（精選）我是誰作文15篇

　　在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的我是誰作文，希望能夠幫助到大家。

我是誰作文1

　　看著那里的人，在那里，這個人陪伴我13年，我們一模一樣，唯一不同的，是她在鏡子里。

　　喜歡胡思亂想。上學的路上，一直想到陌生的人堆里，后來被雨琳從別的班里拉回教室。聽歌的時候，一直想到MP3放到沒有電，然后傻呼呼的再去充電。我在想什么？不知道……

　　雨琳會在我又出神的時候，問我，到底在想什么？都快變的神經質了，我會反問她，我是誰？這時她就會指著我說：“你是誰？哈哈，你不是你嘛！那不就是人！反正不會是豬了拉！哈哈。”然后就每心沒肺的去和雪他們宣傳，“剛剛嘉問我一個超傻的問題，她是誰！哈哈”傻？這個問題傻嗎？

　　CC曾經說過，我是個性格怪異的人。我可以在上課時玩一個小小的橡皮玩到自己傻傻的笑起來，全身都活像一個可愛的小女生，但是我要是不爽了，恐怕沒有人能對付我。期末復習階段，我和別人吵架吵到打起來，最后，就看到我鼻子里塞上衛生紙，被表彰為全班第一名，呵呵。于是，我被掛上了“怪亞人”，就是神經怪異的超級塞亞人！

　　Y說過，我就是天蝎座的代表——神秘。我會自己寫一些我胡思亂想的東西，自己會偷偷的看看，被他們發現了，就會想盡辦法去看我的杰作，被我發現了，他們就被我一頓教訓，最后我超有面子的甩本子給他們看。當他們發現，上面全是：上午吃的不好……今天花了8。52元……數學老師好象又長胖了……JAY和誰誰又鬧誹聞了……等等，就看他們在我面前一邊吐血，一邊指著我說：“這就是你不想讓我們看的'啊，什么東西嘛，你讓我看我都不見的LOOK，你還藏來藏去的！我真的受刺激了啊！！”“不會啊，我覺得這些很可愛啊……”接著，他們把上個星期吃的，恐怕都吐出來了吧！

　　而，雨琳說，我這樣太累了，整天把自己的神經吊著，小心它哪天不給面子斷了，就有我好看了。是嗎，那我要祈禱了，因為我認定我的神經沒有休息的一天了！拉著雨琳在學校了轉，跑，叫，然后還是被上課鈴趕進了教室。“turn left，turn right”老師一遍遍強調要記住句型，記住了后，就又想了起來……

　　我，現在站在什么位置上，我是不是可以不動，還是，像英語里說的一樣，向左，還是向右，現在沒有，以后呢？當岔口放在我面前，我應該怎么選擇呢……

　　你想知道后來怎么樣，我怎么選擇的是還沒有想明白，但我被老師罰抄了一百遍“turn left，turn right”到是真的，抄的時候，我又想起來了……

　　我喜歡省略號，它可以把多余的省略了，在這上面，我又想了很多，這里六個點，每一個都有一個小小的故事哦，這第一個點啊，說的是……

　　我是誰？“你是一個怪人。”“你是一個有理想的人。”“你就是你唄，不是豬！”我生在這天下地上，我愛綠色的地，愛藍色的天，我可以有自己的一切，因為我是……我。

我是誰作文2

　　學習黨的群眾路線教育實踐活動以來，使我的政治覺悟有了很大提升，通過自我批評、自我反思，使我的教育教學有了很多改善的地方，我感覺在工作中開展自我批評能拉近與同事的友誼，在教學中對學生進行批評指正是對家長及學生的負責任。

　　作為教師首先要以學校的辦學理念、規章制度為指導思想，循序漸進、有條不紊的開展教育教學工作，認真研究教學大綱，認真備好每一節課。同事之間要團結協作，只有團結才能凝聚智慧的力量，追本溯源，將知識以最簡單、最易理解的方式表達反饋給學生，當然，我們的教育教學工作同樣離不開社會和家長的`關心與幫助，我們需要社會給我們創造一個良性的大環境，在這樣的背景下才能很好地教育和感化我們的學生。例如中央電視臺每年評選的感動中國人物，這是一個全社會都關注的焦點，這個評選是一種社會行為，它在挖掘人們心中的真、善、美，無非是想讓這種美德得到傳承，我們希望社會展現的更多是健康的，積極向上的！對于家長我們希望他們能夠家庭和睦，除了多賺錢以外，還能多關心一下自己的孩子，孩子的內心真正需要的是什么？不僅僅是滿足物質上的需要，更需要精神上的安撫與慰藉，以上這些如果都能按照我們所期待的方向發展，我們何愁學生不熱愛學習呢？

　　作為一名普通的教師，我們不需要高談闊論，我們需要的是認清自己的位置，在我們行駛教師權利的時候，我們要想一想是誰賦予的我們權利？回答一定是肯定的，黨和人民。最初你也許只是為了養家糊口，為了工作而工作，但時間久了，你會慢慢地發現，你所干的是一件憑良心的事，面對那些雙無知的眼睛，你沒有辦法掩飾，更沒有辦法搪塞，為了這些求知的孩子們，你一定會刻苦鉆研教材，想盡辦法讓自己的教學簡單明了，讓更多孩子感受到學習所帶來的樂趣，今天我們所做的是再平凡不過的工作，甚至會受到某些人的鄙視，但是，我想他一定不知道我們這不起眼的平凡，創造了多少平凡中的偉大呀！當你受到質疑時，想想那些可愛的孩子們，你一定會有面朝大海，春暖花開的感覺！你也一定會堅定不移的走下去的！

　　學習黨的群眾路線使我對自己在工作中的要求更加嚴格了，工作中要認真聽取老教師的建議，虛心改正，務實創新，聽評課要堅持開展批評與自我批評，求同存異，課堂上要嚴格要求學生，學生有錯誤必須指出，這是作為一個老師最基本的責任。學生問問題時必須要耐心細致的講解，幫助那些學習困難的學生，從最基礎補起，盡量讓每一名學生在課上都能學有所獲，學有所得。雖然我帶的那個班男生多，太頑皮，但他們都很聰明，我和他們常說的就是不希望任何一個人掉隊，我希望每一名同學在我的課上多少都能有點收獲，如果你知識實在學不會，最起碼先學會如何做人，所以在課上大部分時間都在強調紀律，盡管這要花費好多時間，但我想扭轉學生的思想比教學更重要，也就是說教書更要育人。

　　以上是我自己一點淺顯的認識，希望我自己在今后的工作中更加進步，也希望各位領導及同仁批評指正！

我是誰作文3

　　在美麗的海底世界，有一所小小魚學校。現在，學校開學了。

　　看到別的小魚都上學了，小刺鲀球球著急了，央求媽媽讓他去上學。但媽媽很為難，因為球球的身上長滿了刺，雖然平時并不傷害別人，可是媽媽卻擔心學校會因此而拒絕接收球球。

　　刺鲀媽媽帶著球球來到了小小魚學校。美麗的蝴蝶魚主任看了看球球，皺起了眉：“你是不是一生氣就會吸水使自己身體膨脹，滿身是刺？”

　　球球點點頭。

　　蝴蝶魚主任對球球的媽媽說：“萬一他和別的孩子鬧別扭，身體一膨脹，就會傷害到其他同學。”

　　“不會的，”球球誠懇地說，“我身上的刺是用來對付壞人的，不會傷害到同學。”

　　“說得好，你現在可以上學了。”充滿智慧的海豚校長說。

　　蝴蝶魚主任把球球安排在帶魚老師的班里。于是，球球開始了校園生活。

　　沒過多久，學校里發生了一些不愉快的事：比目魚的橡皮不見了，小飛魚的尺子不見了，彩虹魚的筆也不見了。更可氣的是，小偷還在黑板上寫著：“你們猜猜我是誰？”

　　同學之間開始了爭論。“會不會是球球干的`？”小丑魚大聲說。這話被在一旁看書的球球聽見了，他委屈地說：“我需要什么，媽媽會給我買，我不用去偷。剛才是誰說我偷的？小丑魚是你說的嗎？”

　　“就是我說的！”小丑魚毫不示弱，“咱們中間，就球球長得最丑，不是你偷的還能有誰？”

　　“就憑我丑，就說我是小偷，這不公平！”球球含著淚反駁道。

　　帶魚老師這時剛好來到教室，聽到了他們的爭論，便批評小丑魚：“小丑魚，一個人的好壞，是不能以相貌來判斷的。“小丑魚低下了頭。

　　球球跟著帶魚老師來到辦公室。為了能洗刷自己的冤屈，球球提出了一個建議：“老師，明天大家離開時，我就藏在桌子底下，小偷一來，我就上去抓住他，你們再沖進來。”“不行，這很危險。”帶魚老師擔心地說，“萬一你受傷了怎么辦？”球球自信地說：“到時候我一吸海水，身上就滿滿的全是刺。”

　　第二天中午放學時，和往常一樣，其他同學都去吃午飯了，空蕩蕩的教室里只有球球一個人藏在桌子底下。“嘩啦！”不知什么時候來了一只章魚，他正在翻小丑魚書桌的抽屜。

　　突然，球球從桌子底下鉆出來，咬住了章魚的一只“手”。章魚 生氣了，想回咬球球，球球猛吸一口海水，身上尖尖的刺讓章魚很無奈。這時，帶魚老師和同學們沖進了教室……

　　原來，章魚也像球球一樣想上學，但沒有一所學校接收它。所以章魚偷東西的行為是不對的，也是無奈的。

　　海豚校長讓球球把自己的入學經歷告訴章魚，并接收了章魚，還把章魚安排在球球這個班里。

　　從此，文具被偷的現象再也不出現了。

我是誰作文4

　　從小，就沒少“吃“父親的藤條，在父親嚴格的管束下，自小就以一個優秀學生的身份長大，時至今日，我身處大學校園，也是在父母的鞭策下才得以實現的夢想。我自我評價，不是一個愛讀書上學的孩子，矛盾的是，我卻是一個嚴格遵守規矩的典型學生，甚至有的時候連自己都認為自己是如此的呆板。所以，我很希望有釋放自己的時候，回想報考志愿之前，我告訴自己，非省外大學不報，至于填報之時，我選擇一直向往的西南政法大學的法律系。而當我向母親說起我的想法時，母親用挽留的口吻告訴我：你一個人在重慶會寂寞；你一個人無法照顧自己的身體；你一個人在重慶會讓家人想念你的時候無法看到你……我在母親的眼中看到了閃動的淚光。我再次選擇順應父母。

　　在這十九年里，我已經無數次停留在父母畫好的方格中活動。成績出來的那一刻，我被分到了一個自己從不了解的`專業。面對茫然的未來，父母再次希望為我鋪平道路，這讓我想到tiger考“中視“時，他的父母親拿著那一籃桔子送人的情景。我當時的反應與tiger如出一轍，而我們的父母也是對我們說一句：“好好表現！“后，默默地離開。直到有人告訴我：“桔子真甜，真羨慕你有這樣的父母。”

　　我才醒悟過來，可憐天下父母心！在那灰色的日子里，每當母親看到我愁眉不展的臉時，母親都會很矛盾，也懊悔沒有順應我的意愿。幾次，我都見到母親看著我的錄取通知書而眼眶濕潤，這讓我很是心疼！現在，我不但要讓自己去認識這個專業，也要讓母親喜歡上它。我現在唯一的買點是，這是個綠色的朝陽產業。也不知道我有沒有自欺欺人，但至少能讓母親臉上掛起笑容。

　　讀過《我是誰》，不是說它有什么教條道理讓我去學習遵守，而是其中的細節：童年趣事，父親對tiger的教育，tiger自小的志向……讓我流連回味。與其說這本書是tiger的自傳，不如說是他為已故父親寫的自傳，是tiger對他父親最為深切的懷念和依戀。我喜歡其中的兩句話：“長大成人Be Myself” 。

　　很多人問我，這本書寫得好不好，我的回答是：“寫得沒說得好。”確實，里面沒有優美的句子，華麗的詞藻，有的只是無盡的思念。也許沒經歷過失去親人的痛苦是不會明白的，當一個與你很親密的人突然之間離你遠去時，心里只會剩下悲哀、恐懼和寂寞。半年前的這樣一個夜晚，我的爺爺永遠離開了我。因為種種原因，我連爺爺最后一面也見不到。空蕩蕩的房子，只有我和弟弟兩個人，我一直望著深藍色的夜空祈禱著，但惡呺還是從電話的那頭傳來。那一夜，我不知道是如何度過的。之后，我一直很抗拒跟別人聊到我的家人，直到現在，仍然如此。

　　我很喜歡看夜晚的天空，因為閃爍的星星，不知道群星中有沒有我要找的那顆。我常常望著星空默念到：“爺爺，我真的真的很想您！我希望您整天念叨著要我好好學習，我想拉著您的手，我想給您捶捶背，還記得，我們這群不懂事的孫子總是學著您馱背的樣子，而您在這時候總會露出慈祥的笑容。爺爺，您好嗎？”

我是誰作文5

　　人長大了，心，也就長大了。

　　我的年齡正進入所謂青春期，我也發覺了我的變化。小學時，那個內向的我已不復存在。而現在的我，至少我能說，我是一個樂觀向上，落落大方的男生。

　　我對家感到狹小，擁擠，容不下我的心。我喜歡一個人獨自在一個安靜的地方，一個人安靜地站著，或是黑暗的地方。安靜，讓我靜下心來，想想過去的事，從那些舊房子我能看出上個世紀80年代的樣子，人們淳樸的心，藍天下安靜的世界；黑暗，能使我靜下心來，去思考自己未來的道路。別人并不理解，但我理解自己，理解自己的行為。

　　我常常感到家的壓抑，我不想呆在家，我常常想一個人騎著車，到沒有城市，沒有繁忙，沒有虛偽，沒有利益，沒有所謂的成功與失敗的地方去。在我的腦海里，常常有這么一幅畫面：一個人，騎著一輛車，在西藏，面對著一座雪山，沒有人，沒有擔心，沒有人告訴我讓我回家，我不必擔心誰還在擔心我。面對所謂”花花世界”我并不感興趣，反而，我更希望去到一個淳樸的地方，沒有虛偽的地方。

　　我無法一個人到那么遙遠的地方，所以，與同學一起玩，便成了常事，但我覺得這些地方離家太近。我總會想著，玩不了多久，然后便碰見幾個熟人，他們會告訴我，要怎樣怎樣去學習，怎么怎么做人，誰誰誰又因為哪一點沒做好吃了多大的虧。

　　我最討厭的.就是這樣，我不需要”前人”的經驗，因為那不是我要的，是別人硬塞給我的。

　　我不想聽什么不要走彎路，不想聽什么不要走錯路口……我就是我，我要做自己，我就要走那條彎路，也要走錯路口。因為沒有經歷過那些的人，你的青春還有什么意義，干脆直接躺在床上等死算了。沒有經歷過這些，再怎么成功，再怎么榮華富貴，毫無意義。錢，生帶不來，死帶不走。讓自己在有限的時間里做自己愛做的事情。不那么拘泥，不那么多慮。

　　我就是我，是自己，我為我而活，而不為別人而活，這不是自私，而是一種意義上的毫不利己專門利人，在不影響到其他人生活的情況下，做任何事，都是對的。

　　在中國，父母常常把自己的意愿”嫁接”給孩子，在我小學時我被父母拉去學小提琴，可是因為沒有興趣，回到家后幾乎不練習。在后面的日子里他們用來指責我最常用的一句話便是”你自己選的，你自己為什么不努力？”記得上幼兒園時，母親總是給我報”小小主持人”興趣班。興趣班，興趣，是孩子有興趣，而不是家長興趣，后來我才知道，原來母親從小的夢想就是當一名主持人，若只是家長有興趣，那請家長自己去學，不要讓孩子為了你的夢想而浪費他的人生。

　　若不把所有事都經歷一遍，那算什么青春，叫什么青春，那只是在浪費生命罷了。我現在最大的夢想就是能在自己18歲以前，獨自騎車，沒有過多的準備，沒有行程，沒有目的地，開始一場”說走就走的旅行”

　　青春如夢，我不要平平淡淡的度過，若沒有沖動，沒有經過，那就沒有意義，要他又有何用？

我是誰作文6

　　校園的中心路上到處都是火紅的落葉，錯落有致的散落著，像是有人故意擺放的，我站在教學樓上，望向遠方，看夕陽中的倦鳥歸巢，這樣的時間總是短暫的，初四的生活幾乎使我窒息，像這樣獨自享受時光的時間不多，以此顯得越發珍貴，我沒有其他多余的時間，像這樣的時光我是最享受的，我會忘掉一切煩惱，放下一切，來獨享我的時光。

　　期盼已久的下課鈴聲終于響了，面對我不喜歡的課，就像是在折磨我，我不明白老天爺為什么對我這樣不公，我不喜歡這樣的生活。還好，初四的生活還是充滿樂趣的，課下同學們會制造許多笑點，引得全班鬧哄哄的。這也是我每天的動力，同學們都非常的努力，我不得不奮起直追，學習沒有捷徑，只有認真刻苦的學習，我還沒有超越他人，但我明白了一句話，最大的敵人還是自己，我的控制力不好，我總是想著玩，還沒有真正做到努力學習，只要我全心全力做好每一件事，最終會拿到好的成績。

　　學校要舉行頒獎儀式，還有普興獎學金，這成為每個人奮發向上的動力，雖然我也是拿到獎金的人，但我做的還不夠，我要有永不滿足的心，況且我還沒有做到最好，當我拿到獎狀時，那是我最激動的，這是我充滿信心，當我再拿獎時，又有多少人奮發向上，也許，下一次地把頒獎典禮就看不到我的名字所以我也不能驕傲，因為驕傲最能摧毀一個人的意志。

　　初四的生活，就像一條繩索，把我捆住，讓我窒息。學霸的世界很難懂，他們總是低著頭，做著自己的事情，這也是他們成績好的原因吧，付出總會有回報的，刻苦的人上天也會眷顧他，這也驗證了“天道酬勤”這一說法。

　　校園的小路上還有許多水洼，那是昨天下雨時留下的'痕跡，這是看得見的痕跡，其實生活中還有許多看不見的痕跡，那是時光。吃飯時，時光從飯碗里消失；走路時，時光在腳步交錯間消逝，小憩一會，時光從我面頰間經過；不知不覺間，時光從指縫間流逝。時光太瘦，指縫太寬，留不住時光，擋不住年華。

　　累了，痛了，笑了人間喜劇，良辰美酒奈何天，為誰辛苦為誰甜，這美好年華逝去，留下了什么。忍不住化身一條固執的魚，逆著洋流獨自游到底，年少時刻虔誠發過的誓，沉默的沉默在深海里，生活就像，一條大河，源遠流長。生活就像一條大鎖，把我困住，無法掙脫。

　　夜晚的美有多長，誰的情緒在發狂，是誰劃走我的船，讓我隨波逐流，我不想過這樣的生活，這不是我想要的，我想過田園般的甜美生活，想做一位像陶淵明一樣的隱士，獨享自然的純真與美好，遠離城市的喧囂，遠離功名利祿，做一位安靜的人。

　　從小我就向往南方，長大后一定去南方，我向往南方的生活，喜歡那里的環境，喜歡那里的一磚一瓦，走在江南的煙雨小巷，撐一把小傘，多么美好的意境，我會做一位安靜的隱士，永遠走著自己的路。

　　大王莊中學九年級三班 張新雨

我是誰作文7

　　今天，我想讓大家通過我的文字，來猜一個人，猜猜他是誰？

　　他的“造型”有點與眾不同。看！烏黑的頭發硬硬地豎著，像極了一只可愛的小刺猬，帥氣極了！瞧！濃密的眉毛下忽閃著一雙圓溜溜的大眼睛，散發出智慧的光芒。大家一看就知道，他是一個很有靈氣的男孩。

　　他是一個“電腦迷”，玩起電腦來特別入迷。我倆都是六石中心小學的教師子女，更重要的是我們的媽媽還在同一個辦公室，于是我倆成了好朋友。每天放學后，我走進媽媽的辦公室，都能看見他坐在他媽媽的辦公桌前目不轉睛地玩電腦。我問他：“嗨！你今天的家庭作業寫好了嗎？”他總會得意地回答說：“我早就在白天下課時間，同學都在外面玩的時候，認真地完成了家庭作業。”呵，這家伙為了多點時間玩電腦，也真是夠拼的！

　　不過，他玩電腦并不都是玩游戲，而是在學編程。有一天晚上，我們一起上信息編程課。信息老師卿老師說：“今天的編程作品完成后，上傳給我就可以下課了。”其他同學一聽，馬上點擊“保存”按鈕上傳給了老師。而他呢？依舊低著頭，盯著電腦屏幕有條不紊地做著。下課鈴聲響了，同學們陸陸續續地離開了教室，他卻沒有走，還在繼續編程。我走過去提醒他下課了，他頭也不抬地說：“我再做一分鐘就能完成了，做完就走。”然而，他媽媽在學校辦公室等他，足足等了十分鐘也不見他的身影。我們跑到電腦教室一看，他還靜靜地坐在電腦教室里編程呢！此時，電腦教室里只剩他一位同學了。哎，這廢寢忘“時”的“電腦迷”，真讓人哭笑不得。

　　哈哈，我介紹了這么多，你們猜到他是誰了嗎？猜猜我是誰

　　周煜皓

　　“我悄悄地蒙上你的眼睛，讓你猜猜我是誰……”哈哈，今天我要讓大家來猜猜我是誰！

　　你問我的長相如何？那可是很有特點的哦。我是江北中心小學三年級的一名小男生，但我的個子不高，要是你在街上看到我，也許會以為我才上幼兒園大班。我留著一頭烏黑發亮的`寸板頭，顯得很精神；彎彎的眉毛下，鑲著一雙丹鳳眼。再往下，就是我那圓圓的成龍式的獅子鼻，和我奶奶像極了。一張紅潤的小嘴巴，嘴角總是微微上翹帶著笑。現在，你們能想象出我的樣子了嗎？

　　怎么？你們還想知道我的興趣愛好？好吧，讓我來慢慢告訴你們。作為一個男孩子，我特別喜歡打籃球。在賽場上，我的小身板顯得格外靈活。我不僅能輕松地三步上籃，還能投中2分球。另外，游泳也是我的愛好之一。經過一年的學習，我學會了蛙泳、蝶泳、自由泳。這三者中，我最熟練的是蛙泳。作為一名小學生，跳繩自然是不在話下的。現在，我每天都會練習1000下跳繩。上面這些都是運動方面的，除此之外，我還酷愛看書。我看的書種類繁多，不僅喜歡看漫畫，也愛看四大名著，更愛看科學探秘等各種不同的書籍。你們說，我是不是一個能文能武的小男孩呢？

　　我是誰，你們猜到了嗎？

我是誰作文8

　　我…是誰？我就是我自己，不是別的誰，我的所有身份都在一定程度上定義了我，又不盡然。若是放在以前，我也許會對這個問題感到茫然，會陷入長久的思索，但現在的我可以肯定地告訴你，我就是我，也只是我，不會成為和其他人一樣的人。

　　不同于其他女孩子沉靜溫柔的性格，活潑好動還有些多話的我總是在人群中活躍著，想到什么便會說出來，也很少會隱藏自己的想法。而正是這樣開朗活潑的性格，讓我總是與身邊優秀的同學們格格不入。剛剛步入初中時的我年少氣盛，總是對什么事情都充滿熱情，卻也不斷地暴露出許多問題，遠不如其他人表現得那樣運籌帷幄。起初，我只是不以為然，但從各個方面表現出來越來越大的差距卻讓我不禁懷疑起自己。

　　漸漸地，我想要改變自己以變得合群。我開始學著去喜歡上別人喜歡的事物，開始在談話中迎合別人的想法，開始刻意壓制自己內心的真實想法，開始隨波逐流，開始變得不像那個活潑的我自己……我越來越偏離我自己，在努力融入其他人的'同時感到了茫然和疲憊。

　　“可是你為社么要努力成為其他人呢？做好自己就行了，沒有必要在意其他人多余的眼光，你就是你自己。”也許是看出了我的焦慮，母親這樣對我說，“其實合群并沒有那么重要，夜空中多少繁星閃爍，也不見月亮對此欣羨不已，它們都是茫茫宇宙眾多天體中的一小部分，又有什么好比較的呢。”

　　是啊，我就應該是我，與別人相比沒有什么不好，只是不同而已。一味地想要成為所謂完美的人真的很辛苦，因為大千世界里各種各樣形形色色的人都太多了，如果每個人的優點都學，哪里學的過來。我在人生這幕劇里，扮演的角色就是我，也僅僅是渺小的我而已。諾大的宇宙中，多少滄海桑田經歷了時間的洗禮，而我稚嫩的生命不過在兩點一線的日子里度過了十四載，哪里見得到那么多的事，只有做最好的自己。

　　我是誰？我就是我。一個在角落里岌岌無名的我自己，羨慕著總是站在中心的其他人，可是一想到那樣維持著自己所謂的“人設”，就真的很累。

　　我愿意在角落里灑脫地笑著，做那個真實的自己。我心中的自己是那個永遠都能摸索著向前闖的自己，愿意暴露出那個仍有欠缺的自己，在碰了一鼻子灰以后吃一塹長一智，然后還能像以前那樣繼續向上攀登的自己。

　　那就不要改變性子里的活潑和張揚，繼續做那個開朗的自己。我慢慢放下所謂的面子，在遇到復雜的數學題時不厭其煩地一遍遍與其他同學探討，向他們請教；在不確定完成任務的具體方案時大著膽子與老師商榷……

　　我不是誰，我就是我自己，那個原原本本，開朗熱情的我。

我是誰作文9

　　朝九晚五、兩點一線、一日三餐，我是普羅大眾的一員。我是誰？平凡如我，我是一粒塵，是時代洪流中一朵不起眼的浪花，是稍縱即逝的彩虹。我為著生計和虛無縹緲的未來奔忙，有時是經濟學家，有時變成數學家，總有算不完的公式、覽不盡的量表、權衡不完的利弊。或許是在夢中，我聽見了遙遠時空傳來的那第一聲啼哭，熟悉又陌生……我究竟是誰？而我，又該是誰？

　　我存在的二十一世紀，一切蒸蒸日上，新興科技更新換代之快就如同饑餓的人需要進食一般稀松平常。人們的'思想卻沒有走在科技的前面，甚至被它捆縛，地鐵上、馬路上，隨處可見低頭一族。當人們不再使用書信，而用表情包你來我往；當人們放下書本，而習慣成自然地在“碎片化”時間里瀏覽網絡輕小說，這一切似乎預示著這是好的時代沒錯，卻也是最壞的時代。

　　曾幾何時，有幾多人在燭光中拆開信件，明明暗暗中情思飄向了信的那端；曾幾何時，有幾多人望著月如團扇，嗟嘆世事無常；曾幾何時，有幾多人“憑君傳語報平安”，又有幾多人“臨發又開封”，那郁郁累累的思念在斜陽古道邊擱淺。那樣好的時光一去不復返了。

　　我是誰？我該是誰？

　　我在嘻嘻哈哈中度日，我永無止境地開著玩笑；我從不以我手寫我心，我只會套路；我一成不變，我喜歡千人一面；有趣的靈魂太少，既然已經太少，就不要做出什么改變，你該知道，我討厭麻煩的。什么？你說我麻木？醒醒吧，這個時代的所有人都是這樣！我們甘愿對時代俯首稱臣！

　　就像一切終歸寂滅的真理，當現實訇然倒塌，返璞歸真之后，我終于在重重迷霧中看清了我是誰。

　　曾與人佇立于肅殺秋風中論這季節，眼底似要逼出淚來，衣衫是很單薄，心中卻是溫暖。亦在信箋上論木犀。彼時就算被認作異類，也要遺世獨立地堅持書信往來，在文字中，我們遇見了我們的上帝。我說，我從小偏愛熱烈的時節，壓抑了很久的天空驟然潑下一場大雨，或是零度天氣向著身下掖被子。春秋兩季有的是蠢蠢欲動有的是零零落落，卻沒有一場淋漓大雨，沒有樹葉掉光的干凈徹底。對于木犀亦止于香遠益清和桂花糕好吃。“整十年前我吹著了一陣奇異的風，也許照著了什么奇異的月色，從此起我的思想就傾向于分行的抒寫。”什么樣的風？什么樣的月？——“那三兩句長短，星子般仍掛秋風里不變。”一字一句真知灼見，不止于論秋與桂。有時在昏黃的路燈下，有時在繁華的馬路，有時在枯敗的樹下，思想總如千鈞重，移步換景，總能給我帶來不一樣的感受。那時節，我不是機器，我是人，是有著熱忱情感的人。

　　洗盡鉛華，最終發現，我絕不僅有一個空空蕩蕩的靈魂。平凡如我，卻真實如我。

我是誰作文10

　　在鳥語花香的春天，是誰輕聲告訴我：珍惜擁有的，不要讓美好的季節留下太多的遺憾。漫步鄉間小路上，眼望著路旁的小草，心也隨之遐想。小草無時不顯示出生機勃然。是啊，在這春暖花開的季節，它的生命需要一次挫折，也許是小草的生機勃然觸動了我沉湎的心。我不想讓美好的季節從我的身邊悄悄溜走，我要撥動心眩為自己奏響前進的樂章。用心銘記住時光的微笑和它匆匆的腳步，過去的就讓它過去吧！抹去心頭的遺憾和悲傷，抬頭看看前方，人生漫長豈能迷失方向！過去的歲月隨輝煌，可它記錄的是歷史，人生路漫漫豈能讓腳步成為生命的句號！過去的歲月雖然令你不堪回首，可它收藏了你拼搏進取的熱情，讓你的腳步邁出作日的門檻！前方是花的海洋。

　　在大雨傾盆的夏天，是誰輕聲告訴我：不要走開，風雨過后是彩虹。風曾經響在耳旁，雨曾經飄在胸前，走在滂沱的土地上，用勇氣為自己撐起一吧傘，任其接受大雨的洗禮。地面上留下了一竄竄的腳印，每一個腳印上又跳躍著我活力四射的心。捫心自問，遭受大雨的“侵襲”為的又是什么呢？難道僅僅是為了欣賞雨后的彩虹？或者是向眾人證實自己的勇敢？這時我也不能給自己一個確切的回答。但在內心深處我還是希望能夠欣賞到雨后的彩虹。彩虹固然美麗，可欣賞那瞬間的美麗，需要付出代價。仔細想起，人生又何嘗不是呢？朋友，人生道路上風雨不期而至，請不要走開，風雨過后是彩虹。

　　在落英繽紛的秋天，是誰輕聲的告訴我：生命本身就帶有某種無堅不摧的'鋒利。再秋風的催促下，花兒凋落了。朋友你看到了嗎？那枝頭掛滿了成熟的果實，那里面就是一個個新生的生命——種子。它們將在整個冬季繼續生命的力量，等一陣春風吹過沉睡的大地時，便會在泥土中探出頭來，然后追求生命的真諦。但那陣春風吹過大地，直到把大地叫醒時，我才明白了花兒選擇凋謝的原因。正如高三的莘莘學子，寒窗攻讀十年，繼續了童年的天真浪漫，收藏了青春的頑強進取，用自己的誓言來換取六月的收獲。生命本身就是這樣，收獲的過程需經歷一個漫長的黑夜，但黎明終歸會來到，因為生命的本身就帶有某中無堅不摧的鋒利。

　　在大雪紛紛的冬天，是誰輕聲的告訴我：保持自己的本色，不要刻意的包裝自己。村后的河邊其實就是一個堆放垃圾的場地。它為了掩飾自己坑臟的體質，借用雪來裝飾自己，當太陽從地平線升起的時候，雪花就會含淚散去。其實我就是我----一個出自農家的孩子，沒有必要刻意地包裝自己。但是我常用手中的拙筆來美化自己，我左腳站在父親的肩上，右腳站在母親的肩上，但是，我還是沒有夠到天上的星星。我要在生活中做真正的自我，用樸實的心去描寫生活。朋友，你在生活中是什么態度？

　　在一個多情的雨季一個聲音回蕩耳畔，朋友，你聽到了嗎？

我是誰作文11

　　今天上午，我來到作文班學作文。劉老師笑瞇瞇地走進教室以，對我們說：“今天我們玩一個游戲，名字叫做‘猜猜我是誰’”我們聽了都高興地歡呼起來。

　　劉老師先做了一次示范。他叫來汪楚然，又拿出一件衣服。他拿衣服干什么呢？我們疑惑不解。原來，衣服是這個游戲最重要的道具，因為我們要用它蒙眼睛。劉老師先把汪楚然的眼睛蒙上，然后悄悄指了指我。我趕緊捏著鼻子說：“猜猜我是誰？”汪楚然猜我是萬美瑤。我繼續捏著鼻子重復說了一遍，他還說是萬美瑤。劉老師揭開他蒙眼睛的衣服，他發現是我，他猜錯了。劉老師又說：“如果像汪楚然這樣猜錯了，就要表演一個節目。如果猜對了，對方就要表演節目。”

　　游戲正式開始了。第一輪，劉老師選了劉伯倫，并蒙上了他的眼睛，然后又指選了朱俊杰，其他人都瞬間安靜了下來。朱俊杰噘著嘴巴，用魔鬼般的聲音說：“猜猜我是誰？”劉伯倫馬上說：“朱俊杰。”劉老師問：“你確定？”劉伯倫堅定地說：“我確定。”劉老師讓劉伯倫把衣服掀開，發現果然是朱俊杰。朱俊杰只好表演節目。他表演了“動耳神功”。

　　第二輪，劉老師選朱本軒上場。照例是先用衣服蒙上他的眼睛，然后用手勢叫李雨宸過來。李雨宸故意用男腔說：“猜猜我是誰？”朱本軒猜了兩次，都錯了。劉老師又讓他們倆握握手再猜，可還是猜錯了。最后，朱本軒給我們出了一個腦筋急轉彎：“如果有一輛車，左邊坐的是小張，右邊坐的是小李，請問這輛車是誰的？”姜皓雄回答道：“是如果的車。”我們都笑了起來。

　　第三輪開始了，這次老師選上了我，他把我的眼睛蒙上，不知道又選了誰。只聽見一個怪腔怪調的'聲音：“猜猜我是誰？”我不肯定地說是朱本軒。他又問了一次，我想了想說：“是朱俊杰。”老師問我是否確定，我猶豫了一下，說：“我猜還是朱本軒。”劉老師把我蒙眼睛的衣服揭開，我發現果然是朱本軒。心里甭提多高興了。后來，朱俊杰代替朱本軒表演了“扮鬼臉。”

　　比賽結束后，劉老師還講了一個關于“猜猜我是誰”的笑話。以前有兩個人玩“猜猜我是誰”的游戲。被蒙上眼睛的人猜不準對方是誰，便說：“你是傻子。”對方一聽急了，馬上用自己的原聲說：“你才是傻子。”哈哈！聽到了原聲，當然就很容易猜出是誰了。我們聽完這個笑話，都大笑一場。

　　通過這個游戲，我們明白了：即使是熟識的朋友和同學，如果他們用了不同的腔調，聽起來就像是換了個人，但只要平時留意觀察，做個有心人，還是可以分辨出來的。當然這只是個游戲，平時我們朋友之間還是應該真誠相待。

我是誰作文12

　　從提筆的一開始，我就清楚地知道這是一場力量懸殊的自問自答。我是誰？這最末一個小小的“誰”字，在這次的長篇中已然成為了一個無邊無盡的黑洞。無數的角色從生活中泛濫開來，最后卻只是墜入了深淵，仍然填不滿“誰”。就一朵云來說，也許他自認為他只是在天際游走的一片閑適；麥子卻因他是一場隨時會被賜予給他們的酣暢淋漓而向他頂禮膜拜。他是日出的侍仆；他是喜瑪拉雅山的背景；他是藍色天空中圣潔的禮贊。如此如此多的他。卻又真真切切的只是他。這樣，以數學的等價角度來看這個三個字的問題，我推出了一個有些怪誕的答案，但我深信不疑。我是誰？我就是一個黑洞，我就是無處不在。

　　媽媽，我是女兒。感謝您讓我看見自己的存在，感激您將愛我直至永恒。我一直真誠地愛您，想著盡力作好媽媽的女兒，哪怕再有多少場地動山搖的爭吵，再有多少腔對您的埋怨與不解，我都不曾想過要放棄愛您。因為我是女兒，媽媽的生養和關愛，將我們緊緊聯系，讓我相信這樣的愛不會因風而斷了線。我要作好女兒的角色，這可以讓我埋怨過后無數次站在媽媽的角度去思考，可以讓我在軍訓日子里的夜晚第一次想到有媽媽的家，可以讓我樂此不疲地為媽媽做點什么。我知道，我是女兒。

　　遇上困難的人，我愿意是為你伸出的一只手。因為既然好心的人們教會了我善良與熱情，我就不會在應該幫忙的時候隔岸觀火，這樣豈不是對不住良心又拂了他們的好意？既然社會真誠地將我納入了她的一份子，我也自當擔起作為成員義不容辭的責任。我愿意發自內心地去幫助別人，而不會只因一時興起而帶來半途而廢的結局。我知道，我是善良的人，我是社會的成員。

　　夢想，我是你永遠不倦怠的追隨者和趕超者。但是切記，我絕不會把你當成我高高在上的信仰而跪倒在你的腳下，若真是那樣，也許我寧愿去做那趕赴麥加的朝拜者，也總好過在明知你正在離我遠去時卻還要止住奔跑虔誠地低下頭，那該有多么可笑和令人傷心！我要作一個合格并且成功的追夢者。如此的決心讓我執著、讓我勇敢、讓我聰慧、讓我理智、讓我堅強。我曾經在學習畢淑敏的《我的五樣》時毫不猶豫地寫下夢想是我生命中最重要的.，因為我覺得人生若少了夢想，就如同靈魂被抽出了身體，就算看著軀殼一點一點被風干也不會再心疼。因為，無夢最痛，至少于我如此。想想也許若干年后回首，我那華麗盛宴般的青春，也只有用我的夢想來鑒證最為合適了吧。所以，現在的我告誡自己，不能放棄，勿讓人生迷航。我知道，我是一個追夢的人，我的夢想，正等著我實現。

　　寫到這里，還不是全部的我，寫完我的所有角色，也不一定就是我。只是當我真誠地盡力作好我的所有角色時，這些角色的疊加角就是一個完整的我，全宇宙都獨一無二的我！

　　我想，不是我們的眼睛散光，我們所有人是真的無處不在。當我們為處處都感到驕傲時，我是誰，已無需再問。

我是誰作文13

　　走在放學的路上，還是那一路春意盎然和著歡聲笑語，身旁的同伴們如同昨日，議論的卻是今日之事。“世界上唯一不變的就是變。”一切都在變嗎，那么明天的我們，也不再是現在的我們嗎？那么現在的我們又是誰呢，為什么會存在于此呢？

　　這是小時候就會問父母的問題，卻一直都沒有得到過解答。這個問題看似很淺，也可以被挖掘得很深，是一個哲學。我可以是很多，但這一切的我，都歸功于一樣事物——人與人之間的溝通與表達。

　　老師一直在對我們強調著上課時的呼應的重要性，以及同伴之間思維火花碰撞的重要性。我曾經不喜歡表達，或許是害怕說錯、惹人嘲笑，或是說的不好，受到唾棄。“走你自己的路”，當時老師這么告訴我，我開始并不理解這句話的意思——既然我們是需要互相合作與交流的團體，又如何去稱作“走自己的路”呢？

　　這個問題在我當選學生會會長時的那一場演講后得到詮釋：

　　那時稚嫩的我笑著對臺下的同學們論天、論地、論校訓或是人的品質——盡管我自己也沒有真正理解那些。聚精會神的他們報以熱烈的掌聲與燦爛的笑顏，當然還有表示對我的支持。說實話我仍然十分緊張，能夠支持我的只有充足的準備與當時和本班同學們的一次次練習。而也就是大膽地表達出自己，得到了所有人的贊賞和支持，也在傾聽他人的表達后進行了思考、得到了成長。

　　在這次經歷中，我領悟到與他人碰撞思維的火花能夠讓自己感悟到作為自身的價值——

　　表達是跨越了語言、環境、對象的.發展必要因素，也就是表達讓我們成為了自己，成為了一個對自己和對他人都產生了影響的獨特個體。

　　“走自己的路”，代表的不是孤身一人。我們只是需要擁有不被他人影響的勇氣與決心去接觸更多，在不覺中，這條“自己的路”上就會有同伴相隨、有貴人相助，然后我們也就能走的更遠，看的更多。

　　我就是我，有很多的身份，而這重重身份下歸功于的是與其他人的接觸、交流、表達：因為父母的撫養，我成為了孝順的女兒；因為老師的教誨，我成為了奮斗的學生；因為伙伴的關愛，我擁有了與其互助的朋友……

　　我是誰——我是一位奏者，我走著自己的名為人生的路，演奏著自己的樂曲，想到哪里，就奏到哪里，領悟到哪里，就把譜子寫到哪里；我也是一個音符，我點綴在其他奏者的樂譜上，成為一個或許影響著整部樂曲、或許只是伴奏的一部分。

　　我們互相交流著，彼此融入進對方的樂譜中，就匯成了一部名為“世界”的交響樂——而我們就是自身、一個在與人的交流中變得美妙的獨特個體。

我是誰作文14

　　第十九章噬魂曲

　　——（仍舊不是夢璃的角度哦）

　　梓瑟緩緩轉身，向大門走去。

　　“真的決定了嗎？”音婷望著她離去的背影，鼻子有點兒泛酸。

　　梓瑟沒有回答她，只是走起來更加堅定了，那越來越沉重的腳步聲已經回答了她的問題。

　　睡在床上的人兒依然是那么漂亮，眉清目秀，國色天香。

　　“你不怕？”梓瑟的背后傳來一陣不知是關心還是什么的話語。

　　“不怕。”梓瑟說，“她死了，我活在世上也沒什么掛念的了。她，還有向亦辰……我，卻什么都沒有了。”

　　話語那頭，眼淚已經冒了出來，附在了梓瑟亮亮的眼睫毛上，迅疾滑落在地上，然后消失得無聲無息。

　　門被輕輕推開，又輕輕關上。不久，又被輕輕推開。

　　梓瑟手里多了一份東西——就是羊皮卷軸——就是噬魂曲。

　　它可以治愈人，也可以吞噬掉人。那個彈奏者，會被噬魂曲無情地掠走靈魂，變成一具沒有任何思想的空殼。它的音律很美，很美，美得讓人窒息，美得瞬間讓周圍的物品都啞然掉色。

　　梓瑟輕輕抹去舊鋼琴上的灰塵，每一個動作，似乎都是她對這個世界的最后留戀。

　　她細長的手指準備彈奏。

　　猛然間，一只細嫩的手阻止了她。

　　“我來。”這句話冷冷的，背后卻是對姐妹的關懷。

　　那只粉嫩的手，開始彈奏。

　　噬魂曲一旦開始演奏，就不能停下來，否則，聽到這首曲子的所有人，都將被噬去靈魂。

　　“音婷……你……”梓瑟顫抖著說。

　　瞬間，另外一只手，梓瑟的手，也在鋼琴上跳動了起來。

　　“要彈，一起彈！”梓瑟咬著牙說。

　　音婷愣住了，但很快，她也咬緊牙關說：

　　“要死，一起死！”

　　噬魂曲的美妙的有毒的聲音，傳遍了整個房間。

　　“要彈，一起彈！”音婷說。

　　“要死，一起死！”梓瑟說。

　　曲聲把兩位少女的長發拂了起來，已經進入了尾聲。

　　少女的眼睫毛微微動彈。

　　少女醒了，真真切切地醒了。她望著眼前的一切，淚流滿面，她們，為何這么傻？

　　她顫抖著，拖著虛弱的身子，一步一步向鋼琴靠近。

　　腳艱難地行走著。

　　“夢璃，難道你……不！不要！”

　　“我們發過誓的'，不愿、同、年、同、月、同、日、生、，但、愿、同、年、同、月、同、日、死。”少女顫抖著說完了這句話。

　　鋼琴上，搭上了另外的一雙虛弱的手。

　　噬魂曲的美妙曲聲，昭示著死亡的來臨。很美，但，有毒！

　　少女堅強著站起來，拖著虛弱的身子彈奏。

　　恐怖的噬魂曲。

　　三個人兒的力量越來越弱，靈魂，快要被奪走了嗎？

　　不甘心，真的不甘心……

　　不甘心，真的不甘心……

　　不甘心，真的不甘心……

　　還有許多事情，等著她們呢，真的，就這樣離開世界了嗎？

我是誰作文15

　　八月二十三日，我終于如愿進入了恩施高中，在父母的陪同下整理好寢室，辦好相關手續，我就第一次脫離父母的庇護開始了高中生活。

　　在新的班級沒有熟人，快節奏的住校生活也令我手忙腳亂。軍訓的苦累無處傾吐，心靈的孤單無法填補，在無人依靠的情況下，除了咬牙堅持還能怎樣？我努力辨認校園的路，嘗試著與人友好相處，就在自己都快被已經獨立的假象欺騙時，好友的父母來看她了。我得知自己的父母因事來不了后，表面裝作無事，失落、委屈、憤怒、茫然……一切復雜的心事都揉成一團，在胸口郁積，發酵般越脹越大，堵塞在喉頭，將要控制不住時竟被發狠似的咽下，卻在心臟上留下了巨大的空洞。

　　七天的.軍訓過去了，有趣的事不少，但都被我的好勝心破壞了——我誓要得到的標兵榮譽被他人得了。一時間，回家的喜悅被不平、猜忌所蒙蔽，對在看臺上拼命招手的父親竟也只報以不耐煩的一瞥！回到家，本該口若懸河的我也沒了心情，父母問什么都只敷衍了事，實在煩了就關上房門無休止地上網。昏天黑地之間，又到了返校的時間，父親語重心長的教誨讓我認為自己不被信任、受了指責，最終不歡而散。

　　學習生活開始了。首先是入學考試。由于沒怎么預習和復習，我由入校的三百多名滑到了六百多名，原先的自大被打擊得徹頭徹尾，我越發感到自卑甚而是驚恐起來。洗漱和就寢時間緊張，九大學科的輪番轟炸，對于成績和對家人態度不好的懊惱……這些都使我在夜晚難以入眠，痛苦萬分。我時常會想：我是誰？我為什么會這樣呢？

　　好友考了一百多名，這是相當不錯的成績了。而且我觀察到她不論是與父母還是同學在一起時，都無半分不耐，且絕無做戲的成分。當我在早晨趕往教室的途中，看到太陽升起，校園里的一切都發出極美的光輝，我想起中考前我與父母一起來恩高參觀的事。那時，我的內心是無比向往、無比純真的，我期待與這里的每一個人友好相處，期待在自己的努力下讓姓名高懸紅榜，期待踏遍校園的每一個角落，期待能在這里始終謙卑、始終奮斗，最終實現自己的理想……然而現在我卻連做人的本分都丟失了。

　　不孝的人是不可能與人為善的，沒有健康誠摯的心靈，也是難以達成目標的。俗話說：“先成人，后成才。”我是人，便要守人德，人要在人的世界里求取意義。

　　之后，我與父母坦誠地聊了一次，他們沒有怪我，反而教我調節情緒，還給我買了很多課外書。我這才想起，父母從未要求我、限制我什么，只是為了讓我適應社會而費盡苦心，終日操勞。漸漸地，我交到了一些朋友，也慢慢適應了學校生活，還承擔了一些班級職務，參與了社團的應征面試……

　　都說人非圣賢，孰能無過，但這話不是一直任性下去的理由。我不知道是不是人都有自私、擰巴、見不得光的時候，但這世界很好，我周圍的人很好，他們愿意接納迷途知返者，讓每個曾迷茫的靈魂有所皈依。

　　我是誰？答案并不重要。在尋找答案的過程中，我們不斷失敗又成熟，這就足夠了。

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