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我講他講你來講作文
縱然我們半輩子都在讀書寫字,卻仍然有某些領(lǐng)域是知之甚少的,比如教育。人們總是不承認(rèn)自己的無知,卻正如人們對(duì)一位著名科學(xué)家所說的我仍然感到自己像一個(gè)在大海邊拾貝殼的小孩子,只是接觸到了大海的一點(diǎn)點(diǎn)的話感到吃驚。而最近發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)的一個(gè)誤區(qū)也令我驚愕。
最近,苦惱于在數(shù)學(xué)教育上付出時(shí)間和精力很多,卻總是成績(jī)不好,經(jīng)向網(wǎng)友多方求助,如何由家長(zhǎng)講教師講學(xué)生學(xué)很多,而學(xué)生不會(huì)寫到卷子上得分的困境,轉(zhuǎn)變成學(xué)生真正會(huì)能寫到卷子上得分的境界。一些數(shù)學(xué)老師和專家支招,只有多引導(dǎo),慢積累,求簡(jiǎn)單,務(wù)獨(dú)立。我理解就是數(shù)學(xué)畢竟比較深入和難,一是需要家長(zhǎng)和老師幫助和引導(dǎo),二是需要時(shí)間的積累,長(zhǎng)時(shí)間地投入才能有收獲,三是難度要降低,要從簡(jiǎn)單入手,四是務(wù)求學(xué)生能獨(dú)立做題,在無一點(diǎn)家長(zhǎng)提示的情況下做出來。原來,只是多講多練并不能學(xué)得好,還是需要更好的學(xué)數(shù)學(xué)的方法。那么是什么呢?
前三點(diǎn)都好辦,最后一點(diǎn),怎么能讓孩子獨(dú)立做題呢,實(shí)際上,老師家長(zhǎng)講很多次,學(xué)生仍然獨(dú)立做不出來,怎么解決這個(gè)問題呢?
我又想,采取家長(zhǎng)講以后,讓學(xué)生再講一遍給家長(zhǎng)聽,再獨(dú)立寫一遍,經(jīng)過這一過程,應(yīng)該不可能再不會(huì)了吧。于是試一試。(發(fā)現(xiàn)我對(duì)教育真是后知后覺,總是失敗很多次,才總結(jié)出一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)和方法,還不知道下一步結(jié)果會(huì)怎么樣。)
在周六周日,我們選中一份原來已經(jīng)做過的奧數(shù)試卷。讓學(xué)生講給父母聽。果然一開始,遇到困難,學(xué)生全忘記了,不會(huì)。怎么辦,從頭再來。由父親再講一遍,學(xué)生聽懂了,再講給我來聽,由我這個(gè)根本不會(huì)的人來充當(dāng)聽眾,直到我聽懂為止。然后再由學(xué)生寫一遍過程。果然看起來,經(jīng)過這一遍,孩子對(duì)于問題較為熟練了。
但是也有困難,有時(shí)確實(shí)看著學(xué)生會(huì)了,但他講不出來道理和過程,或者寫出來過程看著不著調(diào),那家長(zhǎng)就再講一遍,指導(dǎo)他寫完整過程。甚至照著過程抄一遍。再講一遍。家長(zhǎng)還得邊安慰,沒關(guān)系,會(huì)做不會(huì)講,剛開始有個(gè)過程,這是用老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求你,慢慢就好了。的確,要是能講出來,確實(shí)比做出來要求更高啊。
這樣推進(jìn)一份試題的進(jìn)度當(dāng)然很慢了,一整天的時(shí)間,但是確實(shí)有效果。我想他一定對(duì)這些題印象深刻,不會(huì)像以前那樣,老師講過,做卷子時(shí)就忘記了。
有的題竟然是他爸不會(huì),我會(huì),于是我講給孩子聽,孩子再講給他爸聽,他爸聽懂了。
整個(gè)一下午,學(xué)習(xí)的過程就是父講子講,或者是母講子講,給另外一個(gè)人聽的過程。一會(huì)兒說,來,給你媽講吧,來,給你爸講吧!
過程越來越順暢了,孩子講得越來越好了,我說,怎么樣,感覺數(shù)學(xué)也是很有意思的吧,不難吧,數(shù)學(xué)課很重要,是一切理科的基礎(chǔ),你要學(xué)好數(shù)學(xué)了,其他課學(xué)起來都很簡(jiǎn)單,要加油啊!他微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
探索教育規(guī)律的進(jìn)程其實(shí)才剛剛開始,有時(shí)只是一點(diǎn)點(diǎn)理解的偏差,或是一點(diǎn)細(xì)節(jié)的變化,就會(huì)導(dǎo)致后果的不同啊,不知堅(jiān)持下來會(huì)如何,有待進(jìn)一步檢閱啊!如果用到英語或語文上不知會(huì)如何,準(zhǔn)備再做實(shí)驗(yàn)。
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