- 相關推薦
《北京》的教學實錄
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.會認本課“臨”、“幕”等15個生字;積累文中一些生動、優美的詞句。
3.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發熱愛自己家鄉的情感。
4.學會收集信息、運用信息。
教學重、難點：
1.教會學生識記數量較多的生字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。
一、談話引入，激發興趣。
師：同學們，大家都知道，北京是我國的首都，也是一座現代化的城市。白天北京的風景很美，你們知道嗎，夜晚的北京風景更加靚麗迷人。今天，我們就來學習第12課《北京亮起來了》，請同學們齊讀課題。
師：看了題目你有什么問題嗎?
生1：我想知道為什么說北京亮起來了?
生2：我想知道北京是怎么亮起來的?
生3：我想知道北京哪里亮起來了?
二、復習生字，初步感受課文。
師：那就讓我們帶著這些問題共同學習課文。學文之前先來認識其中的一些生字。請同學們看拼音讀生字，每個生字讀兩遍，看看誰讀得準確，聲音洪亮。
學生齊讀。“幕、臨、爍、幢、煥、絢、府”。
師：我們來學習這些生字組成的詞語。每個詞讀兩遍，比比誰讀得準確流利。
生齊讀。重點讀“夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新、絢麗多彩、繁華”
師：讀得好!現在我們把這些生詞送回到課文中，看看你還能不能把他們準確流利地讀出來。聽老師提要求：自己讀課文，讀到有生詞的地方一定要留心把他們讀準確，把課文讀通順。開始吧。
學生自己讀課文。
師：看同學們讀得那么投入，我也想讀，你們給老師這個機會嗎?
教師范讀課文。
學生鼓掌：老師讀得真好!北京的夜晚真美。
三、質疑解難，探究學習。
師：你們想不想再次走進課文，去感受夜晚北京那迷人的景色?
生：想。
師：好，聽清要求：
1.小組內自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么。
2.讀完后和同學交流交流你讀懂的內容。看哪個組學得又好又快。
(學生小組學習，教師深入到小組中，了解學生學習情況，傾聽學生交流，指導學生如何根據課文談自己的理解。)
師：在剛才的小組學習中大家表現得很積極，現在誰愿意把你讀懂的內容跟大家匯報匯報?
生1：我讀懂了一到晚上北京就亮起來了。
師：你能找書上的句子讀一讀嗎?
學生讀書。
生2：老師，我知道晚上北京城就變成了燈的海洋，光的世界。
師：你真會學習，一下就抓住了關鍵詞語。老師邊說邊板書：
燈的海洋光的世界
生3：我還知道“環行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
師：對，這是書上說的，說說你是怎么理解的。
生3：就是說立交橋像彩虹.
師：是白天的立交橋像彩虹還是夜晚的立交橋更像彩虹?
生3：晚上。
師：為什么?
生3：因為晚上立交橋上有許多燈亮了，有許多顏色，特別漂亮。
師：我們一起去看看好不好?
出示夜晚立交橋的幻燈片。學生嘩然。
師：一起讀一讀這句話。
生齊讀：環行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
生4：我讀懂了這句話“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”是說北京的燈特別多。
師：再找一找，夜晚的北京還有什么燈?
生：車燈。
師邊說邊板書：照明燈、噴泉燈、禮花燈、霓虹燈……
這么多的燈都亮起來了，所以說北京成了——“燈的海洋”
生5：我讀懂了“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。”的意思就是天安門城樓被燈照的特別亮，像涂了金子似的閃著光。
師：你說得真生動。板書:金碧輝煌、光彩奪目
生6：我還知道北京到了晚上燈特別多，特別刺眼，人們睜不開眼睛。
生7：我從“廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”這句話中明白了，廣場四周有許多大樓，大樓的邊上掛著許多彩燈，大樓像畫上去似的。
師：你不僅說得好，還是個想象力豐富的孩子。
師：看來結合圖來學習課文，可以讓我們更好地理解內容。
生8：我知道“長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。”的意思是長安街有特別多的燈，川流不息說明汽車很多。像銀河從天而降。
生9：我知道“古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和迷人的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。”是說本來故宮很古老了，但是在燈光的照射下就像穿著裙子的小姑娘，看起來特別年輕。
師：讓我們一起找到這一段，美美地讀一讀。
師：認真讀讀課文，看看你對其他句段還有什么獨到的見解?
生10：“煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城。”是說櫥窗很大，玻璃擦得特別干凈，廣告和霓虹燈的顏色很多，大街比白天還亮。
生11：就好像北京沒有黑天一樣。
師：王府井和西單是兩條很古老的商業街。以前都是小攤，經過治理后，面貌煥然一新，現在是北京最繁華的大街。
師：剛才有同學談到這句話，(出示小黑板：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。)我們一起來讀一讀。
學生齊讀。
師：誰還想談談你的理解?
生1：這句話就是說，長安街有特別多的燈高高地照著，汽車也很多，就像銀河從天而降。
師：什么是銀河?
生2：是天上的河。
生3：是牛郎和織女隔著的那條河。
生4：是星河。
師：無數顆恒星聚集在一起形成了一條星帶，很亮，我們叫她“銀河”。想不想看看?
出是銀河的幻燈片。
生驚奇：啊!好多星星，是銀河。
出示長安街的夜景圖。
師：這是北京的主要街道長安街。同學們比較一下長安街和銀河有相似的地方嗎?
生1：銀河里有很多星星。
生2：長安街上有許多燈。
生3：銀河長長的，長安街也是長長的。
師：所以說長安街像銀河從天而降。銀河美不美，長安街美不美，我們說長安街更美。那就讓我們用贊美的語氣讀一讀這句話。
生齊讀，老師邊讀邊帶動作表演。
師：請同學們自己練著讀一讀。
一學生試讀。
師：真美!誰能比她讀得還美?
師：我們一起帶著動作讀一讀。
學生帶動作美讀。
師：同學們，北京亮起來了。照明燈、噴泉燈、禮花燈、霓虹燈使夜晚的北京光彩奪目成了燈的海洋，光的世界。剛才同學們讀得意猶未盡，那就讓我們把課文讀完吧。
生齊讀課文。
師：真美!讓我仿佛身臨其境，徜徉在夜晚的北京。
課文學完了，你還有什么不懂的問題嗎?
生1：老師，課文中為什么用“五光十色的霓虹燈”而不用“五顏六色”呢?
師：提得好，誰能幫他解答?
生2：“五光十色”是說顏色多，“五顏六色”也是說顏色多。
生無語。
師：霓虹燈不僅顏色多，亮不亮?
生3：“五顏六色”是指顏色多，可是不亮。“五光十色”不僅顏色多，而且有光澤，很亮。
生4：在寫故宮的那段，為啥用女字旁的她，故宮不是一個女人哪?
生5：因為故宮被燈一照很美，就像個年輕的女人，所以用女字旁的她。
師：表答了作者對故宮的喜愛之情。
生6：為什么說北京亮起來了，不寫別的地方亮起來了呢?
生7：因為北京是首都，她最亮。
生8：作者可能是北京人，他沒有看到其他的地方。
師：對呀，我們唐山也很亮。拆遷拆違后，我們眼前豁然開朗，新修的建設路到了晚上也是華燈高照。作者沒看見，但你們看見了，你們是唐山的小主人，你可以用上課文中那些華美的詞語寫一篇“唐山亮起來了”。
師：同學們，北京還在發生著日新月異的變化，你們看：
(出示“鳥巢”夜景圖)它是北京奧運會的主體育場，他形同孕育生命的鳥巢，又如搖籃，寄托著人類對未來的希望。再看，(出示水立方夜景圖)她是世界上最大的膜結構工程。(出示鳥巢、水立方遙相呼應的圖片)。
師：今年的8月8日，世界矚目的第29屆奧運會將在北京召開，那時，世界的目光都將聚集北京，讓我們共同祝愿那時的北京更加明亮，祝愿北京的未來更加輝煌。
以后我們相約一起去北京游玩好不好?
【《北京》的教學實錄】相關文章：
《荷花》教學實錄03-02
《坐井觀天》教學實錄03-02
《趙州橋》教學實錄03-03
《窮人》教學實錄03-02
《翠鳥》教學實錄03-02
《社戲》教學實錄12-18
《臺階》教學實錄12-18
《背影》教學實錄12-07
《松鼠》教學實錄03-06