一堂緊張的課作文

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的一堂緊張的課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一堂緊張的課作文1

　　星期四，查老師對我們說全國特級教師華應龍老師要在星期六聽我們上課。我們一聽可開心了，因為我們又等到展示（7）班風采的機會了！

　　星期六我們早早地來到學校，為上課做著準備。一踏入階梯教室，我們經呆了，來聽課的老師至少有100多人，雖然我們（7）班是久經沙場，身經百戰的老戰士了，但面對如此壯觀的景象，不免有些緊張。

　　隨著起立聲，我們進入了解決問題的策略這一單元，査老師打開了課件，首先出現在我們眼前的，是兩個不規則圖形：一個有點像火箭，而另一個則類似于個花瓶。要求比出這兩個圖形的面積大小。如此簡單的題目自然難不倒我們（7）的同學們，題目剛剛打開，幾個思維較快的同學立馬舉起了手，沒舉手的大概是比較害羞，不過我們都發現，將火箭上面的那個半圓平移到下面的凹槽當中，就可以變成一個長方形，花瓶也用同樣的方法進行改變，這樣我們就可以很方便地比較兩個圖形的大小了。

　　査老師隨后又提出了許多問題，但每個同學都顯的很拘謹，不是特別放的開，似乎每次舉手之前都要反復斟酌，在確保自己的答案是正確之后才舉手發言。每次發言的時候都是小心翼翼地說深怕出了笑話，就連汪芯儀也有點拘謹，但是她的`回答還是非常棒的，她能把數學的和語文一起發揮，尤其是她對査老師送我們的禮物進行解答時，更是體現出她的聰明與高超的語文理解能力。

　　這堂課可真是緊張啊，我回答的時候心簡直是蹦到了嗓子眼，手心都出了汗，不過這對我也是一次很好的鍛煉機會！我相信當下次我們在上這樣的公開課時，我們（7）班會表現得更加好！

一堂緊張的課作文2

　　今天下午，數學課上，又是我顏面盡失!

　　數學課到了，老師讓我們先做題，然后再找幾個同學講題，我們很快做完了，然后在講題，沒想到第一個講題的就是我，我有點畏懼，回想上幾次失敗的經歷，平時成績名列前茅，但一讓我講題，我就吞吞吐吐，一緊張腦子就一片空白了，更不用說再講題了，這是我的一大缺點。

　　剛走上講臺，一如既往，普通話都說不準了，把這兩個字母讀成了那兩個字母，這讓我更加緊張，一時間不知道說什么了，這道題我做對了，但說就不行了，我急忙地掃了一遍題目，這道題其實并不難，我把最容易看懂的幾個式子寫出來，邊講著，講到比例式分配時，毀了，腦子斷片了，不知道講到哪兒了，這可急壞了了我，我呆呆地站在那里，同學們用吃驚的眼光看著我，我又用最快的速度梳理了一下過程，終于過程如上刀山，過火海，十分艱難，我滿藍通紅，我覺得我顏面盡失，好想找個地縫做進去呀!

　　數學老師點評了一下我的`題，他說應該用數學語言來回答，如果考試的話只寫一些式子這樣會讓老師沒有頭緒，但是思路還是不錯的。

　　我回想我講題時在上面的無助，整個題得勇了分鐘，太慢了，過了一大會兒講一點兒，再講一點兒，太丟人了。

　　我的語言表達能力不行，這使很多事上有妨礙，所以，我下定決心要提高語言表達能力，但愿能有所提高吧!

一堂緊張的課作文3

　　數學對我來說是強項，我從小喜歡上數學課時，但自從進入三年級后，我的強項就不很明顯了，我的心情有時會非常緊張。

　　數學上課鈴聲一響，我回到座位上，全身緊張，心砰砰地跳著。為什么呀？原來這節課老師要分析數學單元測驗卷了。“這次肯定考得不好”的念頭這時卻老在腦子里回響，心中想揣著一只小兔子，怦怦怦地直跳。

　　盼望著，盼望著，數學洪老師終于拿著一疊試卷興沖沖地走進教室。開始分析卷子了，當老師說出答案時，我長長地噓了一口氣，“啊，總算做對了”。心中的.一顆大石頭總算落地了。同時，旁邊也傳出“太棒了，我做對了！”或“怎么又做錯了，看來今天回家又要被媽媽責怪了”的語，聲音此起彼伏。我想：還算好，我都對了。

　　卷子發下來了，我一看：85.5分！嗯，不理想。我仔細一看，上面有很多不該錯的地方。有些是應用題漏寫得數了，有的是答案抄錯了，其實，爸爸在這次測驗前就這么叮囑我：“千萬要仔細啊！基礎部分可不能失分啊！不能馬虎啊”。但是，我還是一而再，再而三的錯，馬馬虎虎的毛病始終改不了。

　　“唉，又要扣一格了！”我有點沮喪。因為每次考試只要低于90分以下，就要在家里進步表格上被扣掉一格。你還不知道吧，這一格可代表了10元錢呢，不過這只是記帳的。爸爸媽媽說等我長大后用這比資金給我上大學作為學費，這也算是自食其力吧！

　　下次考試，我一定要仔細一點，再也不馬虎了，一定要考到95分以上，我心里暗暗地下著決心。

一堂緊張的課作文4

　　字典，這是每個人在學習時的必備品，一開學我們桑老師就立了一條新規矩：每個人都要帶一本字典來學校。沒有就去買，沒帶就得抄。

　　放學后，同學們都去買字典，有那個笨蛋愿意抄字典啊！可我卻偏偏忘記了這事。星期五的第一節課就是語文，大家都在課桌上放好了字典，等著老師來上課，就我沒有，這時我可慌了手腳，到處向同學借，可惜沒時間了。上課鈴一響，桑老師大步走了進來。我腦子里亂的像一團麻花，糊的像一堆漿糊，雙腳開始無力地抖動，心里已經做好了抄字典的準備。桑老師看了看我們，我從她的眼神中知道，我已經game over了。過了一會兒，桑老師大聲說:“沒帶字典的統統起立。”這句話讓我感到自己就像熱鍋上的螞蟻，我想起立又不敢。“很好，沒人忘。”桑老師說道。我無力地趴在桌子上，頭上手上都出了冷汗。還好桑老師開課了，我想這下安全了。可讓我萬萬沒有想到的是，老師讓大家查“顫”字的'讀音，同學們各個開始翻開字典，而我拼命咬著紅領巾，心半秒不停的跳著。最后同學們異口同聲的回答：“‘顫’讀‘zhan’”謝天謝地老師沒發現我。這次，我雖然躲過了一關，但是我的心還是久久不能平靜……

　　經過這一課，我吸取了教訓。以后一定要把老師說過要帶的東西記牢，不可再馬馬虎虎了。

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