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電子小

時(shí)間:2024-03-11 21:57:39 好文 我要投稿
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電子小報(bào)模板

電子小報(bào)模板1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、通過欣賞制作精美的電子小報(bào)作品,觀察藝術(shù)字和圖片的使用,掌握美化電子小報(bào)的方法;

  2、通過觀察出示的小報(bào)作品,幫助學(xué)生找出電子小報(bào)的制作要素及版面設(shè)計(jì)的特色,小學(xué)信息技術(shù)教案制作電子小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思。

  3、通過制作電子小報(bào),幫助學(xué)生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。

  過程與方法:

  1、通過自評(píng)與互評(píng)提升學(xué)生作品的質(zhì)量,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

  情感目標(biāo):

  1、通過作品的制作與評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;

  2、通過學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握美觀的圖文混排。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用綜合知識(shí)制作出完整的作品。

  課前準(zhǔn)備:

  相關(guān)主題的文字及圖片資料。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出任務(wù)

  大家好!同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌?課件出示幾件設(shè)計(jì)精美的電子小報(bào)和用Word文檔排好版的幾份文字材料),請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞,說說哪個(gè)更具吸引力?(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報(bào),是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的,大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用Word制作文檔的方法,想不想嘗試自己動(dòng)手也來制作一份精美的小報(bào)?有沒有信心做好?(板書:制作電子小報(bào))

  二、探究方法,完成任務(wù)

  (一)討論分析,認(rèn)識(shí)小報(bào)

  1、要制作出精美的小報(bào)我們就要了解小報(bào)都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的小報(bào),明確電子小報(bào)制作的要素:報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

  2、同學(xué)們觀察小報(bào),小組討論一下,這么精美的小報(bào)都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的?討論好了可以發(fā)言。(分析和交流小報(bào)中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用:藝術(shù)字,文字邊框和底紋,插入圖片,圖文混排,分欄。)

  3、我們?cè)賮碛^察小報(bào)的版面,誰能說說小報(bào)在版面設(shè)計(jì)上都有哪些特色?(提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計(jì)特色)

  (1)、整體版面布局;(2)、文字、圖片、色彩的搭配;(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

  (二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

  大家對(duì)電子小報(bào)已經(jīng)有了清楚的了解,接下來就請(qǐng)開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)了5個(gè)創(chuàng)作主題,同學(xué)們可以從老師提供的這5個(gè)主題(1、海底世界;2、保護(hù)地球;3、我們可愛的班級(jí);4、中國名勝游;5、動(dòng)物世界-奇妙的色彩)中任選一個(gè)主題,也可自己確定創(chuàng)作的主題,并圍繞該主題綜合運(yùn)用Word的基本知識(shí)和操作,設(shè)計(jì)、制作一份小報(bào),教案《小學(xué)信息技術(shù)教案制作電子小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思》。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報(bào)素材庫中查找。

  (三)小組分工,確定主題

  現(xiàn)在就請(qǐng)各小組討論研究確定主題,并明確分工,選出組長(zhǎng)、繪圖師、文字整理員、圖片整理員,并根據(jù)主題在紙上設(shè)計(jì)小報(bào)版面,完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工,在不同的環(huán)節(jié),每個(gè)小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù),都要結(jié)合自身特點(diǎn),發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì))

  (四)小組協(xié)作,完成作品

  設(shè)計(jì)好小報(bào)的小組可以根據(jù)設(shè)計(jì)好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況,對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)

  (五)自我評(píng)價(jià),修改作品

  請(qǐng)各小組成員在完成作品后對(duì)自己的表現(xiàn)及作品展開自評(píng),并根據(jù)小組的自評(píng)意見修改作品。(對(duì)于理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué),指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況,在心中挑出不同層次的作品。)

  三、成果展示,交流情感

  大家都完成了作品,那哪個(gè)小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現(xiàn)在就請(qǐng)各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品,并作簡(jiǎn)要的介紹,其他同學(xué)認(rèn)真欣賞,并依據(jù)Word小報(bào)作品評(píng)價(jià)表給出中肯的評(píng)價(jià),我們同共來評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。(實(shí)現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。)

  四、總結(jié)升華,拓展延伸

  同學(xué)們都能根據(jù)小報(bào)的制作要素去設(shè)計(jì)制作小報(bào),在使用藝術(shù)字和圖片時(shí)能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一,色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見課后對(duì)自己的作品進(jìn)行修改,讓我們的作品更完善。

  五、板書

  制作電子小報(bào)

  報(bào)名

  刊號(hào)

  電子小報(bào)制作要素:?jiǎn)挝换虺霭嫒?/p>

  出版日期

  插圖

  藝術(shù)字

  文字邊框和底紋

  技術(shù)手段的應(yīng)用:插入圖片

  圖文混排

  分欄

  整體版面布局

  版面設(shè)計(jì)特色:圖片、色彩的搭配

  形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一

  信息技術(shù)課程與以往的計(jì)算機(jī)課程相比已發(fā)生了本質(zhì)的變化,它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更重要的'是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。而幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的主要目的,在信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中我嘗試新的教學(xué)方式,使之成為學(xué)生主體研究、開放性研究活動(dòng)的一個(gè)新空間。因此,我在教授《制作電子小報(bào)》一課時(shí),探索著以"研究性學(xué)習(xí)"為主導(dǎo),以合作學(xué)習(xí)為模式來開展教學(xué)活動(dòng)。

  合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實(shí)效的教學(xué)理論和策略,它能改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實(shí)效顯著,被認(rèn)為是近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。從國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐來看,合作學(xué)習(xí)活動(dòng)其主要取向大致可以分為四種:師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、生生互動(dòng)和全員互動(dòng)等。

  這節(jié)課以合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo),以學(xué)生所熟悉的故鄉(xiāng)-濰坊的著名景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)為背景,結(jié)合學(xué)生已掌握的IE瀏覽器、網(wǎng)頁表單和搜索引擎等收集信息的方法,來制作一份圖文并茂的電子板報(bào),培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的思想感情和團(tuán)體合作精神。因?yàn)檫@是本節(jié)課教學(xué)核心內(nèi)容,因此在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)以"拋錨式教學(xué)"來開展學(xué)習(xí)。

電子小報(bào)模板2

  一、說教材

  《電子小報(bào)齊欣賞》是人教版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)的第九課,本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是1.學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào)。2.了解電子小報(bào)的制作流程。能力目標(biāo)是初步具備評(píng)價(jià)和欣賞電子小報(bào)的能力。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào);了解電子小報(bào)的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)是初步具備評(píng)價(jià)和欣賞電子小報(bào)的能力。

  二、說教法

  本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、嘗試法、合作探究法。師布置任務(wù),學(xué)生看書、根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試、合作探究完成任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,師引導(dǎo)、提示、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

  三、說學(xué)法

  四年級(jí)學(xué)生通過兩年多的`信息技術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作技能,大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力,所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

  在教學(xué)過程中,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

  (一)、激趣導(dǎo)入

  六一馬上就要到了,你們會(huì)辦慶六一的手抄報(bào)嗎?老師用我們學(xué)過的文字處理軟件制作了一個(gè)慶六一的電子小報(bào),你們想看嗎?

  是你們的手抄報(bào)漂亮還是電子小報(bào)漂亮?我們還可以做出好多漂亮的電子小報(bào),你們想欣賞嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)《電子小報(bào)齊欣賞》。(板書課題)

  觀察小報(bào),引出電子小報(bào)的組成:標(biāo)題欄(報(bào)頭)+主體內(nèi)容欄

  (二)、任務(wù)驅(qū)動(dòng),能力提升

  任務(wù)1:搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報(bào)

  1、學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),看書、小組討論完成。

  2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報(bào),師生共同評(píng)價(jià)。

  任務(wù)2:搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報(bào)

  1、學(xué)生看書、嘗試,師巡回指導(dǎo)。

  2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報(bào),師生共同評(píng)價(jià)。

  任務(wù)3:各小組推薦你最喜歡的電子小報(bào)并說出理由

  1、小組討論完成

  2、小組代表展示匯報(bào)

  任務(wù)4:電子小報(bào)的制作流程

  1、學(xué)生看書、小組討論完成。

  2、小組代表匯報(bào),師生共同評(píng)價(jià)。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作電子小報(bào)主要步驟;

  設(shè)計(jì)作品→準(zhǔn)備素材→制作報(bào)頭→編排文字→搭配插圖→展示與評(píng)價(jià)→修改與完善→發(fā)布與交流

  學(xué)生歸納確定主題的要求:

  主題具有時(shí)代感→內(nèi)容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當(dāng)

  任務(wù)5:自已確定一個(gè)電子小報(bào)的主題以及小報(bào)中要介紹的主要內(nèi)容,完成下列表格。

  1、學(xué)生看書、小組討論完成。

  2、小組代表匯報(bào),師生共同評(píng)價(jià)。

  (三)、總結(jié)歸納:學(xué)生談體會(huì)

  (四)、課后作業(yè)

  課本第58頁第3題

電子小報(bào)模板3

  本學(xué)期,根據(jù)我校開展綜合素質(zhì)融合社團(tuán)的安排,我承擔(dān)了電子小報(bào)制作社團(tuán)的組織與教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的工作與摸索,下面就小組活動(dòng)情況、教學(xué)組織措施、經(jīng)驗(yàn)與提高措施等三方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、本社團(tuán)活動(dòng)情況

  根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名與年級(jí)安排相結(jié)合的原則,本社團(tuán)共開展了13次教學(xué)活動(dòng)。

  二、本社團(tuán)的組織與教學(xué)進(jìn)展情況

  電子小報(bào)制作應(yīng)用到的軟件很多,如:Word、ACDsee等,本學(xué)期結(jié)合我校五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),決定從最基本的Word開始學(xué)習(xí)制作電子小報(bào)。在制作過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上搜索信息、保存信息,利用Word中的圖文混排等技術(shù)完成制作一份電子小報(bào),這樣不僅充分尊重他們的興趣愛好,而且也培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

  三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的認(rèn)識(shí)傾向,它是學(xué)好一門學(xué)問的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因特網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展,能夠最大程度地激發(fā)并滿足學(xué)生的求知欲。在本興趣小組的活動(dòng)開展過程中,我們最大程度地利用了因特網(wǎng)的強(qiáng)大威力,我們使用的教程、學(xué)習(xí)的案例以及問題解答全部來源于因特網(wǎng)并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做具體教學(xué),學(xué)生們也掌握了通過因特網(wǎng)查找所需信息的技巧并已習(xí)慣于通過因特網(wǎng)獲取信息。但是,因特網(wǎng)上的信息紛雜無序,所以要求教師在活動(dòng)開展過程中進(jìn)行嚴(yán)格的管理。

  2、注重上機(jī)操作能力,使學(xué)習(xí)興趣持久不熄。信息技術(shù)是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生的興趣有可能隨著時(shí)間的推移而趨淡,這就要求我們教師在活動(dòng)開展過程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,明確每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問題,讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問題的方法,給學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間。我們應(yīng)該大力推行發(fā)現(xiàn)式教學(xué),保證學(xué)生充裕的上機(jī)實(shí)踐,著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力完成某項(xiàng)任務(wù)或發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)事實(shí)時(shí),必然能夠熟練掌握該項(xiàng)操作技能并增添一份喜悅之情,從而提高學(xué)習(xí)熱情。

  3、發(fā)揮小老師的'作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在上機(jī)實(shí)踐中,教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生,這時(shí)可以讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師,對(duì)其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答,互幫互助,共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式,使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  四、存在的問題與改進(jìn)措施

  個(gè)性化教育實(shí)踐也并不是一帆風(fēng)順的。在活動(dòng)開展中,我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問題,學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐時(shí),總有少部分自制力較差的學(xué)生借機(jī)會(huì)上網(wǎng)聊天甚至玩游戲,造成很不好的影響。其二,學(xué)生視野不開闊,這主要表現(xiàn)在不善于從大量素材中選擇合適的素材,制作手法不夠大氣,配色所需的美術(shù)功底也欠缺。

  因此,對(duì)于今后的社團(tuán)活動(dòng),我打算從以下幾個(gè)方面提高活動(dòng)質(zhì)量:

  1、加強(qiáng)管理。按照活動(dòng)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的地打開網(wǎng)絡(luò),通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的效率,同時(shí),教師也加強(qiáng)管理監(jiān)督,從而減少了學(xué)生在活動(dòng)中的無效學(xué)習(xí)。

  2、開展優(yōu)秀作品欣賞活動(dòng),通過開展網(wǎng)上收集的優(yōu)秀作品欣賞活動(dòng),開闊學(xué)生視野并提高見識(shí)。

  3、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感覺,提高美術(shù)功底。

電子小報(bào)模板4

  曾經(jīng)有位名人說過這樣一句話:“書是人的良師益友。”我雖然忘記了這個(gè)位名人的尊姓大名,但是他說過的話仔細(xì)想想,確實(shí)是至理名言。這也是我讀書的心得。

  書籍給與我們的幫助有時(shí)候就像老師一樣,指引我們,對(duì)我們的行為,思想等等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)你迷茫,忘卻了自己的時(shí)候,一本好書便可以解救你,成為夜空中最亮的星在你內(nèi)心深處照亮你前進(jìn)的方向;有些時(shí)候,當(dāng)你對(duì)待一些困難顯得不知所措,沒有一點(diǎn)頭緒。書籍可以幫助你,通過讀書,你可以知道當(dāng)別人遇到同樣的問題所產(chǎn)生的`態(tài)度和他們解決問題的辦法,在這里面,你可以學(xué)到很多你未嘗知道的辦法和智慧;當(dāng)你對(duì)一些新鮮事物不了解的時(shí)候,書籍可以幫助,通過讀書可以使你在知識(shí)的海洋中自由的遨游,充實(shí)自己,強(qiáng)大自我…..

  書籍有時(shí)就像我們朋友。當(dāng)你遇到煩心的事情,你可以讀書。良好書籍可以使你沉浸在其中,他似乎在傾訴著自己的一些,使你陷入他的故事中,使你忘卻煩惱,了卻憂愁;當(dāng)你無助的時(shí)候,書籍也可以幫助你,通過讀書可以使你變得有所依靠。書籍可以提高你的心里素質(zhì),當(dāng)你面對(duì)各種問題,在書中都可以找到答案。

  讀書是件快樂的事。我們要多讀書,但是不是什么書都讀,讀好書,精讀書。朋友們,書真是我們的良師益友。這是我的讀書心得。也希望大家能養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

電子小報(bào)模板5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能 完成“重走長(zhǎng)征路”電子小報(bào)制作

  過程與方法

  學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)工具查找、獲取、加工表達(dá)信息的方法,學(xué)會(huì)與同伴溝通、協(xié)調(diào)、合作。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱辛,學(xué)習(xí)革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  小報(bào)各欄目的制作

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  小報(bào)各欄目的制作

  四、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、由于本課時(shí)學(xué)生精力主要用于制作電子小報(bào),應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時(shí)間,教師中途盡量不打斷學(xué)生操作,由于學(xué)生對(duì)制作小報(bào)所需技能掌握情況各不相同,可以制作好CAI課件,在學(xué)生對(duì)所需知識(shí)不夠了解時(shí),可以隨時(shí)根據(jù)需要通過課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件內(nèi)容為涉及小報(bào)制作的各種知識(shí):

  ■紙張?jiān)O(shè)置

  ■版面安排范例

  ■刊頭范例及制作過程

  ■自選圖形的使用及欄目制作

  ■對(duì)象組合 ……

  2、準(zhǔn)備“制作進(jìn)程表”用于反映學(xué)生制作小報(bào)的進(jìn)程,便于教師把握整個(gè)課堂進(jìn)度,便于學(xué)生合理安排時(shí)間,

  3、準(zhǔn)備“作品評(píng)價(jià)表”用于學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)

  六、教學(xué)過程

  1、明確任務(wù)

  我們已經(jīng)規(guī)劃好了我們的電子小報(bào),并收集了素材、掌握了制作一些方法,現(xiàn)在我們就開始制作了。

  老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小幫手,他可以告訴你制作電子小報(bào)的一些小知識(shí),當(dāng)你在制作過程中遇到困難時(shí),可以先向他請(qǐng)教。

  (介紹課件) 我們把小報(bào)制作過程分為三個(gè)步驟,

  第一步:整體框架和刊頭制作

  包括紙張?jiān)O(shè)置、版面安排、刊頭制作

  第二步:欄目制作

  使用文本框和自選圖形框制作各個(gè)欄目,導(dǎo)入欄目?jī)?nèi)容,對(duì)欄目進(jìn)行適當(dāng)修飾。

  第三步:整體調(diào)整

  對(duì)小報(bào)整體布局進(jìn)行調(diào)整。對(duì)各欄文字、圖形、欄目框等進(jìn)行協(xié)調(diào),合理選擇顏色搭配。 每完成一個(gè)步驟,請(qǐng)每個(gè)小組派人向老師報(bào)告,看看哪個(gè)小組完成得最好

  2、學(xué)生制作電子小報(bào),教師巡查指導(dǎo),對(duì)學(xué)生無法在課件里得到解決的`問題給予指導(dǎo)。掌握學(xué)生制作電子小報(bào)的進(jìn)度,并把進(jìn)度反映在“制作進(jìn)程表”上制作進(jìn)程表

  3、作品評(píng)價(jià) 請(qǐng)各小組展示自己的作品,請(qǐng)其它小組觀看并對(duì)作品給予評(píng)價(jià)

  4、總結(jié)

  ■從這次活動(dòng)中學(xué)到了哪些知識(shí)(對(duì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)情況的小結(jié))

  ■在活動(dòng)中你是怎樣和同學(xué)合作的(強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,與同學(xué)的分工、溝通、互相幫助)

  ■在活動(dòng)過程中遇到困難你是怎么做的(引導(dǎo)學(xué)生嘗試主動(dòng)從各種資源中獲取信息,解決問題,如自己探索、課件、課本、同學(xué)、教師等,注意順序)

  ■自己值得改進(jìn)的地方(引導(dǎo)學(xué)生反思在活動(dòng)中不足之處,自己提出改進(jìn)方法)

電子小報(bào)模板6

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  電子小報(bào)是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上,通過對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理和加工,排版制作出圖文并茂,豐富多彩,賞心悅目的作品。

  二、教學(xué)對(duì)象分析

  本課的教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生。從課前的調(diào)查來看,該班學(xué)生總體思維比較活躍、團(tuán)體協(xié)作能力較好。根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)來看,該班98%的學(xué)生對(duì)wordxx的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練,而且,對(duì)獲取新的事物有很強(qiáng)的求知欲,因此,對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程中,通過自我探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論協(xié)作的方式,學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧,合法地獲取網(wǎng)上信息并對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)分類,通過對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報(bào),學(xué)生間的互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)等,感受美、體驗(yàn)美,提高學(xué)生的審美能力;讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),獲得成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧,合法地獲取網(wǎng)上信息并對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)分類

  2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報(bào)

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息

  2、根據(jù)已獲取的信息適當(dāng)取舍制作出電子小報(bào)作品

  六、教法設(shè)計(jì)

  1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在整個(gè)教學(xué)過程中,以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,將教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中的一種教學(xué)方法。學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)中,通過對(duì)一個(gè)個(gè)“任務(wù)”的完成,不僅可以將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能逐步掌握,而且,還可以不斷地獲得成就感。本課的教學(xué)以制作出低碳主題的展板為由,將教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)子任務(wù):

  任務(wù)一:確定題目,劃分板塊和欄目,繪出版面示意圖,根據(jù)欄目?jī)?nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞;

  任務(wù)二:利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧,從網(wǎng)上獲取所需的信息,并按文本,圖片和其它分類存放在三個(gè)文件夾中;

  任務(wù)三:根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖,利用獲取的信息制作低碳電子小報(bào);

  2.演示法

  根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的情況,雖然具有較好的團(tuán)體協(xié)作能力,但從知識(shí)水平,思維發(fā)展的'程度來看,讓他們獨(dú)立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以通過演示,啟發(fā)并幫助學(xué)生掌握知識(shí),突破難點(diǎn)。該節(jié)課的設(shè)計(jì)理念為:逐層深入出示三個(gè)具體任務(wù),便于學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)與技能;教師適當(dāng)演示,學(xué)生協(xié)作為主,突破難點(diǎn),進(jìn)一步提高協(xié)作能力。

  七、學(xué)法設(shè)計(jì)

  基于“以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”這一理念,將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)如下:

  1、自主學(xué)習(xí)法:在導(dǎo)入新課后,教師通過演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報(bào)版面規(guī)劃的相關(guān)技巧,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨(dú)立探究能力。

  2.協(xié)作學(xué)習(xí)法:在教師演示講解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過小組協(xié)作的方法,突破根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息的難點(diǎn),在協(xié)作完成任務(wù)的過程中,進(jìn)一步提高他們對(duì)團(tuán)體協(xié)作功能的認(rèn)識(shí)。

  八、教學(xué)環(huán)境

  硬件環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

  軟件環(huán)境:ftp,wordxx,低碳電子小報(bào)的課件

  九、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖(詳見后頁)

  十、主要教學(xué)過程說明

  1、啟發(fā)式導(dǎo)入新課

  (1)教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片,借以視覺的震憾喚起環(huán)保意識(shí)引出低碳問題,引發(fā)學(xué)生思考。

  (2)教師通過投影展示兩塊展板的照片,學(xué)生回答有何視覺效果?出示四張電子小報(bào),版面的布局有什么變化?

  2、出示教學(xué)任務(wù)一

  (1)確定題目,劃分板塊和欄目,繪出版面示意圖,根據(jù)欄目?jī)?nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞;

  (2)學(xué)生嘗試自主操作,教師巡視指導(dǎo)。

  3.出示教學(xué)任務(wù)二

  (1)利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧,從網(wǎng)上獲取所需的信息,并按文本,圖片和其它分類存放在三個(gè)文件夾中;

  (2)讓學(xué)生小組間競(jìng)賽,探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法;

  (3)由先完成的小組里的志愿者通過投影演示,教師表揚(yáng)該學(xué)生并鼓勵(lì)其他人,宣布通過第二關(guān)。

  4.出示教學(xué)任務(wù)三

  (1)根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖,利用獲取的信息制作低碳電子小報(bào);

  (2)學(xué)生嘗試操作,小組內(nèi)協(xié)作,教師巡視指導(dǎo),小組匯報(bào)情況,每組有一人完成任務(wù)時(shí),即宣布通過第三關(guān)。

  十一、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、前置性評(píng)價(jià)

  通過課前對(duì)該班級(jí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識(shí),學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好,因此,教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主來完成任務(wù)。

  2、形成性評(píng)價(jià)

  在教學(xué)過程中,通過子任務(wù)的逐個(gè)完成及教師的不斷巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和整體激勵(lì);通過小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示,及時(shí)了解各組的團(tuán)體協(xié)作能力。

  3、總結(jié)性評(píng)價(jià)

  通過小組匯報(bào),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況;對(duì)制作電子小報(bào),針對(duì)少部分學(xué)生可能未完成的情況,適當(dāng)布置課后拓展:

  (1)未完成任務(wù)的學(xué)生,課后互相討論學(xué)習(xí),下次課繼續(xù)探索完成本課的任務(wù);

  (2)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探索,并對(duì)小報(bào)進(jìn)一步美化,下次課可自由展示作品并評(píng)選出優(yōu)秀作品制成展板參加學(xué)校的校園文化建設(shè)活動(dòng)的評(píng)比。

電子小報(bào)模板7

  一、教材分析

  1、地位與作用本課是上海科技教育出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元活動(dòng)一的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品,這節(jié)課是前面知識(shí)的延伸也是后面制作電子小報(bào)的基礎(chǔ),教材從生活實(shí)例出發(fā),結(jié)合所學(xué)知識(shí)由淺入深進(jìn)行分析,讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的基本組成,進(jìn)而學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào),實(shí)現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù),從信息技術(shù)走向社會(huì)”的新課程理念。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能

  了解電子小報(bào)的基本組成并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào)。

  (2)過程與方法通過結(jié)合范例分析及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的探究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)、樂于探究的良好品質(zhì),以及向名人學(xué)習(xí),熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解電子小報(bào)的基本組成,圍繞小報(bào)主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí),體驗(yàn)探究問題的過程與方法 。教學(xué)難點(diǎn)完成小報(bào)的版面布局設(shè)計(jì),繪制版面草圖設(shè)計(jì)電子小報(bào)。

  二、學(xué)情分析

  教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生,在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行寫作,或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成,制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品。在初中階段,學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字,增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。

  三、教法分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法。

  四、學(xué)法分析自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 展示電子小報(bào)范例,組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡,提出問題,引出本課任務(wù):設(shè)計(jì)電子小報(bào),介紹家鄉(xiāng)名人。

  1、以小組為單位交流自己通過利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。

  2、明確本課任務(wù):設(shè)計(jì)電子小報(bào),介紹家鄉(xiāng)的名人。 通過展示電子小報(bào)范例及師生交流,加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解,以及提問的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生明確本課任務(wù)。

  (二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),合作探究

  探究活動(dòng)1:確定小報(bào)主題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹電子小報(bào)的基本組成。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論,派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人,說出理由并確定小報(bào)主題。

  1、欣賞電子小報(bào)范例并了解小報(bào)的基本組成。

  2、討論并派代表發(fā)言,確定小報(bào)主題。 通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片,學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示,培養(yǎng)組員共同探討問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生確定小報(bào)的主題。 探究活動(dòng)2:確定版面內(nèi)容,收集與選擇素材 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、組織學(xué)生分組交流:應(yīng)該如何圍繞小報(bào)主題確定版面的主要內(nèi)容。

  2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。

  1、分工合作,組長(zhǎng)可從收集文字、圖片資料、以及對(duì)這些資料的整理對(duì)組員進(jìn)行明確分工。

  2、對(duì)選出的文稿進(jìn)行修改,使之更符合主題需要及版面要求。 通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動(dòng)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的'積極性、主動(dòng)性。 探究活動(dòng)3:設(shè)計(jì)小報(bào)版面,繪制版面草圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、結(jié)合范例,引導(dǎo)學(xué)生合理安排報(bào)頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等,力爭(zhēng)使小報(bào)的主題突出、版面美觀。 2、組織學(xué)生集體參與確定小報(bào)的版面布局,分工合作繪制版面草圖。

  1、學(xué)習(xí)電子小報(bào)范例,交流、討論并初步確定小報(bào)的版面布局。

  2、小組成員集體參與,組長(zhǎng)從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對(duì)組員進(jìn)行具體分工。 引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)電子小報(bào)作品范例,了解各種圖文的編排格式,在設(shè)計(jì)小報(bào)版面、繪制版面草圖的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。

  (三)成果展示、交流評(píng)價(jià)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品,引導(dǎo)學(xué)生組間交流,進(jìn)行互評(píng)。 觀看所展示的作品,小組成員內(nèi)交流意見,可對(duì)其他組的作品進(jìn)行釋疑、評(píng)價(jià),肯定作品的精彩之處,并說出自己的想法,給予改進(jìn)的建議,使作品更加完善。 通過作品展示,使每位組員對(duì)本組共同努力設(shè)計(jì)的電子小報(bào)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評(píng)價(jià)中學(xué)到新知,感受快樂!

  (四)知識(shí)歸納、拓展延伸

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、先請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  2、激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

  3、布置作業(yè),學(xué)生課后自主完成。

  1、小組交流討論、總結(jié),說出自己的收獲。

  2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

  3、課后實(shí)踐操作,運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)為學(xué)校名師設(shè)計(jì)一份電子小報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、交流,對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),歸納要點(diǎn),體驗(yàn)收獲,激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè),讓學(xué)生自主完成,學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新。

電子小報(bào)模板8

  【教材分析】

  這節(jié)課是科教版七年級(jí)信息技術(shù)第一單元《文字的處理與交流》的第一、二節(jié),主要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和制作電子小報(bào)。電子小報(bào)作為展示文字和圖像的便捷手段,是在Word基本的操作都學(xué)習(xí)完的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的綜合性練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)制作電子作品和修飾各對(duì)象的操作能力。

  【學(xué)情分析】

  七年級(jí)的大部分學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣濃厚,想像力豐富,已具備利用Word進(jìn)行文檔編輯的操作能力,能夠進(jìn)行插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作。但對(duì)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)和美化、修飾還欠缺一定的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  掌握Word中藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、文本框的插入和設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生利用Word制作電子小報(bào)的能力,通過本次任務(wù)的練習(xí)使學(xué)生能體會(huì)到在綜合任務(wù)中如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  電子小報(bào)的版面大小、報(bào)頭制作、文稿及圖片的`插入和編排等設(shè)置。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  合理地對(duì)電子小報(bào)進(jìn)行排版修飾,使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word文字處理中漢字錄入的基本操作及文字、段落格式的設(shè)置等操作。今天我們來學(xué)習(xí)如何利用Word制作一份電子小報(bào)。

  二、設(shè)計(jì)電子小報(bào)

  1、確定小報(bào)內(nèi)容

  一份好的小報(bào)應(yīng)該主題明確、內(nèi)容充實(shí)、題材多樣。設(shè)計(jì)電子小報(bào),首先得確定小報(bào)的主題,再根據(jù)小報(bào)的主題、版面大小準(zhǔn)備所需各類稿件。

  步驟1:確定小報(bào)主題。

  步驟2:確定版面內(nèi)容。

  步驟3:收集與選擇素材

  2、設(shè)計(jì)小報(bào)版面

  步驟1:初步確定版面布局。

  步驟2:繪制版面草圖。

  三、制作電子小報(bào)

  1、制作小報(bào)

  制作小報(bào)時(shí),首先應(yīng)設(shè)置好版面的大小,再根據(jù)版面的設(shè)計(jì),分別插入文本、圖片等素材,完成報(bào)頭、專欄的制作。

  步驟1:新建小報(bào)文檔,設(shè)置版面大小。

  步驟2:制作報(bào)頭。

  步驟3:插入、編排文稿及圖片等。

  四、美化小報(bào)

  五、教師演示:

  ①設(shè)置頁面,包括設(shè)置紙張大小等。

  ②制作報(bào)頭。常用技巧和方法:插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、插入圖片等

  ③編排文稿的常用方法和技巧。

  插入標(biāo)題

  ◎ 錄入文字

  ◎ 插入圖像:包括藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形等。

  ◎ 插入文本框:包括橫排和豎排,篇幅大的還可以采用分欄編排,文章與文章之間以文本框的形式加以區(qū)分,也可在自選圖形中加入文本框。

  ◎文字圍繞:選中要實(shí)現(xiàn)圖文混排的圖形,選擇設(shè)置環(huán)繞方式、環(huán)繞位置等。

  ④版面整理和修飾

  ⑤美化小報(bào)。

  六、學(xué)生操作:教師巡視輔導(dǎo)

  七、成果展示

  【課堂總結(jié)】

  同學(xué)們都能根據(jù)小報(bào)的制作要素去設(shè)計(jì)制作小報(bào),在使用藝術(shù)字和圖片時(shí)能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一,做得非常好。課后我們還可以對(duì)自己的作品進(jìn)行修改,讓我們的作品更加完善。

  【教學(xué)反思】

  這節(jié)課設(shè)置了互動(dòng)交流、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、教師演示、學(xué)生操作、成果展示、課堂小結(jié),總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)較多,學(xué)生在完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過程中時(shí)間比較緊,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)刪減部分環(huán)節(jié),如基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),小報(bào)的版面設(shè)計(jì)可提前給學(xué)生先學(xué)習(xí),這樣就可以留更多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作作品。

電子小報(bào)模板9

  在日常生活中,有許許多多的成功,可我永遠(yuǎn)都忘不了我的成功。正是我的一滴滴汗水和努力造成的。

  我還記得我四年級(jí)的時(shí)候,老師走進(jìn)來說:“同學(xué)們,這個(gè)星期天我們做個(gè)創(chuàng)新作業(yè)吧!我們制作電子小報(bào)。我一聽傻了, “什么”電子小報(bào),難道要做報(bào)紙。這個(gè)難題把我深深的難住了,以前都是打就行了,今天的難處實(shí)在太大了吧!

  我回到家,打開電腦,就進(jìn)入word文檔。開始思考做法,第一個(gè)難題是怎樣把頁面弄成橫向,我左思右想忽然我機(jī)靈一動(dòng)我打開頁面設(shè)置,然后,把紙改成橫向。,“耶”我尖叫起來這個(gè)難題我終于攻破了‘然后我開始思考第二個(gè)難題,是“怎樣把三篇文章同時(shí)裝進(jìn)一章紙上呢?我想啊想,我又想求助可是又一想不行,那就不是我的成果了呀?這是我的心情像熱鍋上的螞蟻一般,心急如焚,我在房間里走來走去想啊想!這時(shí)我終于想出了一個(gè)辦法,那就是翻電腦書,我興奮的說:“電腦書啊,電腦書,你可是我的大救星啊!我翻開電腦書找到“怎樣制作電子小報(bào)”我看了點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后點(diǎn)擊插入文本筐,在報(bào)上畫一個(gè)方框再吧作文復(fù)制上去,在加上背景顏色這個(gè)顏色叫彩虹出抽是彩虹的顏色美麗之極,基本上完成了。我看了看自己的勞動(dòng)成果不由的'歡呼雀躍,在我自鳴得意的時(shí)候,一不小心踩滑了手碰到了鍵盤,點(diǎn)住了ESC把小報(bào)栓除了我有沒有保存。我一下子心理的那股得意勁全部都失去了,我心里狠狠的罵道:“老天爺啊老天爺你為什么跟我過不去呢,這可是我辛辛苦苦換來的成就,你怎么這樣害我。可是這有什么用呢?我重新做一片不是又提高了我的水平嗎?我這樣安慰著自己。我又重新做起來,經(jīng)過了半個(gè)小時(shí)的努力奮斗,又一張性的小報(bào)又誕生了。我打印出來贊道:“哇!好美麗啊!。我捧著這珍寶似的小報(bào)笑了。這次我才真正寧略到成功的喜悅。

  在晚上我連睡覺也睡不著,心想星期一我一定會(huì)受老師的表揚(yáng),我果然得到了老師的表揚(yáng),心里很高興。

  經(jīng)過這次做電子小報(bào)我真正懂得了“有志者事竟成”這句話的道理。

電子小報(bào)模板10

  《制作電子小報(bào)》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第三章第一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》最后一部分的內(nèi)容,要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求,熟練使用文字處理工具軟件(以word軟件為例)將文本、圖片等信息組合加工成圖文并茂的電子報(bào)刊形式,表達(dá)意圖。考慮到課時(shí)的限制和學(xué)生的信息技術(shù)水平,我采用“制作電子板報(bào)”作為本節(jié)課的實(shí)踐任務(wù),要求學(xué)生以小組形式(2—3人為一組,學(xué)生自己組隊(duì))選擇合適的主題,綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí),制作一份電子板報(bào)。

  學(xué)生通過之前的實(shí)踐任務(wù),已經(jīng)掌握了頁面設(shè)置、背景設(shè)置、插入圖片、插入文本框、設(shè)置格式等技能,具備了制作電子板報(bào)的技能基礎(chǔ)。同時(shí),在之前的實(shí)踐任務(wù)中,學(xué)生并不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練,而是利用技能進(jìn)行電子作品的創(chuàng)作,具有一定的設(shè)計(jì)能力。因此,本次實(shí)踐任務(wù)的設(shè)計(jì)側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)(包括收集信息、整理信息、加工信息)的綜合應(yīng)用情況,培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。

  為了讓學(xué)生有充分的自由空間,本次任務(wù)從組建小組、確定板報(bào)主題、收集素材到作品制作、作品評(píng)價(jià)都由學(xué)生自主完成。按照制作電子報(bào)刊的基本流程“確定主題→收集與選擇素材→設(shè)計(jì)版面→制作作品→評(píng)價(jià)作品”為線索,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我設(shè)置五個(gè)課時(shí)開展實(shí)踐活動(dòng):第一課時(shí)主要介紹理論知識(shí),包括介紹制作電子報(bào)刊的一般流程,結(jié)合電子板報(bào)范例,介紹電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。接著介紹本次實(shí)踐任務(wù)的內(nèi)容要求、具體安排,并要求學(xué)生進(jìn)行分組,確定板報(bào)主題。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生收集與整理素材。由于計(jì)算機(jī)室沒有網(wǎng)絡(luò),學(xué)生只能利用課余時(shí)間收集素材,課堂上的任務(wù)是對(duì)收集到的素材進(jìn)行篩選與整理。考慮到教學(xué)條件所限,這一課時(shí)中,我提供一些背景圖片、學(xué)校圖片和裝飾圖片讓沒有準(zhǔn)備好素材的學(xué)生進(jìn)行篩選,最后每個(gè)小組創(chuàng)建自己的素材資源包,為制作電子板報(bào)提供素材準(zhǔn)備。第三、四課時(shí)的任務(wù)是各小組按照《制作電子板報(bào)操作指南》進(jìn)行自主創(chuàng)作。第五課時(shí)進(jìn)行作品分享與評(píng)價(jià)。各小組欣賞其他小組的電子板報(bào)作品,根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)所有的`作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  經(jīng)過五個(gè)課時(shí)的實(shí)踐,學(xué)生經(jīng)歷了制作電子板報(bào)的流程,制作出了完整的電子板報(bào)作品,并完成對(duì)其他小組的作品評(píng)價(jià),基本上達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但也有不少需要改進(jìn)的地方。回顧這幾節(jié)課的課堂情況,存在以下的主要問題:

  (1)在確定主題時(shí),部分小組感到迷茫,不知道選擇什么主題,進(jìn)而影響完成任務(wù)的進(jìn)度;

  (2)學(xué)生收集素材的途徑有限,收集到的素材(特別是文字素材)較少,導(dǎo)致很多作品的文字內(nèi)容不夠豐富,版面空白的地方較多;

  (3)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱。一方面,盡管要求每個(gè)小組每節(jié)課填寫任務(wù)分工表,但在完成作業(yè)的過程中,不少小組變成一個(gè)人負(fù)責(zé)制作作品,另外的成員做與任務(wù)無關(guān)的事情,沒有參與其中。另一方面,盡管提供了較為詳細(xì)的操作指南,但學(xué)生在遇到操作上的問題時(shí),還是習(xí)慣性舉手提問,不懂得通過操作指南尋找答案。

  (4)由于課時(shí)限制,最后的作品評(píng)價(jià)課僅進(jìn)行作品的評(píng)分,缺少交流與點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)。

  針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我重新認(rèn)真回顧這次實(shí)踐任務(wù)的教學(xué)過程,查找原因,在反思的過程中我得到一些啟示,指導(dǎo)我以后更好地安排這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。

  啟示一:在讓學(xué)生自主確定板報(bào)主題的基礎(chǔ)上,提供一些主題供學(xué)生進(jìn)行參考。

  為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生有更多的自由創(chuàng)作空間,本次實(shí)踐任務(wù)從確定主題、選擇素材到制作、評(píng)價(jià)作品都由各小組自主完成。在第一課時(shí)的教學(xué)中,大部分小組通過討論,能夠確定合適的板報(bào)主題。而部分小組感動(dòng)迷茫,不知道選擇什么主題,課堂上也沒有及時(shí)反饋情況,導(dǎo)致到“收集素材”階段,還沒有確定板報(bào)的主題,影響完成任務(wù)的進(jìn)度。鑒于此,在讓學(xué)生自主確定板報(bào)主題的基礎(chǔ)上,有必要加強(qiáng)選題的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生確定恰當(dāng)、具體的主題,并提供一些主題讓感到迷茫的小組有所參考,以免落后于其他小組的進(jìn)度。

  啟示二:考慮到學(xué)生收集素材的途徑較少,引導(dǎo)學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中選擇素材。

  文字和圖片是構(gòu)成電子板報(bào)的主要內(nèi)容,一份好的電子板報(bào)首先體現(xiàn)在充實(shí)的內(nèi)容上,通過內(nèi)容向讀者傳達(dá)板報(bào)的主題思想。但大部分小組的作品中包含的文字內(nèi)容太少(一個(gè)版面只有一兩篇簡(jiǎn)短的文章),達(dá)不到充分表現(xiàn)主題思想的意圖。通過了解發(fā)現(xiàn),學(xué)生能夠收集素材的途徑非常有限(局限于從書籍上摘抄、利用周末回家上網(wǎng)搜索),因此收集到的文字素材較少。為了提高素材的數(shù)量和質(zhì)量,可以進(jìn)行如下考慮:

  (1)在選擇主題時(shí),指導(dǎo)各小組充分考慮所需素材的來源,確定容易獲得素材的主題。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)(如學(xué)習(xí)資料、身邊的人、身邊的事等)中獲取素材,鼓勵(lì)學(xué)生自己撰寫文字素材,提倡素材的原創(chuàng)性。

  (3)提供大量與主題相關(guān)性不大的素材資源(如背景圖片、裝飾圖片),讓學(xué)生進(jìn)行篩選,確定所需的素材。

  啟示三:采取有效的措施,促使各小組的所有成員以合作形式完成任務(wù)。

  以小組的形式完成任務(wù),往往會(huì)出現(xiàn)兩種不合理的現(xiàn)象:

  (1)任務(wù)由小組中的一兩個(gè)人負(fù)責(zé)完成,其他人完全沒有參與其中,而最后的成績(jī)卻屬于整個(gè)小組的所有成員;

  (2)“合作學(xué)習(xí)”變成“分工學(xué)習(xí)”,小組內(nèi)的每位成員負(fù)責(zé)一部分的內(nèi)容,各成員完成所負(fù)責(zé)的內(nèi)容之后就不再參與任務(wù),整個(gè)過程缺乏交流與討論。

  造成這些現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的合作意識(shí)薄弱,沒有認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。為了讓學(xué)生真正以小組形式完成任務(wù),可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn):首先,提高學(xué)生的合作意識(shí)。在進(jìn)行分組時(shí),必須讓學(xué)生了解什么是合作學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)各小組根據(jù)每個(gè)成員的實(shí)際能力確定為某一階段任務(wù)的主要負(fù)責(zé)人,但在完成每一階段的任務(wù)時(shí),每位成員都必須參與其中,通過討論、交流最終確定每個(gè)階段(如確定主題、選取素材、版面設(shè)計(jì)等)的內(nèi)容。其次,加強(qiáng)教師的監(jiān)督作用,要求各小組填寫各階段的任務(wù)分工表,詳細(xì)記錄每位成員在該階段完成的內(nèi)容。課堂上加強(qiáng)巡視,提醒正在進(jìn)行與任務(wù)無關(guān)的學(xué)生參與到小組活動(dòng)中,并采取一定的措施對(duì)沒有參與任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行懲罰。最后,根據(jù)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)情況開展小組內(nèi)部的成員互評(píng),促使學(xué)生參與到小組任務(wù)中。

  啟示四:在開展作品評(píng)價(jià)時(shí),注重小組之間的點(diǎn)評(píng)和交流活動(dòng)。

  電子作品的創(chuàng)作并不是一步到位,需要通過交流,發(fā)現(xiàn)存在的問題,不斷修改完善。因此,在進(jìn)行作品分享時(shí),需要加強(qiáng)小組之間的交流活動(dòng),促進(jìn)各小組的互相學(xué)習(xí)。通過其他小組的點(diǎn)評(píng),各小組能夠認(rèn)識(shí)到本組作品的個(gè)性亮點(diǎn)和不足之處,明確進(jìn)一步修改完善的內(nèi)容。而在本學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生完成作品后,僅剩下一個(gè)課時(shí),沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)各小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出修改意見,教學(xué)效果大打折扣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注重作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),設(shè)置充裕的課時(shí),以便開展作品點(diǎn)評(píng)和交流活動(dòng)。

電子小報(bào)模板11

  一、教材分析

  1、地位與作用

  本課是上海科技教育出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元活動(dòng)一的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品,這節(jié)課是前面知識(shí)的延伸也是后面制作電子小報(bào)的基礎(chǔ),教材從生活實(shí)例出發(fā),結(jié)合所學(xué)知識(shí)由淺入深進(jìn)行分析,讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的基本組成,進(jìn)而學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào),實(shí)現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù),從信息技術(shù)走向社會(huì)”的新課程理念。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能

  了解電子小報(bào)的基本組成并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào)。

  (2)過程與方法

  通過結(jié)合范例分析及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的探究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)、樂于探究的良好品質(zhì),以及向名人學(xué)習(xí),熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解電子小報(bào)的基本組成,圍繞小報(bào)主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí),體驗(yàn)探究問題的過程與方法 。

  教學(xué)難點(diǎn)

  完成小報(bào)的版面布局設(shè)計(jì),繪制版面草圖設(shè)計(jì)電子小報(bào)。

  二、學(xué)情分析

  教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生,在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行,或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成,制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品。在初中階段,學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字,增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的'能力。

  三、教法分析

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法。

  四、學(xué)法分析

  自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  展示電子小報(bào)范例,組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡,提出問題,引出本課任務(wù):設(shè)計(jì)電子小報(bào),介紹家鄉(xiāng)名人。

  1、以小組為單位交流自己通過利用計(jì)算機(jī)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。

  2、明確本課任務(wù):設(shè)計(jì)電子小報(bào),介紹家鄉(xiāng)的名人。

  通過展示電子小報(bào)范例及師生交流,加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解,以及提問的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生明確本課任務(wù)。

  (二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),合作探究

  探究活動(dòng)1:確定小報(bào)主題

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹電子小報(bào)的基本組成。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論,派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人,說出理由并確定小報(bào)主題。

  1、欣賞電子小報(bào)范例并了解小報(bào)的基本組成。

  2、討論并派代表發(fā)言,確定小報(bào)主題。

  通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片,學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示,培養(yǎng)組員共同探討問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生確定小報(bào)的主題。

  探究活動(dòng)2:確定版面內(nèi)容,收集與選擇素材

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、組織學(xué)生分組交流:應(yīng)該如何圍繞小報(bào)主題確定版面的主要內(nèi)容。

  2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過絡(luò)等途徑收集與選擇素材。

  1、分工合作,組長(zhǎng)可從收集文字、圖片資料、以及對(duì)這些資料的對(duì)組員進(jìn)行明確分工。

  2、對(duì)選出的文稿進(jìn)行修改,使之更符合主題需要及版面要求。

  通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動(dòng)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性。

  探究活動(dòng)3:設(shè)計(jì)小報(bào)版面,繪制版面草圖

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、結(jié)合范例,引導(dǎo)學(xué)生合理安排報(bào)頭和各文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等,力爭(zhēng)使小報(bào)的主題突出、版面美觀。

  2、組織學(xué)生集體參與確定小報(bào)的版面布局,分工合作繪制版面草圖。

  1、學(xué)習(xí)電子小報(bào)范例,交流、討論并初步確定小報(bào)的版面布局。

  2、小組成員集體參與,組長(zhǎng)從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對(duì)組員進(jìn)行具體分工。

  引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)電子小報(bào)作品范例,了解各種圖文的編排格式,在設(shè)計(jì)小報(bào)版面、繪制版面草圖的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及合作。

  (三)成果展示、交流

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品,引導(dǎo)學(xué)生組間交流,進(jìn)行互評(píng)。

  觀看所展示的作品,小組成員內(nèi)交流意見,可對(duì)其他組的作品進(jìn)行釋疑、,肯定作品的精彩之處,并說己的想法,給予改進(jìn)的建議,使作品更加完善。

  通過作品展示,使每位組員對(duì)本組共同努力設(shè)計(jì)的電子小報(bào)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互中學(xué)到新知,感受快樂!

  (四)知識(shí)歸納、拓展延伸

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、先請(qǐng)學(xué)生自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  2、激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

  3、布置作業(yè),學(xué)生課后自主完成。

  1、小組交流討論、,說己的收獲。

  2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

  3、課后實(shí)踐操作,運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)為學(xué)校名師設(shè)計(jì)一份電子小報(bào)。

  引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、交流,對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,歸納要點(diǎn),體驗(yàn)收獲,激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè),讓學(xué)生自主完成,學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新。

電子小報(bào)模板12

  清明節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一。為展示清明文化魅力,傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀美德,利用電子小報(bào)對(duì)清明節(jié)的由來、文化內(nèi)涵等作宣傳,能使學(xué)生接受了一次民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與愛國主義思想的精神洗禮,讓清明節(jié)文化內(nèi)涵在每個(gè)學(xué)生的心中綿延滋。

  一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月2日—4月6日

  二、活動(dòng)地點(diǎn):校計(jì)算機(jī)房

  三、活動(dòng)人員:四至六年級(jí)

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  充分挖掘清明節(jié)的.活動(dòng)內(nèi)涵,發(fā)動(dòng)學(xué)生收集相關(guān)資料,可參照節(jié)日資料、參與活動(dòng)情況和自我感受表達(dá)等板塊并注意結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性來組織以“清明節(jié)”為主題的小報(bào)內(nèi)容。

  五、活動(dòng)過程:

  1、通過多種途徑了解清明節(jié)的文化內(nèi)蘊(yùn)。

  2、收集有關(guān)于清明節(jié)的圖文。

  3、對(duì)收集的資料進(jìn)行分類、整合。

  4、著手進(jìn)行小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。

  5、編輯、修整電子小報(bào)。

  6、指導(dǎo)老師提出修改意見。

  7、作品展示,學(xué)生品評(píng)。

  xx中心小學(xué)

電子小報(bào)模板13

  成功可以給人帶來喜悅,可以增強(qiáng)自信心,增強(qiáng)自豪感。

  一個(gè)星期五,老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)是讓我們制作關(guān)于春天的作文報(bào)。我把兩篇作文輸入進(jìn)電腦后,把“貓咪寶貝作文報(bào)”這個(gè)題目做成藝術(shù)字,我換了一種字體又一種字體,直到我滿意為止,可是文字的背景單調(diào),我又把文字的背景填充成由中間的白色到外圍的深藍(lán)色。可是,小報(bào)的下面好像還缺點(diǎn)兒什么,于是,我從剪貼畫庫中又調(diào)出了一張丹頂鶴圖樣,插進(jìn)文檔中,這樣顯得生動(dòng)一些。接著我把有關(guān)春天的詩句,插入在小報(bào)的左邊。最后,我還為小報(bào)裝飾上了漂亮的邊框。這樣,一張內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)精美的作文小報(bào)就做好了。

  突然,我的手也不知碰到了什么鍵,設(shè)計(jì)精美的作文報(bào)洗白了。我一點(diǎn)兒信心都沒有了。正當(dāng)我困擾的時(shí)候,我想起了菲力普斯的`一句話“失敗是一種教訓(xùn),它是情況好轉(zhuǎn)的第一步”。于是,我便開始重新設(shè)計(jì)我的《貓咪寶貝作文報(bào)》。做好后,我覺得作文小報(bào)看起來更加賞心悅目了。看著自己親手制作的作文報(bào),簡(jiǎn)直是如獲至寶,心里甜滋滋的。星期一,我制作的電子作文報(bào)還在全班展示了呢!正如舒勒所說的:“在奮斗過程中常會(huì)遭受挫折,再堅(jiān)持到底,才會(huì)獲得最后的成功。”

  這件事給我的啟示:只要有耐心、有信心,就一定能獲得成功。

電子小報(bào)模板14

  本節(jié)課是Word綜合應(yīng)用的一堂課。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生了解一般電子介紹文檔的制作,能根據(jù)主題,規(guī)劃和設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu),較熟練地運(yùn)用Word進(jìn)行文檔編排,完成小報(bào)的制作。而本課的難點(diǎn)是如何提高學(xué)生審美能力及綜合運(yùn)用能力。

  在學(xué)習(xí)此課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word中藝術(shù)字、自選圖形、圖片等技能的運(yùn)用,在制作小報(bào)的過程中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)就藝術(shù)字的插入;文字的字體、字號(hào),還有顏色的設(shè)置;圖片的插入及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的圖片版式、大小的調(diào)整、圖片的移動(dòng)等操作。雖然需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)較多,但是學(xué)生已經(jīng)接觸過這些知識(shí)點(diǎn)都比較熟悉,相對(duì)來說也就不是新授課,主要是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,主要以學(xué)生自己的嘗試為主,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成作品的能力。

  由于學(xué)生年齡小,在課前,我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào),要用到哪些內(nèi)容。討論后,要求學(xué)生根據(jù)主題構(gòu)想對(duì)下載下來的相關(guān)資料,運(yùn)用Word文字處理軟件編排成介紹新年的小報(bào)。

  在教學(xué)中由于考慮到學(xué)生初次嘗試,因此給了他們一些小報(bào)模板,要求他們根據(jù)模板填充內(nèi)容。因?yàn)橛辛丝蚣埽瑢W(xué)生對(duì)小報(bào)有了大體的認(rèn)識(shí),嘗試起來就沒那么難了……從課堂反應(yīng)的效果來看,這一鋪墊基本達(dá)到了我所希望的`效果。

  從這堂課的教學(xué)我感悟到,學(xué)會(huì)技能不難,但要變?yōu)閷W(xué)生的綜合能力要走的路還很長(zhǎng),不是花一節(jié)、兩節(jié)課就能辦到的。要多動(dòng)腦,為學(xué)生做一些鋪墊,盡可能的幫助他們,通過各種形式的實(shí)踐,提高信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。

電子小報(bào)模板15

  說起小報(bào),我常常會(huì)用手繪,不過手繪既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,我也經(jīng)常為此而煩惱。不過隨著漸漸一點(diǎn),學(xué)會(huì)了如何使用電腦后,我知道了,做電腦制作電子小報(bào)是一個(gè)不錯(cuò)的`,教我一下如何做電子小報(bào)吧?

  好呀,兒子!

  一邊打開電腦,一邊對(duì)我說:睜大眼,看仔細(xì)了,我先做一遍,你再學(xué)著做。只見他點(diǎn)開word圖標(biāo),然后找、復(fù)制、粘貼、打字、做邊框、打印一氣呵成。我在邊上看得目瞪口呆,心想:這也太了!

  來吧,到你了。

  我看著電腦屏幕,小心翼翼地移動(dòng)鼠標(biāo),生怕點(diǎn)錯(cuò)什么東西。可就是怕什么來什么,單單第一步我就錯(cuò)了,好好的Word文檔不點(diǎn),卻點(diǎn)了個(gè)畫圖板出來,也真是沒誰了,后面的步驟我也忘得一干二凈了。爸爸只得重新再給我演示一遍,我也慢慢地找回了點(diǎn)狀態(tài),邊操作邊默念著:找圖、開文檔、復(fù)制、粘貼、打字、插入、粘貼、配色、預(yù)覽、打印

  我又反復(fù)做了幾次,漸漸得我明白了,電子小報(bào)真真做好也沒有我想象中那么簡(jiǎn)單。我現(xiàn)在只能說剛剛?cè)腴T,不過不像以前那樣似懂非懂了。爸爸說:只要你經(jīng)常去做、多多練習(xí)一些技巧,做到熟能生巧了,到時(shí)候一定能比爸爸厲害。是不是青出于藍(lán)勝于藍(lán)我樂呵呵地笑了。

  我終于學(xué)會(huì)了自己做電子小報(bào),又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng),別提有多了!

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