【精選】個人的反思15篇
個人的反思1
《桃花心木》是一篇借物喻人的文章，作者通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規律的事情，將種樹與育人巧妙地聯系起來，說明了人在艱苦環境中要自立自強，克服依賴性，學會生存的道理。
為了讓學生能夠深入地領悟文章所蘊涵的這些道理，我主要是采取抓住文中的重點句段，聯系生活實際談理解的方法來突破這個重點的。
我在進行第二課時的教學時，首先留給學生充分讀課文的時間，建議學生朗讀、默讀、輕聲讀等等，要求學生不論采用什么形式的讀，每讀一次都要有收獲，要勾畫出對自己有啟發的句段，并及時把自己的隨感與隨想進行批注。這樣，使學生在腦海中對文章的主要內容有一定的了解，與此同時，我在巡視的過程中，及時發現有個性的批注，為下一步進行交流做好準備。
之后，我組織全班進行交流，交流的過程中，我發現學生不僅能夠將重點句段準確地找出來，而且能夠說出自己的見解。比如：
1、 “奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不定，有時澆得多，有時澆得少。” 學生用自己的語言說出了對這句話的理解：這句話主要寫出了種樹人的奇怪做法，一是澆水的時間不定；二是澆水的量不定，有多有少；
2、“更奇怪的是，桃花心木苗有的莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。”有的學生抓住“總會”一詞體會到種樹人不厭其煩地補種，證明他是一個勤快的細心人，與上文形成對比，更引發了學生的思考。
3、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。” 這是作者聽了種樹人的一番話之后的感想，是本文的重點句子，當學生提出這句話后，我引導學生聯系上文談見解，有的學生說，對于樹木來說，“不確定”是指“老天下雨是算不準的”；對于人來說，“不確定”是指生活中所出現的'一些不可預料的突發事件。
有的學生說出了面對生活中的出現的意想不到的困難與挫折的態度與策略，告訴大家要正確認識，勇敢面對；有的學生聯系實際進行了事實說明：我每天中午放學回家后都能看到媽媽已經把飯做好了，可是，今天中午回到家后，只是看到了媽媽留下的一張紙條：兒子：媽媽去姥姥家有急事，自己動手做飯。后來，我就親自動手，嘗到了第一次做飯的酸甜苦辣，為今后的生活積累了寶貴的經驗。……聽著學生暢所欲言，我看到了成功。
個人的反思2
一學期匆匆而過，還來不及駐足觀賞一路上的風景，學期已盡。回憶這一學期，不禁想好好的回顧：什么自己抓住了，什么自己錯過了……
本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。
學生喜歡充滿快樂的課堂，歡迎親切幽默的老師，向往實用生動的知識。所以，我在班里組織競賽，給學生的'優秀表現進行積極的評價，鼓勵學生自學在前面嘗試完成作業，評選進步獎。并關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。能根據教材和學生實際精心設計，努力做好“教學六認真”。作業的布置與批改做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評，有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
當然，我也清楚認識到自己的不足，因為工作繁忙，我一直沒有好好靜下心反思教學，許多常規工作也沒有落實好。
所以，最后還是用我上學期說過的話作為結尾吧：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
個人的反思3
為期一天的青年教師課堂教學大賽已經結束，而作為參賽者的我，卻久久不能平靜。
通過此次參與，收獲很多，觸動很大，對賽課的主題 “聚焦課堂，減量增效，走內涵式發展道路”有了更新的理解。本次賽課，學校給予了高度的重視，充分體現學校及學校領導對青年教師成長的`細致的關懷。從課件，教案的設計到正式的上課，我都積極準備，精心設計，力求體現出本次賽課的主題和新課改要求，但由于嚴重缺乏這種正規賽事的經歷，自己過于緊張，從而發揮上受到很大影響。同時通過這次賽課的參與，充分暴露了平時教學中存在的問題：
1、缺乏為學生提供足夠的時間和空間讓學生進行動手操作、自主探索與合作交流。
2、教學語言羅嗦，口水話太多，不準確、精練，欠缺啟發性；鼓勵學生提問與質疑還多流于形式。應大力加強自身基本功的訓練。
3、 對于物理實驗的重要性沒引起足夠重視，導致實驗效果的展現不是很理想。
4 、多種評價性語言，還不能熟練運用。
5、對于教學過程中的生成資源不能一閃而過，要善于抓住并對其進行引導。
不管怎么說，我很慶幸自己在物理組這樣一個充滿智慧與活力的團隊中有成長的機會，我將珍惜自己賽課機會，爭取通過賽課不斷打磨，提高自己的課堂教學能力，能夠早日成為學校教學中堅力量。
個人的反思4
今天是XX年4月27日，我們進行了關于“反思總結自我、共建和諧團隊”總結的會議，我是小組長所以我是組織者，我安排陳歡歡做會議記錄，會議在中午十二點半正式開始了：
我們通過就如何充分尊重組內每位成員進行了激烈的討論，我們怕影響組內和諧，使問題更復雜話，矛盾更激化，我們選擇先進行自我反思，然后其他同學提建議的形式展開的，到我反思時我知道我的不足，所以我說道：1、脾氣暴躁2、大大咧咧心思不縝密3、邏輯性差4、說話不注意場合與方式愛忽略別人的感受5、太大男子主義，然后本小組內就我的脾氣和大男子主義進行了熱烈的討論，我才知道原來我這么多缺點啊，還都是沒辦法立馬改正的，一個是脾氣一個是性格，都是最難改的，但是我覺得是我必須改的，因為他可能會影響我的一生，有問題早發現，早改正，讓本身圓滑起來，讓本身成熟起來，讓本身更加完美。
我們還就如何尊重小組長、學生、學校老師和學校任務進行了討論，大家相互交流和總結經驗，收獲很多。
這次會議很有意義，真正的讓我認識到了本身的`不足，知道了本身的缺點，我虛心接受，努力改正，另外此次會議也加深了我們小組的感情，讓我們有什么事拿出來擺在桌面上說清楚，消除了誤會，緩解了情緒，這真是一次有意義的會議。
組內和諧共處計劃：
1、大家都是從幾萬人的師大來到同一個縣市，同一個實習學校這就是一種緣分，我們要珍惜這份緣分，所以遇事多換位思考，多一點包容，多一點寬容，多一點責任，多一點奉獻。
2、遇到事情不在私底下議論而是把話放在桌面上說出來，把事情解決了，就不會堆積誤會這樣更好的相處。
3、團隊意識的加強，以團結集體為主要目標，取大同存小異。
4、增加交流，一起活動的次數，這樣可以更好的增進感情。
5、沒事多進行反思會議，總結反思本身的不足。
個人的反思5
《我愛你，中國漢字》從四個方面展現了漢字的獨特魅力，表達了作對中國漢字的無比喜愛和贊美之情，也表達了作者對中華傳統文化的熱愛。文章語言優美，作者飽含深情，用詩一般的文字展觀了中國漢字的神韻風采，讓人你百讀不厭，讀著讀著也被作者的情緒所感染，深為中國漢字的魅力所吸引、沉醉。如何讓學生也有這般感受？我提醒自己，如何才不讓自己情思飛揚，把語文課上成了思想品德課。很多時候，我偏重于情感、態度、價值觀的人文性目標而削弱、淡化，隱形了工具性即知識能力目標。這篇課文把握不好，拿捏不到位老毛病很容易就犯。思慮后，努力做到如下幾點：
1、給足時間，以自然段為點，訓練概括、歸納能力
文章2-5自然段分別從四個方面展示了漢字的獨特魅力。每一個自然段呈現一部分內容。教學時，給3-5分鐘，讓學生充分默讀這四個自然段，概括出每一自然段主要講了什么? 鼓勵學生靜下心，走進文字，認真讀文，大膽將自己的思考與同學老師交流。學生能力差異太大：有的很快能捕捉一自然段的重點，有的則茫然無緒。在梳理歸納達成共識的基礎上，學生從整體上把握了文章的總體框架。
2、抓關鍵詞，學習文章寫作方法，體會表達的情感
把握年段特點是對教師教學能力及水平很重要的評價標準。高段教學重點要放在寫作方法及體會思想感情上。作者用如詩的語言處處愉悅著讀者的眼睛。比喻、擬人、排比等修辭手法的運用；說明、抒情、描寫等表達方式的交織；對漢字的喜愛贊美之情溢滿字里行間……教學中，抓住第一自然段“像……孩子”、“像……鮮花”、“真想”、“真不忍”，抓住課后思考題提示的兩個句子，抓住幾次重復使用的.詞“真的”去品味，適機感情朗讀。
3、收集資料，美化語言，以情激情
漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶。在我們的方塊字中，潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化底蘊。教學中，我努力讓自己的語言向作者的優美語言靠攏，努力縮小與文本語言的差距。可惜的是，在作者充滿靈性與激情的文字面前，我感覺自己的語言是那么灰暗與匱乏。情由心生！因為作者心中流淌著對中國漢字發自肺腑的熱愛與贊美。可貴的是，這一點我與作者是相同的。教學中，我現場賣弄了“家”、“國”等幾個字的寫法 ，并展示了書法家筆下的漢字神采，學生對漢字生發的無窮變化驚嘆不已；用“囧”字形象詮釋了漢字的形象生動；用“人”字解讀了漢字的豐富內涵……資料的補充豐富了文本內容，有助于重點句、難句的理解，也受到了情感的熏陶。
回顧此課的教學，很多環節還可以更節時，伸展的度還可以把握得更好。一節課是有限的，課堂的有效永遠是標桿，指引我們承載教學之舟向有效的彼岸前行。
個人的反思6
在安全大檢查活動中，本人認真學習了近期幾起典型事故案例，并對照自身查找和分析不足，深深感到自己在安全工作、思想認識、工作作風、有所作為等幾個方面還存在不少差距。
一、 存在的主要問題
一是安全工作缺乏針對性。作為一個辦公室秘書，要履行好服務領導、服務基層、服務群眾的職能，必須全面熟悉鐵路規章安全知識，加強理論業務學習。經過深刻反思，自己在理論學習方面，對于工務、機務系統等沒有工作經歷的安全知識及高鐵安全、新設備使用等新形勢下產生的安全問題不清楚，未與時俱進，及時加強自身學習。在日常文電規章方面，只對黨群部門發布的文件較重視，對于行政安全業務部門發布的文件不太關心，造成對于很多現階段的安全問題不清楚。在基層調研方面，對基層生產一線的安全現狀只依靠文字上的了解，缺乏深刻認識，未做必有的調查研究，為開展各項工作造成不利影響。
二是思想認識上緊迫感不強。通過學習上級領導講話，我深刻認識到，目前鐵路正處于改變發展方式，開創科學發展新局面的`關鍵時期，安全穩定的發展環境尤為重要。而當前安全生產形勢非常嚴峻，今年防洪、暑運等各項任務已迫在眉睫，這些都時刻提醒著我們肩負的安全責任多么重要。而通過深入
剖析自身在思想認識，我感覺到自己在工作中的危機感和緊迫感還不夠強烈，工作效率不夠高，思考問題還較淺顯，未能主動拓展和延伸；存在松懈思想，未始終保持如臨生淵、如坐針氈、如履薄冰的精神狀態；未全面掌握當前形勢發展情況，對領導的正確部署、制定的長遠發展規劃、未來的發展理念沒有深刻理解，造成工作上存在一定程度的“等靠”思想，未起到沖鋒帶頭作用。
三是工作作風不夠深入。通過學習部黨組的規劃部署，我深深認識到，目前的企業改革發展已進入深水區，是真正意義上的改革攻堅階段，不僅需要廣大干部職工果敢無畏的堅定決心，更需要我們開拓創新的勇氣和積極進取的銳氣。而通過反思，我感覺到在日常工作中，有時還是會因為其他事情分散工作注意力，不能始終振奮精神，保持昂揚向上的精神狀態；工作中存在畏難情緒，面對困難未能因難而上、開動腦筋、努力解決；存在一定好人主義思想，遇到問題繞道走，不愿意觸及矛盾，致使一些問題得不得真正解決。
二、 整改措施
一要加強自身安全知識學習。以自身沒有工作經歷的安全業務知識為重點，對于各系統的安全業務知識進行一次全面系統的學習，爭取對所有安全風險點做到心中有數。加強對新形勢下所需要了解掌握的科學理論知識的學習，爭取盡快達到當前各項工作的需要。日常工作中加強注重各系統安全文件的內容，按照圍繞中心、服務大局的要求，在黨群工作材料中緊密結合路局各項生產工作任務，充分發揮政治思想工作保障服務作用。加強調查研究，針對基層一線現狀，通過各種渠道進行探訪了解，爭取徹底摸清、摸透現場存在的問題和癥結所在。
二要進一步加強對安全管理的認識。深入學習今年來各級安全會議領導講話精神，進一步認識當前形勢嚴峻性，充分認識到“安全是飯碗工程”的內涵和意義，增強自身的危機感和緊迫感；正確理解部黨組、路局面采取的工作部署，開動腦筋、積極思考自身工作如何圍繞當前重點工作更好的開展，增強自身工作的自覺性和主動性；以身作則，對照“三點共識” 和“三個重中之重”的要求，深入查找思想觀念、日常工作管理上的安全風險，剖析根源，強化安全風險防范意識。
三要進一步轉變作風。切實轉變觀念跟上形勢要求，履行好自己的崗位職責，嚴格按照機關工作人員績效考核管理制度，加強安全防范、安全思考、安全指導工作。進一步加強政治理論學習，以先進黨員的事跡和先進理論為指導，消除麻痹思想和好人主義思想，工作上兢兢業業，不怕困難、迎難而上，思想上振奮精神，開拓創新、銳意進取，為鐵路科學發展貢獻更大力量。
四要充分發揮黨員作用。通過全面反思，我感到作為一名共產黨員，在安全生產上，不僅要在思想上嚴格要求自己，更要在工作中高標準、嚴要求。努力加強自身各方面學習，提高
自身文字事務能力，在工作中不怕苦、不怕累，對難題積極攻關，對同事關心團結，積極努力在工作中踐行自身的黨員安全承諾，在崗位上創先進、爭優秀，在各項工作上實現“三無”目標，全面發揮黨員模范帶頭作用，在改革發展的大潮中充分展示作為。
個人的反思7
上周我上了一節復習指導課，這節課的目的和重點是幫助學生歸納、疏理、總結零散知識點。
學生往往對測驗卷或試卷上出現的題目只知其存在而不知其出處，也就是說他們對自己所學的知識還只是零散的而沒有構架起來。通過指導學生對課文中知識點的提煉，使學生知道原來試卷中的考查點不是老師憑空想象出來的，而是課文中都出現過的，是我們天天在讀課文時見過面的。學生再讀書時就不會“小和尚念經——有口無心”了。
期末復習的時間短，內容多。怎樣有針對性，有實效地科學得進行復習呢？我運用了語文精細測評表對每一單元測驗情況進行統計分析，目的是使我自己和學生對目前的學習狀況有較清晰的認識。其實老師們常對學生的.確實狀況較模糊，我自己在教學中也存在盲目性，常常眉毛胡子一把抓。例如我一向認為學生的詞沒有字掌握的好。但是通過測評表的分析，我發現原來學生的詞無論是填充還是理解都掌握得不錯，反而生字的失分率很高。這說明了在平時的教學中，我對識記生字的重視不夠，因此在總復習時就要對這一方面進行加強。當然這只是“面”的分析，具體到每個學生的實際情況也不盡相同。我通過指導學生看測評表，使他們了解自己字詞句段篇哪方面較弱，并制作一個符合自己實際情況的語文復習計劃，這樣有針對性的進行復習，效率才能提高。
通過這一節復習課，我也發現了自己的不足，在課堂上的行為習慣還欠規范，我的言語行為也就影響了學生的行為習慣，今后我和學生還要在這一方面改進。
個人的反思8
在過去的地理教學，課堂中教師講學生聽，這種重重知識輕能力，重結論輕過程的教學嚴重束縛了學生思維的發展和個性及能力的培養。學生獨立運用知識解決問題、分析問題的能力薄弱，遠遠不能適應時代的要求。這種狀況在我教學中大量存在，我也試圖改變，而不能徹底改變。所以要轉變思想樹立新的教學理念。首先，要明確新課程標準和新材料的基本理念：要學習對終生發展有用的地理：學習生活中有用的地理：改變地理學習方式：構建開放的`地理教學：構建基于現代信息技術的地理課程等等。因此，我必須轉變陳舊的教育觀念，樹立新的教學理念，提高自身素質。
教師是教學過程的組織者和引導者，教師在設計教學目標，選擇課程資源等方面，都應以實施素質教育為己任，面向全體學生，因材施教，創造性地實施教學，學習探索和積極運用先進的教學方法，不斷提高自身素質。世界都在轉變，我為什么不能轉變呢？
對教學過程的反思。在講授地球運動時時間正好在五月中旬附近，地球公轉導致太陽直射點在南北和回歸線來回運動，設問，此時，太陽直射點的位置，海南井底之蛙一年可有幾次見到太陽，北京升旗時間最早在哪天？一下子就把學生學習積極性調動起來了。也深刻太陽直射點的運動。這樣設計的目的是讓學生感知地理與生活密切相關，并初步懂的具備地理知識對生產和生活的重要性，以激發學生對地理的好奇心和求知欲。
在四大地理區域教學中，畫中國輪廓圖。畫簡筆畫是地理教師的基本功。畫出這個圖，再畫出地理界線A、B、C。四大地理區域的位置一目了然。再講解界線A、B、C為什么在這個地方？我做了一個啟發：我們學校與外界有沒有界線？學生：有。又問：是什么？學生說：磚墻和大門。同理讓學生看中國地形圖，看界線A、B、C位置有什么典型的地理事物，學生馬上找出有關的山脈河流。至此，學生在探究P5探究活動1、2、3會很輕松自然地完成。不足之處。教學環節與環節之間不流暢，缺乏豐富的語言做潤滑劑。
對學生激勵性評價單一缺乏多樣性，就是“好”、“你很棒”、“非常正確”等語言貧乏。
時間沒有安排好造成教學內容沒有在規定時間完成，又不能及時調整思路應對，在適當的地方做結尾，缺乏教學機智。總之是教學素質不過硬。
反思教學效果：本節課學生能夠在老師指導下積極主動參與活動能夠將所學知識應用于實踐做到了從“學會地理”向“會學地理”的轉變。不足之處是我沒有將準備的所有知識都展示給學生，非常遺憾。其次豐富課堂語言，尤其是環節與環節之間的鏈接語言多加推敲與錘煉。對學生的激勵性評價語言要豐富多彩。
今后我會更加努力工作學習，在教學改革實踐中將自己的教學思想與教學技術順暢地結
個人的反思9
根據新課標準的要求，《山岳的形成》這一節是作為分析認識內力作用對地表形態的影響的一個案例，目的是通過這一節的學習，學生能夠明白到內力作用是如何改變地表形態的，及其對人類生產和生活的影響。
這一節學生要理解和掌握的知識點不多，但 “山岳的形成”涉及到地殼運動，對學生來講比較抽象和難以理解。該節課可學習和借鑒的地方是：將傳統和現代的教學手段有機地結合起來，加深學生的記憶和理解；多種教學用具（動畫、圖片和模型等）協調地運用到教學中，而不顯得重復。例如：在講授褶皺和斷層的形成時，既有動畫演示，也有利用粉筆、竹片來作演示的原始方法；還有就是利用圖片和模型來講授褶皺和斷層的形態，達到較好的教學效果；開展小組學習，積極調動學生的`積極性，讓學生積極參與到學習中來，并對學生的回答作出恰當、及時的評價鼓勵。基本完成了教學內容，達到了預期的效果，但還有很多細節的地方需要改進：課堂上有較多學生小組活動時，要很好地控制好討論時間；設計問題要切合學生的實際，從學生的實際能力出發，并且一定要給學生充分的引導，否則學生的頭緒會比較混亂，思維過于發散。
個人的反思10
首先設置情境導入新課。要求大家說了一些關于狼的成語，如：狼心狗肺，狼狽為奸，狼咽虎吞，入狼似虎……，使大家對“狼”的形象有了個感性的認識。然后范讀再找學生領讀。這篇課文用181個寫了一段波瀾起伏的人狼生死搏斗的故事。我要求學生依靠注釋，和老師給予的提示運用加字改字法疏通文意。或者已經掌握的一些文言知識先盡力自行解決文字障礙問題，如果難以解決，可以“同桌合作攻關”也可以向老師提問。并且在這個過程中將一些字詞的讀音滲透在了里面。分析故事情節：同學合作再歸納“屠夫 遇狼——懼狼——御狼——斃狼”的故事情節。請同學們在齊讀課文中提煉文中關鍵性語句概括狼的反應和表現。主要培養學生們從原文中提煉答案的能力。事實證明一段讀三遍，二段兩遍，三段一遍四段快速瀏覽學生們都能很準確無誤的提煉出需要的答案。
最后分析屠戶和狼的性格總結歸納課文的啟示，學生們都能暢所欲言各抒己見。看來文言文的`教學尤其要重視“因材施教”。應該充分發揮情節吸引人的優勢，賦以情節性，生動性，趣味性，正如新教材要求的“要讓學生動起來”。
個人的反思11
《奇妙的圖形密鋪》一課，是實踐與綜合應用領域的一個內容，讓孩子們真正地感受了圖形密鋪的'神奇與美妙。我讓學生將教科書上提供的一些平面圖形剪下來并帶好七巧板，這些準備工作做得比較充分，使得今天的操作活動順利進行。課中，我先請學生觀察生活中熟悉的一些墻面、地面的圖案，在直觀觀察中了解平面圖形的密鋪，分析、總結平面圖形密鋪的特點。學生們對于身邊的例子比較熟悉，也感興趣。緊接著，在探究哪些平面圖形能密鋪時，我請學生拿出課前準備的圖形來，每個人都動起來，通過自己的動手操作來解決問題。
不足之處的是：其實在學生動手操作前，可以先請學生猜測一下，哪些平面圖形能密鋪。這樣的猜測是否正確呢？因為在這五個圖形中，學生們對于五邊形是否能密鋪會引起爭議，這時讓學生動手操作來進行驗證是最佳時機。
個人的反思12
本學期我擔任了高三（11）班和高三（12）班的文科數學教學工作。這半年來我認真鉆研數學中的每一個知識點，精心設計每一節課，努力做好教學的各個環節，做好學生的課后輔導工作，注意學生的心理素質的提高。我個人覺得高三文科教學，應該作到夯實“三基”，理順知識網絡。因為高考命題是以課本知識為載體，全面考查能力，所以，促進學生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關鍵。我從中得到的教學反思如下：
１、在高一開始，我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的情況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能形成完整的知識網絡的大問題。
２、課堂教學目標的制定，應該盡可能的清楚。對于每個目標，應該分解在每一節課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
３、注意將解題方法和數學思想和方法的'訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們應該在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時，就講清楚其幾何意義是點（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法應該有效地加以揭示，注意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應用題等），揭示規律（如尋求最佳解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發現新結論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
４、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復習強調若于次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還應該多向其他老師學習。
這幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間緊張，但我們仍然要注意回歸課本。回歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練，這樣復習才有實效。
在自己作題時有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。
學生的心理素質極其重要，以平和的心態參加考試，以實事求是的科學態度解答試題，培養鍥而不舍的精神。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。
個人的反思13
從我走進考場的那一刻，才明白什么叫現實。紛至沓來，目不暇接，張皇失措。已而折戟沉沙，痛定思痛，痛何如哉！內心如暴雨滂沱，仰天長嘯，低頭思故鄉。試問閑愁多幾許？一川煙草滿城風絮。悔不該，今年歡笑復明年，獨留我，長向暗中梳白發。
外面是水光瀲滟晴方好，里頭卻山色空蒙雨亦奇。書山有路勤為徑，何時在取經？書到用時方恨少，今夕才明了。到頭來，殺題如降魔：剛擒住了幾個妖，又降住了幾個魔。魑魅魍魎怎么他就那么多！
怪就怪，語文未處處留心時時在意。分數已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的努力滴在時間的.流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。怎奈何，半路殺出個程咬金，物理如一只吊精白額大蟲，拿棒用力一打，卻打在了樹枝上。急得灑家團團轉，找不著北。歷史與政治成績，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。俺過五關斬六將，自己為取得他二人項上人頭，卻不知早已身處華容道。磨刀還需砍柴工。見火燒眉毛，乃趨抱佛腳。未曾見古人云：“貴有恒，何必三更起五更眠。”往事，不堪回首。
座中泣下誰最多？學渣學沫青衫濕。
夜闌臥聽風吹雨，試卷講義入夢來。面對著無邊分數蕭蕭下，我是欲濟無舟楫，求之不得，輾轉反側。
然而，真是欲濟無舟楫嗎？非也非也。何不釜底抽薪起死回生，破釜沉舟，背水一戰呢？從此游戲是路人，甚好甚好
待到明日蟾宮折桂，再來與狐朋狗友同銷萬古愁。
從此以后，再也不說“臣妾我做不到”；從此以后，喂馬，劈柴，周游書海；從此以后，長風破浪。時不我待，時不我待。
一場風雨頃刻而至。大風起兮云飛揚！壯士一去兮！不復還！
老師評語：大鵬一日隨風起，扶搖直上九萬里！
個人的反思14
在通讀教參時我初步感受到：簡易方程太容易了，學生一學肯定能掌握好。本單元引入等式性質進行教學解方程的方法，簡單的一句話，只要記住同加、同減、同乘、同除就行了，這有什么難的。
正如我所想的，聰明的學生一學就會，并且掌握的很好，但學生是參差不齊的，一小部分學生通過月考可以看出來，他們掌握的還是不好。怎么了？講了一遍又一遍怎么還沒掌握住？不行，我還的從類型與多加練習下手，就不相信他們學不會。接下來我就把方程總結成六種類型，每組每天出一道題，課前三分鐘做完。剛開始肯定是做不完的`，就利用上課的一點時間讓學生做完。一天一天過去了，通過批改發現孩子們進步了、掌握了。我反省到：
看來數學不能只站在某一個點上做“井底之蛙”的狹隘的教學，教師不僅僅從本單元、本年級、本學段和小學范疇內分析把握教學內容，更應該從學生發展和為學生發展服務的意識上把握教學內容。
在課堂上學生多次通過觀察就發現未知數的值是多少，但卻還要把煩瑣的過程寫出來。
例如：
X+1.2=8,根據等式的性質，學生很容易發現兩邊同減1.2，得出X=6.8。寫出過程是：
X+1.2=8,
解：X+1.2-1.2=8-1.2
X=6.8
在寫過程時學生習慣根據加、減、乘、除運算之間的關系來寫，面對如上的繁雜過程接受的緩慢，無奈。
本單元的教學使我對新教材和新課標又加深了認識，也許當完整的教學完本單元的知識時又會有新的理解和收獲。
個人的反思15
我國唐代著名散文家韓愈在《師說》中提到“師者，所以傳道授業解惑也”，下面，我就來談一談我在教學中是如何做到這三方面的。
傳道
語文是一門工具性和人文性統一的綜合學科，所以在教學中，我要牢牢把握這一點，做一個“道”的傳授者。比如在教學胡適的《我的母親》的時候，除了讓學生感受到母親的偉大之外，還要讓學生學會體諒自己的母親，感受自己的母親，所以我設置了這樣的教學環節，讓學生自己談一談母親對自己性格的影響，從而將學生引到“孝”道。此外，胡適還有一句名言“做學問要在無疑處有疑，有疑處無疑”，我要告訴學生這句話的深意，讓學生做一個敢于質疑的人。總之，作為一名語文教師，我要盡力把學生培養成有血有肉的大寫的.人。
授業
正所謂教書育人，教書是教師的最本職工作。作為一名語文教師，我要超周備課，背好課，多聽有經驗教師的課，向他們學習先進的教學經驗并學以致用。同時，做學生的良師益友，課下找問題學生談心，走進他們的心里，從根本上找到癥結所在；關注各地中考試題，每周做一篇中考語文試題，分析命題方向，答題思路和方法；秉承終身學習的理念，多讀教學理論書籍，報紙和雜志，時刻為自己充電。
解惑
培養學生的質疑精神，鼓勵學生多提問題，敢提問題，正所謂學而不思則罔，思而不學則殆。解答學生無論是在課上還是課下提出的各種疑惑，有耐心。
我要在教學中盡職責，孜孜不倦，無愧人師。
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