫冊中不和諧的一幕幕，換上一張張開心的笑容，一對對友好的朋友，一本本好看的書籍，認真學習的一幕幕……

　　碰撞的作文 篇2

　　當兩塊石頭相互碰撞時，會產生耀眼的火花；當水滴碰撞湖面時，會濺起無色的水花；當手指碰撞琴弦時，會彈出美妙的音符；``````當心靈相互碰撞時會產生什么呢？

　　有這樣一個故事：語文課上，老師向同學們提出一個這樣的問題：“一位導游帶領一群游客去參觀懸崖邊上的瀑布。到達觀賞臺時，游客們吵的吵，鬧的鬧，根本無法聽見導游的安全提示。導游該怎么辦？”

　　“他應該拿擴音器大聲說！”

　　“他應該揮動手中的旗子叫大家過來安靜，聽他講！”

　　接著，老師說；“這個導游對游客們說：‘如果我們能再安靜一點的話，就可以聽到更宏偉的瀑布聲了！’”

　　這不是名人名事，但卻可以從導游聲中看出，感受出一片溫暖。他如果拿擴音器大聲說，可能會使游客更加煩躁，無法聽進去；如果他揮動子，可能有些人會看不見，不能得到安全保障。相比之下，導游那句巧妙的話更暖，更妙。

　　這是導游和游客之間的對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是溫心的提示。

　　還有這樣一個故事：日本有一名飛行員，先前他去參加競選，信心十足的他第一輪就被落選，沉重的打擊使他失去了以往的信念。朋友們都為他總結失敗的教訓，而他心煩意亂，對他的朋友開始煩躁，而不解的朋友使他失去了生活的理智。

　　那天，他去一家商店購物，一位認識他的管理員對他說：”謝謝你的光臨。我希望看到以前滿臉笑容的`你。”從此，他開始進入狀態，開始努力工作，終于在第二年的選拔賽中輕松奪冠，他的生活從此翻開了新的一頁。

　　是他的話感動了他嗎？不！是話中的溫暖感動了他。一句似曾平凡的話，卻對于飛行員來說有著如此大的魔力，是話的力量使他翻了一個身，使他重新面對生活，正視失敗，逃離困境。

　　這是朋友之間的友情對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是感動的勝利。

　　心靈之間的障礙，靠碰撞銷毀；心靈之間的憂愁，靠碰撞消除；心靈之間的誤！解，靠碰撞感化！

　　碰撞的作文 篇3

　　人與人之間，只有心與心的碰撞，才能互相了解，彼此珍惜。

　　我的印象尤其深刻，那天的雨幕中，我看著她冒雨奔近的身影。天色漸暗，不斷有學生離開學校，我獨自一人孤零零的站在街邊的某家店門前，聽著雨珠落地，行人的腳步聲來來往往。我沒帶傘，只能期望著雨快點停下，讓我能夠回家。這時，路對面出現了一個熟悉的背影，我很納悶，她應該早就已經回家了，怎么還會出現在這里。她飛快的向我跑來，將手中的傘往我手中一扔，被我穩妥的`接住，她掠了掠雨濕了前額的頭發，滔滔不絕：“我就知道你的記性這么差，關鍵時刻還得靠我……”她喋喋不休地說著，我的思緒卻被拉回來了很久以前。

　　那還是我剛入學的第一年，我被隔壁班的兩個男生欺負，她剛好從教室出來，一見到這副情景，立刻氣沖沖的奔上來，擋在我的身前，我只見到了一頭利落的短發：“你們干什么。欺負人嗎？”那兩個男生被她一吼，有些緊張，僵持了一會兒，她突然往后退了退，對著樓梯口鞠了一躬：“老師好……”那兩人連頭也沒回的拔腿就跑，不見了蹤影。她才回過頭，向我伸出手，關切的詢問我有沒有被嚇著，臉上明媚的笑容照亮了我的心。

　　那之后，她成為我的第一個朋友。她時常拉著我在各個年級之間奔走，認識各種朋友。在互相了解中，她知道我膽小，不善于交際，就想方設法地幫助我。

　　她會在同學上課上了一半突然沒頭沒腦的沖進來氣喘吁吁地告訴老師她遲到了，她也會在很多人面前大叫我的名字，來引起其他人的注意，雖然之后會被我狠狠地埋怨一下。可是，她總是掛著那明媚的笑容，無憂無慮。

　　我常常會想起，到底是如何與她成為朋友的，或許是因為她的笑容，她對我的關心，都讓我對她非常依賴。

　　直到畢業那天，我從頭到尾都沒有見到她的身影，覺得很奇怪。知道放學，她在校門口等我，垂頭喪氣的樣子：“以后，沒有我了，你要習慣……”說著說著，她突然哭了。我不知所措，那是他第一次哭，我只能拍著她因為抽泣而顫抖的肩膀安慰……最后，她給我一個告別的擁抱，我的衣服被她的眼淚打濕，她離開，我才發現，自己臉上早已淚滿……

　　那時，我就明白，她與我的碰撞，就是因為那明媚笑容而帶來的心與心的碰撞，夠我銘記一生。

　　碰撞的作文 篇4

　　我與我的碰撞使自身不斷完善、不斷發展；我與你的碰撞使我們博采眾長、共同提升；我們與我們的碰撞讓世界時時革新、不斷前行。

　　“碰撞”，大大小小，時時發生。粗淺的意義上說，它是一種物質與另一物質的接觸與作用；深層意義上說，它是一種思想與另一思想的交流，是一個靈魂與另一靈魂的互動，是推動世界不斷前行發展、精彩無限的動力源泉。

　　現實與理想的碰撞可以誕生一個文明、一種文化。在希臘有一句俗語：“宙斯的歸宙斯，雅典的歸雅典”，這是希臘人對“命運”與“自由”的最好詮釋。文明未蒙之時，古希臘人飽受自然現實的摧殘，于痛苦之中，他們徹悟了“自由”對于痛苦命運的救贖意義，在現實的痛苦無力與理想的自由無拘的`“碰撞”之中，創造了精彩迷人的希臘文明，成為文明史中抹不去的一抹珠光。

　　然而，碰撞的意義不僅如此，文明與文明、文化與文化的碰撞推動著時間的滾輪不斷前行，斑斕著世界無窮無盡的繽紛色澤，讓這個世界足夠精彩。

　　精彩世界的前提是要不懼痛苦、勇敢碰撞。文學大師朱光潛在《給青年的十二封信》中為青年人的人生道路點燃了燈火，指明了方向。在談及十字街頭時，他說：“十字街頭最具權威的便是習俗。習俗有兩種，一為傳統，一為時尚。習俗守舊，然而社會是需要時時革新的，因而習俗有被時時推翻的必要。這過程定然是痛苦的，但我想我們青年學生耐得住這些苦。”革新習俗需要思想的碰撞，這碰撞有舊思想與舊思想的、有舊思想與新思想的、更有新思想與新思想的。與這碰撞之中有時有喜悅，也必然有時有痛苦，但就像朱光潛先生說的那樣，我們青年學生，何懼這些痛苦？

　　碰撞之中最重要的是維持自我。魯迅先生要求我們面對文化的碰撞要博采眾長，“有智慧的拿來”；南公懷瑾更是期望“整理固有文化，迎合新時代的需求”。在這往來文化的碰撞之間，不過分的迎合，有智慧的揚棄才是碰撞出精彩的必要因素——精彩，怎可缺我一份？

　　勿懼痛苦，勇敢碰撞，以盤古開天辟地的氣勢，去撞出思想與思想的火花，撞出靈魂與靈魂的振鳴，撞出一片由你我、由全人類共同創造的明麗精彩的新天地吧！——

　　一切精彩，皆從碰撞開始。

　　碰撞的作文 篇5

　　碰撞，無處不在。哲人們碰撞出智慧的火花。這個世界由此精彩。是碰撞將原本平行的人們拉攏起來，是碰撞使原本千篇一律的生活精彩紛呈。當然，有時我們得付出痛的代價。

　　正如莎士比亞在《哈姆雷特》中說：“即使我被關在堅毅的果殼之中，我仍相信自己是無限空間之王。”外物的包裹只能將我們的身體團團圍住，而我們的思想靈魂卻可以在碰撞中得以延伸蔓枝。

　　“揚州八怪”的繪畫藝術看似是離經叛道的，他們用滿腔叛逆的火藥味宣泄心中不平，碰撞當時黑暗壓抑的社會。是他們看似夸張、叛逆的作品讓我們看到了文人們面對時代壓抑時的碰撞與掙扎。如果沒有這份不惜自痛而頑強碰撞的勇氣，他們或許一如古板的清朝文人那般只會玩些無聊的筆墨游戲。

　　而反觀當今社會，過分的`沉默正悄悄在潛移默化中變為冷漠。為了避免吃痛，人們正淪喪著他們碰撞的勇氣。在我看來，碰撞固然痛，但沉默與躲避就定能使人脫離痛苦，還來歡樂嗎？未必。

　　馬丁·尼莫拉牧師曾懺悔說：“他們先是來抓共產黨，再來抓猶太人，接著來抓工會會員，最后抓天主教徒。我沒有說話，因為我不是共產黨，不是猶太人，不是工會會員，也不是天主教徒。但當他們來抓我時，已經沒有人可以替我說話了。”在面對民族大義時，我們“該出手時就出手”，不能一味退縮與逃避。因為，碰撞不是主動挑起沖突，而是在必要關頭證明自己不是膽小與懦弱，而是維護大義的頑強與執著。既然沉靜不能換來脫離苦海的完美結局，我們就該為自己認定的本心奮力一搏。碰撞，是我們不甘于邪惡，不甘于眼下，不甘于認命。

　　誠然，我們需要“化干戈為玉帛”的寬容與大氣，但碰撞絕不是挑起矛盾的起源，碰撞是一種面對生命的智慧與清醒，是與命運抗爭的勇氣，是守護本心的鋒刃。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生之路上，少不了大大小小的碰撞，碰撞出精彩；而我，痛并快樂著……

　　碰撞的作文 篇6

　　我至今不愿回憶那個痛苦的冬天。

　　20xx年的一場特大寒潮席卷了這座城市。道路上只有一片死寂的白，群鳥飛絕，零星的幾個行人也是裹緊外衣，匆匆走過，留下潔白又刺眼的腳印。

　　我忙鋼琴比賽，整個寒假幾乎泡在琴房。惡劣的天氣已足夠我心驚膽戰，屋漏偏逢連夜雨，琴房的取暖設備也被凍壞，境況可謂十分凄涼。

　　這年冬天的風是一頭不耕耘的公牛，一頭兇猛的公牛，一個無敵的破壞者，用它怒氣沖沖的角碰撞所到之處，琴房里那紙糊似的窗戶，顯然承受不住狂風的壓力，那狡猾的風終于趁機溜了進來。哪里是風？簡直就是刀子，刮在了我露出的臉和手上，更刮在我的心上。我打了盆熱水，冰冷的手無法迅速適應熱水，紅腫的手指剛泡下水，一瞬間好像千百個綿密的針朝我手上扎去。緩了好一會兒，手指才活動開來，然后繼續在鋼琴前苦練。

　　來來回回好幾次，寒冷和隆冬讓我渾身發抖，牙齒打顫。后來連熱水都不大管用，我整個人有些心灰意冷，連續彈錯更是火上澆油。僵硬的'手有些控制不住地朝琴鍵上砸去，一下又一下，如雨如豆，碰撞出的雜音宣泄著我的不滿，惡劣的天氣，無人陪伴的寂寞，比賽時間的緊迫，認真付出卻只得到的稀少的回報，巨大的無力感幾乎將我吞噬，我凝視著鋼琴，鋼琴也凝視著我，像是沉默地等待我的傾訴。 我終于無法抑制地痛哭，當時樂此不疲的練琴卻成了如今最難咽的果子，為我戴上鐐銬，將我囚禁于這一方天地......

　　沉湎于痛苦總是讓時間變得緩慢，鋼琴無言的陪伴，讓我回憶起初學時對鋼琴的愛不釋手，才藝表演時的大放光彩，考級通過時的雀躍歡喜，以及練習中日漸精湛的琴藝。我不再沉淪于難過，砸著砸著，我突然就找回了力氣，終歸還是難以割舍那份執著，不忍辜負這十幾天的努力啊，冷冰冰的手最終被熱乎乎的心融化了。我收拾好心情，搓了搓手，重新投入與鋼琴的碰撞，更確切的說，是碰撞過后，理智的交流了。

　　萬物碰撞冰塊，終于碰撞出一個冰雪消融，充滿生機的春天。一陣風吹過，吹來了我比賽奪魁的好消息，更吹走了大好風光下那些過往的痛苦的云翳，露出了來之不易的幸福線。

　　碰撞的作文 篇7

　　這一動蕩的新年，阻礙了我們的學業。為了不落下課程，學校組織我們展開了網課學習。在此之前，我不知道在網上課是什么感覺，只是感覺到非常新鮮，但是經歷了這幾天的網上學習之后，那種新鮮感陡然消散，對于網課的無奈卻是愈漸加深。

　　第一天，不同于生活老師的親切的聲音，刺耳的鬧鈴聲一直在我耳邊回蕩，就算如此，也難逃遲到的命運。早讀上昏昏欲睡而導致任務未能完成，課堂上與同學們閑聊導致了重點內容的缺失……一天的課程結束了，才發現重點都沒有弄懂，雙眼迷離的看著空白的作業本不知如何下手，只能觀看直播回放，慢慢“學習”

　　面對如此困境，我怎能安心屈膝投降？“手機還是學業”，這個問題我已經有了確切的答案，不能再繼續懶散了。不過好在我們的老師一直都非常耐心的在幫我解決每一個問題，指導我們去學習。而我則去用心做好每一件事，每日復習所學內容。本來因為一些特殊情況，現在沒有辦法去學校上課，所以我們在上課的過程當中，我們更加要投入更多精力，更加跟緊老師的.步伐。雖然很多問題都需要在網絡上跟老師聯系，這樣一來也不是很方便，雖然學習起來有一些困難，溝通起來有一些困難，但是我從來不會放棄，我會把握好每一個機會，去認真的上好每一堂課，雖然是上網課，但是我也是非常認真的，不能在別人彎道超車的時間里是自己卻翻了車。

　　幾天的時間下來，我適應了這種環境，我也適應了這種上課方式，我相信自己能夠在接下來的時間當中繼續保持好這種狀態，只要我還有一個樂觀的心態，我就一定會認真的去學習，只要我還有一個對學習的渴望，我就會堅定不移自己的信念，去把握好每一個學習機會，讓自己在每一次上課過程當中都能夠學到東西，都能夠積累到知識。

　　對我來說網課是一種新事物，但是在日新月異的今天，我們一直都在學習，接受新的事物從來未曾停下。我真的很感激老師對我的這份耐心，我一定會更加努力的去學習，在接下來的學習當中一定不給班級拖后腿，一定會讓自己更加定起信念，努力的去學好做好，把網課的優勢發揮到極致

　　也希望老師和同學們能在這祖國的危機中平安度過，相信不久的將來，櫻花必定能在祖國大地重新綻放。

　　碰撞的作文 篇8

　　“叮鈴鈴……”清晨的第一節課到來了。付老師戴著她那橢圓的眼鏡，穿著橘黃色的衣服，腳踩著高跟鞋，面無表情地走向了講臺。她一放下書就說：“同學們拿出一張紙來，聽寫昨天學的單詞。”

　　“壞了，昨天只顧玩，忘了還得記單詞”我驚慌極了。

　　開始默寫了，同學們都自信滿滿，教室里只剩下老師讀單詞的聲音和同學們沙沙寫字的聲音。

　　“嗯，單詞就寫到這里，紙上寫上自己的名字，最后面一個同學收上來。”我是多么不想交，因為我覺得寫錯了太多了，我后悔不已，后悔昨天忘了記

　　單詞。可再怎么后悔，也得交，“為什么世上沒有賣后悔藥的'。”我嘆息道。

　　到了下午，英語單詞終于看完了，而且我也理所當然地被叫到辦公室，老師一句話不說，順手把單詞遞給了我，我小心翼翼的接了過來，偷偷的瞄了一眼，“居然寫錯了這么多……”我悔不當初。我心里默默地想道，然后慌張地看著它，那片紅紅的錯號，像是掛在天上的太陽，太刺眼了。

　　老師感覺到了我的慌張，平靜地說道：“你這次寫的可不好啊，是不是昨天晚上沒記？”我低下頭輕聲的“嗯”了一聲。“完了完了，她要生氣了。”我忐忑想。“沒關系，你這次忘記記了，下次可不能忘記了。”我吃驚地看著她，她沒有責罵我，也沒有批評我，我原以為，她是個不好相處的老師，因為她總是板著一張臉，顯得很嚴肅，這使我很怕她，沒想到她是這么的善解人意。“嗯，我會的。”我暗暗地下定決心，一定好好學英語，這樣才對得起她，這樣才不會辜負她對我的期望。

　　經過了幾天的努力復習之后，終于在一次英語考試中我取得了好成績，但我會繼續努力，爭取考得更好，一定不會辜負老師對我的期望。

　　窗外的樹還在不停的搖動著，金黃色的銀杏樹葉一部分慢慢地飛落到了地上，而另一部分則在空中飛舞，仿佛喜歡上了天空，像一個個漂亮的蝴蝶，構成了一幅美麗的秋景圖，云姐姐看到這神奇的景象，也忍不住笑了。

　　碰撞的作文 篇9

　　人嘛，待在一起時間久了，難免會有摩擦碰撞。尤其是那些老夫老妻，相處大半輩子了，每天不拌拌嘴生活都沒了樂趣。我的外公外婆就是一對典范。

　　兩老都六七十了。每次過年回家我看他倆一個穿花襖揣手兜，一個戴毛帽穿軍綠大衣，往那兒一站，撲面而來的就是一種年代氣息，以及——老夫老妻的味道。

　　外公嗜酒，每天不喝上幾杯就覺得心里難受。每次，外婆只是看著，都不想說啥了已經。但變故就發生在幾年前的一個夜晚：那天晚上，我正坐在床上看電視，外婆在那泡腳，忽地外公“嘩啦”嘔出一大灘帶著異物的血。外婆被嚇得一下站起來，腳都沒擦就開始給舅舅打電話，大半夜救護車嗚拉嗚拉的把人接走了。醫生說，外公胃不好，得少喝酒。自此，每次外公想沾酒，外婆就在跟前叨叨：“你再喝？你要喝多了再吐血我可不管你。”外公只能悻悻把酒杯放下，拉著個臉。外公的臉圓圓的，拉下臉時像個可愛的小冬瓜。

　　外婆嘛，外婆很懶，尤其是做飯這一方面，她真的.恨不得每天都燒面條。記得有段時間，外婆天天燒面條，紫菜面條、青菜面條、西紅柿面條、素面條，人都要吃成個面條了。一天傍晚，外公看著碗紫菜面條湯，端起來放下去端起來放下去，最后終于忍不住問了句：“你怎么每次都燒這個？”外婆：“怎么了？不好吃？”外公：“不是不好吃，再好吃也禁不住這么吃啊！這一天兩天凈吃面條了。”外婆：“你怎么這么難伺候？不吃把碗放下，一會兒給狗吃，狗還沒喂呢。”“哎，你真是，我都不知道怎么講你！”“不知道別講，我要你講？”剎那間外公“怒目圓睜”看著外婆，外婆也不甘示弱的瞪了回去，氣氛一時間僵住，最后外公翻了個白眼埋頭吃面條了。結果第二天，端上來的就是饃、醬豆、稀飯和雞肉，外婆沒燒面條。外婆把肉往外公那兒推推：“給，這下高興了吧？”外公憨笑著撓撓頭：“高興、高興。”外婆端著碗學著昨天外公翻的白眼：“切，我還不了解你啊？”

　　外公和外婆相處了這么些年，對彼此都太為了解了，是最能挑起對方怒火的，也是這世上最會安慰對方的。

　　怎么形容我外公和外婆間的感情呢？大概是相看兩厭，厭了還想看吧。每天倆人與對方碰碰撞撞，擦出情誼的火花。碰個幾十年，火花越碰越穩定、亮眼，老夫妻就是這么煉成的吧。

　　碰撞的作文 篇10

　　浪與礁的碰撞，激揚聲勢；刀與石的碰撞，磨礪鋒刃；沙與水的碰撞，結出珍珠。在碰撞中，才能演奏出一首永恒的生命之歌。

　　“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”

　　陰暗潮濕的牢房之中，勾踐靜靜地臥在柴草堆上，小口嘗著掛在身旁的苦膽。

　　一口苦膽，一聲長嘆。

　　身陷囹圄，國破家亡，堂堂一代君王，卻落入敵國，淪為階下囚。苦難在一點一點地消磨勾踐的意志，但與此同時，他們在與這位落魄君王的碰撞中，也讓勾踐真正、徹底地實現了蛻變。雜亂粗糙的柴草，讓勾踐學會了堅韌；難以下咽的苦膽，讓勾踐嘗到了百姓的疾苦；空蕩冷清的牢獄，讓勾踐能靜下心來，謀劃復國大業。忍辱負重，厚積薄發，二十年后，勾踐率越軍攻破了姑蘇城，姑蘇山上，吳王夫差自刎，至此，吳亡。

　　在與苦難的碰撞中，勾踐變得堅韌，變得隱忍。碰撞引領他走向了事業的成功，也引領他走向了生命的永恒。

　　“一蓑煙雨任平生。”

　　蘇軾的一生漂泊流離，但官場上連連的失意卻讓他漂泊不定的'人生與詩詞碰撞，從而留下了“人生如夢，一樽還酹江月”的豪言，譜下了“但愿人長久，千里共嬋娟”的絕唱，吟出了“鬢微霜，又何妨”的灑脫，著下了“竹杖芒鞋輕勝馬”的千古美句。

　　他的生命在與詩詞的碰撞中體現出了其真正的意義。在碰撞中，成就了一詩一酒，一笑一人生。

　　“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”

　　忍受著宮刑之苦，司馬遷想到，雖名節可保，然書未成，名未立。這一死如九牛亡一毛，與螻蟻之死無異。終于，在那個“臧獲婢妾猶能引決”的時代，司馬遷毅然選擇了以腐刑贖身死。

　　至此，司馬遷背負著父親窮盡一生也未能實成的夢想。在堅忍與屈辱中，他完成了那個屬于太史公的使命。

　　在與生死的碰撞中，司馬遷決定以筆為刃，與命運背水一戰。從此，史學歷史上多了一篇不朽的詩話，名為《史記》，人們的心中定格下了一個永恒的形象太史公。

　　碰撞，撰寫出一本不朽的生活之書；碰撞，綻放出一朵絢麗的生命之花；碰撞，演奏出一首永恒的生命之歌。

　　碰撞的作文 篇11

　　有人認為沖破秩序的框架，或許才有更自在的生活。

　　秩序，自由，兩者看似處于兩個完全的對立面，但兩者真的無法共存嗎？我認為自在的生活是以秩序的平衡為前提而展開的，在一定的范圍內，涼水完全可以達到和諧統一的狀態，所以我們要做的便是去維護秩序的平衡。

　　花開花落，日月星辰，遠在人類文明誕生前，大自然早已有了穩定的秩序。穩定的秩序軌道是世間萬物達到一種和平共處的狀態。秩序的平衡是大自然賜予萬物的博愛情懷。新生或者是死亡，成長或者是衰敗在跑，那東西也不過是茫茫宇宙中的滄海一粟，北安在固定的秩序軌道，周而復始。

　　除去偉岸的自然與宇宙，人類社會仍至任何動物的`社會系統，同時以秩序為軸心在運轉的，上至道德高度下之法律底線是許無處不在，秩序甚至可以被上升到一種神圣且不可侵犯的高度，但想要打破秩序的人卻也數不勝數。

　　黑暗叢林法則揭示了宇宙中各文明獨立存在的秩序平衡，若一旦遭到破壞，帶來的便是毀滅于戰爭。

　　從19世紀轟轟烈烈的工業革命開始，人類便開始破壞，為持到幾十萬年的秩序平衡。在這短短的幾百年前，人類文明得到了制的發展，生活變得愈加自在便利，但看著這日益千瘡百孔的世界，自在的生活，真的完全不用守秩序驅使嗎？答案當然是不了。

　　全球變暖，海水污染，生物滅絕，世界給人類發送了一次又一次秩序平衡被破壞的警告，如果人類再不維持秩序，迎接我們的便是毀滅。

　　同樣，社會秩序也是不可缺少的。曾有一位行為藝術家做過一個實驗，他將自己注射長達六小時的嘛，要站在街頭，在這六小時里，任何人可以對他做任何事，且不用負法律責任。一開始人們只是圍觀他兒，當確定他真的無法動彈時，開始有人隨意觸摸它。隨著時間的推遲，人們開始越來越大膽打他，刺他辱罵她，調戲她，甚至有人用槍指著他。教師結束后就會行為藝術家才知道自己干了多么傻的事，千萬不要去消除社會中的秩序。

　　所以醒醒吧，不要坐著打破秩序的美夢了，世界上本不存在真正絕對的自在，我們每一個人都需竭盡全力去維護秩序，只有在秩序平衡的基礎上，萬物才能和平，人們也才能得到最大限度的自由。

　　碰撞的作文 篇12

　　“碰撞”在世界中無處不在,可以說有生命的地方便存在著碰撞.它可能迸發出火花,點燃人類心靈的熱情,也可能火光沖天,吞沒人對生活的希望。人對于這些“碰撞”的態度，一定程度上決定了這樣的碰撞是會讓世界更為精彩，還是只能為自身，甚至更多人帶來傷痛。

　　思想上的碰撞能夠促進人類社會的進步。這樣的碰撞能給人帶來啟示。哪怕是意見相悖的兩人，也能接觸到或許自己從未想到過的另一種詮釋。

　　然而碰撞不只存在于人與人之間，城市與城市，甚至國家與國家之間也時有碰撞。這樣的碰撞，時常會引來是無數人深受其害的.戰火，然起因，卻多為國家間的利益碰擦，其中有一部分，有很大人為因素所導致，甚至是完全可以避免的。但如若那些給自己帶來傷害的碰撞真的來臨時，應當怎么辦？我想，不論碰撞大小，我們都應當堅守自己的氣節，堅守那些應當維護的東西。在美國準備轟炸日本前，梁思成夫婦暫時放下家仇國恨，為世界文化遺產考慮，規劃出了保護古建筑的圖紙，為人稱頌。雨果不斷受到政府迫害，卻依然堅守本心，發奮刻苦寫作，歷時五個月完成巨作《巴黎圣母院》。他們都受到了某些“碰撞”的傷害，卻始終沒有放棄內心堅守的一塊陣地。

　　赫爾曼·黑塞曾在書中寫道：“每種文化，每項傳統，每個習俗，都有各自的溫柔與嚴峻，有各自被包容和不被理解的部分而身處兩種文化交替時期的人們則是最為痛苦的。”這樣的痛苦，正是因為兩種文化的碰撞，是人的內心，使世界的背景發生改變，從而使人迷茫。我們身處當今的文化背景下，新舊文化更迭迅速，對于這種不可避免的碰撞，許多人迷失在其中。然而，若是坦然接受這樣的碰撞，取其精華，既接受新的訊息，也不忘經典，又何嘗不是一種美妙的體驗呢？若是少了大大小小的碰撞，人與人之間，社會與社會之間的聯系，大概也會顯得愈發淡薄。缺少了這樣的人情冷暖，是否這個世界也將少去多種色彩？

　　盡可能避免不必要的人為碰撞，坦然接受無法避免的碰撞，在這些碰撞中堅守住自己一方陣地，或許會有痛楚，然這卻是你一生中幾抹亮色的印證，世界也將因大多數分子這樣的態度而愈加精彩。

　　碰撞的作文 篇13

　　如果初中的生活似水般清澈透明，高中學習必然色彩絢麗、百味俱全！心田里最真實的觸動是酸與甜的碰撞，點燃火花貼近我與您心與心的距離！

　　在日月變幻中，在云卷云舒時，您悄無聲息地在心中注入了一口甜蜜。蕩漾的甜蜜見證您無私的付出。

　　開學第一課認真別致的開場白是激發心中學習樂趣的甜。藝術課上獨特風趣的暢聊，生動形象的展示，無話不談的親近是歡樂嬉笑的甜。晚自習時一遍遍的巡視，一次次的叮嚀，一句句衷心的教導是負責鄭重的甜。烈日炎炎下，您辛苦的陪伴，您激勵的神情，您昂揚的話語是拼搏奮勇的甜……桃李芬芳，散發著陣陣清香！加減乘除，算不盡您盡心盡責的照顧；詩詞歌曲，唱不完對您真誠的感謝！老師，最美的職業！

　　在最青春的年華攜手慈祥盡責的老師渡過這最甜美的回憶，未來無怨無悔。在甜蜜中，您們一點一滴的耕耘，收獲的不僅是學生一天一天的成長，更是我們之間心與心的貼近，那妙不可言的默契見證著最純潔美好的師生情！

　　在分分秒秒中，花開花落時，那些必然經歷的酸澀在心頭回蕩，帶來人生的啟迪，凈化塵間！

　　物理課本中復雜難懂的習題是煩惱憂慮的酸。那數學測試中鮮艷的紅叉叉是難以言出的酸。那匆忙著急完成挑戰作業時的`慌亂恐懼是擔心忐忑的酸。當星星疲憊被夜的深沉而淹沒，失去生機時，只有一泓月亮默默無聞的陪伴，靜靜地陪同渺小的群星堅持到黎明的照耀。當花朵被灼日焦陽烘烤，干澀無力時，只有一場潤雨悄悄下落，送來一片清涼濕潤。當內心酸澀無耐的我們為備戰高考而困惱心亂時，只有老師守護身旁，時刻等待為我們答難解疑、清除障礙，順利通行！老師，最真的職業！燃燒青春助學生激昂飛翔！

　　在最天真爛漫的歲月搭伴寬容友好的老師渡過雖酸尤甜的旅途，自信成就明天！在難忘的酸中，那逐漸歷練的師生情將璀璨耀眼。不知不覺間，我們已融為一心，心與心的貼近不再分離。

　　酸與甜的碰撞，彌漫在心中是美妙的酸甜滋味。師恩難忘，三尺講臺，一支粉筆書寫傳奇！教書育人，成就的不只是知識的傳授，更是靈魂的塑造。希望與青春相遇，點燃火花，我們心靈相濡以沫！

　　碰撞的作文 篇14

　　“金雞報曉去，黃犬吠吠來”新的一年又來到了。在新春佳節里有好多事情要做：拜年，串門，走親訪友……于是我也給自己放了二天大假，在這二天里不做作業，好好玩！想到這里，我暗暗地笑了。

　　我又思考起來了，那怎么打發二天的空閑時光呢？此時，我的目光漸漸被“曉”吸引過去了。“曉”是爸爸作為新年禮物送給我的一臺大疆無人機，我激動地抱起它，拉上老爸飛奔著來到了錢塘江邊。天空萬里無云，正是航拍的好機會！

　　我按下啟動鍵，“曉”穩穩地升了上去，突然我的手不小心碰到遙控器上的一個鍵，它飛速地往右邊撞去。說時遲，那時快，在機殼即將碰到樹干的一瞬間，爸爸飛快地跳到我的身旁，把拉桿往左一拉，“曉”敏捷地躲避了這場“災難”。

　　剛剛驚魂未定地躲過“樹先生”的爪子，突然程咬金“樹冠伯伯”又冒了出來。我先嫻熟的把“曉”慢慢往上升，然后再急速調轉機頭，順利避開那些煩人的“惡魔之爪”，第二個難關被突破了！

　　“曉”漸漸沖上云霄，10米，20米，30米……遙控器顯示屏出現了100米高度，杭州的美景盡收鏡底：寬闊的錢塘江宛如一條長長的細絲帶，蜿蜒曲折地伸向遠方；而江右邊的六和塔威嚴地矗立著，相傳在古代，錢塘江洶涌的潮水經常泛濫危害百姓，而六和塔的建立就是把水妖鎮壓在塔底，防止江水再禍害百姓；再看看江的左邊，原本一片荒涼的濱江新城現在也變得更加繁華了，從高空俯瞰，一條修長的`雙色跑道通往遠處的天際線。

　　鏡頭一轉，再看看錢江新城，CBD核心區“日月同輝”作為這座城市的新地標，只有在高空的視角里才能看到真正的“日月同輝”啊。綠化與建筑物和諧地構成了一副完美的水墨畫；橫臥在錢塘江的三橋上車水馬龍一片，等到華燈初上，這江，這橋，這景把杭州城點綴的更加絢爛多彩。

　　“曉”繼續飛翔著，仿佛在告訴我，現在的祖國不僅自然美，而當傳統碰上了高科技所帶來的美才是真正的美，這正代表著祖國的強大！

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