(優選)懦弱的我作文5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的懦弱的我作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
懦弱的我作文1
再柔弱的花也有脊梁，當它挺直脊梁，便是開放之時。——劉亮程
我很矮，不敢和高的人站在一起；我不美，不敢和漂亮的人說話；我成績平平，不敢和出類拔萃的人相提并論。自卑的尖牙無情地啃嚙著我的自尊，我懦弱到不敢挺直腰板，只好隱沒在人海之中。
下課了，沒有人來和我閑談，大家聚在一起嘻嘻哈哈，只留我一人坐在角落，默默無聞，無人問津。
我咬著嘴唇，把傷心的嗚咽聲吞下肚去，懦弱在我的面前得意地冷笑，我的眼里頓時盈滿了淚水，睜大眼，低下頭，不讓它流出來。模糊的淚眼不經意瞥到書上簡·愛的一段話：
“你以為我瘦小、貧窮、不美，我就沒有心嗎？你錯了！”
身體猛的一顫，沒錯！我有什么理由這樣懦弱？我也有一顆熾熱的心，我的身體里也涌動著滾燙的血液！
教室的窗臺上有一盆肥碩的君子蘭，我看見了一只瘦小的蟲子，嗬！它多么弱！那薄薄的甲殼仿佛一跌就裂，幾只纖細的腿，好像走幾步就要斷掉。
但它竟全不在意，它輕快地接近花盆，想要爬進去！小蟲沿著光滑的`瓷制盆身向上爬，它后腿蹬地，前腿向上夠去，每一步都是那樣艱難，仿佛用盡了全身的力氣。毫無疑問，它跌了下去。唉，這弱不禁風的小蟲！我還在惋惜，它卻一下子站了起來，邁著大步，堅定地繼續爬去！我突然在它那幾乎看不見的小眼睛中看見了明亮的光芒，一下，一下，敲擊著我內心懦弱的堅冰，讓它融成奔騰的波濤！
我拋開那片烏云，讓它隨著時間一齊飄散，挺直了脊梁，我看見了遠處絢爛的彩霞。
懦弱的我作文2
我和別的脊椎動物有顯著差別的獨特形狀結構是具備龜殼，寬短的身體包含于龜殼內。龜殼有拱形的背甲和平坦的腹甲的組成:腹甲向身體一側擴展，通過骨的縫合和肌腱與背甲接觸，這種延伸的`一部分稱為甲橋。頭、四肢和尾巴從龜殼的邊緣延伸，一般可以縮進殼內。背甲和腹甲均由內外雙層組成：里層由多個骨板構成，表層由多個角質層盾片構成。棱皮龜科徹底沒有角質層盾片，說明遮蓋以輪生肌膚，其骨板也衰退為很多小骨片。
但這，并不是我躲避的原因，這僅僅在更強的涵養，做為我的提升。
我的殼略平扁，背腹甲固定不動而不能主題活動，背甲長10一13厘米、寬約16厘米，有3條豎向的突起。頭頸側有淡黃色條紋，四肢略平，指尖和腳趾間有足蹼，除第五條后腿外，腳趾尾有爪。
但這，并不是我愚鈍的原因，這僅僅在韜光養銳，做為我發展的臺階。
新龜兔賽跑，兔子和烏龜百米賽跑，兔子取笑烏龜爬的慢，烏龜說，總有一天他會贏。兔子說，大家如今就剛開始賽事。烏龜拼了命的爬，兔子覺得賽事太輕輕松松了，他先打個盹，自高自大的說迅速就能追上烏龜。烏龜一刻不停的爬取，當兔子醒來時的情況下烏龜早已抵達終點站了。
爬得慢并不是原因，我的獲勝是堅持不懈。
大家做為長命的代表，大家的年齡計算以龜背甲盾片上的同舟環紋（生長發育是多少測算，一個環紋為一年的成長期。自然，不一樣龜種、環紋畫面質量和孵化時存有環紋等要素也會危害年紀的精確度。龜的壽命一般較長，最少可活二十年。
但這，并不代表我是獨特的，我是幸福快樂的，普普通通的。
盡管我不是人，但我是有性命的。
烏龜想說，不是我軟弱的，我只是喜愛平靜。
懦弱的我作文3
我這個徒弟，他雖然是個男生，但他很“懦弱”，用我的話來說，就是“只有別人欺負他的份，沒有他欺負別人的份。”至于他是咋么個“懦弱法”，那就聽我細細道來。
作為他的師父，我總得治治他這個毛病，于是我“一不做，二不休”，開始實行我的“教育計劃”。
NO.1 座位上
“呀，徒弟買新鉛筆盒啦，正合我意，開始實行‘A計劃’。”我得意洋洋的想著，腦子里早已浮現出待會兒的場面。我轉過身，從他的課桌上迅速地拿了他的'新鉛筆盒，等他回過神來，我手中已經拿著他的新鉛筆盒在玩了。我以為他會怒火中燒，來我手中搶奪鉛筆盒，還會邊搶邊說：“你干嗎！我又沒惹你，你拿我鉛筆盒干嘛……”接下去是一大堆臟話。可事實完全出乎我的意料。他竟然坐在位置上，爹聲爹氣地哭嚷著說：“哦哦哦！你快把鉛筆盒還給我……”眼看就要哭了，我只好還給他了。人人都說“堂堂男子漢大丈夫，豈能輕易落淚。”我看我這徒弟連女生也不如，還當啥男子漢大丈夫呀。
NO.1 教室后面的空地
“A計劃”宣告失敗，我又開始了“B計劃”我開始教他一種我自創的 “防受欺負好功夫”。我先教他第一招：用手掌攻擊對方。我讓他伸出手掌往前一推，一個個“掃帚人”接連倒下，看他表現的這么好，以后應該不會再像以前那樣“懦弱” 了吧！我們回到座位上，童順沖已在徒弟的位子上恭候多時了。
我回到座位，心想：好戲即將上演。我滿懷信心的看著他，我相信他一定能讓童順沖大吃一驚。可結果又一次出乎我的意料，讓我大失所望。我看見徒弟竟接連向童順沖求饒，真是丟臉呀。
連“B計劃”都失敗了，看來他真的是沒救了。哦，忘了告訴你們，我的這個徒弟就是我們班“大名鼎鼎”的“才子”之一——沈勇杰！
懦弱的我作文4
一月的陽光，一月的星辰，一月的生活，一月的我，頂著寒月上學，披著寒風回家。
一月是今年的.開始，同時也是這學期結束的標志。臨近期末考試，大家個個埋頭苦學，準備迎接考試，而我卻碌碌無為，虛度時光。
試問誰沒有過遠大的理想？狂傲的野心？可又有幾人為之拼搏，艱苦奮斗。實現目標呢？的確我也不例外，我曾有過理想，但我卻沒有為之奮斗。在一次次誘惑中屈服，在一次次舒適中享受。在一次次困難中退縮。慢慢我棄理想而去，理想也離我而走。
理想的離去。使我失去了指路燈，擺在我面前的路一片黑暗。我內心惶惶不安，我小心翼翼朝前走著，但卻四處碰壁，受盡折磨。
昨天，學校迎來了期末摸底考試，我依然我行我素，不拿它當回事。照樣該吃吃，該喝喝，該玩玩。
考地理時，我漫不經心的打開試卷。悠閑的寫著瀏覽試卷，做到后面讀圖填空時，我瞬間腦袋空白，我拼命的搜索著相關記憶，可以一點也想不起來。這明明平時都會得，怎么現在就想不起來呢。我小聲抱怨道。忽然一個念頭一閃而過，我仿佛找住了救命稻草，緊緊抓住不放。對！作弊，一向地理優秀的我，說什么也不能拿低分。我抬頭看看老師，見老師正在玩手機，我迅速掏出課本，快速的瀏覽著。我把身子往后一弓。制造出酷似睡覺的姿態，找住答案，我迅速超上卷子。就這樣，我在虛榮的帶領下，大步的走向歧路。事后我一直忍受著內心的譴責。獨居一處。上課時也不敢看老師，內心一直在糾結。整日心神不定，憂心忡忡。
啊，真不知往后的我要怎么面對內心，面對自己，面對世界。
懦弱的我作文5
下雨了，撐一把傘走入雨中，看雨中來來往往的行人，欣賞雨中那個朦朧而羞澀的世界，享受下落的雨點與耳膜摩擦的聲音，思緒一下子被拉得好長好長，淅淅瀝瀝的雨聲勾起了我的回憶……
“運動會還有沒有人要報項目？”班主任問，“快報，快報呀……”我的同桌程小可催促我。此時此刻的我正在糾結是報還是不報。我不禁低下頭，如毛毛蟲般的懦弱涌上心頭。班主任看出了我的心思，說：“人遇到困難要勇于嘗試，這樣才會突破自己。”老師的目光堅定，終于將我心底的懦弱融化了，我站起來說：“老師，我要報400米沖刺。”老師回答：“嗯，好，坐吧。”頓時，我感覺一身輕松。
在比賽的.前幾個星期，運動員們就已經開始準備了，當然，我也不例外。每天晚二下課后，快速沖到樓下，先跑上幾圈再說，然后再沖到教室。這時，我和程小可已滿頭大汗，彼此望著對方傻笑的同時，仿佛又在用眼神交流。每天都經歷一次汗水的洗禮。這樣的日子持續了幾個星期，苦中而又帶甜。
盡管天氣很寒冷，但是我們內心擁有火一般的熱情。比賽開始了，第一場是100米短跑，正當每個人都歡呼時，我早已經開始緊張。“參加400米預賽的同學請到檢錄處檢錄……”檢錄人員廣播道。幾分鐘后，我們站在了跑道上，我的心似乎提到了嗓子眼，懷里像揣著一只兔子。隨著裁判員的槍聲落下，各位運動員如箭般沖出去，這時，我剛才的緊張已全然消失，取而代之的是拼命地奔跑。我已位居第一，還有200米，好累，好想放慢速度，不，我不能，不到終點，不可以放棄。距離終點還有十米，九米……一米，終點！終于結束了，我穩居第一。我告別了懦弱的自己，嘴角揚起一個美麗的弧度。
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