（優秀）一堂生動的課作文15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的一堂生動的課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一堂生動的課作文1
今天，語文老師神秘兮兮地走接了教室，這情景，讓同學們感到十分不解，但同學們都有一種預感——有好事要發生！
果不其然，正當同學們議論紛紛時，老師卻說出了一個讓同學們驚訝的消息：今天，老師帶你們玩一個好玩的游戲！同學們你看看我，我看看你，然后不約而同的爆發出一陣“耶”的歡呼聲！
老師說清了游戲規則：每排都有每排要寫的`內容，我們寫人物，我激動的想：這個游戲好不好玩？這個游戲怎么玩？頓時無數個問號從我腦海里冒出來！我若有所思的想了起來，對了現在不都流行古裝劇嗎？我也來點時尚！寫完后，我環視了一下四周，發現同學們還在埋頭苦干。一會兒紙條收上去了，老師叫了兩位同學上前來讀，另一名來找。首先是“溫凱博在學校看電視”原本安靜的教室現在笑聲一片，最好笑的還是這個：“劉一凡在案發現場放屁”這下班里更熱鬧了，有的同學哈哈大笑；有的同學捧腹大笑；有的同學笑得前仰后合，真是“笑”態百出哇！笑得最歡，最厲害的要屬吳晉了，只見他，眉毛一揚，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴張得老大，露出一顆顆潔白的牙齒。他一會兒捂著嘴巴；一會敲打著桌子；一會拍打著自己的大腿，最后，笑得竟然摔到了地下······
“叮鈴鈴，叮鈴鈴······”下課了，時間過得那么快，同學們還意猶未盡，我們多么希望以后還上這樣的課呀！
一堂生動的課作文2
“加油，加油！”
咦！這是從哪里傳來的聲音？在干什么呢？場面這么熱鬧。原來是我們翰林寫作課堂活動——掰手腕。
老師腳步輕快的進教室說：“我們上課之前做個游戲，看看誰的力氣大。”老師話還沒有說完，我們交頭接耳，竊竊私語，是什么游戲呢？老師微笑著給我們揭秘，是掰手腕的游戲。規則是兩個人對面而坐，手臂放桌上，右手往自己身側使力，左手不可以扒著桌子，否則就是犯規。老師一說完，我們就像爆米花炸開了鍋，歡呼雀躍，個個躍躍欲試。“我來，我來。”老師說挑兩個強壯的同學來比比。第一局我和陶陳研比，我心里直打鼓，為什么呢？因為我強壯，可陶陳研比我更強壯。比賽一開始我就很危險，他的力氣好大。就這樣輸了嗎？不！在拉拉隊的吶喊聲中，我咬牙切齒，滿臉通紅，憋著氣，使出吃奶的力氣。終于，我贏了！
第二局是我們PK老師，一個個上，一個個不是對手，立刻敗下陣來。只有我和陶陳研堅持了一會兒，但還是輸了。我向老師下戰書，等我十年后，再比比看，我一定會贏。老師摸摸我的頭，溫柔地笑了。
今天的作文課是在快樂的.笑聲中度過，我不會忘記這，也不會忘記和老師的約定。
一堂生動的課作文3
老師給同學們上了一堂生動的教育課。
課前，老師講述了許多關于窮人的故事。聽得同學們鼻子一股辛酸，淚水隨窗外的秋葉簌簌而落，那些可憐的人們怎樣抵御嚴寒。老師問：“假如你們有能力，是否會救濟那些窮人?”
“會。”回答堅決而肯定。
“假如老師給你們每人 10 塊錢，誰愿意分給需要幫助的窮人 2 塊錢?”
“我愿意。”一雙雙小手仍然舉得很高。
“那么 1000 塊錢呢?還有誰愿意拿出 200 塊來?”老師追問。
滿臉的狐疑，孩子們搞不懂老師“葫蘆里賣的是什么藥”，嘈雜的爭論聲蓋過了窗外大雁的哀鳴。但終還有人舉起手。
“假如給你 10 萬塊錢，誰愿意掏 2 萬給一個與自己毫不相干的窮人?”
剛才還舉著的小手慢慢縮了回去。
教室里靜得出奇，沒有了嬉笑，只有簌簌落葉聲和著商販的吆喝、叫賣。
幾分鐘后，老師說道：“看來，在金錢的誘惑下，同情的'淚水會被私欲吸干，同情心也在變質。同是 20%的給予，2 元同 2 萬元在‘愛’字的天平上是等量的，給予別人的同時，自己也得到別人的惠贈，付出的多，得到的也多”。
后記：
又有一只小手舉過頭頂：“老師，如果給我 10 萬元錢，我會開工廠，救濟更多的窮人。”
頓時，教室爆發出陣陣掌聲，經久不息，是老師帶頭鼓的掌，男孩的想法雖幼稚，但考慮的問題卻比他長遠得多。施人以魚，不如授之以漁。
一堂生動的課作文4
上課了，楊老師走進教室，對我們說：＂這節課，楊老師給你們表演一個小小的魔術，＂同學們聽了，有的高興得叫了起來，有的在小聲議論，我想：楊老師到底要表演什么魔術呢？
魔術開始了，楊老師拿起一個玻璃杯，要大家仔細地看，又拿起一個一次性杯子給大家看，這時候，楊老師把一次性杯子里裝水，把玻璃杯里灌滿水，接著拿出一張白紙，緊緊地把玻璃杯蓋上，再倒過來．楊老師剛想說話，有的同學說不會成功，有的同學半信半懷疑，還有的說一定會成功．楊老師說：我一松手，你們說紙會不會掉下來呢？同學們又有說會掉下來的，又有說不會的．這時，楊老師松開了手，沒想到的是紙竟然沒掉下來，而且水也流出來．同學們都驚得目瞪口呆．一下子教室象炸開了鍋，說紙會掉下來的有的`嘆了口氣，有的什么也沒說，而那些說紙不會掉下來的同學就特別高興了，嘴巴都笑開了花．我呢？心理就有了一個問題：水不會流出來的原因到底是什么呢？我一定得弄清楚．后來楊老師還請了幾個同學上去表演，結果都沒成功．
這真是生動有趣的一堂課啊！
一堂生動的課作文5
今天朱老師給我們上了一堂生動的思想課，主題是“崇尚科學，破除迷信”。老師通過閉路電視給我們舉了違背科學崇拜和迷信的例子。在電視屏幕上，我們看到一個活潑可愛的小女孩，聽著“師父”的胡言亂語，不吃不喝，努力擺脫庸俗，成為神仙，最后瘦得皮包骨頭，奄奄一息，被送進醫院。在科學飛速發展的今天，竟然發生這樣的悲劇，真是不可思議。同學們上課發言踴躍，氣氛熱烈。大家一致表示：學好科學，破除迷信！
世界上有很多美好的東西，但在我眼里，只有科學才是最美最美好的。隨著科學的不斷發展和進步，人類的生活變得更加美好。是科學讓我們住在寬敞的高樓里；是科學為我們穿上漂亮的新衣服；是科學豐富了人們的娛樂生活；是科學讓炎熱的夏天變得涼爽.這一切都離不開美麗而精彩的科技。
因此，我們應該從小熱愛和學習科學，用科學的.眼光看待自然，用科學的方法分析各種自然現象。這樣偽科學的迷信活動就會土崩瓦解，各種邪教組織就沒有市場了，變成過街老鼠——大家都要叫嚷打架。
由此可見，要使中國富強穩定，人民安居樂業，就要徹底根除那些迷信歪理邪說和各種邪教組織！最根本的一條就是“相信科學，破除迷信”。所以要從小學好科學知識，用科學創造更美好的明天。
一堂生動的課作文6
“啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲，回蕩在校園的每一個角落。這聲音來自我們的教室。
也許你看到講臺上站著一個個拿著書的同學，而心生疑惑，也許你看到下面的同學捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個大字———“舞臺劇黃河化險”時，你的疑惑會當即消失得無影無蹤。是的，我們班的同學在老師的鼓勵下，把書本上的內容搬上了舞臺。
看！下一組的同學已整裝待發，只見幾名“戰士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺，只見他們手里緊攥著自己的“武器”———掃把，之后便開始了對話。
看完這一組的表演，我心生感嘆，不僅為“毛澤東”的機智、果斷和自信而贊嘆，也為“周恩來”的沉著、“任弼時”的直言以及戰士的`那英勇無畏、不怕犧牲、團結一致的精神而贊嘆不已。
緊接著，最后一組也登場了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓，更加專注而認真的表演了整個話劇，贏得了同學們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學飾演的“毛澤東”，由于他對課文的深入學習，使得對人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學的表演不時發出贊嘆之聲，我也被老師委以飾演“周恩來”的重任，由于受周玉柱的感染，我們這一組的同學表演都非常投入，尤其是最后一段毛澤東《空城計》的演唱，把演出推向了高潮。
總之通過我們對課文的自編自演，激起了我們學習語文的興趣，也加深了對課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來之不易。
一堂生動的課作文7
天我特別開心，我們小記者又組織活動呢，而且是我從來沒了解過的活動----在交通銀行參加一堂別開生面的理財課。
這不，一開始就上來了一位帥氣的、帶著眼鏡的、看上去挺斯文的堂經理!只見他先是教我們怎么操作機器，他的手指很靈活地動著。接著又給我們介紹了各國的錢幣，通過堂經理生動的介紹，我了解到，錢是物與物交換的中介物，最早的錢幣是貝殼，然后到銅幣，一步步發展到我們現在使用的紙幣，真是很神奇啊!接著，他又播放了一段片子，介紹了各種各樣的'小卡片--------兒童卡，不久我就入了迷。我沒想到這兒童卡還分男女專用呀!你可以把你掙的錢存進卡里哦!如果你買飲料或零食沒有帶錢，怎么辦?你可以用兒童卡輕輕一刷，就oK啦!聽到這里，我開始心馳神往。這下好了，錢存進去，就可以隨便用了啊。正當我心里暗喜的時候，堂經理的聲音繞到了我的耳邊：當然，兒童卡是可以被家長控制住的……這時我的心情，一下跌如了低谷，一點勁都沒有了。
怎么再厲害的孫悟空也逃不過如來佛的手心啊! 雖然這樣，我還是想盡快擁有一張屬于自己的兒童卡!
一堂生動的課作文8
上課鈴響了，同學陸續走進教室，王老師也慢慢地走進教室，神秘地說:“今天我們來上一節不一樣的課——參觀課！”王老師話音未落，同學們開始議論開來，“什么？參觀課？”，王老師接著說:“我們去參觀‘攝影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽話，還要保持安靜。”同學們立刻安靜了許多。于是王老師讓我們開始站隊。
我們站隊時簡直鴉雀無聲，王老師也說到做到，靜悄悄地帶著我們出發了。
到了那里，王老師先讓我們參觀了“攝影展”，五顏六色的照片琳瑯滿目，讓我眼前一亮，好看極了！過了一會兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來造句，造句是我的強項，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽古都。二、廟會里人山人海，還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峰是世界第一山峰。不一會兒，同學們就七嘴八舌的說了起來:“我喜歡夏天那盛開的荷花美麗極了！”“洛陽古都有著悠久的.歷史。”大家說的五花八門各種各樣。
過了一會兒，老師帶領著我們去看“油紙傘展”，同學們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮啊！”同學們異口同聲道。整排的“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵云，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一只只五顏六色的熱氣球在空中被定格著。走近看，有的傘上就像真的開出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫活潑可愛，人物畫得生動逼真。
我非常喜歡這節參觀課，讓我大開眼界，真是快樂的一天！
一堂生動的課作文9
今天下午，蔣欣言媽媽給我們上急救課。她特意帶來一個人體模型放在教室的地上，首先她作了一個自我介紹：“我姓鄭，你們可以叫我鄭老師。”然后提出一個問題：“如果有人暈倒，怎么急救呢？”
包益銘回答道：“肺和心臟是人體的重要器官，要進行心肺復蘇、人工呼吸。”
鄭老師讓我們看了一條新聞，接著給我們示范如何急救方法：兩手指交叉，
按壓胸部兩乳中間，持續按壓30下，然后做兩次人工呼吸，先托起病人下巴，捏住病人鼻子，再將救護者的口對著病人的口進行呼吸。
鄭老師先叫蔣欣言學習示范一下，第二個該我積極舉手自告奮勇當起救護者，有幸鄭老師直接叫我上來演習示范，我先得學拍拍“病人”的肩膀，再兩手指交叉，特別是手指向上翹，手掌使勁按壓30次。接著用消毒的.紗布塞住“病人”鼻子，再用消毒紗布蓋在“病人”都的嘴上，然后我直接用嘴對著“病人”的嘴，使勁呼吸吹氣二次。做完這些動作，我雖然感到手有點酸，人有點累，但畢竟自已做了一件“救死扶傷”的事還是值得很開心。
今天這堂急救課真棒！讓我們學到了急救方法，懂得了許多知識。
一堂生動的課作文10
時間：XX年11月5日15：00地點：四（2）班教室、電腦室
人物：陳老師及四〈2〉班學生情景一：課堂上
丁零零……清脆的上課鈴響起，同學們快速跑進教室，只見陳老師匆匆走上講臺。她環顧了一下四周，面帶微笑地說道：“同學們，今天這節班會課我們要討論的話題是：網絡的'優劣，換句話說，就是電腦的問世到底給我們的生活帶來那些實惠？又產生那些不良的影響？請大家積極思考，踴躍發言。”陳老師的話音剛落，同學們便七嘴八舌地議論開了……
“老師，我先說。”一位同學喊道。大家循聲望去，說話的正是班上個頭最矮但卻是最活躍的小男生吳誠，看他一副急不可耐的樣子，大家全笑了。“好吧，那你就先說說。”陳老師笑著鼓勵道。
“要我說，電腦只要上了網就可查詢資料，下載音樂還可收發郵件，用qq聊天。”“還有呢？”老師問道。
吳誠不好意思地撓撓頭，小聲地說：“還可以玩游戲。”“哈哈哈……”全班同學不約而同地笑起來。
“還有誰要發言？”陳老師又問道。“我來，我來…”幾位男生大聲喊道。
“請舉手，一個一個來回答，這么亂哄哄的，像個課堂嗎？”陳老師生氣地扳起了臉。幾位男生吐了吐舌頭都不吱聲了。
一堂生動的課作文11
在今天的最后一節課上，馮老師來給我們上了一堂生動有趣的說字分析課。
剛剛上課，我們就發現了黑板上寫著四個大字，后面還寫了一些小字。我看著這些字正在思考著今天老師到底要給我們上什么內容，還在疑惑不解的時候，馮老師開口說：“今天我給你們上一節寫作課……先讓我們來研究這些字，解答后面提出的四個問題。”我就仔細觀看第一個字和后面寫著的問題。原來這是一個錯字，竟然把木字旁的橋寫成了禾字旁的橋。這個字后面寫著一個問題：這個字為什么是錯了？我看后進行思考才恍然大悟。原來老師是讓我們說說這個字。那非常簡單，因為誰不知道橋這個字的偏旁是木字旁，說明是用木頭來造橋。我看到第二個問題時，老師說：“我給你們五分鐘時間去思考，去討論。五分鐘以后就請你們來回答我提出的問題。”老師的話音剛落，同學們就嘰嘰喳喳地討論起來。少數人在獨自一個人思考解答。有的已經拿起了筆和本子在寫著。然而大部分同學在勁頭十足地討論著。頓時，教室里變得熱鬧極了。
五分鐘時間一下子過去了。老師就一道又一道題地討論過去。大家都爭先恐后地發表著自己的看法和獨特的.理解。在說福字的時候，老師還邊說邊在黑板上面畫著寫著，真是形象生動，惹得同學們不時發出一陣陣笑聲。
討論結束的時候，老師還發給十個日字加一劃寫出最多的學生每人一張紅星卡呢。
今天這一堂課，馮教師給我們上得真是生動有趣極了！
一堂生動的課作文12
本周星期二的一節英語課上，從五（4）班教室傳出了一陣陣歡笑聲。這是怎么一回事？走進一看，教室黑板上畫著一片美麗的大森林，上面赫然寫著：Little Red Riding Hood’s Story Show。原來，同學們正在分組表演了英語小品“小紅帽”。每五人為一組，共分了三組，各組的.表演精彩紛呈，給大家帶來了許多歡樂。
首先上場的是鄧昊紓一組，拿來了一張硬板紙當小紅帽奶奶家的門，讓我們全班都十分吃驚，不得不贊嘆她太有想象力了。
接著章鴻那組也閃亮登場了。他扮演的獵人一上場，就一邊讀臺詞，一邊做著開槍的手勢奔跑著，等跑到“大灰狼”跟前，一腳踹向“大灰狼”，“大灰狼”假裝被打倒了，撲倒在地上。真是逼真的表演啊！我們全班捧腹大笑，連趙老師也不禁鼓起掌來。
劉峻他們組也不甘示弱，他扮演的“大灰狼”與眾不同之處在于他用鉛筆當爪子，這樣一揮舞，還真像呢！我們有的哈哈大笑，有的鼓掌，還有的歡呼起來。
這真是一節令人難忘的英語小品課！在游戲中學習、在表演中鍛煉，在歡聲笑語的七彩課堂中，我們輕松學習，帶著快樂收獲。
一堂生動的課作文13
學了《搭石》這一課之后，老師讓我們在教室里體驗一次真人版——走搭石，感受鄉親們走搭石的情景。
在課上，我們所體驗的搭石，其實就是用呼啦圈做道具，老師讓我們自己擺“石頭”，然后讓每個同學一個一個走過去，讓我們知道什么是“緊走搭石慢過橋”的道理，讓我們知道了做什么事都要協調有序，有個過程。
接下來我就具體介紹我們是怎么搭石的吧！我們是按課外小分隊的隊組讓每個隊員按著順序來走。“石頭”是我們自己擺放的，可以根據自己的想法隨意來，沒有固定的`樣式。我耐心地看著他們幾組一個一個地走完。只聽郭老師一聲：請第五組上來體驗，輪到我們友善小分隊了，我和組員還有組長往講臺上走，由我們的組長小翁同學擺完“石頭”之后，我們就開始了。他們一個一個走完，就輪到我了。我以輕盈的腳步，快速地走到了另一頭去，我們的體驗結束了。接著到了第六組體驗完畢，我們也就下課了。
這次體驗使我懂得了：過搭石要走的快，才能平穩；而且在行走過程中要相互配合，有序進行，做到快慢一致，才不會碰撞不會跌倒。我喜歡這樣的體驗課，不但讓我很快掌握了課文知識，也讓我有身臨其境的感覺。既風趣又易接受，感謝郭老師給我們這生趣的體驗，我很喜歡，你們呢！
一堂生動的課作文14
6月7日下午，一個來自中國小記者四川基地的電話讓我的心快樂地飛翔起來，一掃我前兩天因沒有得到培訓通知的低落情緒，后來了解到是學校的疏忽，沒有及時把培訓通知發給我。
6月8日下午，我帶著興奮走進教室，參加中國小記者的培訓。今天為大家上課的是賴老師，他先自我介紹，然后開始了今天的課程。
在這節課上，給我留下最深印象的是口頭作文這個環節。賴老師出題，讓各位同學圍繞這個題目發揮想象，用口頭表達的方式給全體同學以及在后面聽課的家長“講”出來。他先讓三位同學把自己口頭作文講出來，然后采取淘汰的'方法，讓同學們和家長舉手表決，這三位同學當中誰的票數最少，誰就會首先被淘汰。到最后站在臺上的人再用相同的方法pK，臺下的“觀眾”只能為臺上的一位選手投票，最后誰的票數過半，誰就可以免試直接獲得中國小記者證。很遺憾，盡管我的手舉得很高，但沒有被老師請到，也許是因為我今天是第一次上課？
經過幾輪激烈的pK后，臺上僅剩下王韻和曹玥。在最后這個關鍵時刻，大家紛紛舉手，但是很遺憾，她們的票數都沒有過半，所以，她們都不能免試獲得中國小記者證，但是我也為她們的實力喝彩。
兩個半小時的培訓很快就過去了，我期待下次上課的到來。
一堂生動的課作文15
星期天，老師布置了一篇作文。明明回到家就拿出文具盒、語文書、作文本開始寫作文，他一看題目《一堂生動的作文課》，明明瞪著眼睛嘟囔著說：“老師怎么出這個題目，太難了，這可怎么寫呢？”爸爸在旁邊聽到了，笑著說：“好好開動你的'腦筋，想想看平時老師是怎么講的，不就有了嗎？慢慢想，一個小時我來檢查。”說完就出去了。
明明低著頭，嘴咬著筆桿想了起來，他想啊想啊，怎么也想不起來，明明急得出了一身汗，一會兒撓頭，一會兒在屋子里轉圈圈，腦子一片空白，他轉到書架旁邊看見書架上有一本作文選，明明打開作文選一看63頁《一堂生動的作文課》眼睛一亮，有了，抄一篇不就行了。明明很快就抄了起來，十幾分鐘就抄完了。他正想松口氣，爸爸進來了笑瞇瞇地問明明:“寶貝寫完了嗎？”“寫完了”明明得意地說。爸爸拿起作文一看，“啪”把作文本摔到了桌子上，臉頓時晴轉陰，氣急敗壞地說：“作文選是讓你學習別人是怎么寫，從中得到啟示，不是讓你抄的，平時多注意觀察，多讀書，積累更多的知識，這樣寫作文就不難了。現在重新開始寫。”說完就走了。
明明又低著頭思考起來，一會兒看看作文選，一會兒看看書。突然明明的眼睛一亮。有了，今天不就是一堂生動的作文課嗎。明明很快寫了起來，一節課的時間就寫完了。
這次，爸爸看了看明明寫的作文，臉頓時陰轉晴，笑了。
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