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怎樣走出消息寫作的誤區(qū)
標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語是消息結(jié)構(gòu)的五大件,時間、地點、人物、事件、結(jié)果是消息內(nèi)容的五要素。這些常識學(xué)生會背得滾瓜爛熟,但動筆時卻難達(dá)到消息的效果。主要是將消息混同于普通的記敘文,弄不清其與后者的界限。
一、標(biāo)題界限不清消息報道的對象是“事”
記敘文既可寫“人”,又可記“事”。所以,不能用記敘文的擬題方法給消息擬標(biāo)題。消息的主標(biāo)題既要表明報道的中心事件,還要反映出事件的特征。不能像記敘文那樣用“人”擬題,也不能雖以“事”擬題而無特征。
在一次習(xí)作訓(xùn)練中,報道同一次交通事故就出現(xiàn)了三種標(biāo)題:《一個被摔死的汽車司機(jī)》《記一次交通事故》《司機(jī)貪杯車毀人亡》。很明顯:第一種成了以寫人為主的記敘文的標(biāo)題;第二種雖以事為題,但無特征;第三種才符合消息的擬題。
二、導(dǎo)語與記敘開頭界限不清
消息的導(dǎo)語是簡要地報道事件,有如媒體的“一句話新聞”,主體是事件的全面展開,這兩部分各有相對的獨立性所以,消息的“五要素”是缺一不可的。例如,1949年4月22日,毛澤東為新華社撰寫的消息《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語:“新華社長江前線22日22時電人民解放軍百萬大軍,從1000余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不舍),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”此導(dǎo)語雖只一兩句,時間、地點、人物、事件、結(jié)果俱全且很具體。
記敘文也有“六要素”,但那是對全文而言,在文章開頭并不要全面具體。如:“我們決定要爬一座3O里高的瑤山。”(《老山界》),“動身訪美之前,一位舊時同窗寫來一封航空信,再三托付我為他帶幾顆棗核。”(《棗核》)這兩例都是開頭段的記敘文字。前例只出現(xiàn)了人物(我們)、事因(決定爬山)、地點(瑤山);后例只出現(xiàn)了時間(訪美之前)、人物(同窗和我)、事因(托付我?guī)椇?。從這兩例至少可以看出記敘文開頭與消息導(dǎo)語的不同之處:一是開頭段要素可以不全;二是某些要素可以不具體,如“訪美之前”這一時間要素,不必像消息那樣要具體到何年何月何日何時。
三、敘述的人稱角度界限不清
消息對客觀性、明確性要求很高,要考慮涉及的讀者范圍,宜選用局外第三人稱來寫。報道內(nèi)容中的人、單位、行政區(qū),一般不用“我”“我們”等代詞,而應(yīng)直接使用其名稱。如:不能像記敘文那樣,寫成“我校”“我單位”或“我們鄉(xiāng)”“我們縣”等。
寫消息,更不能將作者自己寫進(jìn)去。記敘文不但可以用第一人稱,還可以把作者自己寫進(jìn)文中。有名同學(xué)在報道一次親眼所見的交通事故時,將自己寫了進(jìn)去:“星期天,我去縣新華書店買書,一年輕人騎著一輛自行車迎面飛來,撞斷了我身邊一位老奶奶的腿,竟然騎車逃走。”這段文字,按記敘文是完全可以的,但按消息報道不可能被采用,必須將文中的“我”去掉,直接報道事實:“×月×日,×縣街道一年輕人騎著飛車,將一位老太太撞倒后竟然逃走。”由這段文字的改動可以看出:消息與記敘文寫作的人稱角度不同。
綜上所述,消息的寫作始終是站在讀者(聽眾)的角度,以準(zhǔn)確及時地報道事實為目的,這是與記敘文不同的根本所在
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