難忘的一課作文常用(15篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的難忘的一課作文，歡迎大家分享。

難忘的一課作文1

　　那天下午，天陰沉沉的，冷颼颼的風，將樹葉吹得簌簌作響。平日里在樹上嘰嘰喳喳的鳥兒此時蹤影全無，不知躲到何處去了。

　　我漫無目的地在公園池塘邊的小路上徘徊。那一刻的我，好像走到了人生的最低谷，心情沮喪到了極點。

　　幾天前，作為班級數學課代表和數學老師刻意栽培的我，代表班級參加全校數學競賽，卻因“大意失荊州”，不僅與競賽冠軍失之交臂，而且連全校前十名的圈子都未闖進。這樣凄慘的成績，讓一貫以數學成績傲視群雄的我，有何面目去面對“江東父老”，

　　又何以對得起全班同學給我冠名的“數學王子”的稱號？

　　“至今思項羽，不肯過江東。”此刻的心境，令我想起了西楚霸王項羽。項羽昔年兵敗垓下，遭受一系列沉重打擊后的心情，或許同此刻的我沒有兩樣吧。冥冥之中，我突然心生憐惜，同情起項羽來。項羽“不肯過江東”，自刎烏江，哪我又該如何呢？

　　胡思亂想之際，小腿上隱隱地又麻又癢。低頭一看，原來是一只討厭的螞蟻把我的小腿當作它的田徑場，放肆地縱橫馳騁。可惡的螞蟻，居然也敢趁火打劫，對本姑娘落井下石。憤怒的我不僅一把將這丑陋的家伙抓在手里，使勁扔到旁邊的池塘里，而且拿起旁邊的一根樹枝，將它推向池塘深處。

　　那螞蟻在水里掙扎著。可要爬出這諾大的池塘，對它來說，那是遙不可及的目標。

　　“誰讓你來擾亂本姑娘的思緒？去死吧！”我幸災樂禍地看著掙扎的螞蟻

　　令我沒想到的是，不一會兒，那只螞蟻鼓動著身子，慢慢地爬到了池塘岸邊。我心有不甘，又一次用樹枝將它推入池塘中。然而，那螞蟻似乎不甘心接受命運的擺布，奮力地掙扎著，爬到距離它不遠處的一片枯葉上。一陣風兒掠過水面，將那片枯葉和螞蟻吹到了池塘岸邊。看到這一幕，我頓時對這只螞蟻產生了一股欽佩之情：在死亡面前，它不放過任何求生的機會，竭盡全力，靠自己不停地掙扎走出了煎熬的苦痛和折磨，而我，作為一個四肢健全、智商正常的高級動物，卻居然面對一次小小的.失敗竟然愁眉苦臉，束手無策，和這只螞蟻相比，我是多么的懦弱和渺小！

　　漸漸地，漸漸地，那只螞蟻脫離了我的視野，已不知去向，但它卻用無聲的語言，給我上了一節難以忘懷的人生課：面對人生的種種失敗和挫折，除了不自暴自棄外，我需要做到的就是迎難而上。

　　豁然開朗的我，像被灌注了強心劑似的，快步行進在通往學校的小路上。

　　以后的歲月里，每逢想起那個陰沉沉的下午，我很慶幸，慶幸在公園那個池塘邊，我上了難忘的一課。

難忘的一課作文2

　　從一年級到現在，已經整整五年半了，我上過了20xx多節課，其中有的是在一分一秒的“煎熬”；有的只是隨隨便便地玩一節課??但是唯有那節課，至今記憶猶新，令我難忘。

　　那是三年級一節語文課，但是并不是一節普通的語文課，這節課，老師要發獎品了。

　　前幾天，老師舉辦了一個寫作比賽，就是當堂描寫一個狀物（任意），誰寫的好，那的物品就作為一個獎品送給誰。寫物體我可是很在行，能把它描寫得淋漓盡致，所以，我很有拿獎品的把握。

　　老師走上講臺：“同學們，這次比賽，寫得最好的'有兩個人：一個是張君（我，化名），另一個是李君（同學，亦化名）??”話音剛落，我忐忑不安地想：“為什么會有兩個人？那獎品該怎么分呢？” 接下來，老師又說：“所以，我把兩位同學的練筆讀一下，有大家評選出誰寫的最好。”聽罷，我想：我應該沒問題。

　　老師先開始讀李君的，聽著聽著，我覺得他寫的比我好，我漸漸不安起來，生怕獎品落入他的手里。于是，我決定先發制人，對幾個“哥們”說：“哎，一定要選我啊！’他們都點頭同意了，并把這條“消息”如法炮制的傳給別人。

　　后來，到統計票數的時候，我驚奇的發現，我的票數居然比李君多一票。我高興地在心里說：“哈哈，關鍵時刻拉選票可真管用，獎

　　品是我的啦！”突然，一位同學站起來說：“剛才我聽見張君正在為自己拉選票！”這句話像一把利劍，此種我的軟肋。“是啊，我也聽見了”“嗯，嗯！”同學們很快就議論起來。我羞愧的無言以對。 老師聽后，停了停對大家說：“本次競賽的獎品，因有作弊嫌疑，暫不下發。同學們，這次事件給我們敲響了警鐘。做人，一定是以誠信為根本。像這種競賽，想要獲得獎品，不能靠歪門邪道、拉幫結派；而是應該具有’真功夫’，如果你的確寫得很好，自然會贏的獎品。做人也是這樣，成功不是靠歪門邪道，是要看自己真正的能力，那樣，你心里就會更踏實、更自信。“我聽了后，連連點頭。也就是那天起，我每次寫作競賽都是第一名，貨真價實的第一名。

　　同樣是40分鐘，這節課在我學習生涯中，只是兩千分之一。但是，它卻使我學到了語文之外學不到的東西，那就是“做人要有真本事”，正因為這個道理，這節課才成為了中多個“兩千分之一”中，最令我難忘的一個。

難忘的一課作文3

　　春節臨近，我和家人回到故鄉去拜訪“包孝肅公祠”。清正廉潔，公私分明的包公！他給上了難忘的一課……院子里擺放著香爐，跳動的黃色火焰燃起一種古色古香的味道。我閱讀了包公簡歷及所任職務年歷表，了解到包拯以斷獄英明剛直而著稱于世，后世把他當作清官的化身——包青天。我心中暗暗地贊嘆道：“真是一個了不起的包拯！”

　　大殿內的包公銅像引人注目，我走近他，他蟒袍冠帶，正襟端坐著，一手扶持，一手握拳，仿佛要拍案而起，一身凜然不可予奪的浩然正氣。

　　跨過門欄，幾把精致的大刀被安放在古老的紅木桌上，顯得莊重而嚴肅。仔細看看，這些刀的成色和造型都有不同的地方。狗頭的銅色刀放在最前面，虎頭的銀色刀排在第二位，最后是一把金色的龍頭刀。爸爸告訴我這些分別叫做狗頭鍘、虎頭鍘、龍頭鍘，是包拯專門用來砍殺那些不守法的百姓、官員或皇親國戚的。我聽后，漸漸地對包公的事跡充滿了濃厚的興趣……我迫不及待地向包公人物蠟像館趕去。一尊尊栩栩如生的蠟像與我隔著一層厚厚的玻璃。我從外面饒有興致地欣賞它，它們好像在另一個空間好奇地打量我。館里的蠟像正講述著各種故事……像“包公怒斬陳世美”：窮書生陳世美離家苦讀，趕考，家里老弱父母和兒女都由賢妻秦香蓮照料。考上狀元后皇帝要將公主許配他，在權色利誘下陳世美隱瞞了家中的實情當上駙馬爺。秦香蓮帶孩子千里奔波，到京城尋夫。陳世美不見，且派人刺殺母子三人。秦香蓮保存性命后忍無可忍，告到開封府包公前。包拯不畏權貴，大義凜然，把忘恩負義的陳世美判刑斬首。

　　我為秦香蓮的恪守婦道，孝敬公婆，善待子女，以及攜子千里尋夫的'精神而感動，也為陳世美的絕情，嫌貧愛富，陰險狡詐，拋妻棄子而不齒。包拯鐵面無私，剛正不阿，不為權勢所趨的正義精神讓我油然而生欽佩之情。

　　“包拯升任端州知州”：以往在端州任職的知州，總要在上貢朝廷的端硯數目之外再多加幾倍作為賄賂京官的本錢。包拯上任后決不多收一塊。離任時連他平時用過的端硯，也上交了。當包拯升任離開端州時，船在峽口遇到風雨，他親自下艙檢查，發現船艙里私藏了一塊當地百姓悄悄送給他的端硯。包拯一言不發，將那塊名貴的端硯丟入江心。聽罷這些故事的介紹，我為他的清廉而贊嘆不已。

　　“龍圖包公，生平若何？肺肝冰雪，胸次山河。報國盡忠，臨政無阿。杲杲清名，萬古不磨。”包公他教會我做人的良好品格，他令我難忘。

　　我帶著滿滿的收獲，踏上歸途。品味這難忘的一課……

難忘的一課作文4

　　今天晚上，老師給我們上了一堂難忘的語文課。

　　課堂上，老師從塑料袋里拿出了一個空空如也的玻璃罐子，并拿出了一袋子棗，說道：“我現在要拿棗把這個罐子填滿。” 說完，就把一袋棗往瓶子里倒，這一連串的動作，立即勾起了包括我在內的所有人的興趣。一部分人立馬圍住了老師，而另一部分人則站著，抑或是坐著在自己的座位上，脖子伸得老長，看著老師操作。

　　裝到罐子里再也裝不下一顆棗的時候，問我們：“現在罐子里一顆棗也放不下了，同學們，罐子滿了沒有？”

　　我們搖了搖頭，說道：“沒有。”

　　老師又從塑料瓶內拿出了一袋花生，裝到再也裝不下一顆花生的時候，又問我們：“現在一顆花生也裝不下了，同學們，罐子滿了沒有？”

　　我們還是搖著頭說 沒有。

　　之后，老師又從塑料袋里拿出了葡萄干往里裝。 最后，老師從她的百寶袋里拿出了半袋小米也裝了進去。 問道：“那么這里面還能裝下什么東西？ ”

　　“水”“空氣”……答案五花八門。

　　老師讓我們回到座位上。正當我以為這只是一個普通的、測試我們的反應能力的小測驗時，老師突然張口說道：“如果把這個空罐子當做你的人生，那么，棗、花生、葡萄干和小米分別代表你生命中怎么樣的事情呢？”

　　沒有人回答。

　　老師繼續開導我們：“最重要的事？不重要的事？還是……”

　　我們反應過來了：“棗是最重要的事，花生是……”

　　老師聽了我們的回答，在黑板上寫出了：“棗：最重要的事;花生、葡萄干：次重要（第二重要）的事；小米：不重要的事……”然后讓我們給每一個故事后面寫上，我們認為怎樣重要的事。

　　“親情、學習和健康......最重要”，“放松、交友、愛好......第二重要”，“游戲、玩手機、聊天......不重要”,答案在黑板上分類陳列著。

　　老師又說道：“如果我剛開始就填小米進去，那么是不是就再也放不下棗了？”

　　“是。”我們回答。

　　“所以不要被不重要的事情占用了太多的時間，這樣你就完不成最重要的事了……”

　　原來老師要講的是這個！我們恍然大悟。

　　下課了，我走在回家的路上，仍然回憶著這一堂難忘的課。“不要讓無意義的.、不重要的事充斥了你的整個人生”，這句話仍在我的心頭回響。回頭望去，自己的寒假，做了多少有意義的事呢?被繁重的作業駕馭著，被電視、手機纏繞著，做不了自己想做的事——多么悲哀啊！今后再也不能這樣了！

　　我突然特別想吃棗了......

難忘的一課作文5

　　交通事故實施有現在又一個悲劇呈現在我們面前，家長違反交通規則，在非斑馬線處橫穿馬路，家長以身作則讓6歲的女兒跟隨著父親一起橫穿馬路，然后女童突然折返，事故就發生了，被超速行駛的汽車撞飛身亡，對于這起意外事故，我們在感到悲傷的同時，更應該探究其背后的種種原因。

　　細細的分析，這起事故是因為橫穿馬路而起，這便是中國式過馬路的現象。相似等到一群人就可以橫穿馬路，這便是中國式過馬路，作為一名中國人，我以這種行為為恥辱。中國式過馬路不應該成為中國人形象的代言詞。或許中國式過馬路并未警醒國人，今天類似的事件又發生了，這一次不再是一群人過馬路，而是家長帶領著孩子橫穿馬路，同樣是道德的缺失，中國是一個人口大國，中國人的素質被外國人總是說三道四的，我們應該好好反省并采取相應的措施。

　　追究其中事件的原因，除了違反交通規則以外，家長利益行為也發揮著作用，家長以身作則，公然在非斑馬線處橫穿馬路，以身作則固然沒有什么壞處，但是用在不好的方面，那就是引領孩子們走向深淵，走向錯誤的方向，6歲女童的例子便給我們借鑒。

　　公民應該堅持權利與義務的統一，共建文明國家，幾年前，小悅悅的事件令人噓嘆不已，今天又是一個意外事件，其背后的原因還是公民道德意識的問題，眾所周知，無規矩不成方圓，有規矩必然是需要守住的'，古人云，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。6歲女童的事件，值得我們陷入深深的反思中，我們不能去追究什么，但是家長的責任必須追究，作為合法的公民必然守法遵法，或許認為橫穿馬路是小事，所以并不在乎，而這小的疏忽帶來的后果卻是巨大的，因此，勿以惡小而為之，在當今社會學會遵紀守法，愛國敬業，誠信友善來共建文明社會，進而形成有素質更加文明的國家。

　　國家應該制定法律法規并加以完善，建設法治國家，在社會主義社會，人民當家作主，依法治國是社會主義民主政治的重要內容，6歲女童意外事故的發生，背后反映的事件就是法律體系的不健全，為了防止類似事情發生，國家應該建立起法律法規并加以完善，做到有法可依，另外國家應當做好相應的后勤工作，使法律暢通無阻，悲劇過后我們需要避免更多的悲劇發生，因此需要建設完善的法律體系，維護國家的安全。

　　任何事情都有起因，我們都應該采取措施，反省過后倡導公民與國家共同建設文明和諧的社會。

難忘的一課作文6

　　語文課、數學課、英語課、音樂課、思品課、體育課……顧名思義，這些都是小學課程。要問我最喜歡什么課（除語、數兩科外）？我會毫不猶豫地回答：自然課。要問我最難忘的一課是哪一課，我會說：是這學期的第4節自然課。為什么？別急，代我慢慢告訴你……

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，大家爭先恐后地走進教室。這是一節自然課，桌子上早已擺好了一本本深藍色封面的自然書。

　　正當我悠然自得地做著眼保健操的時候，老師說：“陳露，過來一下。”自然老師叫我？什么事呀？我邊想著這個問題，邊走到講臺桌前。“幫我發一下這些凸透鏡，每塊桌子一把。”說完，老師做在椅子上接著備課。哦，原來就這事兒啊，輕而易舉。

　　趁老師不備，許多同學睜一只眼閉一只眼地做著眼保健操，一邊小聲地喊著：“哎，拿一把過來。”望著同學們那好奇的眼睛，我說：“真是皇上不急太監急，我都不怕分不夠，你們還要怕分不到嗎？”

　　做完眼保健操，就上課了。老師說：“同學們，今天，我們來學習第4課——凸透鏡。請同學們先觀察一下你們桌子上的凸透鏡，看一下它有什么特點。”大家好奇地拿起來擺弄。有的用眼睛看來看去，有的用手摸一摸。一會兒，同學們便各抒己見——

　　“中間很厚”

　　“是透明的。”

　　“邊緣很薄。”

　　……

　　“誰能總結一下？”老師發問。

　　大家踴躍地據守，老師不好叫誰，讓全班一起回答：“邊緣薄，中間厚的透明鏡片叫做凸透鏡。”

　　“對了，那好，誰能來舉例說明？”

　　“我！”班里的“開心果”自告奮勇：“放大鏡。”

　　“不錯，還有嗎？”老師笑著又問。

　　大家絞盡腦汁都想不出來。老師叫我們回去觀察觀察，下節課來再回答。

　　“接下來，請同學們翻開書本，先把概念畫出來；再思考書本上的幾個問題。需要用你們手中的凸透鏡實驗的`，一定要拿起來做，也可以小組討論。”老師笑瞇瞇地說。

　　“好！”同學們異口同聲地回答。原先寂靜的教師頓時炸開了鍋。大家暢所欲言，珍惜這少有的親自實驗課。

　　約15分鐘后，老師又發問，同學們都對答如流。

　　在離下課剩下10來分鐘時，老師還讓我們拿凸透鏡做游戲。

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了。老師問大家：“同學們，今天我們所講的知識要點你們都掌握了嗎？”“掌握了！”

　　“知道老師為什么要拿來凸透鏡嗎？”

　　班里的“哲學家”站起來說：“因為老師想讓我們親自動手實驗，好讓我們對凸透鏡的理解更加深刻。”

　　“不錯，老師不過是想讓你們對凸透鏡有更加深刻的印象。好了，下課。”老師滿意地說。

　　“謝謝老師。”

　　這節課，讓我難以忘懷，這節課，成了我最難忘的一課。

難忘的一課作文7

　　訖至今日，上了那么多堂生動有趣的課，其中最令我難忘的還是在作文課上老師對我們的一次特殊的心理測試。

　　記得那天下午，張老師神情嚴肅地對我們說：“今天我打算對大家進行一次心理測試。既然是測試，就請大家認真對待。現在請大家在紙上寫出五位你最親最愛的人。開始寫吧。”

　　老師話音剛落，我便不假思索地在本子上寫下了我最喜歡的五個人：爸爸，媽媽，外公，外婆和姐姐。

　　在停筆的瞬間，老師發話了：“有一天你和這五個人一起外出旅游，突然一場災難降臨了。這時，你只能救出四個人，將有一個人會離你而去，你選擇拋棄誰？用筆劃去那位所拋棄的.人，想清楚了，你這一劃意味著那個人將永遠的消失，請做出選擇。”我的筆在五個人的后面不停地點來點去，猶豫不決，每一個人都是我至親至愛的人，拋棄誰，我都于心不忍。最后，筆停在姐姐的后面，我用筆在“姐姐”身上輕輕劃去，這一次選擇仿佛是在做一場心靈戰爭。

　　“災難越來越嚴重了，現在，以你的能力只能救出三個人，這一次，你還需要劃去一位。”張老師話音剛落，我提起筆來，眉頭一皺，只剩下媽媽，爸爸，外公和外婆了，他們都無微不至地照顧我，關心我的成長，但是這是一場測試，是一道不得不做的選擇題，我的筆停在了半空中，眼睛緊緊地閉了起來，就讓命運決定他們的“生死”吧。當我睜開雙眼時，沒想到我劃去的竟然是“外婆”，我傷心之極。

　　張老師再一次給我們出難題：“災情急劇嚴重，災難的無情只允許你救出兩個人，這時，你又一次需要犧牲一位親朋或好友。你會犧牲誰？”我聽后，沉思良久，握著筆的手微微顫抖，最總確定好目標是外公，雖然我很不舍外公，但是考慮到外婆一個人走會很孤單，再說外公的年紀也大了（或許我的這種想法很自私吧）。只得犧牲一下外公了。

　　原本我以為測試到此結束，沒想到——“災難迅速向你逼近，這一次的災難迅速向你逼近，這一次的營救時間只能救出一個人，這回你們會救誰出來？”唉，災難呀，你真是太無情，太可恨了，你忍心看到一個個幸福美滿的家庭在你手中變得支離破碎嗎？我的眉頭皺得更緊了，經過我的深思熟慮，“笑”到最后的成功者是辛辛苦苦哺育了我十幾年的媽媽！

　　通過那一次的測試，我終于明白了：親情無價，更是可貴的。災難說不準什么時候就會前來光臨，所以請珍惜你現在所擁有的幸福吧！

難忘的一課作文8

　　在小學期間，桂老師給我上過許多生動有趣的課，但是令我最難忘的是一堂別開生面的體驗課。

　　在讀小學四年級時，有一天，桂老師拿著3個杯子和3個水壺走進教室對我們說：“同學們，這節課我們來做一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？”同學們可高興了，齊聲答道：“愿意。”接著，老師公布體驗項目：做一次盲人，完成從講臺上倒一杯水拿到自己桌上的任務。體驗規則：（1）體驗過程中，記住你始終是一個盲人！（2）體驗過程中，必須聽從指令，拒絕交流！（3）體驗過程中，可以思考，把每一個感受在腦子里記憶！請思考30秒，能做到的，嚴陣以待！老師一說完后，同學們個個把小手舉了起來，老師點了三個同學，我是其中一個。

　　老師又叮囑我們：“在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美好的世界吧，記住這個教室每個方位的布置，可能你在“失去光明”后，會非常需要這份記憶！”

　　這時，我感覺時間過得飛快，我還沒觀察好，老師就說時間到，請組長用絲巾蒙上了我們的'眼睛。

　　在沒有體驗開始前，老師又對我們說：“現在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺，倒一杯水，然后端著水回到自己的座位，這一路，你會走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一分鐘。”這一分鐘我在心底想：水可能會撞倒一些，自己有可能找不到座位？

　　一分鐘后，老師宣布活動開始。我很快走到講臺，可到了講臺，就不順利了，慢慢摸索著，摸了好一會兒，終于摸到了杯子的邊沿，接著又找到了水壺，任憑感覺倒了一杯水。我拿起杯子就往回走，可此時真不是滋味，每走一步都要用腳探探前面的路小心地前進，生怕把水撞出來。先前記了周邊環境，可這回兒早糊涂了，我的座位在哪呢？我好著急。這時，我聽見一個熟悉的聲音，那是我同桌的聲音，于是我循著聲音慢慢地向前走，小心翼翼地端著杯子穿過我同桌的桌子坐在我的座位上。

　　待我安心坐穩后，我解開紅絲巾，看見那兩個同學還在迷茫的找座位，其中一個同學硬要坐到別人的座位上了，大家都笑起來了。我暗自慶幸有了同桌的提示才沒鬧笑話，但我從這個游戲中得到了一些啟示：“通過體驗，我體會到了盲人的痛苦，今后我們要珍惜光明，保護好自己的眼睛，讓我們的“心靈之窗”永遠明亮。同時還要學會關愛盲人，關愛殘疾人，幫助他們！”

　　這堂別開生面的體驗課讓我刻骨銘心、難以忘懷！

難忘的一課作文9

　　“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起，“好，排成一排，不要隨便說話，到電教室去上課”公民老師話音剛落。同學們就排著整齊的隊伍來到了電教室。

　　這次公開課是為參加全鎮公民課大賽而上的，全班師生已經準備了月余，為調動學生的積極性，就決定由學生自己來上。于是就選了兩個主持人，我是其中一個。老師一再強調主持人的重要性。站在講臺上，我的心很是忐忑，學校領導都在，心里有無數個問號？忘詞了怎么辦？說錯了怎么辦？聽到“歡迎兩位主持人隆重登場！”這句話時，我提心吊膽地上場了，“國歌代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中……”我流暢的說完了整段話，該別的同學上臺了。

　　我長舒了一口氣，使勁記稿子，“下面請看大屏幕，”糟糕，該我了，稿子的下一句我突然想不起來了，怎么辦呢？我隨便掃了一眼，徑直走了上去，“祖國，我們……”啊！忘詞了，在慌亂下，我開始編，“祖國，我們成長的搖籃……”終于編完了，正準備喘口氣，忽然覺得同學們都用異樣的目光望著我，龐銳和杜楠楠等人更是張大了嘴巴，還用手勢提醒我，這……

　　我仔細想了想，對了，這編詞倒不要緊，卻編少了一個程序！如果在正常情況下，應該是全班同學一齊唱歌！怎么辦呢？校長和老師都在后面，怎樣才能解圍呢？教室里一點聲音也沒有，低頭看看表，糟了，還有十分鐘才下課，難道我們就要在這里僵硬的`站著，苦苦等待十分鐘嗎？如果按照正常時間，唱歌五分鐘，剩下的時間是小組討論，一節課正好，“同學們，讓我們把最動聽的歌聲獻給祖國吧！下面請播放《歌唱祖國》”正在苦苦思索的我，忽然聽到一個脆生生的聲音，我扭頭一看，啊！是她，是龐銳，是她替我解了圍！

　　我的心慢慢平靜下來，仔細梳理一下慌亂的的思緒，待同學討論結束后，緩緩走向講臺，“《祖國，我們成長的搖籃》主題班會到此結束，感謝各位領導各位老師前來指導……”

　　下課鈴聲響起，我紅著臉走下講臺，我心里是多么慚愧呀，老師把這么重大的任務交給我，而我卻沒能出色完成，我對不起老師和同學們對我的信任。我多么后悔呀，如果世上有后悔藥，我要第一個去買，平時不好好背稿子，關鍵時刻卻掉鏈子，真不應該！臺上一分鐘，臺下十年功。這次公開課，也給我上了難忘的一課！

難忘的一課作文10

　　初次步入初中時代，讓我尤為向往的，便是實驗課。而一次精彩的生物實驗課，幾乎成為我最難忘的一節課。

　　那是一次觀察《小魚尾鰭內血液的流動》實驗，由于之前一節課，任我如何搬弄顯微鏡，上天卻非要開我玩笑，怎樣也看不到植物細胞，在經歷了自己對著一團黑乎乎的光圈發呆后，這節課，我決定大干一場，一雪前恥。

　　于是乎，一上課，剛剛在座位上坐穩，我便開始躍躍欲試。不激動是不可能的，因為就在我的面前，一只小金魚正在杯子里暢游，一想到我很快就能看到活細胞，內心就無比地興奮。看到周邊的同學也在好奇地觀察著小金魚，我不禁暗暗較勁起來，這一節課，一定要讓你們看到，我也能觀察到細胞！一想到這個“神圣的`使命”，我就十分冷靜地坐了下來，準備認真聽老師的講解，畢竟，如果不好好理解老師的意思，憑我這個笨腦筋，就算把實驗室都炸了，也看不到活細胞的。

　　上課的準備工作一切就緒。老師慢慢地幫我們梳理了實驗的每一個步驟，尤其是容易粗心大意犯錯的地方，老師更是苦口婆心，反復叮囑，看來，老師對我們這群“馬大哈們”還是比較了解的。

　　聽完老師的點撥，我迫不及待想要做實驗，而身邊有些人也已經完成了實驗的準備工作，我和同桌默契的相視一笑，嘴角一個上揚，準備，開工！

　　雖說信心滿滿，可畢竟只是紙上談兵，自己面臨的可是一條活生生的小金魚，要知道平時我連只螞蟻都舍不得踩死，如果真把她“送上天”了，那可真的會傷心的，所以我并沒有像其他同學那樣大刀闊斧地操作，為了以防萬一，我十分謹慎，小心翼翼地把小魚從水里撈了出來，平放到器皿里。一轉頭，看到同桌正在全神貫注地調整顯微鏡，心中不禁有些失落，畢竟那不是我的強項，不過轉念一想，還是干好自己的工作吧，我們倆互相取長補短，團結協作，一定會完成這個實驗的！一回頭，嚇了我一跳，原本在水里十分歡脫的小金魚，到了水外，卻一動不動，只有魚鰓還在微微起伏，我記得這至少證明它還有呼吸，心中不禁一喜，連忙給它一個勁兒地滴水，直到感覺水太多了，小魚就快蹦出來了，這才停止了我的“滋潤計劃”。此時，同桌調整好顯微鏡，跑過來幫我的忙，她一邊給小魚滴水，我一邊仔細地把器皿放到了顯微鏡上。我倆趕緊不停地調整著顯微鏡，同桌更是亟不可待，終于，在我們倆的密切合作下，視野內漸漸出現了小魚尾鰭內的血管及血液中的血細胞，圖像十分清晰，和書上描述的一模一樣。

　　我十分激動，自己盯著看了好久，內心的自豪簡直難以言表。

　　回家后，把這事告訴媽媽，臉上洋溢著開心的笑容。這次的生物實驗課，還真是讓我回味無窮，更讓我明白，只要有恒心，堅持努力，有志者事竟成，總會實現自己的夢想！

難忘的一課作文11

　　參加射陽千鶴灣實踐活動，最令我難忘的是收集樹葉作畫。

　　教官讓我們在路邊一邊觀賞樹葉，一邊收集樹葉準備做畫。我眼睛掃向樹叢，抬腳邁步，伸手去摘我心儀的看中的樹葉，為防止作畫時材料不夠，許多葉子受到我的寵幸，它們形狀、大小各異，有橢圓形的，圓形的，愛心形的，扇形的，針形的

　　收集好樹葉，教官帶領我們去手工教室作畫。她為我們講了許多關于樹葉的功能和作用，葉子除了具有光合作用、呼吸作用外，還有許多價值呢，讓孤陋寡聞的我漲了知識，開了眼界。小小的葉片身形微小，卻帶來綠意，裝點自然，令人賞心悅目。每一個普通的人不就像這樣的葉子嗎？了解葉子的相關知識后，教官分發給我們作畫的輔助材料，讓我們用樹葉做我們想象中的畫。

　　我雙手托著下巴，眉毛一皺，眼珠轉動幾下，終于想好要做什么畫了。首先，用三片紅色樹葉的葉柄交叉形成了一棵紅色的大樹。然后用一根約長六厘米針型的樹葉橫放在下面，看上去仿佛是一棵粗壯的大樹扎根在大地上。接著用愛心形的樹葉灑在紙上，它們就是毛毛細雨，大樹正在享受著細雨的滋潤。在大地的上面，我用了四片形狀各異的葉子來表示被雨水打落下的'花兒，它們仿佛正散發出濃濃的幽香。最后我用了三片像針般的樹葉，在樹的周圍做了玻璃瓶。

　　作品完成了，我放眼望去，同學們的想象力還真是豐富呀！你看，這幅是用樹葉做的大甲蟲。你瞧，那幅樹葉和水彩筆巧妙結合，組成了一幅哆啦A夢。班長竟然用樹葉做成了一幅丹頂鶴圖案，虧她想得出，正好與活動地點射陽千鶴灣地域名稱吻合，我內心暗暗贊嘆。突然有一幅畫吸引了我的注意力，定睛一看，原來是徐志豪的畫：粉紅色的桃花花瓣飄落在涼亭上，大地上，兩位書生正在涼亭下對酌。多美的意境啊！我突然憶起《離人愁》的歌詞：春去白了華發落寞了思量/繁華落幕離人難敢訴衷腸/我應在江湖悠悠，飲一壺濁酒/醉里看百花深處愁畫作者的靈感也許就來自這首歌吧。

　　到了作品展示環節，教官說這幅畫看上去十分的溫暖美好，只是為什么要將這么美的畫裝在瓶子里呢？我站起身告訴同學們：由于自然環境的惡化，許許多多樹木的品種已經不見了，我們這一代應該倍加愛惜大自然，不要讓世界上最美的風景只是留在人的記憶里！教官隨即點評畫面雖簡單，但它表達的內涵卻不簡單。小作者真是用心良苦啊！保護環境，愛惜大自然的任何一隅，是每個公民的責任。剛才還喧鬧嘻哈的同學一下子靜氣凝神，教室里居然靜悄悄的。

　　這次實踐活動中我最難忘的就是樹葉作畫課，也許是第一次用樹葉作畫覺得新鮮吧，也許是自己動了腦筋參與作畫受到教官的贊賞吧，也許是我第一次用樹葉來表達自己的思想并能在大庭廣眾之下表白吧。

難忘的一課作文12

　　我上過許多的課，有讓我感受奇妙實驗的科學課；有讓我體驗挑戰自我的體育課；有讓我品味到美妙詩意的語文課……但最讓我難忘的是一節校外的作文補習課，這節課在我心里留下了難以磨滅的印記。

　　“王蜚，快把明天上課要帶的學習用品準備好，然后去睡覺！”媽媽在房間里催我。“糟糕，作文補習班的作文還沒謄，我怎么跟梁老師交代！”我一邊心不在焉地整理著明天要帶的學習用品，一邊想：“如果我現在補，那我準得引來媽媽的一頓暴風驟雨般的'剋，我可受不了！”我正想著，耳邊又響起了媽媽不耐煩的催促聲：“還磨蹭什么呀，你看看現在都幾點了，快睡覺！”我三下五除二地整理好東西，連滾帶爬地上了床，熄了燈。

　　我躺在床上，黑暗中，思維卻格外活躍，我正盤算著明天到底該怎么面對梁老師。“對了，我可以告訴梁老師我忘帶了。”希望我一貫老實的乖乖女形象，能騙得過喜歡我、信任我的梁老師。想到這兒，我心安了，漸漸地進入了夢鄉。

　　第二天，我來到梁老師家，同學們都紛紛交出了自己的本子，我卻忐忑地坐在位子上，梁老師笑瞇瞇地問我：“王蜚，你的作文本呢？”雖然已經想好了理由，但這畢竟是騙老師，真是“做賊心虛”，我支支吾吾的回答：“我的作文本丟在家了。”我好不容易才擠出了這句話，本以為老師不會再追究下去，便暗暗松了口氣。沒想到梁老師用疑惑的目光看了我一眼，繼續追問道：“是嗎？我記得不久前，你也忘帶了一次，怎么會犯同樣的錯誤呢？你不會這么愚蠢吧。”梁老師的目光就像一把銳利的劍，刺得我慌不擇言：“我把抄好的作文本落在媽媽的辦公室里了。”“說實話，是沒帶還是沒謄抄？你可不要踐踏我對你的信任！”梁老師如同一個經驗老道的“獵人”，一下就識破了我的詭計，我這只“小狐貍”再狡猾也斗不過“老獵手”。這時的我根本不敢再抬頭看老師，額頭上，鼻尖上冒出了細密的汗珠。我紅著臉，低著頭，無言以答。梁老師一切都明白了，語重心長地教育我：“謄抄作文可以內化語言，這是作文的一個重要環節。你今天犯了兩個錯，一個錯是你沒有按時完成老師布置的作業，錯上加錯的是你還為你的過失撒謊掩飾！”

　　今天的這堂課真讓我銘心刻骨啊！我悟出了一個道理：誠實是做人之本，謊言終究會被人戳穿，若要人不知，除非己莫為。

難忘的一課作文13

　　我渴望有一雙翅膀，承載著希望和夢想，與別人一同飛向成功的遠方……

　　——題記

　　記憶中，已經數不清上了多少課，可有一節課，卻永遠清晰地烙在我的腦海中。

　　小時候我的性格孤僻，很少與別的孩子在一起玩耍，一直到我進入初中，我總是獨來獨往。漸漸地老師發現了我的與眾不同。班里要舉辦元旦晚會，老師便要求我和另一個同學一起完成教室布置和晚會準備的任務。

　　雖然我滿口答應了老師，可心里卻是一百個不情愿。以前這些事情都是由我一個人完成的，老師也并沒有什么不滿意呀？真不知道老師在葫蘆里賣的是什么藥。看到他興沖沖地在那里比劃，我的心中充滿了厭惡，別過臉，徑直朝老師的辦公室走去。

　　輕輕推開辦公室的門里面卻空無一人，我正要轉身離開，卻被老師桌上了一張小紙片吸引住了：“小時候總是高高的仰起頭，企盼能尋找到大雁飛過的蹤跡，因為媽媽告訴我，大雁們總是努力朝著希望飛翔，他們不離不棄，我有這樣他們才能抵達終點。于是我也渴望能夠擁有一雙翅膀，承載著夢想與希望，與別人一同飛向成功的`彼岸……”

　　文字到這里結束了，我翻過紙片背面什么也沒有。我不明白，老師為什么要寫這么一段話呢？就在我困惑的時候，一只大手將我手中的紙片奪走。我回頭一看，原來是老師。“老師我不明白你說的是什么意思？”“沒關系，你很快就會明白了。來跟我做個游戲怎么樣？這里有小刀、剪刀，你可以用你的手或者使用這里的某樣工具，將我手中的紙一分為二，怎么樣？聽清楚了嗎”

　　“清楚了！”原來這么簡單，可是我會明白什么呢？

　　隨著紙片的漸漸增厚，我開始感到力不從心了，用剪刀也無法將那一疊紙剪斷。老師接過我手中的那疊紙，分成兩份，用手一撕，輕松的就撕開了。“我們每個人就好比這一疊薄薄的紙，每一個人都是很脆弱的，我希望你明白：你很出色，但是‘一枝獨秀不是春’，況且有些事情即使個人有再大的能力，可能也無法完成，我們每個人都應該學會合作。老師相信你一定會明白這個道理的，因為你很聰明。現在，回去上課吧，老師希望幾天后能看到一場十分精彩的晚會。”

　　隨著時間的推移，許多事情早已在我的心中漸漸淡忘。老師給我上的這一堂課，卻令我終生難以忘記。當然那一年的元旦晚會舉辦的特別成功。從那以后，一改往日冷漠，我的生活也充滿著更多的快樂。

　　我也渴望能有那樣一雙翅膀，現在看來已經不再是夢了！

難忘的一課作文14

　　在講臺上指點江山、滔滔不絕的老師，在黑板上上下翻飛、輕盈起舞的粉筆，在教室全神貫注、細心聽講的學生，這就是課堂嗎？

　　其實不然，自然也是生動的課堂。

　　紛飛的落櫻舞出春的序章，給我上了難忘的一課。春光正好，遠遠望去，教學樓下飛起一團紅霞，走近看，那櫻花樹上挨挨擠擠地累滿了花，花瓣的顏色由深入淺，仿佛那最艷最嬌的都凝在了花心，映得枯瘦的枝兒都泛起了紅光，變得婀娜起來。起風時最美，顫動的花枝抖落下許許多多的花瓣，一時間落英繽紛，一地芳菲，極美，令人憐愛。可惜好景不長，再久的'夢，也有醒的時候，時間帶走了滿樹繁花，帶走了櫻的芳華，葬身于泥，一時間有種“花落人亡兩不知”的悲愴，光彩盡失。正當我默默垂淚之際，為這落花的短暫光鮮而哀傷之時，我聽見櫻對我低語。她三季醞釀，才有這一季的綻放，她自知留不住那剎那的芳華，只有繼續默默耕耘，來年重放光彩。會有人記得，這一幕的繁花似錦，這一樹她的期待。眼淚漸漸止住，哭聲漸漸收歇，我明白“落紅不是無情物，化作春泥更護花”了，感謝凋零的櫻，給我上了這難忘的一課。

　　潺潺的流水拉下春的帷幕，給我上了難忘的一課。還記得前幾日，校園里的小溪奔得是那么的快活，湍急地，不知疲倦地流著，水微微地漲了那些低矮的水草都淹沒其中，可今天呢？水無精打采地流著，連平日嘩嘩的水聲也聽不見了，仿佛這水隨時都會斷掉一樣。大叢大叢的水草裸露在外，溪床上的石頭也都清晰可見了，青苔想皺巴巴的紙一樣貼在石頭上，就連偶爾飄落的柳絮，溪水也是無力帶走了。這是怎么了？想來現在已經過了春雨綿綿的時節，天氣也漸熱了起來，難道這樣的日子，水也懶得動嗎？我沉默，忽然聽到淙淙的水聲，有節奏的，一下有以下，仿佛是他在對我說：“笨蛋，不知道什么叫細水長流嗎？”我忽然仿佛開竅了，原來這就是細水長流，這幾日不下雨，水只有蒸發卻沒有補充，如果再像以前一樣肆意揮霍、盡情奔流，再過幾日，可真就要斷了。只有改變水流的速度，才能流的更長久。上善若水，感謝他，給我上了這難忘的一課。

　　落花、流水，就仿佛人生一樣，有起也有落，有綻放、有枯萎，有奔流、有干涸。他們給我上了生動的一課，教會我如何應對。

　　這自然的饋贈啊，這難忘的課堂呵，還有許許多多，等我們用心去發現。

難忘的一課作文15

　　從上學以來，我上過許多堂課。但是，令我最難忘的還是這一堂課。

　　周五晚上，同學們陸續來到教室，準備上課。這時，劉老師走了進來，按照慣例，她手里拿的應該是書本，而今天，她手里拿的是一盒薯片。難道老師今天要請我們吃薯片嗎？開始上課，劉老師說：今天我們來玩兒一個叫做擠眉弄眼吃薯片的小游戲。游戲規則是：同學們把薯片放在額頭上，利用臉部器官的肌肉運動，看誰能最先吃到薯片。大家聽明白了嗎？

　　我們連忙點頭。比賽開始了，我們A組先開始挑戰，我把薯片放在了額頭上，隨著開始的聲音，我開始行動，我特意把薯片放在了額頭正中間，以為能很快吃到它，實際上并不是這樣，那薯片經過我的鼻梁，滑到了我的鼻尖，我伸出了舌頭去夠，可惜沒夠到。這時，已經有吃完的同學了，我有些著急了，可任憑我怎么動，薯片仍然待在我臉上，就好像睡著了一樣。我感到不好意思，就笑了。我這么一笑，薯片可總算醒了，它伸了個懶腰，聽話地滑了下來，就這樣反復了幾次，它大概是累了，索性待在我額頭上一動不動。這時，劉老師宣布游戲結束，我的挑戰失敗了。

　　我們組取得了第一輪比賽的勝利，接下來是半決賽。

　　比賽又開始了，上半場吃到了薯片的幾個同學，幾乎同時把薯片放在了額頭上，比賽進行的異常激烈，第三個吃到薯片的小明含糊不清地說：老師，老師我吃到了，我吃到了！小剛一個鯉魚跳龍門薯片掉到了地上，參賽的`同學們都在默默地努力著

　　最振奮人心的總決賽拉開了序幕，小紅有些沉不住氣了，對著自己額頭的薯片，連聲喊道：小薯片，小薯片，你快給我下來！只見小薯片，一骨碌身，滑過臉龐滾落到了地上。她又重新開始了，周圍的歡呼，加油聲，一聲勝過一聲，一浪壓過一浪，好幾次都只差一點點兒。終于，她成功地吃到了薯片，獲得了吃薯片大賽的冠軍。

　　我悄悄地問同桌是否有什么能快速吃到薯片的技巧，我倆輕聲地交流著體會。

　　老師告訴我們：做事要有技巧，寫作文時也要注意觀察。這時，我抬頭看到了教室墻壁上宣傳欄的名言警句：成功的關鍵在于我們對失敗的反應。提示我們做事情要堅持不懈。

　　此時此刻，我注視著手中的薯片，一股敬畏感油然而生。我感覺它已經不再是普通意義上，人們娛樂的零食了，而它現在在我眼中，是一片會說話的薯片，教會了我許多道理，也使這節課變得更有意義，使我受益匪淺。

　　這真是一堂難忘的作文課！

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