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分界線作文
在平凡的學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的分界線作文,希望能夠幫助到大家。
分界線作文1
開學了,老師安排同桌,說不聽話的坐前面,結果把我給安排在了前面,一排都是男生。我的同桌叫吳濤。
吳濤個子非常的矮,只有一米四,可能還不到,長著一雙大眼睛,頭發短短的,不過挺聰明的',性格很奇怪。他的心思誰也猜不了,猜不準。我們成為了一對好友,但也是在“英語課”事件之后。
“叮叮叮……”上課了,我們坐在座位上,秋風吹呀吹,我們關上窗子并定下了分界線。
兩張桌子之間的一條線就是我們的分界線。我們說好了,一下課分界線就沒了,還有我們之中,誰過了界的話“啪”的一巴掌就給他打過去。所以,我倆幾乎不敢過界。
過界不被挨打只有一個辦法,順便把對方的東西“拉”過來,就因為這個規則,也引出了許多趣事。
上課了,我在認真聽講,他聽一會兒看我一下,像小偷在“窺視”目標,看準了就“下手”。我只能說一聲“呵呵……”過了一會兒,他終于“下手”了,只見他用手慢慢地靠近我的文具盒,冷不丁一下把我文具盒拉了過去。“啪”的一聲打了我一巴掌,他還反咬我一口,說我的東西超界了,還好被我識破了,不然一場糾紛可就停不住了。
平時沒有發生沖突我們就是這樣,但發生沖突呢?別說,還真有!
“叮叮叮……”上英語課了,我們因為一塊橡皮事件打在了一起。這時英語老師走了進來,看見我們這般情景,便向我們砸了兩根粉筆,不偏不倚正落在了我們的身上。
見我們還沒停下來,又抓了一大把粉筆砸了過來,十有八九都砸中了。接著,她大罵:“你們兩個不上課了,不上就出來!”這不,我們立馬消停了。
從此以后,我們幾乎再也沒打過了,反而化“敵”為友。所以,這條分界線變成為了我們友情的“信物”。
分界線作文2
你和同桌鬧過小矛盾嗎?下面我給大家講一講我和我同桌之間鬧過的小矛盾吧!
我班的童童是個游戲大王,我不太喜歡他,因為他上課時特別好動.可不幸的是老師把他調成了我的同桌.我對老師說我不想和他一桌,可是,老師不但沒給我調坐反而還批評了我.叫我們要互相團結.但我心想"你可別惹我,否則有你好看的."
有一次上課,老師說:"你們誰在一分鐘寫的字最多最好,誰就是第一,誰就可以得到多功能書包一個."我心想"我平時寫字又快又好,這回書包一定就是我的了!我一定要得到它,。"比賽開始了,我開始認真的寫了起來,寫著寫著同桌突然碰了我一下.我的本子上出現了一條小尾吧,我著急死了.趕緊找象皮.呀!不好時間到了------結果出來了,我和另一個同學寫的一樣多,可是因為我的卷子上有一個小尾吧,沒有評上第一,我心里別提多難過了.我生氣地拿起筆來,在書桌是畫上了一條粗粗的分界線.然后瞪著眼睛對我同桌說:"不許過這條線"同桌驚訝地看著我,我翻了一下眼睛在也不理他了.
過了幾天,放學回家,天上突然下起雨來,正好趕上我爸爸媽媽有事不能接我,我抱著書包在雨中快步的走著.忽然,聽見有人在叫我,好像是我同桌的`聲音,我還生他的氣呢,就假裝沒聽見低頭繼續往前走,突然,我的頭頂出現了一個大大的雨傘.我抬頭一看,我的同桌正吃力地舉著那把大傘,對我微笑著說:"同桌之間要互相幫助"我不好意思的低下了頭.
第二天,我特意早早的來到了學校,把分界線擦的一干而凈,書桌面又恢復了往日的光亮.
小小的分界線讓我知道了一個大道理---同學之間應該互相幫助.團結有愛.經過我的幫助,我同桌改掉了上課愛動的壞毛病.你們看,我們現在還可以共同看一本書呢.
分界線作文3
你和同桌鬧過小矛盾嗎?下面我給大家講一講我和我同桌之間鬧過的小矛盾吧!
我班的童童是個游戲大王,我不太喜歡他,因為他上課時特別好動。可不幸的是老師把他調成了我的同桌。我對老師說我不想和他一桌,可是,老師不但沒給我調坐反而還批評了我。叫我們要互相團結。但我心想"你可別惹我,否則有你好看的。"
有一次上課,老師說:"你們誰在一分鐘寫的字最多最好,誰就是第一,誰就可以得到多功能書包一個。"我心想"我平時寫字又快又好,這回書包一定就是我的了!我一定要得到它,。"比賽開始了,我開始認真的寫了起來,寫著寫著同桌突然碰了我一下。我的本子上出現了一條小尾吧,我著急死了。趕緊找象皮。呀!不好時間到了———結果出來了,我和另一個同學寫的一樣多,可是因為我的卷子上有一個小尾吧,沒有評上第一,我心里別提多難過了。我生氣地拿起筆來,在書桌是畫上了一條粗粗的分界線。然后瞪著眼睛對我同桌說:"不許過這條線"同桌驚訝地看著我,我翻了一下眼睛在也不理他了。
過了幾天,放學回家,天上突然下起雨來,正好趕上我爸爸媽媽有事不能接我,我抱著書包在雨中快步的走著。忽然,聽見有人在叫我,好像是我同桌的聲音,我還生他的'氣呢,就假裝沒聽見低頭繼續往前走,突然,我的頭頂出現了一個大大的雨傘。我抬頭一看,我的同桌正吃力地舉著那把大傘,對我微笑著說:"同桌之間要互相幫助"我不好意思的低下了頭。
第二天,我特意早早的來到了學校,把分界線擦的一干而凈,書桌面又恢復了往日的光亮。
小小的分界線讓我知道了一個大道理——同學之間應該互相幫助。團結有愛。經過我的幫助,我同桌改掉了上課愛動的壞毛病。你們看,我們現在還可以共同看一本書呢。
分界線作文4
我的同桌是楊青卓,自從我認識她,并跟她是同桌后,我最厭煩的是她經常把手靠過來,弄我得我上不了課,也聽不進課。因為,我一直想著:“好煩哪,好煩哪!”終于有一天,我忍不住了。
那天,她更厲害,一堆書全部放在我的課桌上。我氣憤地說:“大哥,別放我桌上,好嗎?”她也氣憤地說:“我不是男的。”“那叫你大姐,這可以了吧?”這時,我又說:“我們畫一條分界線,如果誰超過了,就彈腦嘣。”她答應了:“好吧!”
從此,我們就分界了。我們相安無事了一段時間。
但是,好景不長。因為有時我上課時有些內容沒有聽到,我想請教她,但,有分界線不行啊。她也是這樣。分界線,成為了我們的煩惱。
一次,我在電視上看一個動畫片,名叫《爆笑蟲子》。其中有一集是這樣的',一只黃蟲和一只紅蟲玩捉迷藏。黃蟲找到了紅蟲,紅蟲把黃蟲打骨折了。后來換成紅蟲去找黃蟲,沒有找到。
黃蟲躲在盒子里,它看見紅蟲很氣憤,不敢出來,就這樣,紅蟲一直在找,而黃蟲一直在等,它們成年了還沒有找到,就這樣一直等,等啊,等到老……
后來紅蟲看到一片黃樹葉,把它看成了黃蟲,對著它笑,黃蟲看到這一情景,哭了……后來它們重逢了,友誼不可分割。
看了這個動畫片,讓我明白了友誼不可分隔,隔開了就很難縫合。
第二天我到了教室里,楊青卓也在教室,我們一起說:“把線劃掉吧!”我們用手一起把線劃掉了。我感覺到了,昨天,她也看了《爆笑蟲子》這部電視片吧。
到現在,我腦海中仍然沒有忘掉,那天我們一起劃線的情景。
分界線作文5
一道道墻,大小不同,高度不同,把天地分割成一段又一段。
自然有它本身的墻。蘇伊士運河隔絕了非洲與亞歐大陸,巴拿馬運河把美洲隔成兩半,白令海峽不讓亞洲與北美洲靠在一起……這種墻渾然天成,一條條波濤的江河,一座座雄偉的高山,而人們在這些大墻的基礎上再加工加工,又建成了一道道小的墻,把大洲分成好幾塊,里面是一個個國家,隔絕著各種國民,那道分界線是永遠不能輕易跨過的。
回到遠古,為了擁有自己的`一片土地,先民們把土和磚一層層地建起,構成一道厚實的墻,只留下一個進出洞。在墻里,一個部族生活在一起,這是最原始的墻,憑凡人之力很難推倒,抵御著外敵的入侵。但很快,墻愈來愈多了。現在,每一個人都學會了搭墻,在青春年少的時候就能完成一個高大的“墻”,我也是這樣。父母關心我,我卻將其誤解成麻煩;父母只是說我一通,我就誤解為他們在罵我,看不起我。我將我的心鎖在墻里面……他們只能暗自傷心,一次次地失敗,卻仍用自己那長著繭的雙手,一遍又一遍地敲打這面墻,渴望一絲裂痕。我親手建起這無情又冷漠的墻,隔絕了一家人的溝通,將父母好不容易撐起的天地劈開一半。這不失為世界上一道最為堅固的墻。有時感覺不到它的存在,直到自己嘗盡人生五味,一回首才發覺打破這道墻已經太晚了。
人生本在不斷地形成墻,往日的音容笑貌已經逝去,只留下殘缺的回憶,先前的活力早已消失,只剩下淡淡的思考,感慨著墻的不滅。人生之墻,隔的是記憶,隔下了童年的美好,最終……隔離你的肉體。
這么多面墻,沒有幾道是獨自一人可以輕松跨過的,甚至根本跨不過。我們能做的就是站在墻的一邊,不斷成長,慢慢長大,長得比墻高,才可一望各片天空的光彩!
分界線作文6
記得我三年級的時候,班上有一個男同學,他又黑又瘦,還笨嘴笨舌見誰都不說話,女同學們都很嫌棄他,老師又偏偏把他和我放在一桌,沒辦法,算我倒霉,為了不讓他挨著我,我就在課桌中間畫了一條分界線,我向他宣布,如果胳膊肘撐到我這邊,我就不客氣
有一次做數學題的時候,我的同桌正聚精會神的寫著一不小心胳膊肘挪到了我這邊,我立刻用手拍了一下他,他像觸了電似的,縮了回去,神情黯然,我我卻暗暗發笑,心里想看你以后還敢不敢過線。
過了兩天班里舉行語文單元檢測,我正寫著寫著突然圓珠筆沒油了,怎么也寫不出來字。我向前面的同學借,他們都沒有多余的向后面的`同學借,又只有紅色的,怎么辦呢?我心急的貓抓似的這時候我的同桌用胳膊肘輕輕的碰了我一下,我剛想瞪他,竟發現他向我遞來了一只圓珠筆,筆芯是藍色的,這不就是雪中送炭嗎?我正想伸手去接,立刻又縮了回來,他大概看出了我的心思,把筆放在我的試卷上,說快寫吧,下課鈴響了,我正好做完最后一道題,這時我看到同桌手里的那支筆,筆桿裂開了,用黑線密密麻麻的纏著,原來他把好讓給了我自己,卻用的是一只壞筆,無意中我的眼光又落到分界線上,不知為什么,我頓時覺得它變得又粗又黑,格外刺眼,想起前兩天發生的事,我的臉火辣辣的,心砰砰的亂跳,我不愿意看他,卻又禁不住的看他同學們交卷出去了,我趕緊掏出手帕,刷刷刷幾下就把那條分界線擦掉了,擦的連一絲痕跡也沒有了。
我走到教室外面,望著這位同桌的背影,我忽然覺得他可欽可配,從此我無論跟誰同桌,也沒有畫過分界線了。
分界線作文7
我和我的同桌,經常為了占桌子面積大的事而吵架,所以在我們桌子的中間有一條“分界線”,這便成了我們互不相讓的標志。自從有了這條“刻骨銘心”的“分界線”后,我們倆就不斷地發生“戰爭”。有一次上自習課,我正在認認真真地做數學作業,可是,突然一只胳膊撞了我一下,作業本上已經出現了一條長長的“小尾巴”,那條小尾巴好像在嘲笑我:“哈哈,這次作業可得不到優了。”我很生氣地對他說:“你看,你又超過了分界線!”誰知他對我說“活該!”一聽這話,我生氣級別到了極點,于是,也撞了他一下,這下,他的本子上也出現“小尾巴”了,我得意地笑了。我看了他一眼,只見他好像快要“火山噴發”了,雙方暫時“停戰”,各想對策。接著又是科學課,我正在聽老師講課,誰知我的同桌捅了我一下,暗示我已經超過了“分界線”。
我一看,果然是我超過了“分界線’,所以沒有說什么,可我心里卻想著:哼,你等著瞧吧!只要你過一丁點,我馬上就反擊。為了不撞入這個禁區,我時刻都在提防著。一天,我看見電視上一個廣告,跟我和同桌的事件很相似,而且那兩個小學生僅僅只上了一年級,都知道互相謙讓,都比我們懂事得多,當我想起那條“分界線”,不由得從內心深處感到我的`行為不好。那條“分界線”讓我們有很長一段時間失去了友誼,失去了互幫互助,失去了團結友愛,失去了精神文明。
于是,第二天我把那條不順眼的“分界線”用抹布擦掉了。我的同桌看到了,也跟著擦了起來。這條“分界線”擦去了我心中多少不愉快的事情啊!我的心情輕松多了,情不自禁地說了一首童謠:“找呀找呀,找朋友,找到一個好朋友……·”同學們見我倆桌上的“分界線”沒有了,邊說:“擦得對!”同學們也紛紛把“分界線”全擦掉了。
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