[精選]數學的作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的數學的作文，希望能夠幫助到大家。

數學的作文1

　　今天的考試并不是正規的，而是數學老師給我們的小測驗。

　　昨天下午，老媽告訴我：“明天下午的數學課是考試的，你覺得你會考100分嗎？這是你數學老師讓我替她問你的�！�

　　“不會�！辈坏揭幻腌姷臅r間，我就回答出來了。因為我根本不指望我能夠得100分，這次考試我就根本沒感覺，可以說好的話不快樂，差的話也不悲傷。

　　今天上午，第一節課就是數學課，這一節數學課是模擬考試的，老師給我們一個人發了一張卷子，讓我們做。我是絕對不會偷看的，我并不是因為誠信。數學考試是檢測我們的，目的是看看我們掌握的怎么樣、你是否細心，我偷看別人的.，自己也沒有好下場。并且，這是我們自己花錢買的，我偷偷的看別人的，豈不是虧了嗎？

　　開始了，我是仔仔細細的答卷。約分、準確、技巧、基礎知識我一個都沒放過，覺得不對勁了再看一遍。雖然我很認真，但是也沒花多少時間，還沒下課，我就完成了這張卷子。

　　我審查了一遍又是一遍，感覺應該沒錯了�，F在，我心里就有底兒了，90分以上，絕對沒問題！我就等待著改卷子的時候了。

　　好了，我第一個交卷！老師向同學們借了一個紅筆，開始改了。我在旁邊看著，心里還是有點忐忑不安，尤其是老師有點拿不準的時候（畫對號并不果斷，或者自己也驗一下題的時候），我擔心老師會畫個“×”。

　　到了一道口算題，誒！破綻出來了，老師驗了驗，哈，數字被我擴大了餓兩倍，呵呵。——0。5分。又有一道題，錯了，——1。5分。其它的都是對號。哇塞！98，太好了！

　　有意思的是，有一道問答題，很多同學都寫錯了，而且錯的可笑：問第二天賣了幾臺電腦？正確答案是10臺，可大家都選擇七分之五臺？！還有人算是十分之一臺！哈哈，電腦也是半個半個賣了，哇哈哈哈哈！

數學的作文2

　　從小學開始，我的數學成績就一直很不“穩定”，一向都在班級中等位置。但也就是這“穩定”，讓我與數學漸行漸遠。

　　上了初中，數學的難度也在一點一點地增加。數學課逐漸成了一門讓我頭痛不已的科目。

　　每天上課面對老師語速飛快地講解，我根本還來不及聽明白這道題，老師便已經開始講下一題了。等我抄完黑板上的第一個知識點，老師都已經寫完第二個知識點了。面對這樣快速的學習進度，我根本來不及消化吸收老師所講的內容與知識點。我越學越吃力，便漸漸對數學產生了抵觸心理。

　　雖然我是有些抵觸數學，但那時的我并不恨數學。真正讓我記恨起數學的，是因為有一次的“作業事件”。

　　那一天上數學課，我完全沒有聽明白老師所講的內容，于是晚上我回到家之后只好進行自學。我努力地仔細翻閱了書本上關于老師所講的內容，并且努力落實了書本上的例題。在我認為已補好當天老師上課所講的'全部內容時，我才開始寫當天老師布置的作業。

　　第二天，我滿懷著激動的心情上交了作業本，那是我自學了一晚上的“輝煌成果”。正當我期待著老師對我的表揚呢，可迎接我的卻是作業本上一個大大的”c”.

　　正是這一次，我對數學徹底失去了信心。

　　但在那之后，我的數學成績卻突然有了提升，我對數學又有了一些信心。原因很普通，只是因為在那次“作業事件”后，老師找我去“喝茶”，并教了我許多學習數學時的訣竅，現在我的數學成績又有了些許起色。我也漸漸開始變得喜歡數學了。

　　現在的我真是對數學又愛又恨，恨是因為數學這小家伙讓我學得很吃力，讓我花費了不少時間與精力去學習它。也許天生我的理性思維就很一般吧。愛是數學它讓我學會了努力與堅持，數學在教會我這些的同時又磨煉了我的意志。也許，這便是我對數學又愛又恨的原因吧。

數學的作文3

　　說到數學，想必大家并不陌生吧！這一科目，對于一些同學來說都是小菜一碟，而對我這種一提到數學就頭痛的重度“患者”來說，簡直令人頭大。

　　國慶期間，奧數老師曾給我布置過一張數學卷子，我信心滿滿的交給了老師檢查。當卷子又折回到我手中，才發現那題錯的真可謂是一大把一大把，本來一張整潔的卷子，現在被涂滿了鮮紅的圈圈。“我說卷子兄弟啊，你看我好心幫你寫題，而你卻要這樣對我？沒有功勞也有苦勞吧，你怎么連苦力分都不肯給，別這么小氣呀！”

　　周五數學課上，我一直專心致志地聽講，不受周圍同學的半點影響，練習的每一道題都進行得順順利利，沒有出現半點差錯，我想這應該就是暴風雨前的寧靜吧。眼看就要下課了，整個人也都松懈下來，看看這，動動那，老師講得最后一道題，我一句也沒聽進去。等到寫題的時候，根本不知道該怎么寫。于是，我左顧右盼，希望可以看到點什么，可惜兩邊都是空空如也，我也只好選擇了放棄。恰巧這時老師提問了，我趕緊把頭埋得低低的，緊張極了，生怕老師看到我，內心仿佛像十五個吊桶打水--七上八下，又猶如小鹿到處亂撞，搞得我心神不寧。有種預感老師一直在凝視著我看，我把頭埋得更低了�？膳率裁磥硎裁�，老師果真叫了我，我慢悠悠地站了起來，不知道該說些什么，心想：“本姑娘拼了，瞎蒙一個算了�！睕]想到神奇的事情發生了，竟然答對了！弄得我懵了一臉，一時間忘了剛才發生了什么，莫非是精神錯亂，系統崩潰造成的.嗎？坐下后，我竟然還有點小高興呢！

　　這不，事情剛過，又迎來了數學測試。交卷子時信心百倍，發卷子時愁眉不展。當碰到難題時，我使用的戰術就是蒙，萬一蒙對了呢！到發卷子的時候，卻怎么都不愿接受這個事實，不管再怎么安慰自己這幼小的心靈，它就像玻璃一樣，徹底的碎了，怎么拾也拾不起來。

　　痛定思痛后，終于明白了，自己絕不能抱著任何僥幸心理去學習做事，只有腳踏實地，一步一個腳印，勤能補拙、不恥下問才會取得進步，獲得成功！

數學的作文4

　　我們的生活中處處都離不開數學，不光在學校里，我們在購物、玩游戲時照樣離不開數學知識。

　　記得有一次，我和媽媽一起去街上買東西，可那天偏偏烈日當頭照，于是我懇求媽媽要了三塊錢準備去超市買瓶飲料解解熱。我來到一家超市門口，看見有許許多多的人圍在那里，于是我忍不住好奇心，湊過去瞧一瞧。哦，原來是店老板設計了一個可得獎品的小游戲。一尺見方的硬紙板上用黑筆畫了個“？”，在按順時針方向依次寫上1、2、3、4……12。奇數的格子上放了手表等貴重物品，而偶數上面只放了一些不值錢的小貼紙玩，玩一次只要一塊錢。我雖然看見有許多的人玩，可他們拿的都是小貼紙。我疑惑地問媽媽：“媽媽，轉動中間的指針，既可能轉到奇數，也可能轉到偶數，轉到的幾率都是百分之五十，可為什么玩的人那么多，可到頭來得到的都是小貼紙呢？”媽媽笑著對我說：“你以前不是學過奇數和偶數的性質嗎？”我努力回想，好不容易想起來，問媽媽：“這有什么關系呢？”媽媽回答我：“你仔細看看規則，規則上說：轉到幾就在往后走幾步，這樣一來轉到三再走三步，3加3等于6步，又變成了偶數，根據性質來計算，奇數加奇數等于偶數，而偶數加偶數等于偶數。這樣一來，轉到偶數的幾率變成了百分之一百，轉到奇數的.幾率變成了零�！�

　　哦，我終于明白了，不管指針指在哪都只可能得到小貼紙，不可能獲得貴重物品，這樣一來，老板當然賺錢。通過媽媽的講解，我明白了，生活中的一些小游戲其實只是運用了一些數學知識，只要我們善于思考，就能破解其中的奧秘！

數學的作文5

　　我們每個人都有一雙靈巧的手，干什么事似乎都離不開它。在幼兒園老師就教我們用手指認數，那時候我們常常利用一雙手的十個手指來計算10以內的加減法�，F在，我們雖然不需要用它來計算簡單的加減法了，但是有時候我們在做一些數學題目時還是會用到它，比如，我們在三年級學習年月日時，用它來幫我們記憶大月和小月。

　　有一次，我在看《趣味數學》時，遇到一道題目：一個小孩在數手指，他按這樣的順序數：大拇指，食指，中指，無名指，小指，無名指，中指，食指，大拇指請問，第36個是哪個手指?

　　一開始我有點兒摸不著頭腦，不知道如何下手。突然，我想到了自己的一雙手，何不用手指掰一掰呢?于是，我就用一只手按照題目的要求掰了起來。不一會兒，我就找到了答案：第36個一定是無名指。但是我并沒有滿足，因為我想，題目如果要求第360個手指是哪個手指，那該怎么辦呢?我想，這道題肯定是有規律的，是什么規律呢?

　　我拿起筆在草稿紙上寫起來。終于，我找到了正確的解答方法：如果把手指都給編號，再看幾個是一次循環，再用36除以一次循環的手指數，余數是幾，就對應那個手指的編號;沒有余數，就表示那個手指的編號等于除數。我在草稿紙上寫道：1大拇指，2食指，3中指，4無名指，5小指，6無名指，7中指，8食指。是8個手指一次循環，我用36除以8等于4余4的`方法得到了余數，是4，編號是4的是無名指。答案出來了，第36個是無名指。哈哈!這和我之前的實驗完全吻合。另外，我還發現，食指，中指，無名指在一次循環中出現了2次，只有大拇指和小指出現了一次。

　　做完了這道題目，我不僅感受到了手指的妙用，還深深地體會到數學的魅力。其實，有些數學題看似很難，但只要我們認真、細心地去思考，充分利用周圍的一切事物，就一定會解出來的。

數學的作文6

　　在學校是時，我經常和同學們一起玩搶報100的游戲，有時贏，有時輸，可總覺得要靠運氣。我就想：所謂游戲肯定是有它的規律的。我百思不得其解。

　　回到家中，我把想法告訴看媽媽，雖然媽媽也不知道，但她給我出了個好主意，她說：“搶報100要兩個人玩，而且每次只能報1~3個數，那么就實驗一下，你和爸爸玩，我在旁邊想，你也邊玩邊想，這總比干想好吧！”聽了媽媽的話我恍然大悟。很快爸爸回來了，我迫不及待地要求和他玩。經過我軟硬交加的一番勸說后，他終于同意了。我們完了很多局，總是輸輸贏贏的。突然媽媽把我拉到一邊悄悄地說：“我發現其實只要搶4的`倍數就可以了�！蔽伊⒖虒嶒灹藥状慰傻搅俗詈�，還不是完全能贏。

　　我突然想到了一個好辦法，只要搶報96就可以了，這樣的話：爸爸報97我報98、99、100爸爸報97、98我報99、100爸爸報97、98、99我報100。哈哈這樣我就必勝無疑了。我信心滿滿地要求再比幾局。爸爸見我必勝的樣子很是不解，就答應了。幾輪過去都收我贏，爸爸疑惑地說：“這我肯定是巧合吧！”我得意地說：“一次你可以說偶然，倆次你可以說巧合，三次你還可以說巧合，這么多次了你總不能還說巧合吧！”

　　最后，我把原因告訴了爸爸。

數學的作文7

　　很早以前，有一年，先是天氣大旱，后來又連下暴雨，溝滿壕平，莊稼被糟蹋了一大半�？墒枪俑�里要的苛捐雜稅不但沒減少，反而比上一年增加了。眼看著要缺糧斷頓，逃荒要飯，老百姓怨聲載道，狠狠咒罵那些不顧老百姓死活的混官、贓官。

　　有一個老農，實在憋不住這一肚子氣，闖進縣衙門，報告今年的荒情，要縣太爺少給老百姓要捐要稅�？h太爺聽了老農說的年景后，問：“今年麥子收成多少?”老農答：“三成�！笨h太爺又問：“棉花收成幾成?”老農答：“二成。”縣太爺又問：“谷子收成幾成?”老農答：“二成�！�

　　縣太爺聽到這里，火就上來了，呵斥道：“三成、二成、二成，這不就有了七成收成了嗎!比去年還多一成，是個好年景，你還找上衙門來告荒，想不納糧交稅!你這個刁民，是想找打!”

　　挨了一頓臭罵，老農不僅沒生氣，倒呵呵地冷笑起來，說：“我老漢活了一百七十多歲，沒見過這樣的荒年，也沒見過像你這樣的縣太爺�！笨h太爺一聽，更加惱火了，把驚堂木“啪”地一拍，罵道：“你這個賤民!剛才謊報年景，是為了不想納稅交租，現在，你為什么又虛報自己的`歲數?”

　　老農冷笑著說：“小民現在實報，按照老爺的算法，小民今年七十歲，大兒子今年四十二歲，小兒子今年三十八歲，孫子今年二十歲，加起來不就是一百七十歲了嗎?”縣太爺一聽，像猴吃芥茉——干瞪眼。

數學的作文8

　　這本書可以說是童話，但又與數學有密切的聯系。一開始，就是奇數軍團與偶數軍團的大戰，奇數軍團的首領是1司令，偶數軍團的首領是2司令，領導他們的是零國王。他們每個數身上都有加、減、乘、除四個運算鉤子，可以互相鉤住一些數進行運算。當我讀了這些時，已經感到了數學的奇妙：�。∷膭t運算這些運算方法竟被作者寫得如談笑一般，富有樂趣。此時我對數學的看法已經有些轉變了。

　　在后面的故事里，作者把數學寫得更加精彩。在“假分數叛亂”一回中，真分數7/10與假分數10/7打起來，兩人手中的棍棒相交，正好組了個“×”形，成為了一個乘號，頓時，1司令出現了。讀了這段，我真佩服作者的想像力，同時也為數學運算的奇妙喝彩。

　　最使我叫好的一回是“大戰野牛山”這一回將數學中幾何原理展現的淋漓盡致。零國王的金印被放在了野牛山上，而整數們又害怕兇猛的'牛，所以只好去請圖形來幫忙，開始他們請來了長方形、菱形、平行四邊形和梯形。長方形和菱形與野牛硬頂，最后框架變形，扁了下去，見此情景，平行四邊形不敢上前，梯形上了，但隨后也敗下陣來。沒辦法，整數們又去請來三角形，三角形的穩定性使野牛束手無策，頂也頂不動，只得給三角形讓路，最后拿回到金印。但長方形、菱形、梯形都被頂變了形，怎么也立不起來，三角形又來幫忙，幫助這三個圖形加了一條對角線，使每個圖形都被分成了兩個三角形，使他們直立起來。讀了這一回，我為三角形的精彩表現叫好，同時也明白了其中的幾何道理：三角形具有穩定性，四邊形具有不穩定性。這不正好與我們所學的道理相符嗎？作者的想像力真豐富，將數學與故事結合在一起，使我們對其蘊含的道理記憶更深了。

　　這本書我已經讀完了，可書中精彩的場景使我難忘，是這本書，讓我感到了數學的趣味，讓我發現了數學的樂趣。我喜歡數學！

數學的作文9

　　說到我的爺爺有什么愛好，我一定會不假思索的告訴你“學習數學�！�

　　平日里，爺爺經常會給我們講他小時候的故事。那些故事好像永遠也講不完。我們也好像永遠聽不夠。在這些故事中，爺爺講的最精彩的.要屬代表學校參加數學競賽的了。

　　爺爺說：“我們要在很短的時間內，做完所有的題目。那些題目都不是出自課本上的，所以特別難解答。我們一拿到題目，就會絞盡腦汁的思考。有時候，還有一兩分鐘了，題目只做了一半，就會急的冒出冷汗。”

　　每當講到這類故事，爺爺都會兩眼放光。我們知道，爺爺雖然只讀了6年書，但是他對數學的熱愛始終如初。

　　這段時間，我們的數學老師總會把作業拍成圖片，發在學習群里。我看不清圖片上面的字，就讓爺爺給我讀題，我來做。

　　每次爺爺給我讀完一道題，我在本子上做，他在心里做。做完后，我們會一起對答案。如果我做對了，就過關。如果我做錯了，他就會用各種方法給我講解，直到我徹底明白了為止。

　　前幾天，在計算一分母分數的加減法時，我總是弄不清楚什么時候該通分，什么時候該約分。而且每道題算完后，不管真分數還是假分數就直接寫上了。

　　我垂頭喪氣地問爺爺：“是不是我永遠也掌握不了這些知識了？”

　　爺爺認真的回答說：“不會的，只要你好好學，就一定可以掌握。我小時候也搞不清楚這些知識的聯系，但鉆研了一段時間，就差不多牢記于心了。你看，現在都過去六十年了，我還是可以給你講解這些知識�！�

　　我在想：如果我和爺爺一樣熱愛數學就好了。

數學的作文10

　　這天，表哥和表弟到我家來玩。過了一會兒，大家覺得有些沒勁了，表哥提出來要玩一個數學游戲。

　　游戲大家都玩過，就是：每個人都伸出兩只手，開始的時候大家都用手指表示一，然后其中一個先來的，用自己的任意一只手去碰其他人的任意一只手。碰過的手就加上被碰手的數字，把得數表示在這只手上。按一定的'順序循環碰下去。當得數超過9時，就用手只表示這個兩位數的個位上的數，比如：10=0、11=1、12=2……如果哪只手碰后得數正好等于9，那這只手就算獲勝，可以縮回。當一個人的兩只手都變成9，都縮回時，這個人就算獲勝。注：自己不能碰自己的手。

　　就是這樣一個大家都玩過，超簡單的游戲，玩起來卻不是這么容易。我們玩著玩著，場上出現了僵局。我們大家都只剩下了一只手（為了方便，之后我、表哥、表弟就用A、B、C表示），A、B、C分別是6、5、8，現在輪到A碰，A發現，他無論碰誰都會輸。A6+B5=A11、C8+A1=C9C勝；A6+C8=A14、B5+A4=B9B勝。他無論碰誰，沒被碰的將會獲勝。

　　很快，大家有發現現在無論是誰來碰，都會遇到這樣的麻煩。無論誰碰，碰者和被碰者都會輸，只有沒被碰也不碰別人的人會贏。如果輪到B碰，則：B5+A6=B11、C8+B1=C9C勝；B5+C8=B13、A6+B3=A9A勝。如果輪到C碰，則：C8+A6=C14、B5+C4=B9B勝；C8+B5=C13、A6+C3=A9A勝。

　　通過計算我們印證了這個結論：在玩這個游戲時，當符合上述條件時，無論輪到誰碰，碰者與被碰者都會輸，而獲勝者是沒被碰者。

　　只要你在生活中善于發現，你還會找到更多的數學規律的。（以上純熟本人偶然發現，申請專利保護�。�

數學的作文11

　　數學在我們的生活中可以說是無處不在，到超市買東西付錢時，測量某東西的面積時，制作平行四邊形、直角形、三角形等各種形狀的物品時……都是數學知識在生活中的直接運用。前幾天我們家就發生了一件運用數學知識解決生活問題的事情。

　　那天放學回家，我往小椅子上一坐，只聽“嘎吱”一聲，嚇得我趕忙跳了起來。哈，原來是椅子的一條腿松了�！拔覀儊硇抟巫釉趺礃印保�我一時心血來潮地對爸爸媽媽說。爸爸媽媽挺支持地說“行啊”。于是全家人便開始忙碌起來，找工具的找工具，扶椅子的扶椅子，釘釘子的釘釘子。一陣“噼噼啪啪”聲后，幾根大釘子釘進了那條松了的椅子腿上，“嘿，總算釘好了”，我拍拍手，滿意地可往上一坐�！案轮ǎ�嘎吱”，咦，怎么還是不對勁啊，怎么辦呢？突然，我想起數學老師講過的一句話：三角形能對物體起到穩定作用。對啊，我剛才怎么沒想到呢？我馬上找來了一塊小木頭，并根據小椅子的四條腿與椅面形成的角度，將其切削成了4塊同樣大小的三角形小木頭，后把三角形木頭分別補在椅腿與椅面的空檔處，用釘子釘緊。你別說，這一下椅子坐上去可是穩穩當當的.了。

　　嘿，數字可真奇妙�？磥硪院笪乙欢ㄒ�更加努力地學好數學，并將數學運用到生活的一點一滴當中，去分析、解決生活中遇到的實際問題，更好地適應社會的發展和需要。讓生活變得更加有意義。

數學的作文12

　　元旦的小假已經結束了，我的這個短假因為有眾享短訓班而充實，在這里的數學課中，我可是學到了不少的知識。

　　首先學習了行程問題與分數百分數應用題，先來說一道濃度問題：

　　在濃度為20％的糖水中加入50克糖，濃度變為40％，再加入多少水，糖水濃度為25％？

　　我一看到這道題就蒙了，看了三遍，也毫無頭緒，王老師仿佛看穿了我們的心思，開始引導式講解：“同學們，思維可不要局限于算術法，試試列個方程！”

　　哦！我怎么沒有想到列方程呢！好了認真聽講吧，老師可是開始講課咯！老師在黑板上寫下了這個方程：

　　解：設濃度為20％的糖水有x克。

　　20％x+50=（x+50）40％

　　0.2x+50=0.4x+20

　　50-20=0.4x-0.2x

　　30=0.2x

　　X=150

　　好了，這時，我們已經知道，那個弄對位20％的糖水有150克，那么下面就好算多了哦！

　　那個濃度為40％的糖水中有糖（150+50）×40％=80克糖，根據題目我們就可以明白，要變成濃度為25％的糖水，需要加水，糖就是“不變量”，所以，濃度為25％的糖水有800÷25％=320克，此時我們就可知加進了320-200=120克水。

　　這就是數學的奧妙��！一道看似沒有頭緒的題被僅有的幾條算式給算了出來，把我們心中的'疑惑層層解開，多么神奇��！經過這次短訓班的學習，我對分數百分數應用題又有了更深的了解，那些曾經在我面前大餐一桶的濃度問題現在也變得小菜一碟，我也不僅為這些數學的奧妙而驚嘆。

數學的作文13

　　星期三，我們進行了以次數學考試，在考試過程中，我非常緊張，當我還在做應用題的時候，老師對我們說只有15分鐘就要交了。我一聽只有15分鐘了，就拼命地做題。在做最后一題時，難住了我。

　　突然，我想到了一句話：這一題，你做不出也得給它寫幾個字上去，得個一兩分也好。我就按自己的方法寫了出來：1除8等于8分之11除6等于6分之11除15等于15分之18分之1加6分之1加15分之1等于120分之13。做完后，我把卷子交了。

　　星期五，徐老師把試卷發下來，我比考試還緊張，當老師叫到：“陳靚瑩97。5分�！蔽也钜稽c興奮地跳起來。拿到試卷一看，都是粗心大意算錯的，一題是：1減8分之3加8分之5我算出的答案是“0”可是真正正確的答案是“1又4分之1”。還有一題是最后一題：“8分之1加6分之1加15分之1”我算出的答案是“120分之13”而正確答案是“120分之34”

　　我好后悔，這么簡單的兩題也算錯了，這不叫粗心大意那叫什么？徐老師在臺上說：“你們好好看一看，不應該錯的.題目錯了，把這分數加上，你可以考幾分，而你實際考了幾分？”我看了看試卷又看了看分數。我心想：我本可以考100分，可現在只考了97分。

　　我通過這一次考試，我要在下幾次考試中，不粗心大意。

數學的作文14

　　“唉！又到體育課了……”體育課前，又響起了同學們的嘆息聲，這已成了家常便飯。每節體育課都是與往相同，枯燥無味。你說，同學們能不唉聲嘆氣嘛！可是，這節體育課是與眾不同的，到底是什么事情讓我們這么投入呢？

　　我們無精打采地來到了操場上，只見體育丁老師快速地走過來，神神秘秘地說：“相信大家數學還不錯，今天這節課我們就來做一個游戲，來考驗大家！”瞬間，氣氛變得活躍起來。丁老師讓我們排成一隊，隨口說了一個數字：7，我們又異口同聲地問：“7？”看我們那么好奇，丁老師就不賣關子了，直接開門見山的說：“一會兒從一個同學開始數數字，但不能說7的倍數！”哈！真有趣！不過，答錯了可要做10個俯臥撐哦！

　　游戲開始了！只聽“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽得出來，同學們又激動又緊張。而我，又計算起來了。我埋著頭，數起了手指：班上有43個人，我現在排在第35個，輪到我的`時候應該是多少呢？35÷5=7，35里面有5個7，也就是說他們會少數5個數，那就應該把35+5=40。嘿嘿！算出來了！頓時，我感覺輕松了許多，原來壓在心口的石頭也一下子掉了下來。不好，剛才有兩位同學發生了口誤，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍數，所以我應該說43。呀！到我了，我紅著臉大聲說：“43！”忽然感覺心里一陣痛快：數字真有趣！這不僅讓我們復習了倍數關系，還鍛煉了我們的反應能力！

　　數學在我們身邊無處不在，妙趣橫生！只要我們能善于發現它們，并能透徹地了解它們，那就能在知識的海洋中，任你翱翔！

數學的作文15

　　小時候我就對數學很感興趣，那些彎彎曲曲的數字總是深深吸引著我。上小學后，我從書本上知道了許多有趣的數學故事，這讓我對數學更加神往，有時我會自己鉆研解決一些數學難題。在平常生活中，我和數學也有很多好玩的故事。

　　有一次，我和媽媽去菜場買菜，媽媽打算買幾斤白菜。菜場里有兩個攤子白菜賣得比較便宜。A攤1斤白菜賣2元，買3斤送1斤；B攤1斤白菜賣1。9元，買4斤送1斤。媽媽問我：“這兩個攤子賣得都很便宜，要買7斤白菜，你說說看怎樣買才便宜？”我不假思索地說：“A攤4斤只要3斤的價錢，也就是2×3=6﹙元﹚，那么平均每斤的價錢也就是6÷4=1。5﹙元﹚。而B攤5斤只要4斤的錢，也就是1。9×4=7。6﹙元﹚，那么平均每斤的價錢就是7。6÷5=1。52﹙元﹚。較為便宜的`兩種買法是：（1）買3斤A攤的送1斤，再買3斤B攤的，也就是2×3﹢1。9×3=11。7﹙元﹚。（2）買6斤B攤的送1斤，也就是1。9×6＝11。4（元）。顯然，第二種買法最便宜�！眿寢屵B夸我聰明，我的心里美滋滋的。

　　像這樣的事情還有很多，我對數學的興趣愈發濃厚。爸爸為我買了很多數學書籍，讓我在家里閱讀、研習。因此，我的數學成績一直很好，每次考試都能取得好成績，經常受到老師的表揚。

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