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五年級《鳥的天堂》知識點歸納
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五年級《鳥的天堂》知識點歸納
一、生字組詞
槳：船槳、劃槳、搖槳、螺旋槳
榕：榕樹、榕城
糾：糾正、糾纏、糾紛、糾結、有錯必糾
樁：樹樁、木樁、打樁、樁子、一樁事
漲：漲潮、漲水、漲錢、漲價、水漲船高
塔：寶塔、鐵塔、水塔、塔樓、燈塔
梢：末梢、樹梢、辮梢、喜上眉梢
暇：無暇、目不暇接、應接不暇
眉：眉毛、喜上眉梢、眉飛色舞、眉開眼笑
拋：拋棄、拋到、拋錨、拋頭露面、拋磚引玉
二、多音字
數：shǔ數落、shù數字、shuò數見不鮮
禁：jìn情不自禁、jīn禁止
三、形近字
槳（船槳）獎（獎勵）
榕（榕樹）溶（溶解）
糾（糾紛）叫（喊叫）
樁（樹樁）臟（骯臟）
漲（漲價）張（張開）
塔（鐵塔）搭（搭檔）
梢（樹梢）悄（悄悄）
暇（無暇）瑕（瑕疵）
眉（眉毛）肩（肩膀）
四、詞語解釋
簇：量詞，用于聚集成團或成堆的東西。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續：表示前后相繼，時斷時續。
規律：原指事物之間的內在的本質聯系，本文指有一定的節奏、節拍。
糾正：改正（缺點、錯誤）。
逼近：靠近；接近。
白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。
應接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。
不可計數：沒有辦法統計（數目）計算，形容數量非常多。
五、反義詞
天堂——地獄緩緩——急促
靜寂——喧鬧熱鬧——冷清
清楚——模糊不可計數——寥寥無幾
六、近義詞
糾正——更正逼近——靠近
展示——展現照耀——照射
光明——光亮熱鬧——喧鬧
興奮——高興留戀——依戀
陸續——連續繼續——持續
七、詞語搭配
（燦爛）的紅霞（茂盛）的榕樹
（緩緩）地移動（興奮）地叫著
幾（只）小船一（株）榕樹
八、詞語擴展
形容數量多的詞語：不可計數數不勝數不計其數不勝枚舉成千上萬
九、課內問題
1、“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”是什么意思？
答：“天堂”是指幸福美好的生活環境。“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。
2、作者幾次經過“鳥的天堂”？分別是什么時間去的？
答：作者兩次經過“鳥的天堂”。第一次是在傍晚，第二次是在早晨。
3、為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？
答：（1）這株大榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空間。
（2）這株大榕樹很茂盛，給鳥兒創造了良好的、自由自在的生活環境。
（3）農民不許人去捉樹上的鳥。
十、課后習題答案
1、朗讀課文，說說作者為什么感嘆那“鳥的天堂”的確是“鳥的天堂”。
參考答案：因為這里既有適合鳥類生存的自然環境，又有人類對鳥的保護，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆那“鳥的天”的確是“鳥的天堂”。
2、課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節奏讀一讀相關段落。
參考答案：作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象，這是動態描寫。
主題思想
課文記敘了作者巴金與朋友兩次探訪“鳥的天堂”的經歷，并領略到了完全不同的自然風貌。第一次探訪時，他們沉浸在榕樹的靜謐美中，但并未見到鳥的蹤影，留下了些許遺憾；第二次探訪時，他們親身感受到了群鳥活動的熱鬧非凡，作者由衷地感嘆，“鳥的天堂”確實是鳥的天堂。整篇課文通過描寫鳥兒在天堂般的環境中的自由飛翔，表達了作者對大自然的熱愛之情，并倡導人們要保護環境、關愛動物。
內容概括
課文可以分為四個部分：
第一部分（1-4自然段）：寫“我”和朋友一起劃船出去玩，描繪了傍晚時分的景色和劃船的情景。
第二部分（5-9自然段）：寫“我”和朋友第一次經過“鳥的天堂”所看到的景象，主要描繪了榕樹的茂盛和靜謐，但并未見到鳥。
第三部分（10-13自然段）：寫“我”和朋友第二天早晨再次經過“鳥的天堂”所看到的景象，這次他們親身感受到了群鳥活動的熱鬧。
第四部分（14自然段）：總結全文，寫“我”對“鳥的天堂”的留戀和贊美，突出“我”對“鳥的天堂”的喜愛之情。
寫作手法
對比手法：
課文通過對比第一次和第二次探訪“鳥的天堂”時的不同景象，突出了榕樹在早晨和傍晚的不同特點，以及群鳥活動的熱鬧與靜謐的對比，增強了文章的感染力。
比喻手法：
課文多處使用比喻手法，如將船槳在水中的劃動聲比作樂曲，將榕樹的綠葉比作新的生命在顫動等，生動形象地描繪了榕樹的茂盛和生命力。
細節描寫：
課文通過細節描寫，如榕樹的枝干、綠葉、樹根等，以及群鳥的活動場景，使讀者仿佛身臨其境，感受到了大自然的神奇和美麗。
情感表達：
課文通過作者的直接抒情和間接抒情，如“這美麗的南國的樹！”“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”等語句，表達了作者對大自然的熱愛之情和對“鳥的天堂”的贊美。
藝術特色
語言優美：
課文的語言流暢、優美，富有詩意和節奏感，使讀者在閱讀過程中能夠感受到作者的情感波動和審美追求。
結構嚴謹：
課文的結構嚴謹、層次分明，按照時間順序和探訪順序展開敘述，使讀者能夠清晰地把握文章的主旨和脈絡。
情感真摯：
課文的情感真摯、感人，作者通過描繪大自然的美景和群鳥的自由飛翔，表達了對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情。
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