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講人物故事
講人物故事1
大姐回來了，身穿一襲黑色的風(fēng)衣，踏著一雙黑色的皮鞋，更加襯托出她那修長的身材。昔日烏黑的披肩長發(fā)，二今卻染成了流行的黃色，顯示出一種都市女子的氣息，我站在她面前更加覺得自己像一只丑小鴨了。
二姐也風(fēng)塵仆仆的趕來了，還未到門口，兩歲的侄兒羊子便蹦跳著撲到外婆的懷里，新奇的盯著這位從未見過的客人。“小季老了許多”大姐嘆息道。二姐無賴的笑了笑。二姐是老了，臉上也落下了些暗斑，還未結(jié)婚之前她是胖的，所以她就實(shí)施了許多減肥計(jì)劃，比如飯前她喝一大碗湯，飯后她站一個(gè)小時(shí)，最后蘋果，西紅柿吃了一大堆卻也沒有見效，結(jié)了婚后，卻變瘦了，今天她穿一件不太厚的粉紅大衣，里面是一件不適干凈的白色毛衣卻又顯得過于單薄了。
親朋好友圍著大姐噓寒問暖。都羨慕的嘆道：“你家真好，出了這樣一個(gè)好大學(xué)生。”這時(shí)母親便會仰起她那洋溢的臉自豪的笑。其實(shí)大姐也只不過是一中專生而已，只是憑借自己的才能得了一份優(yōu)越的工作罷了!由于大姐的優(yōu)越，讓這個(gè)清貧的家有了驕傲的資本。大姐就像一枝紅燦燦的花，在眾人的羨慕下更加笑面如花了，人們習(xí)慣去欣賞那妖艷的花，而忽視了紅花下的綠葉。猶如那默默站在角落的二姐，為了這個(gè)家她付出了如花般的青春，有誰能目明白。
我還清晰的記得那年家里承包了一片像小山一樣的蘋果林。里面種著大片大片的'烤煙，那紅似火的辣椒，還有那清脆欲滴的白蘿卜，那綠油油的黃瓜，以及那滿天飛舞的菜花。景色到是美不勝收，卻苦了那年才時(shí)五歲的二姐，她像一臺過小的機(jī)器過早的在地里刨著挖著端午節(jié)同齡的伙伴們游山玩水去了，而二姐卻站在蘋果樹下任憑淚水橫飛，同樣的青春年華，同樣的質(zhì)樸無邪，而她的青春卻就注定了在泥土灰塵中，時(shí)間久了他的身體就融入了泥土，臉上有了太陽的顏色，再完美的容顏怎經(jīng)得起烈日的猛曬，何況是在花開的時(shí)節(jié)。
母親說：“等蘋果圓承包期滿了，便會給二姐買一張夢寐以求的自行車給她”。過了幾年大姐找到一份工作，蘋果圓也滿期了。二姐也得到了一輛自行車，只不過是一輛騎著咔嚓咔嚓響個(gè)不停舊自行車罷了!和二姐同齡的大都到外面去闖世界了。二姐也心動(dòng)過，可她猶豫的看著漸漸衰老的父母，以及那黑黝黝的土地，她選擇了留下。
日子就這樣過著，花開了又謝，人大了該出嫁了，嫁了，走了，父母給了她足夠的嫁妝。他們感到問心無愧了。二姐像一朵正含苞欲放的花剛要綻放光彩時(shí)，忽然鉆進(jìn)了一只蟲子，雖然也綻放過，卻沒有足夠的光彩。
二姐喜歡穿裙子，可她卻從來沒有穿過，她有一條帶協(xié)和淡淡蘭花的雪白裙子，深深的壓在她的箱子底下。她說：“她也許再也沒有機(jī)會穿了，因?yàn)槟鞘橇魇У那啻骸薄?/p>
現(xiàn)在大姐在繁榮的都市，過著舒適的生活，而二姐卻靠著姐夫打工掙來的微薄收入過日子。鄰居們遇到我總會說：“你長大后可要像你大姐一樣啊，可不要像。”
花開花落本無錯(cuò)，可有誰能真正讀懂在那田野夕陽靜靜站著的身影。
講人物故事2
屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期，這個(gè)時(shí)期正是中國即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個(gè)國富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的'嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。他被流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。頃襄王21年(公元前278年)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉國。
分析：為了國家和人民的利益而獻(xiàn)出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
岳飛“精忠報(bào)國”
講人物故事3
我的爸爸是個(gè)老頑童，他雖然四十多歲了，卻擁有一顆20歲的、充滿活力的心。然而，他也是一個(gè)“妻管嚴(yán)”患者。我媽說東，他不敢說西，我媽說的話，對他來說如圣旨一般。老爸常常將我們逗得捧腹大笑，有時(shí)又將我們弄得哭笑不得，真拿他沒辦法!
這一天，我們家一天用臟的碗他都沒洗，就出去溜達(dá)了。等他悠哉悠哉的哼著小曲兒回家時(shí)，媽媽已經(jīng)火冒三丈、怒目圓睜得盯著他了，我也嚼著泡泡堂在一旁看好戲。可老爸卻明知“山”有“虎”，偏向“虎”“山”行。只見他雙手握拳，一條腿跪在地上，作出一副可憐巴巴的樣子，說：“老婆大人息怒，女人一生氣就不漂亮了!“卑職今天走訪大江南北，終于給你買了至尊佳肴——麻辣燙!”這時(shí)，我望望媽媽，她的臉上早已顯現(xiàn)出了哭笑不得的`神情。而我，就將口中的泡泡糖噴向老爸。隨后，就聽見一聲大叫：“女兒，你竟然笑里藏刀，暗箭傷人，看我不用龍爪手將你打得落花流水!”于是，一場即將爆發(fā)的家庭“戰(zhàn)爭”就在老爸的詼諧幽默中化解了。
我的老爸就是這么的獨(dú)特，這么的有趣。關(guān)于他的事，十天都講不完呢!
講人物故事4
兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子》，至梁惠王問“何以利吾國”，遂廢書而嘆。老先生所嘆者，是以為利乃亂之始也。兩千年后，我讀《孟子》，也不禁廢書而嘆。我所嘆者，是前賢亞圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽剛之氣。人說：大哉孔子！我則想說：英哉孟子！天地間一偉丈夫，真男人也。
讀《論語》與讀《孟子》，感受迥然有別。前者循循善誘，吉光片羽，如雨露之養(yǎng)，時(shí)風(fēng)之化，是典型的溫柔敦厚的儒雅風(fēng)范；而后者口若懸河，滔滔汩汩，其勢不可當(dāng)，“其鋒不可犯”（蘇洵），雄辯無礙，一瀉千里。孔子更多的時(shí)候是教育自己的三千弟子，故心平氣和，大言炎炎，誨人不倦，在人們眼里是一個(gè)“至圣先師”、藹然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陳說自己的為政之道，故爾常常踔厲風(fēng)發(fā)、意態(tài)亢昂，有時(shí)甚至帶有火氣，言辭犀利，顯露出十足的剛直不阿、磊落恢弘的大思想家的個(gè)性，有一種睥睨王者的人格風(fēng)范和精神氣度。盡管在禮崩樂壞的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，諸侯為爭霸天下，莫不紛紛采取功利主義的攻伐之術(shù)，以為孟子的“仁政”治國方略“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，也即見效太慢而不肯采納，但在孟子義正辭嚴(yán)的強(qiáng)大思想攻勢下，不能不一時(shí)心悅誠服。而孟子并不為了讓君王接受自己的政見而屈尊阿附，他無意于取媚討歡，弄個(gè)一官半職干干。他不僅沒有絲毫的.奴顏媚骨，反而常常直刺君王的痛處，陷這些愚不可及的家伙們于尷尬難堪的境地，不得不“王顧左右而言他”。每讀書至這樣的段落，便情不自禁再三嗟嘆：孟子孟子，何其智勇！孔老夫子曾批評他的學(xué)生子路過于勇，而他的嫡傳弟子孟軻，其勇較之于子路則更勝一籌。儒家提倡溫良恭儉讓、仁義禮智信，不講勇，但是，勇，實(shí)在該是男人的本色啊！
不知怎么回事，一提起文人書生，就是一副文弱、寒酸、迂闊的窩囊相，讓人“不足觀”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能尋出半點(diǎn)窩囊的影子嗎？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那種樣子，肯定會怒發(fā)沖冠，大罵子孫不肖的。孟子實(shí)在是為后輩文人樹立了剛直英武的楷模。男人的形象不只讓劍客游俠武裝專美，文人亦男人也。《孟子》中記載，一次，孟子要去朝見齊王，齊王正好派人對孟子說：“寡人本應(yīng)去拜訪你，但不巧感冒了，怕風(fēng)吹，如果你能來朝，我可以接見你。”孟子一聽這話，反而不想去了，于是回答說：“剛好我也病了，不能上朝見王。”第二天，孟子卻到東郭大夫家吊喪。公孫丑說：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣不太好吧？”孟子理直氣壯地說：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒有一身的正氣、骨氣、膽氣是不行的。孟子曾引一位勇士的話說道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的話說，就是：都是男人，誰怕誰呀！又有一次，孟子離開齊國，在晝邑歇宿。一個(gè)人想替齊王挽留孟子，便大模大樣端坐著跟孟子說話，孟子不理他，趴在幾上裝睡，那人很不高興，孟子就坦率地教訓(xùn)他：對一個(gè)年長的老頭子應(yīng)該懂得禮數(shù)！在孟子看來，一些峨冠博帶的君王，只不過是貪財(cái)、好色的草包蠢貨，哪里值得老百姓仰望尊敬？！故天將降大任于斯人，“當(dāng)今之世，舍我其誰也？”英雄氣概，溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的綱常禮數(shù)，孟子并未昏愚地全盤接受，他提出：民為貴，君為輕。他遺世獨(dú)立，傲岸宏達(dá)，凜然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。
相對于孔子的“君子”學(xué)說，孟子給中國傳統(tǒng)文化人格增添了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的概念：大丈夫。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”丈夫者，男子漢也；大者，巍巍乎崇高也，“充實(shí)而有光輝之謂大”。一怒而天下懼并非真正的大丈夫，蠻勇斗狠、奸詐殘忍、蠅營狗茍、見利忘義之徒更難望大丈夫項(xiàng)背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志堅(jiān)定的人，是富有仁德的人，是胸懷寬廣的人。大丈夫人格的獲得，孟子有一秘訣：善養(yǎng)浩然之氣。何謂“浩然之氣”？他說這種“氣”“至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間”。這是一種崇高剛強(qiáng)的正氣，一種不可勢壓利誘的骨氣，一種超邁雄放的豪氣，一種無所畏懼的勇氣，一種宏毅堅(jiān)定的志氣。孟子這一特點(diǎn)，是他的精神導(dǎo)師孔子所不及的。宋代理學(xué)家朱熹說：“孟子有些英氣。”近人林語堂說：“我們讀孟子，可使頑夫廉，懦夫有立志。”
孟子嘗云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。這種苦心孤詣的教誨，一直使得后代文人們進(jìn)退有據(jù)。不管身在魏闕，還是遠(yuǎn)處江湖，都不應(yīng)失去了做人的立身根本，培養(yǎng)浩然正氣。孟子身上那種有棱角、有個(gè)性的哲人風(fēng)采、英俊氣度、男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉，更行更遠(yuǎn)還生。
講人物故事5
楊靖宇是東北抗日聯(lián)軍第一軍軍長兼政委和第一路軍總司令兼政委。1939年在東南滿地區(qū)秋冬季反“討伐”作戰(zhàn)中，他與魏拯民等指揮部隊(duì)化整為零、分散游擊。自己率警衛(wèi)旅轉(zhuǎn)戰(zhàn)于蒙江一帶，最后只身與敵周旋5晝夜。楊靖宇不愧是真正的鋼鐵戰(zhàn)士，是用特殊材料鑄成的共產(chǎn)黨員。
渴了，抓一把雪吃，餓了，吞一口樹皮或棉絮。他以難以想象的毅力，堅(jiān)持和敵人進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭，直至彈盡，于1940年2月23日在吉林蒙江三道崴子壯烈犧牲。當(dāng)殘忍的'日軍將其割頭剖腹，發(fā)現(xiàn)他的胃里盡是枯草、樹皮和棉絮，竟無一粒糧食。
為紀(jì)念他，1946年東北民主聯(lián)軍通化支隊(duì)改名為楊靖宇支隊(duì)，蒙江縣改名為靖宇縣。
講人物故事6
南開中學(xué)的創(chuàng)辦者張伯苓十六歲時(shí)以優(yōu)異的成績考入北洋水師學(xué)堂，學(xué)習(xí)駕駛。畢業(yè)后，他參加了“甲午海戰(zhàn)”，但軍艦一出海就被擊沉，這對他觸動(dòng)很大。1899年英國強(qiáng)租我國威海衛(wèi)軍港，張伯苓親眼看見，第一天在港口升起的清朝國旗第二天就降下來了。強(qiáng)烈的愛國心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學(xué)校。他四處奔走，籌集資金，終于在1907年辦起了南開學(xué)校。張伯苓一生全力辦教學(xué)為國家培養(yǎng)了大批的`人才。
分析：只有祖國的富強(qiáng)，個(gè)人才有尊嚴(yán)。為此，張伯苓不余遺力地創(chuàng)辦學(xué)校，希望能以教育培養(yǎng)振興中華的人才，其愛國熱情讓人感動(dòng)。
講人物故事7
這次口語交際是以“講歷史人物故事”為話題的口語交際訓(xùn)練，這次口語交際是本單元課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史人物故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。
在以往的幾冊教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)歷史人物的故事，對歷史人物故事并不陌生。四年級的學(xué)生，已經(jīng)嘗試過自己搜集和整理資料，所以課下搜集歷史人物故事對他們來說不是難點(diǎn)。但是在表達(dá)交流的過程中，清楚地向別人講述故事，能認(rèn)真傾聽、思考、提問、作答，這些交流的規(guī)則還需要教師的提示和引導(dǎo)。
努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，把時(shí)間與空間留給學(xué)生，通過正確、適時(shí)地引導(dǎo)和激勵(lì)性的評價(jià)，順利完成這次口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到交流的快樂。
【知識與技能】
1、選擇一個(gè)課外讀到的最喜歡的歷史人物故事，大方地講給同學(xué)聽，注意把故事講清楚、講完整，大膽說出自己得到的啟示。
2、學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，可以提問，可以補(bǔ)充，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，提高學(xué)生閱讀興趣，從而開闊學(xué)生視野。
【過程與方法】
用游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境等形式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，講具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，激發(fā)多讀課外書的熱情，提高閱讀興趣，開闊視野。
重點(diǎn)
1、能把自己搜集的故事有條理地講清楚。
2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
難點(diǎn)
能把自己喜歡的歷史人物故事講清楚，講完整，并與他人交流所得到的啟示。
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)歷史人物故事。
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，最近在語文課上我們讀了西門豹治鄴、扁鵲見蔡桓侯等許多歷史人物故事，課外大家也讀了一些歷史人物故事，你讀了哪些歷史人物故事？（指名交流）
2、聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道大家從不同的途徑搜集了很多歷史人物故事，今天，我們就來開一個(gè)歷史故事會吧！
二、在小組內(nèi)交流
1、交代講述、傾聽要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。
2、在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。
3、組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的`形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
1、各組匯報(bào)本組評出的“最佳發(fā)言人”。
2、挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。
四、交際范例
張婷君：我給大家講的歷史人物故事是“鑿壁借光”。西漢人匡衡，非常喜歡讀書，小時(shí)候家里很窮，常常點(diǎn)不起燈。鄰居家里點(diǎn)著燈，匡衡就把墻壁鑿一個(gè)洞，讓燈光從洞里透過來照看讀書。
五、暢談感想，鞏固深化
1、聽了同學(xué)講的歷史人物故事，大家有什么想法呢？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價(jià)，也可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2、學(xué)生暢談感想。
3、教師小結(jié)：歷史人物就是一座座豐碑，他們的思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課后繼續(xù)交流歷史人物故事。
講歷史人物故事
認(rèn)真聽→仔細(xì)想→談感受
這節(jié)口語交際我利用學(xué)生對本單元熟悉的故事作引入，因?yàn)閯倓倢W(xué)完的課文，印象深刻，更容易讓學(xué)生打開話題。用本單元的課文中主人公引出本課的教學(xué)內(nèi)容，打通了孩子學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了由讀到說的過渡，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的銜接性，推進(jìn)了單元的整體教學(xué)。在整個(gè)課堂上我善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能大膽地將自己收集到的故事展示給大家。每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都比較自然，能引導(dǎo)學(xué)生對講故事的同學(xué)進(jìn)行中肯的評價(jià)。但是，如何讓學(xué)生能更好地講故事，而不是讀故事，我沒能作出示范作用，學(xué)生雖然完成了講故事的任務(wù)，卻缺少“故事味”。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能完成課前布置的任務(wù)，即收集一些歷史人物故事，但還存在小部分同學(xué)由于沒有材料只在課堂上充當(dāng)“聆聽者”，沒有達(dá)到全員參與的效果。
講人物故事8
我最熟悉的一個(gè)人是我的表妹小紅，她長著長長的睫毛，大大的眼睛和一張白里透紅的臉蛋兒。小紅最喜歡穿裙子了，她的衣柜里裝滿了各式各樣美麗的裙子，只要一到夏天，她就把自己最喜歡的裙子拿出來穿。
我的表妹很膽小，有一年秋天，我們一起到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，我看見樹上長滿了紅通通的柿子，高興極了，連忙叫爸爸把我抱上樹摘柿子，爸爸同意了。我上了樹，可我的表妹還在樹下，她想跟我一起玩，于是便急切地對三叔說：“三叔，快把我也抱上去吧。”三叔走了過去，把小紅抱上了樹。只見我的'表妹上了樹后不敢往樹下看，還沒等在樹上采幾個(gè)柿子就已經(jīng)嚇得滿臉通紅，四肢發(fā)抖，我見此情形，只好讓三叔把她抱下來，而我也只好下了樹。下來后，我對表妹說：“小紅啊，你的膽子太小了！”此時(shí)的小紅臉蛋兒害羞得像個(gè)紅蘋果。
過了幾年，我和小紅到舅媽家玩，讓我失望的是，她的膽子越來越小了。為了訓(xùn)練一下她的膽量，我?guī)е郎峡ㄜ嚕龂樀谩盎觑w魄散”，后來我從一米高的卡車往下跳，她卻從卡車的梯子上小心翼翼地走了下來。我又說了她：“你真應(yīng)該好好練練膽子了！”
這就是我膽小的表妹，我希望她的膽子能變大，成為一個(gè)勇敢的女孩！
講人物故事9
朱自清先生是清華大學(xué)教授，著名的文學(xué)家。抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國政府一方面支持發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一方面又利用簽定條約的辦法在中國獲取了許多特權(quán)，還加緊武裝戰(zhàn)敗國日本，對中國重新造成威脅。當(dāng)時(shí)社會上物價(jià)飛漲，物品奇缺，很多人在饑餓和死亡線上掙扎。人民對美國和政府十分不滿，反抗的呼聲越來越高。美國為了支持，就運(yùn)來一些面粉，說要“救濟(jì)”中國人，好讓中國人“感謝”美國，不反對它。
朱自清先生看透了美國的用心，認(rèn)為美國的`救濟(jì)是對中國人的侮辱。他和一些學(xué)者一起，在一份宣言上莊重地簽上了自己的名字。那份宣言表示，堅(jiān)決拒絕美國的“援助”，不領(lǐng)美國的面粉。當(dāng)時(shí)，朱自清先生正患嚴(yán)重的胃病，身體非常瘦弱，體重還不到40公斤，經(jīng)常嘔吐，甚至整夜不能入睡。拒領(lǐng)救濟(jì)粉意味著每月生活費(fèi)要減少600萬法幣，生活更加困難。可是為了維護(hù)中國的尊嚴(yán)，他堅(jiān)決拒絕那些別有用心的“賞賜”。他在日記中寫道：“堅(jiān)信我的簽名之舉是正確的。因?yàn)榉磳γ绹溲b日本的政策，要采取直接的行動(dòng)，就不應(yīng)逃避自己的責(zé)任。”
兩個(gè)月后，朱自清先生因貧病交加，不幸去世。他寧肯挨餓而死，也不肯領(lǐng)帶侮辱性的“救濟(jì)”，表現(xiàn)了一個(gè)中國人應(yīng)有的尊嚴(yán)。
講人物故事10
商朝的武功以商高宗武丁時(shí)代最盛，武丁通過一連串戰(zhàn)爭將商朝的版圖擴(kuò)大了數(shù)倍，而為武丁帶兵東征西討的大將就是他的'王后婦好。甲骨文記載，有一年夏天，北方邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，雙方相持不下，就在這時(shí)，婦好自告奮勇，要求率兵前往保衛(wèi)國家。武丁猶豫不決，占卜后才決定派婦好起兵，結(jié)果大勝。此后，武丁讓她擔(dān)任統(tǒng)帥。
從此她東征西討，打敗了周圍二十多個(gè)方國，那時(shí)作戰(zhàn)，出動(dòng)的人數(shù)都不多，一般也就上千人，和大規(guī)模械斗差不多，但是根據(jù)記載婦好攻打羌方的時(shí)候一次帶兵就有一萬三千多人。也就是說占都城十分之一的都交給她了。
婦好是中國歷史上有據(jù)可查的第一位女性軍事統(tǒng)帥，同時(shí)也是一位杰出的女政治家。她不僅能夠率領(lǐng)東征西討為武丁拓展疆土，而且還主持著武丁朝的各種祭祀活動(dòng)。她為了國家，不懼危難挺身而出，出兵救國的精神讓人撫掌稱嘆，她不僅僅是華夏民族的驕傲，更是女子楷模。
講人物故事11
今天，我給大家介紹一些喜歡的人物，如果你是一個(gè)小男孩，我相信你也一定喜歡。 我喜歡刑天，因?yàn)閼?zhàn)斗中幾乎百戰(zhàn)百勝。他是鎧甲勇士之一，他還是隊(duì)長鎧甲呢！我也喜歡他的升級，他就是戰(zhàn)神刑天。他的外表是紅色的鎧甲，胸口有個(gè)T字。口訣是后人發(fā)，先人至，謀長節(jié)短，百戰(zhàn)百勝。
我也喜歡飛影，因?yàn)樗烊缂搽姟Ｋ彩擎z甲勇士之一，他的升級我也很喜歡，是疾電飛影。如果我和他打，肯定讓他踹上天。口訣是晴如火，徐如陰，難知如火，難知如陰。 我還喜歡金剛，因?yàn)樗ト缋做W電，守如高山明月。他的自身保護(hù)極高。他的升級是暴烈金剛，如果他一拳打向我，如果不閃，可能會打出太陽系。口訣是不動(dòng)如山，動(dòng)如雷霆，天地巨力。
我喜歡的動(dòng)畫人物還有很多，比如虹貓、修羅……對了還有小心超人呢！你也喜歡吧！
在我很小的時(shí)候，我就結(jié)實(shí)我的第一個(gè)伙伴——?jiǎng)勇＿@也是因?yàn)楝F(xiàn)在的我為什么會那么喜歡動(dòng)漫的原因。
15歲的人，還天天抱著電腦看動(dòng)漫。有時(shí)候，要是電視上也有什么好看的動(dòng)畫片，也去摻一腳。大人們見了，必定會說，這么大的人了，一天到晚還在看動(dòng)畫片，你幼不幼稚啊。有時(shí)爺爺奶奶看到了，都會說，3歲拉，還看動(dòng)畫片！我聽了，當(dāng)然很生氣，我當(dāng)然會說，對，我就是3歲。對，我就是喜歡看動(dòng)畫片，就是幼稚！
15歲的人，還看動(dòng)漫，這說明這個(gè)孩子有童心。這足以能說明幼稚和3歲。
15歲的人，不喜歡網(wǎng)上的非主流，這很正常，因?yàn)榉侵髁髦皇蔷W(wǎng)上的，它是假的，它不在現(xiàn)實(shí)中。經(jīng)過我長時(shí)間的調(diào)查，喜歡非主流的女生長的都比較漂亮，但是這類女生又是那種痞子的對象(喜歡非主流的.可以無視)。喜歡動(dòng)漫的女生，都是長的比較稚氣的，所以像我們這類喜歡動(dòng)漫的人又會被別人稱為：長不大的小孩。
15歲的人，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這很正常。因?yàn)樗龥]有時(shí)間玩游戲，只是天天在看日本剛出來的新動(dòng)漫——機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)SEED和DESTINY，彩云國物語，死后文，魔兵傳奇，雙子星公主，秋禪鳴之時(shí)解等。她曾傻傻的對著電腦屏幕說：“我要把所有日本動(dòng)漫看完！！”
15歲的人，再過幾個(gè)月，就沒有時(shí)間看動(dòng)漫了，就連電視上的動(dòng)畫短片，也沒了時(shí)間。即使是打開了電視，鎖定了那個(gè)臺，可上動(dòng)畫片都不知道飛哪去了，所以，她又會呆呆的坐在那里，猜想——?jiǎng)勇鐣粫灰伊耍y道老天也不想讓我看嗎？
15歲的人……
我現(xiàn)在15歲了，從小到大，還是那么喜歡動(dòng)漫。如果讓我離開它，我真的是舍不得它，但是我不得不離開它，等上了初3，我不能再看它了。因?yàn)槲覜]了時(shí)間。
講人物故事12
在我們茅小的足球隊(duì)中，有一位女生。她一頭烏黑的短發(fā)，兩條粗粗的大腿，最有特點(diǎn)的，要數(shù)她鼻子上的那顆“美人痣”了。她叫陳雨岐，我們都叫她“寶岐”。
第一次見到她，我還以為她是個(gè)男的。聽說她進(jìn)足球隊(duì)的一個(gè)最主要的原因是她的腳力非常大。一個(gè)球被她一踢，準(zhǔn)可以飛到六七層樓那么高。我們一般人是見識不到這“神腳功夫”的。一次偶然的機(jī)會，我終于見識到了她這“神腳”的威力。
那是一個(gè)秋天的`下午，我們在一起踢足球。我軟磨硬泡讓她展示“沖天球”，她答應(yīng)了。只見她把球往身前一扔，在等球飛下來的剎那，輕輕躍起，用右腳把球使勁一踢，只聽“嘣”的一聲，球快速地飛到了天上……哇，這球足足比我們的四層教學(xué)樓高出了許多！我和我的小伙伴們頓時(shí)驚呆了。踢完后，“寶岐”還是一臉輕松的樣子。我們不由得為她鼓掌。她看到這一幕，微笑著說：“這只是我的一點(diǎn)小本領(lǐng)，我的看家本領(lǐng)在這兒呢！”
她帶著我來到一個(gè)球門前，讓一個(gè)守門員來守門。我為她擺好球，喊道：“預(yù)備――開始！”她小碎步跑到足球面前，抬起腳射門。同樣是“嘣”的一聲，只見球往球門快速飛去。守門員騰空躍起，往球門一邊撲去，但還是沒能守住這一球。“球進(jìn)啦！球進(jìn)啦！”一旁的觀眾都為她拍手叫好。看到這里，我已經(jīng)對我的這位朋友佩服得五體投地啦。
寶岐，真不愧是咱們茅小的“神腳”球員！從此以后，我成了她的徒弟。她耐心教我如何發(fā)力，我們共同努力進(jìn)步，在與外校的比賽中取得了不錯(cuò)的成績。
講人物故事13
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。
2、在模擬競選的說、編、聽、評、寫的過程中，進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn)
練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在充分親近歷史人物與角色體驗(yàn)中，真切感受歷史故事的生動(dòng)有
趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，生動(dòng)有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的歷史人物？（指名發(fā)言）
2、是呀，惹人喜愛的歷史人物實(shí)在是太多了！今天這節(jié)口語交際課，我們就一起走進(jìn)歷史，親近一批大名鼎鼎的歷史人物。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、課件出示眾多歷史人物。如：西門豹、扁鵲、紀(jì)昌、王戎、匡衡、劉備、諸葛亮等等。
2、孩子們，來，讓我們熱烈歡迎它們的到來，向它們打打招呼吧！（學(xué)生打招呼，老師以歷史人物身份應(yīng)答。）
3、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維：
（1）聽說，不久就要舉行“最受歡迎的.三大人物”競選活動(dòng)了！今天來的這些著名的歷史人物，都是很有實(shí)力的競選選手哦！他們聽說我們班的同學(xué)既能說會道，又樂于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競選伙伴，進(jìn)行一次模擬競選。你們愿意幫助他們嗎？
（2）出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競選程序。
最受歡迎的三大歷史人物“闖三關(guān)”競選程序：
第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的特長、愛好、特殊優(yōu)勢等，時(shí)間一分鐘。
第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。
第三關(guān)——“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。
4、友情提醒：同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴，組成競選小組，幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競選準(zhǔn)備。當(dāng)然，除了大屏幕出示的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競選。
5、學(xué)生組建競選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。
三、模擬交際，多元交際。
1、“自我推薦關(guān)”
（1）各競選小組派一人上臺，以第一人稱介紹參賽歷史人物的特長、愛好、特殊優(yōu)勢等。
（2）集體評議。
評議要點(diǎn)：
A、態(tài)度是否熱情自然；
B、有無抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象。
2、“精彩演繹關(guān)”
（1）各小組選派一人上臺講述競選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱，也可以用第三人稱。
（2）集體評議。
評議要點(diǎn)：
A、故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣；
B、講故事時(shí)是否面向聽眾，態(tài)度自然大方；
C、聲音是否適當(dāng)，眼神和聽眾是否有交流。
3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”
（1）師提供特定情境。
（2）準(zhǔn)備兩分鐘，現(xiàn)場接編故事。
（3）集體評議。
評議要點(diǎn)：
A、故事情節(jié)是否完整、生動(dòng)合理；
B、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
四、評選推薦，寫推薦詞。
1、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對象。
2、集體交流，寫推薦詞。
五、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、總結(jié)：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故事，就像一位位老師，一面面鏡子，給人智慧與啟迪。多讀歷史故事，多與歷史人物交流吧，你會有不一樣的收獲。
2、推薦閱讀《史記》。
講人物故事14
我們班的同學(xué)五花八門：有樂于助人的、有搞笑的、還有成績很好的……在這之中，我要說的是我們班成績很好的同學(xué)——林玉儀。
林玉儀是我們班的副班長。她的皮膚黑黑的，嘴巴小小的，眼睛還帶著犀利的.光芒。她的字寫得很漂亮，還是我們?nèi)嗟摹靶≈帧蹦兀?/p>
林玉儀雖然成績很好，但她從來不為自己感到驕傲，只會虛心請教別人。記得在拿成績表的時(shí)候，林玉儀專門帶著寒假作業(yè)向我請教：“66÷2÷3的結(jié)果與相等呢？”我便提示她：“2×3等于幾？”“等于6！”“對，所以是選C，66÷6。”
林玉儀的這種良好品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我喜歡這種謙虛的表現(xiàn)。
講人物故事15
她，性格古怪，長得也不錯(cuò)。現(xiàn)在我就一一的來介紹她吧！
她是一個(gè)假小子，因?yàn)樗念^發(fā)剪了。如果你感覺她剪了頭發(fā)不好看，那你就錯(cuò)了。因?yàn)樗袅祟^發(fā)也漂亮。只是，她剪了頭發(fā)，許多同學(xué)都會認(rèn)為她是一個(gè)男的。假如年你第一次見她，也會覺得她像一個(gè)帥伙子。這還沒什么——她有一張鋒利的嘴。她的嘴看似的櫻桃小嘴，說出了的話可利了。有一次，班上幾個(gè)男同學(xué)搶了一個(gè)女孩子的紅領(lǐng)巾——因?yàn)橐欤麄儧]帶紅領(lǐng)巾。被她看見了，她連忙跑過去安慰小女孩，然后三言兩語就把這幾個(gè)男同學(xué)說的`面紅耳赤。最后留下一句“好男不跟女斗”之類的話。更讓我佩服的是她面對老師也可以這樣。有一次，老師要求全班同學(xué)朗讀課文，朗讀完之后，許多同學(xué)問老師表現(xiàn)怎么樣，老師說表現(xiàn)不錯(cuò)，還說她聲音欠響。如果是你，我想你可能會跑到一個(gè)地方偷偷的哭。可是，沒想到她竟嚴(yán)肅的對老師說：“下次一定帶個(gè)擴(kuò)音器來。”這讓班上的同學(xué)都大笑起來，就連老師也哭笑不得。而她卻一臉嚴(yán)肅，讓你以為她說的是真心話。
這就是我的同學(xué)，聰明、漂亮、勇敢、靈活的一個(gè)人。
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