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（優(yōu)選）尋覓春天的蹤跡15篇
尋覓春天的蹤跡1
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。春雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，空氣里混著青草味兒。哦，春天到了！
沐浴著春風(fēng)，尋覓春天的蹤跡。看，岸邊的楊柳綠了，小草悄悄的從地里鉆了出來，湖水泛著綠色，整個(gè)世界都閃著綠色的光暈，春風(fēng)吹綠了大地，吹醒人們在這新的一年中取得更好的成績。
哦，春天邁著輕盈的腳步來到了你的身邊，你感覺到了嗎？
沐浴著春雨，尋覓春天的蹤跡。瞧，牛毛似的細(xì)雨落在屋頂，屋頂上籠罩了一層煙霧；撒在湖面上，泛起層層的漣漪；滴在花瓣上，花兒顯得越發(fā)嬌艷；打在新芽上，芽兒微微顫動(dòng)著，恰似一個(gè)頑皮的綠孩子在枝頭跳舞。春雨洗刷出一個(gè)新的`世界，這個(gè)世界如此明澈，那般美麗。這個(gè)世界的人們?nèi)绱顺C健。
哦，春天伴著沙沙的雨聲來到了你的身邊，你聽到了嗎？
在這桃紅柳綠，春暖花開的季節(jié)里。懷著一顆青春的心尋覓著春天的蹤跡。一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)春天無處不在。美麗的春天，動(dòng)人的春天，不如說是朝氣蓬勃的春天。
春天，這一年中最惹人情思的季節(jié)。孕育了無數(shù)新的生命，喚醒了無數(shù)沉睡的生命。春天的生命，你醒了嗎？
尋覓春天的蹤跡2
“春天在哪里，春天在哪里……”我們唱著熟悉的歌謠，在幸運(yùn)星張老師的帶領(lǐng)下，到東湖公園尋找春天的蹤跡。
一進(jìn)公園大門，一大片、一大片的草坪映入眼簾，我走近仔細(xì)一看，前幾天還是枯黃的小草已經(jīng)吐出了新芽，青青的、嫩嫩的，用腳踩上去軟軟的'，草坪旁邊的石子路縱橫交錯(cuò)，像護(hù)城河一樣保護(hù)片片草坪。啊！原來春天在草坪上。
繼續(xù)向前走，河邊的柳樹伸展出無數(shù)柳條來，有的插入水中，有的臨近水面，還有的在輕撫地面。婦女兒童活動(dòng)中心旁邊的幾棵大海棠樹，開滿了密密層層淡紅的花，這繁華從枝頭開到樹梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。公路兩旁的法國梧桐的葉子更有趣，它的葉子是半透明的，里面還似乎還白里透紅。啊！原來春天在樹林里。
公園深處的花壇里開滿了許多繽紛的小花，紅的像火，粉的如霞，白的似雪。花壇里的花種類繁多，但最好看的還要屬迎春花了。迎春花的主題圖案為黃色，花瓣一般是六瓣，有的甚至有七八瓣。迎春花的生長情況更不一樣，有的含苞待放，有的打著花骨朵，有的已經(jīng)完全開放。啊！原來春天在花壇里。
“春天在哪里，春天在哪里……”原來，春天就在我們每個(gè)人的身邊，在我們家鄉(xiāng)的美景里。
尋覓春天的蹤跡3
在不知不覺中，春天的味道越來越濃了。
俗話說得好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。我就是在早上發(fā)現(xiàn)春天的。
早上上學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)路旁小草翠綠翠綠的，小花也相繼開放了;柳樹發(fā)出一個(gè)個(gè)小小的嫩芽，再過幾天就會(huì)飄柳絮了;迎春花開的到處都是，用她那金黃色的小喇叭四處吹奏那春的樂章。
伴隨著春的.來到，氣溫也開始升高。跑操回來時(shí)，已經(jīng)熱得快不行了。回教室的路上，我猛地一抬頭，竟發(fā)現(xiàn)學(xué)校的玉蘭花快開了，一朵朵潔白如玉的玉蘭花含苞未放，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹上。我看著這玉蘭花，感覺很清爽，放佛所有的燥熱都一掃而空。
春天真的來了!
尋覓春天的蹤跡4
[課件1—課件2，展示課題、目標(biāo)]
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、認(rèn)識春天的一些物候特征，感受生命成長的奇妙。
2、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步提高觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情，培養(yǎng)將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
提前2周做好準(zhǔn)備工作：
（一）、分組分類引導(dǎo)
發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集與“春” 有關(guān)的資料。根據(jù)本次活動(dòng)的主題，先將學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組：一組尋找現(xiàn)實(shí)中的“春天”，要觀察記錄，拍攝照片；一組尋找諺語、成語中的“春天”； 一組尋找詩文中的“春天”； 一組尋找畫中的“春天”（收集與“春”有關(guān)的繪畫作品，更要鼓勵(lì)組員自己繪制）。讓學(xué)生以組為單位，通過各種途徑收集整理相應(yīng)的資料，然后把資料以小組為單位匯編在一起；同時(shí)，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對材料做好賞析工作。
（二）、合作引導(dǎo)
給小組布置任務(wù)時(shí)，要明確每個(gè)人的項(xiàng)目角色，讓每個(gè)人都承擔(dān)一份責(zé)任，在活動(dòng)中要互相支持，互相配合。
（三）、準(zhǔn)備好多媒體。教師要通過課件把幾個(gè)小組的材料整合成一個(gè)有機(jī)的整體。
［時(shí)間安排］
課堂展示2課時(shí)；寫作2課時(shí)。
［課堂交流展示］
教師引入：[課件3—課件4]
朱自清的《春》，杜甫的《春夜喜雨》，白居易的《錢塘湖春行》等文學(xué)作品，讓我們深深感受到了春之美！
春天是最惹人情思的季節(jié)！古往今來，許多畫家、散文家、詩人都用自己的傳神之筆，描寫了春天的景象。
今天，就讓我們一起來感受春天吧！
（從現(xiàn)實(shí)中的“春天”；諺語、成語中的“春天”；詩文中的“春天”；畫中的“春天”來感受）
（一） 小組之間互相交流欣賞資料。
（這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，它讓同學(xué)們都有活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，也可以形成知識的交叉吸收。用時(shí)10分鐘左右）
（二） 小組公開展示資料：
1、現(xiàn)實(shí)中的“春天”（教師先展示課件5——課件9中的圖片，同時(shí)給予賞析，激起大家的審美體驗(yàn)，然后由本小組代表發(fā)言）[課件5——課件9]
（1）自然日志：介紹自己觀察的某種植物在春天里每天的微妙變化。
（2）圖片介紹：介紹自己收集的或親自拍攝的“春天”的圖片（重在賞析，重在談情感體驗(yàn)）
（教師給予評價(jià)）
2、諺語、成語中的“春天” （教師先展示課件10——課件14中的圖片，作為例子，起到拋磚引玉的作用，然后由本小組代表發(fā)言） [課件10——課件14]
（1）二十四節(jié)氣歌：
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，
每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，
上半年來六、廿一，下半年來八、廿三。
（春雨驚春清谷天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
（2）民間流傳的與春天天氣有關(guān)的一些農(nóng)諺：
①“雨澆上元燈，日曬清明種”
（上元若下雨，清明定放晴）
②“四月芒種雨，五月無干土，六月火燒埔”
（芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無雨，酷熱異常）
③“二月二打雷，稻尾較重捶”
（二月初二是土地公生日，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收）
④“春寒雨多，冬寒雨散”
（春天天氣寒冷，雨水必多；冬天天氣寒冷，雨水必稀少）
⑤ “清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”
（清明日若有南風(fēng)吹，可卜大豐收之年）
（3）關(guān)于春天的成語：
春暖花開 春意盎然 春光無限 春深似海
春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地
春色滿園 春山如笑 繁花似錦 含苞欲放
鳥語花香鶯歌燕舞 雨后春筍 姹紫嫣紅
（教師對本組同學(xué)的表現(xiàn)給予評價(jià)）
3、詩文中的“春天” （教師先展示課件15——課件22中的詩詞，欣賞視頻——《春》。優(yōu)美的畫面和詩詞相得益彰，一定會(huì)激起大家對美的贊嘆！然后由本小組代表發(fā)言） [課件15——課件22]
（1）朗讀收集的古詩詞并進(jìn)行賞析。
（2）朗讀現(xiàn)代詩和散文并進(jìn)行賞析。
（3）朗讀自己創(chuàng)作的'文章并進(jìn)行賞析。
（教師給予評價(jià)）
附：課件中展示的和“春天”有關(guān)的一些詩文
①桃花依舊笑春風(fēng)
②梨花一枝春帶雨
③春路雨添花，花動(dòng)一山春色 。
④天街小雨潤如酥 ，草色遙看近卻無。
⑤燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。
4、畫中的“春天” （教師先展示課件23——課件33中的國畫，然后啟發(fā)大家配以恰當(dāng)?shù)脑娫~，在詩情畫意中體會(huì)春色之美！然后由本小組代表發(fā)言） [課件23——課件30]
（1）出示組員收集的和春天有關(guān)的繪畫作品，講解后讓同學(xué)配詩。
（2）出示組員自己創(chuàng)作的繪畫作品并介紹創(chuàng)作時(shí)的感受。
（教師給予評價(jià)）
附：課件中展示的充滿畫意的一些詩句
①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》
②黃四娘家花滿蹊 ， 千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 自在嬌鶯恰恰啼。——杜甫《江畔獨(dú)步尋花》
③春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
⑤借 問酒 家 何 處 有？牧 童 遙 指 杏 花 村。
（三）各個(gè)小組展示完畢后，師生總結(jié)：[課件31]
我們在這次觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深了對春天的體驗(yàn)和感悟，并進(jìn)一步培養(yǎng)了觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
下面，師生共同對四個(gè)小組收集的資料和展示資料的方式及效果給與對比評價(jià)和總結(jié)。
五、寫作訓(xùn)練[課件32]
春天帶給我們無限生機(jī)，無限的樂趣。當(dāng)我們踏著軟軟的小草，贊美之情一定會(huì)油然而生。讓我們用自己的真情，用自己的想像來描繪春天，贊美春天吧！
請以“春天”或“我心目中的春””為題，寫一篇作文。
要求：通過自己的觀察，寫出真情實(shí)感；600字左右。
（說明：整個(gè)活動(dòng)中，教師要起到組織、啟發(fā)、引導(dǎo)，評價(jià)等作用，要根據(jù)課堂的具體情況隨機(jī)應(yīng)變。教師要親自參與其間，不妨參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師的繪畫作品和散文向?qū)W生介紹“教師心目中的春”，從而形成師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍）
附：充滿春意的一些古詩詞
1、《絕句》唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2、《春夜喜雨》唐 杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。共3頁，當(dāng)前第2頁123
3、《春曉》唐 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、《絕句》宋 志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
5、《鳥鳴澗》唐 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
6、《漁歌子》唐 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
7、《江南春》唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
8、《村居》高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
9、《憶江南》唐 白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
10、《惠崇春江晚景》宋 蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
11、《大林寺桃花》唐 白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
12、《泊船瓜洲》宋 王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
尋覓春天的蹤跡5
這里的春天，沒有萬物復(fù)蘇的生機(jī)；這里的春天，沒有冰雪消融的溫暖；這里的春天，沒有繁花爭艷的詩韻，只有滿天的飛沙走石。——題記
是冬還是春？北國的春向來讓人有著這樣的疑問。當(dāng)暖國水流潺潺，燕叫鵲鳴時(shí)，北國還是狂風(fēng)的怒號聲；當(dāng)暖國冰雪消融、萬物復(fù)蘇時(shí)，北國還是時(shí)不時(shí)飄些雪花；當(dāng)暖國百花爭艷、艷陽高照時(shí)，北國還是只有孤獨(dú)的枯草里在風(fēng)中。暖國的春在北國人的眼里是一幅詩意彌散、令人神往的風(fēng)景畫，不禁讓人慨嘆：“北國的春不尋常呀！”
北國的春充滿了寒冷與寂寞，死寂的空氣讓人窒息，無時(shí)無刻都在上演著飛沙走石、狂風(fēng)怒號的舞臺(tái)劇。滿天的沙土如同張著大嘴的魔獸，吞噬了春天所有的生機(jī)盎然，吹走了春天所有的秀麗美景，奪取了春天所有的詩情畫意。暖國的細(xì)雨綿綿滋潤著我的心田，北國的狂沙陣陣消磨著我的一切。這里的春天，是冰冷的，是死沉的。
倘使有人說這里的春天有多么美麗典雅，那就只是人心中所寄托的`美好追求罷了。北國的春，簡直是一個(gè)“地獄”，狂風(fēng)是獄卒，沙石是小鬼，它們?nèi)缬撵`般在人身邊飄游，讓人心煩意亂。也許是北國的魅力罷，在這個(gè)狂沙漫天的不同尋常的春天里，竟讓我的心為之一顫。在那狂沙中，我讀出了一種堅(jiān)毅，那是北國人的堅(jiān)毅。看吧，北國孕育的這些茂騰騰的后生們呀，用他們心中的那股熱情征服了我。是的，北國的春雖比不上暖國春的詩情畫意，北國的春主角雖只有風(fēng)，但它卻向人們訴說著不一樣的情懷；豪邁的胸懷，不屈的意志，即使春天沒有多少溫暖，但人們毫不在意，也許那股風(fēng)早已在他們心中種下了一顆名叫“毅力”的種子，“只是一股風(fēng)，沒什么大不了。”這大概是每個(gè)北國后生所心中熟知的話吧！
片刻間，我終于明白，卻是，北國的春不同尋常，但是，不尋常的是它所表達(dá)的毅力，不尋常的是它養(yǎng)育的這些鐵骨錚錚的后生們。假如，讓暖國的人來領(lǐng)略北國春的鐵骨錚錚，那么他是受不住的，因?yàn)榕瘒拇吼B(yǎng)育了一群嬌嫰的人，而北國的春則孕育了一群堅(jiān)強(qiáng)的后生！北國的春，雖不能與南國的美艷相媲美，但內(nèi)心的堅(jiān)韌是暖國春所抵不過的，聽吧：一陣狂風(fēng)吹過，山間響起了北國后生粗獷的吶喊……
尋覓春天的蹤跡6
住在城市中的我，已長時(shí)間沒有去鄉(xiāng)下看看了。在課堂上老師講解題目時(shí)突然說到春天，他說這春光明媚已然來到，我側(cè)目看向窗外，簡直不敢相信。因?yàn)樵诔鞘兄形艺也坏揭稽c(diǎn)點(diǎn)春天的氣息。
經(jīng)老師提點(diǎn)后，以后的日子里我漸漸發(fā)現(xiàn)太陽變的勤奮了，平日里到了雞鳴時(shí)也不見上班，而現(xiàn)在幾乎是尚未雞鳴便上班了，而晚上更是流連崗位遲遲不愿讓月亮來換班。
于是我開始懷疑春天來了。心中的好奇迫使我下決心去尋找心目的春。
恰逢清明節(jié)，早晨我便興高采烈地和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下掃墓。
走在鄉(xiāng)間小路上，我努力的尋找著。看著地上剛剛鉆出小腦袋的小草，我蹲下來，撫摸著他那破土而出的`綠腦袋。小聲問道：“春天來了嗎?”
“是的，春天來了。”他昂著頭驕傲地看著我。
我半信半疑的站起來了，繼續(xù)尋找著。我踮起腳尖，看見陣陣春風(fēng)吹過大地，大地綠了;吹過柳葉，柳葉青了;吹過小溪，小溪開始?xì)g唱了。我來到了小河邊，看見清澈碧綠的的河水，看見河底有可愛的魚兒在水中游來游去。我又仰望著天空，燕子在我頭上掠過。春風(fēng)里，桃花紅，杏花白，到處生機(jī)勃勃，充滿盎然生機(jī)。自古便有詩人記載曰：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”而現(xiàn)在，我就看到了詩人所描述的場景，如此美麗的場景。
同時(shí)，春風(fēng)也把春意插在了人們的心里，你看：風(fēng)雪無情人有情，團(tuán)結(jié)抗擊暴風(fēng)雪以及幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)的景象多么富有春意。
俗話說：“一年之計(jì)在于春。”此時(shí)，農(nóng)民伯伯正忙著播種，農(nóng)村已是一派繁忙的景象，它帶給了農(nóng)民伯伯無限的希望。
可愛的春天給我們帶來了心靈的愉悅，帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無盡的希望。
回到家中，我才發(fā)現(xiàn)，原來我心目中的春已然悄悄而至。
瞧——
那粉紅桃花，那翠綠柳樹，那小鳥鶯鶯，那小魚歡唱，似乎都在告訴我，春天到了。
尋覓春天的蹤跡7
星期日，今天，我太激動(dòng)，因?yàn)槲覀円ヌご毫耍∫淮笤?點(diǎn)，我就起床，洗洗臉，刷刷牙，吃吃飯。我找了一個(gè)袋子，把飲料、面包和零食都裝在袋子里出發(fā)了。我到了學(xué)校門口，有很多同學(xué)已經(jīng)來到門口了，他們有的拿著手機(jī)、零食。都還沒出發(fā)他們就吃起零食來。
8點(diǎn)一刻老師來了。她把我們分成了4組，男生二組，女生二組，又點(diǎn)了點(diǎn)名。已經(jīng)八點(diǎn)四十了，我們開始出發(fā)了。
我么邊走邊記下：柳樹發(fā)芽了，小草也鉆出了土地，人們脫下厚厚的'棉襖。走著走著，我看見了遠(yuǎn)處的田地山有桃花、梨花。我的眼睛里閃出一道光說：”大家看，哪里有桃花。“我們?nèi)タ戳丝矗蠋熌弥鄼C(jī)和我們照了幾張照片。我們哥幾個(gè)勾肩搭背的站在一起，老師說：”茄子。“咔咔照下來了。
我們一直走，走到一條路上，有很多工廠。我們邊走邊看，我看見了一棵葉子非常綠非常滑的不是很高的草，我還嘗了嘗，誰知那么苦，苦的我連忙吐了出來。我拿出一根火腿腸，吃的正香著呢！老師趁機(jī)給我照了一張，老師說：”吃得真可愛！“我們又走到超市面前，超市前面有一座石像，我們?nèi)w在石頭旁邊合了一個(gè)影，我們哥幾個(gè)，都站在石像上面。
我這次去踏春，雖然很累，但是很快樂。
尋覓春天的蹤跡8
雨點(diǎn)滴答滴答的下個(gè)不停，我張望著屋外幾顆，只剩下樹干的樹。氣憤的說:“什么意思春天早就來了，然而卻看不到一點(diǎn)春天的蹤跡。”
這時(shí)，雨漸漸的小了，雨停了，雨過天晴，似乎空氣都更清新了，天更加難了。我的心情也舒服好多，我閑的發(fā)慌，便出去晃悠。晃悠一只蝴蝶飛過我的頭上，我立刻追了上去。因?yàn)橛泻牡胤骄鸵欢〞?huì)有“春天的蹤跡”
不知不覺，我竟然來到了一個(gè)桃花盛開的地方，我驚嘆道“這個(gè)地方的桃花怎么會(huì)開的這么早？”我開心的上蹦下跳，終于找到了春天的蹤跡。我可要好好欣賞。
被雨露滋潤過的桃花顯得更加?jì)尚】蓯郏l(fā)著它的花香，吸引著蜜蜂，蝴蝶的到來。這場面真讓人感到和諧，桃花給蝴蝶，蜜蜂提供花蜜。蝴蝶，蜜蜂幫助桃花傳粉。引人入勝，沉迷于此。
誰能想到，屋外的.幾棵樹連葉子都還沒長，這里的桃花早已盛開。春天可真是一個(gè)調(diào)皮的小朋友這里走走，那里跑跑。可聰明的我，還是找到了。
尋覓春天的蹤跡9
星期天，老師帶著我們一起去春游，我們在學(xué)校門口代理半個(gè)小時(shí)老師才來，老師說大家一起排好隊(duì)我們?nèi)ァＷ叩焦飞希吹侥敲利惖臈顦溟L出了動(dòng)人的枝椏綠綠的，像剛長出來的頭發(fā)那樣美。我們排成一隊(duì)，各色的.衣服像一條五彩的毛線那樣美麗。我們每個(gè)人都帶著午餐，有的帶面包有的是火腿腸……我也不例外，我?guī)Я艘恍┓奖忝婧蛢善克?/p>
我們又走了一會(huì)，到了一個(gè)小村莊，看到了一顆樹開著白色的花，我 問老師這是哦什么樹，老師說這事桃樹。游走了一會(huì)，又看到一棵桃樹，它的顏色是大紅色的，我從來都沒看到這么好看的樹，有很多同學(xué)都去看了。老師說你也過來看，我看了一會(huì)想著能不能數(shù)一下有幾片花瓣，記下來好寫作文，原來每朵花是五篇花瓣。
又走了一會(huì)到了到了公路上，公路兩旁有很多花五顏六色的像一個(gè)美麗的花園，走著走著到了一條小河邊，我們都問老師可不可以到河邊玩，老師說可以，要注意安全。玩一會(huì)我們就去野餐，有很多男同學(xué)拿了小石子在河邊玩打水漂的游戲，他們玩的可開心了。我也著急了，就拿了一個(gè)小石子去拋結(jié)果還差點(diǎn)掉到河里。我們都開心地玩……一會(huì)老師說都上來野餐吧。我們上了岸，老師說，八個(gè)人一組，我們都高新地吃著自己帶的美食。當(dāng)看到老師只帶了一瓶水時(shí)大家都爭先恐后的吧自己的食物給老師吃。
過啦一會(huì)我們就回家了，今天可開心了，以后還要出來玩，這是我一年中最快樂的時(shí)光，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
尋覓春天的蹤跡10
春回大地，萬物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼間，春天來到了人間。我們脫去了厚厚的冬裝。趁著雙休日，去公園，感受春的氣息。
來到了小河邊，和煦的陽光照在水面上，泛出一道道五彩的光芒。小魚們在水里自由自在地游來游去，不是的還會(huì)吹出一串串泡泡。一群群可愛的小鴨子用翅膀撲打著水花，“嘎嘎嘎”地唱著春天的歌。
河邊的楊柳姑娘披著長長的頭發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞。清澈平靜的河水倒影出她婀娜多姿的舞姿。這讓我想起了“萬條垂下綠絲絳”的詩句。
這時(shí)，飛來了一只美麗的蝴蝶和一只伶俐可愛的.小燕子，它吧我引到了花壇邊。春天到了，花朵也綻放了：有滿天星，他長得可好玩了，像閃閃發(fā)光的小星星一樣。五彩繽紛的花兒爭奇斗艷，可美了!
我欣賞著這春天的美景，情不自禁地贊嘆道：“春天，真美啊!”
尋覓春天的蹤跡11
春天是一個(gè)多彩的季節(jié)。這里有“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的愜意，有“幾處早鶯爭暖樹”的怡然，有“潤物細(xì)無聲”的流淌，有“西出陽關(guān)無故人”的無奈……
春天是一個(gè)詩意的季節(jié)，這里有“春風(fēng)吹又生”的回味，有“水暖鴨先知”的場景，有魯迅筆下難忘的風(fēng)箏，又有朱自清謳歌的活力……
寫關(guān)于春天的作文，你可以盡情地描繪春的美景，寫成一篇寫景的散文。如活潑的小草，燦爛的野花，飛舞的風(fēng)箏，它們都是一首詩、一幅畫。你也可以以春為背景，寫與之相關(guān)的故事。如朋友間的分離，親情的冷暖，社會(huì)萬象，都可以在春天里延伸。
你也可以把它作為一個(gè)美好的意向，人世間的`美好，如善良的心靈，社會(huì)和諧的情景，人與人之間美好的情懷，都可以如春天一樣燦爛美好。
你也可以以春天某個(gè)景物為載體，如倔強(qiáng)的小草、柔嫩的細(xì)芽等，通過描寫它們的生命意志，托物言志，贊美自然生靈的美麗與靈動(dòng)的同時(shí)，抒發(fā)某種特定的感受或思索。
你還可以選擇多種活潑的文體，如日記、散文等，通過擷取若干春的片段、春的畫面，描繪春的美麗，謳歌春天。
尋覓春天的蹤跡12
最是一年春好時(shí)。春天是最惹人情思的季節(jié)。當(dāng)你走出戶外，又見桃紅柳綠、又聽鳥語花香時(shí)，你的心中不禁會(huì)涌動(dòng)一種渴望：讓我們尋找春天的腳步，譜寫春天的贊歌！
上一周，我布置學(xué)生尋訪春天，在校園里、在回家的路上、到野外去觀察春天；到網(wǎng)絡(luò)、雜志、課本尋找、搜集不同人對春天的不同感受，如農(nóng)家諺語、詩歌、散文、繪畫等。
今天上午第三節(jié)課，帶學(xué)生到多媒體教室“尋覓”春天的蹤跡。上課伊始，我先讓他們說海南的春天，他們有的說海南四季如春，有的說到處都是綠色，有的說開了好多好多的花。我問他們有哪些花盛開，他們說得最多的是橡膠、芒果、龍眼、荔枝等水果都開花了。還有的說，班級衛(wèi)生區(qū)的小樹開始長出嫩綠的芽兒，有的說校園里看到了一群麻雀，他們不時(shí)從一棵樹飛到另一棵樹。我說：“是呀，海南的春天真美，大家愿不愿意看看老師拍攝到的金波春天的美景呢？”學(xué)生當(dāng)然是一片歡呼。于是，我打開博客，點(diǎn)擊《踏青》一文，當(dāng)學(xué)生看到春天里反季節(jié)龍眼一串串沉甸甸的時(shí)候，都驚呼：“哇，老師，那是誰家的果地呀！這么多龍眼，我們都流口水了。”在學(xué)生的驚呼聲中，我問：“大家這時(shí)候是不是很激動(dòng)，很想歌唱呢？我們還記得哪些關(guān)于春天的歌曲。”果然不出我所料，他們最熟悉的當(dāng)然是《春天在哪里了》，于是，我打開事先在百度搜索到的flash，問學(xué)生：“大家會(huì)不會(huì)唱？”他們大聲說：“會(huì)。”“那我們就高歌一曲吧。”我說。于是，師生跟著flash中的樂曲唱了起來。他們一開始很開心地唱起來，我也很開心地唱，后來唱到高音處我停了下來，學(xué)生的聲音也慢慢越來越小，只有張俊同學(xué)一直樂滋滋地歌唱。我問：“怎么了，難得有這樣開心的機(jī)會(huì)，大家唱呀。”他們聽了邊嘻嘻哈哈笑邊唱。
歌唱完了，我說：“剛才我們是尋覓了金波的春天，現(xiàn)在，我們轉(zhuǎn)入正題，看看你們搜集到的資料。”點(diǎn)擊幻燈片，出現(xiàn)“春之圖片”、“春之農(nóng)諺”、“春之贊歌”三組短語，我問學(xué)生，你們最想先看哪個(gè)？學(xué)生異口同聲地說：“當(dāng)然是‘春之圖片’了。”于是，我們觀看了幻燈片里春花燦爛的圖片，還觀看了水墨畫、美術(shù)畫中畫家眼中的春天。
其次，我們尋訪“春之贊歌”。我先讓學(xué)生說他們學(xué)過的關(guān)于春天的'文章，他們記得最牢的是《春曉》，大家一起背誦：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”氣氛熱烈、興高采烈。還有人記得《錢塘湖春行》，可是無法很流利地背誦出來，在我的提醒下，他們斷斷續(xù)續(xù)地背出來了。吳舒敏說：“老師，還有朱自清的《春》呀。”我說，是呀，我們在七年級的時(shí)候還學(xué)過這篇優(yōu)美的散文，現(xiàn)在讓我們一起回顧。于是，我打開事先準(zhǔn)備好的《春》的課件，和學(xué)生一起美美地品讀、回味了“春草圖”“春花圖”“春雨圖”。
后來，我們了解了一些農(nóng)諺、學(xué)習(xí)了《二十四節(jié)氣歌》。我說：“春天帶給我們無限生機(jī)，無窮樂趣。當(dāng)我們踏著綿綿的小草，眺望遠(yuǎn)方，贊美之情油然而生。通過這次的學(xué)習(xí)，我們想必有許多話語要向春天表達(dá)，讓我們用自己的真情，用自己的想像來描繪春天，贊美春天吧！這個(gè)單元的作文是以春為話題寫一篇文章。現(xiàn)在我們一起來看看蘭劍同學(xué)寒假練筆文筆下的春天怎樣的。”于是，我們又打開博客，看蘭劍同學(xué)寫的《雨后之晨》《花中皇后——桃花》，有的同學(xué)看到博客里桃花美麗的圖片，問：“老師，那桃花是哪里拍的？”我說：“等會(huì)我?guī)銈內(nèi)タ纯础！彼麄兒芤苫螅骸拔覀冞@里有桃花嗎？怎么我們都沒有見過？”我神秘地笑笑，問：“有哪些同學(xué)見過桃花？”只有蘭青姣、蘭劍兩個(gè)同學(xué)舉手，我讓他們說說桃花盛開的美景。
最后，我說：“現(xiàn)在我?guī)銈兛纯茨切┨一ǎ纯锤Ｖ莸拇禾臁！睂W(xué)生恍然大悟：“哦，原來是在博客，我還以為是在現(xiàn)實(shí)呢。”我笑笑，打開福建師大附中李華老師的博客，和學(xué)生一起看她的《這紅……》《這綠……》《尋訪櫻花》《撲向……（意外之喜）》等尋訪春天足跡的文章及圖片，學(xué)生連連驚嘆。見多了海南的橡膠花、芒果花、荔枝花……他們都見慣不怪、不覺得美了，現(xiàn)在一下看到祖國各地春天的美景，讓他們怎能不驚訝呢？
春天是美麗的，有醉人的花香，有迷人的風(fēng)景。希望今天喧鬧的課堂能帶給學(xué)生濃濃的春意、春情……
尋覓春天的蹤跡13
星期六，爸爸媽媽帶我到豐樂去看奶奶，來到奶奶家院子里有一棵不知名的樹開花了，花兒很美，可是聞不到花香。中午，天上下著傾盆大雨，不一會(huì)兒，雨下小了，媽媽說：“走，我?guī)闳フ掖禾臁！蔽衣犃伺d高采烈地跟著媽媽走出了家門。
首先我們來到大河邊，河水清澈見底，緩緩流動(dòng)著，岸邊上的柳樹發(fā)芽了，柳條隨風(fēng)飄動(dòng)著，仿佛一位少女對著鏡子梳頭。還有那桃樹也開花了，有的露出了粉紅的笑臉;有的含苞未放。
路邊的'小草長大了，綠茸茸的，好像給大地爺爺穿上了一層綠色的衣裳。
田野里油菜花開了，金燦燦的，一眼望不到邊。
樹林里，枝頭上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了。”
啊，春天多美呀!
尋覓春天的蹤跡14
今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｍ瑢W(xué)們都是早早的到了校門口，有的同學(xué)拿了面包、方便面、餅干還有水。老師來了就說：”大家8個(gè)人一組排隊(duì)，選一個(gè)隊(duì)長和一個(gè)副隊(duì)長。“
我們出發(fā)了。我感覺春天的氣息向我們招手，好像是因?yàn)槲覀兊牡絹矶械脚d奮。我們走在了路上，過了紅路燈，我們到了第一站”全佛寺“，那里的景色正是太美了如仙境一般。我們又看到了光彩奪目的花朵，老師在那朵花上照了相。我們看了看真是五彩繽紛的`花朵。老師又和我照了一張，我一看炯炯有神的眼睛，太好看了！
我們到了下一站，那里是一個(gè)工廠里面有五彩繽紛的小花。我們?nèi)柫藛栒f：”可以讓我們進(jìn)去看一看那多小白花。“看門說：”不行如果不是這里的工人誰也不讓進(jìn)。“我們都垂頭喪氣的給老師說：”老師那個(gè)工廠里面開了許多漂亮的花朵，可是工人說不讓我們進(jìn)去看，只能在外面看。“老師過去給那個(gè)工廠里面的花照了幾張相，我們就走了。我在心里暗暗的說：”這個(gè)工廠太小氣了，進(jìn)去看一下也不行。“
我們到了一座橋上，大家興奮地說：”太好了，我們終于到了。“老師有用她拿照相機(jī)照了幾棵小樹，又照了五顏六色的花。照出來的照片太好看了。我們興高采烈地迅速飛奔下來，大家一看興奮極了，可以打水漂了。我們?nèi)フ伊藥讐K石頭，有人已經(jīng)開始漂了。有的連漂6下，我卻最高紀(jì)錄是5下。王小松連漂十幾下是我們的最高紀(jì)錄。我手拿了兩把石頭，我在練習(xí)中。后來，我又和馬晨曦一起玩了，原來馬晨曦也是剛玩打水漂，還沒我漂得多呢！我們正在玩得高興，有人說要走了，我就戀戀不舍得離開了。
這就是我有春天的發(fā)現(xiàn)，快樂的發(fā)現(xiàn)！
尋覓春天的蹤跡15
春姑娘來了，她一路走來，沿途的地方都變成了青春，活力的綠色，呈現(xiàn)出一幅萬物復(fù)蘇，綠意盈盈的景象。
聽！春雨沙沙地下著，像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，美妙極了。春天的雨是柔和的，從古至今有很多的詩人都在用美妙的詩句來贊美它，如詩人杜甫的“好雨如時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”春天的雨細(xì)如牛毛，那淅淅瀝瀝的春雨染綠了楊柳，染紅了桃花，哺育著小草。春天的雨好像一首歌，時(shí)而是動(dòng)聽的，時(shí)而是美妙的，時(shí)而是歡快的。春天的雨讓人們更加有活力，讓萬物更加生機(jī)勃勃，讓世界更加美好。我不禁感嘆：“春雨就是萬物的生命之源。”
看！春天的景色真迷人。春天的郊外是美麗的，你看那湛藍(lán)的天空，上面飄著潔白的云朵，時(shí)而有幾只小鳥飛過藍(lán)天，在白云下自由自在地飛翔。原本龜裂的大地上長滿了花草，那小草綠油油的，像是給春姑娘穿上了一件漂亮的綠衣。走近一瞧，五顏六色的小花，紅得似火，黃得如金，還有紫的、藍(lán)的，真是惹人喜愛。這些小花更是給這件綠衣做了不少的點(diǎn)綴，花兒們發(fā)出的淡淡花香撲鼻而來，真是讓人心曠神怡！
的確，春天的風(fēng)暖暖的。我們披著柔美的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過，就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。你也會(huì)覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的.生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無線的生機(jī)帶給人世。
人們都說校園的春天是最有深意的，那么最美麗的春天則是校園的春天。我希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，期待春暖花開，讓我們踏歌而行，重返最美校園。
春天啊春天，你是象征著希望和青春的代名詞，我堅(jiān)信春天的美景一定能帶走人們的恐懼，給疫情畫上一個(gè)圓滿的句號。