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記一次辯論作文15篇(精選)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的記一次辯論作文,歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論作文1
劉向曾經(jīng)說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”事實究竟是不是這樣的呢?今天,我們班就圍繞“開卷是否有益”這個主題,開展了一次辯論賽。
首先,老師請出了我們正方的一辯同學(xué)。“我國古代老子就有一種觀點,事物都有它的兩面性,既然壞書有害,那就一定也有益處……”話音剛落,我們正方的啦啦隊就開始沸騰了。肖宇彬同學(xué)更是露出一副得意洋洋的神情,眉毛挑得老高,好像已經(jīng)勝利在望了。可是,我的心里總有一種不安的感覺。
果然,緊接著,反方同學(xué)就反駁道:“大家應(yīng)該都知道《蠟筆小新》這本書吧!這原本是給大人看的休閑讀物,可是后來,有些小孩覺得有趣,就模仿里面的動作,養(yǎng)成了壞習慣……”聽了這些后,我們正方的同學(xué)都瞪大了眼睛、張大了嘴巴,瞬間鴉雀無聲了。肖宇彬同學(xué)也是既驚訝又慌張的東張西望起來,完全是一副失魂落魄的表情。與之形成鮮明對比的,是反方的.啦啦隊代表倪震同學(xué)。只見他咧著嘴,瞇著小眼睛,活像一只偷了腥的大貓。在這樣的氛圍里,正方同學(xué)更加著急,仿佛都在心里默念著:“哎呀!怎么辦,如果再不快點組織好語言,我們就輸了啊!”
就這樣,隨著場上的風云變幻,有人喃喃自語著什么,有人高興地大吼大叫,有人驚慌失措到說句話都結(jié)巴,有人則自信滿滿的挺著胸膛、翹著二郎腿……最終,通過票選,反方獲得了最后的勝利。
雖然我方同學(xué)并沒贏,但我卻覺得很高興,因為經(jīng)過了這次辯論,我們的友誼又增進了一步。
記一次辯論作文2
有人說:“開卷是有益的。”也有人說:“開卷未必有益。”因為要研究開卷是否有益,我們班展開了一場曠世舌戰(zhàn)。
馮鐘予首先出戰(zhàn):“我認為開卷是有益的,連毛主席也會在空閑時間看書。”她的話就像一把長槍,挑落了我方本來就不多的幾名大將。
陳瀚澤見此情況,立即反駁:“毛主席的確愛看書,但難道世界上就沒有人會看《幽默校園》這種幼稚的`書了嗎?杜甫曾經(jīng)說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’,看漫畫書能‘下筆如有神’嗎?”趁敵方愣著的時候,我立即順勢給他們補了一刀:“這種書會讓我們的大腦和思維變得更加幼稚!”
何宇祺立即站出來抵抗:“又不是所有的書都是那么幼稚的,書店里更多的是文學(xué)書籍!”
話音剛落,蔣來就馬上站了起來:“書店里還有很多驚悚的恐怖小說,很不適合我們兒童閱讀,甚至會做惡夢,嚴重影響兒童的睡眠,影響學(xué)習!”
我和陳瀚澤也輪流列舉了許多對兒童不良的鏡頭或書,瘋狂地轟炸敵方的堡壘。敵方也輪流開炮,用了各種名言炸彈,使我們的許多將士都喪失了戰(zhàn)斗力。不過,何雨珂、我、陳瀚澤也像連環(huán)炮似地吐出“走火入魔”、“上課走神”、“影響發(fā)育”等詞語手榴彈還擊。
下課鈴響了,曠世舌戰(zhàn)也結(jié)束了,我們都說得口干舌燥,可又覺得特別充實。
在這場舌戰(zhàn)中我懂得了:我們要選擇性地讀書。我們一定會在書香中茁壯成長!
記一次辯論作文3
教室里響起了一陣熱烈的掌聲,我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益,反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會到底誰輸誰贏呢?
比賽正式開始了,雙方似乎勢均力敵,不分上下。終于,反方的馬琪祥同學(xué)帶著一絲絲的冷笑,好像要使出絕招。心里還仿佛說著:“我的絕招一出,一定會把你們統(tǒng)統(tǒng)打敗。”于是他看了看自己的資料得意洋洋的拿起話筒說:“如果你讀了一本不好的書,不光沒有學(xué)到知識,還學(xué)會了許多不好的行為,走上了犯罪之路,所以,開卷未必有益。”
正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來,反擊說:“如果你讀了一本書,就想去做里面的壞事,那只能說,人本身就不是善良的,而不是書的問題,比如一個人用刀殺了人,你總不會說是那把刀殺了人吧!”
反方辯手又思考了幾秒,便站了出來說:“讀書破萬卷,下筆如有神,如果你讀了許多不好的書,那還能讀書破萬卷,下筆如有神嗎?”
正方辯手薛涵文看見自己的隊友都沒有了辯詞,她便向前走上了一步,鏗鏘有力的'說:“如果有一本書語言不通順,錯別字連篇,你根本都看不懂,這樣的書你會去讀嗎?那么還沒開卷,還談什么有益無益。”這一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停,教室里安靜了下來,宣布了這次贏家是正方。
正方的同學(xué)歡呼了起來,聲音震耳欲聾……
記一次辯論作文4
今天下午,王老師組織我們班開展了以小組為單位的第一次辯論賽。這次辯論賽,是以“開卷一定有益”為主題的正方和以“開卷未必有益”為主題的反方來展開辯論的。
首先由正方一辯闡述理由。正方一辯走到正方和反方選手的中間,按照老師提供的模板,有模有樣地說:“我方為正方‘開卷一定有益’,因為書能增長我們的知識、見識。”
“但有些書不能!比如漫畫,上面有知識嗎?”反方一辯氣勢洶洶地回敬道。
“漫畫上的故事,”正方二辯說,“有很多不認識的字,看的'時候就可以新認識很多字呀。”
“那如果沒有字呢?”
“那也可以看圖編故事,鍛煉寫作能力。”
辯論賽漸漸進入了白熱化狀態(tài),選手們熱火朝天地爭論著。
我聽著雙方激烈的爭論,心里比較贊成反方的觀點。因為正方的觀點“開卷一定有益”這個說法太絕對了,雖然大部分書都是有益的,但是有一些書宣傳的卻是色情、暴力和血腥,這樣的書看了不但無益,反而有害。后來經(jīng)過三位評委的打分,反方獲勝!
這次辯論賽雙方選手準備得不太充分,但畢竟這是第一次辯論。以后參加辯論賽的選手只要練好口才,做好準備,加上隨機應(yīng)變的能力,就能在比賽中戰(zhàn)勝對手,奪得勝利!
記一次辯論作文5
今天,我們班舉行了一場“熱熱鬧鬧”的辯論賽。
下午第三節(jié)課,教室里同學(xué)們有的在寫作業(yè),有的在看書,有的在自娛自樂……這時,何其睿又“猴”性大發(fā),大喊起來:“什么時候開始辯論賽呀?”不喊不知道,一喊不得了,本來安靜的教室立刻變得人聲鼎沸、沸沸揚揚:“是啊,今天是星期三,應(yīng)該有辯論賽的`。”“對對對,辯論賽。”“嘿嘿,又有好玩的嘍。”……值日生被吵得暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措,還好有董黃政幫忙,總算維持好了秩序。
“大家安靜!現(xiàn)在開始抽學(xué)號,決定哪些同學(xué)參加辯論。”我表面上竭力裝出一副無所謂的樣子,其實心里卻是十五個吊桶打水——七上八下。“50號!”太好了!我一下子蹦了起來,沖到講臺前,興奮得都有點說不出話來,只是抿著嘴笑。“開始辯論!”董黃政一聲令下,一場激烈的“口水戰(zhàn)”就開始了。雙方辯手十分激動,唇槍舌戰(zhàn),唾沫橫飛,不時超出黃線外。雖然沒有真正的刀槍戰(zhàn)火,但空氣中已彌漫著濃烈的火藥味,真是一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”啊!不過,最后由于對方辯手的多次犯規(guī)與自挖墻角,最終我方勝出。只是輪到勝利的一方領(lǐng)取獎勵——糖果時,對面的那群“餓狼”倒是首先伸出了“魔爪”,真是“樹不要皮,必死無疑;人不要臉,天下無敵”呀!
雖然辯論賽落下了帷幕,但隨之還會有新的更有趣的活動在我們班到來,真期待呀!
記一次辯論作文6
星期五早上,我們舉行了一場很激烈的辯論賽,辯論的題目是利大還是弊大。由我們班的同學(xué)做主持。
首先主持人小明昂首挺胸的走上臺,他說:'關(guān)于利大還是弊大這個問題。下面有請雙方展開陳述’。首先是正方的'小剛上臺,他讀的很快,聲音也很小,沒有說出觀點,但是他那勇敢的精神鼓舞著我們,我們鼓起了掌。接著就是反方的小勇上臺論述,他方認為弊大,因為汽車的尾氣和垃圾污染,造成世界環(huán)境非常不好。他的這一觀點很有道理,全場響起了暴風雨般的掌聲。隨著一聲尖細優(yōu)美的聲音,就知道是我們班的小花,而她卻認為一周不吃飯不喝水不行,一周不看電視可以,所以他認為利還是大于弊。然后是小紅進行辮述,她的想象很豐富,她畫了一張關(guān)于弊大的圖,一邊為我們講解圖的意思一邊說,她的這個演講算在我們班里是最好的了。小麗的辯論很驚奇,她叫反方同學(xué)再不要演講了,反正利就是大于弊,她這是把反方的同學(xué)婉轉(zhuǎn)地批評了一下。但是,這并沒有嚇倒對方,反方依然堅持不懈地進行辯論,這一點值得我們大家學(xué)習。
‘叮鈴鈴,叮鈴鈴’下課了,老師說關(guān)于利大還是弊大這個問題,我認為都一樣大。在生活中,既有利大也有弊大的存在。
這真是一場激烈的辯論賽呀!
記一次辯論作文7
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多,反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢?因為我們現(xiàn)代學(xué)生們都愛玩一些大的網(wǎng)頁、不良的很多的游戲,有的里面有一些不健康的東西,這會大力影響我們。有的同學(xué)看這種網(wǎng)頁能達到廢寢忘食的程度,他們一旦進入游戲中的角色便會走火入魔,上課便只想著游戲,沒法去學(xué)習,成績就會一落千丈,有的甚至還會模仿游戲中的角色,還可能會走上一些不歸之路。
辯論賽開始了,胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯,四個人為一方。開始比賽了,正方開始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大,因為在網(wǎng)上我們可以找一些資料。反方開始了自己的陳述。我方認為電腦的壞處大于電腦的益處,因為有很多的大學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生因玩電腦上的網(wǎng)絡(luò)游戲,而上了不可解的癮,就不能自拔,學(xué)習一落千丈,身體也變的會很脆弱的。
“請問你們手中的資料是哪里來的呢,還不是電腦上找到的`?”。“我們說的是電腦有壞處,但也不全是一些壞處。”正方提出了一個有力的問題,反方巧妙的反駁對方的問題和自信。
比賽結(jié)束了,對我的印象最深的是胡超凡,因為她的理由非常的有力,給我了一個很好的一個印象。
這次辯論賽真實令人難忘。
記一次辯論作文8
主持人:今天,我們來辯論一下“小學(xué)生迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲”到底是對還是不對。覺得對的是正方,覺得不對的是反方,辯論開始!
正方:我覺得小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲是對的'。因為有時侯小學(xué)生覺得自己的承受壓力太重了,為什么這樣說呢?因為小學(xué)生有大部分家庭的父母經(jīng)常吵架、扔?xùn)|西、罵孩子、打孩子,讓孩子們受了莫大的委屈,只有上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)泄自己情緒,通過QQ向朋友們說出你心里的委屈,所以我覺得小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲是對的。
反方:正方說得有道理,但如果那些小學(xué)生為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲,不顧一切,自己偷偷地拿父母的錢去網(wǎng)吧玩,有些學(xué)生還為了去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲熬通宵連學(xué)校也不去,雖然有些人比較開放,認為沒關(guān)系。但是,你們有沒有想到這樣子是在浪費人才,終會變成一個敗類!所以,我認為不應(yīng)該沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,應(yīng)該多看一點課外書。正方:雖然,反方舉的是大多數(shù)小學(xué)生都會犯的例子,但也有一小部分不會這樣做。
所以只要還有一線希望,絕望最終變希望!
主持人:辯論結(jié)束,經(jīng)過評判們深思熟慮,決定再開一個話題辯論過,如果你們想投票就來找我們吧!
記一次辯論作文9
今天我們班舉行了一次辯論賽,正方辯題是“開卷有益”,反方辯題是“開卷未必有益”。
辯論賽即將開始,老師讓我們分出正反方。我本心向反方,但看正方?jīng)]有一個人,便咬咬牙,再做了一次當正方還是反方的內(nèi)心決斗后,去了正方那邊。
辯論賽剛開始,雙方的競爭就十分激烈,我抱著一顆看戲的心在一旁“吃瓜”,時不時說上幾句。有一次雙方辯友講的內(nèi)容都僵持在好書與壞書,對方辯友說完后,我說了幾句跑題的話:“你說話會讓人走上歪道對吧?那殺人放火的書也是壞書嘍,會讓人變成殺人犯。可人殺動物就理所應(yīng)當嗎?原本人就是邪惡。”后來,反方和正方都被我?guī)茴}了,是反方一位比較清醒的女同學(xué)把我們帶回了正題,我自始至終都沒忘記被我?guī)茴}的'正方同學(xué)說的一句話:“你不是人啊!”當然,這句話是對反方同學(xué)說的。
后來,辯論賽結(jié)束了,反方勝利。我有些失望,但老師的一句話更讓我心灰,因為我把一個很好的機會浪費了。那句話是:開卷有益,因為你只有打開書了,才知道那是好書還是壞書。壞書就不去看,這樣,你還能增加辨別好處和壞處的經(jīng)驗。
記一次辯論作文10
“不可以!十四歲孩子獨自旅行存有危安全隱患。”教室中怎么傳來了激烈的爭吵聲,原來呀,是我們班上展開了一場激烈的辯論會。
“先由正方陳述觀點!”既當觀眾又當主持人的老師開始講話了。“獨自一人去旅行,可以。”對方一辯趙敏說道,“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力。”代表反方一辯的我大聲反駁道:“一人獨自去旅行存在著數(shù)不盡的安全隱患,還有著嚴重的金錢問題。”我的話音未落,就搏來了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的.問題就像給了我們當頭一棒:“讓一個懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識,且古人還說過‘讀萬卷書不如行萬里路’。”
只見同學(xué)們議論紛紛,交頭接耳。不過我們也不是吃素的,三辯手趙蓉立即反撲:“14歲少年的知識還不夠豐富,迷路、被騙等危險更是讓人措手不及。”“就是!”我又補了一刀,“突發(fā)危險更是防不勝防。”我們這一番話使對方啞口無言。
經(jīng)過一番大比拼后,我明白了一個道理:什么事都有好有壞,旅行雖有危險,但也很有價值。
記一次辯論作文11
“叮鈴鈴——。”清脆的上課鈴聲響了,陳老師大步流星地走向講臺,說:“今天的口語交際課,就來圍繞‘開卷有益’(考試可以帶書看)與‘開卷未必有益’(考試不能帶書看)這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會,規(guī)則是:1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發(fā)言,保持安靜。
這時,班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方,由許燊俊為首的正方。辯論開始了,首先是黃子寅發(fā)言:“我覺得開卷有益,人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技,不就是為了給我們用嗎?”黃子寅一說完,許燊俊就開始反駁了:“我反對黃子寅的看法,如果高科技是用來干這些事的話,我們不就不懂自己的實力了嗎?考試不就是為了檢測自己學(xué)的'知識嗎?”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進攻,就挺身而出,說:“我贊同黃子寅的看法,用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看了:“如果高科技可以來干這種事的話,就只要在家里坐在沙發(fā)上,學(xué)好電腦不就行了嗎,或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎?”沒想的,我的一席話,說得他們啞口無言。
辯論會接近尾聲了,陳老師作了個小節(jié):“這次辯論會馬上就要結(jié)束了,前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好,不過在當今社會,考試有開卷的,有閉卷的,要從各個方面來看這個問題。”
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了,辯論會結(jié)束了,老師宣布我們正方贏了,我們高興得一蹦三尺高。
記一次辯論作文12
一天,老師突然帶來了一個驚人的消息:明天要開辯論會!這使在講臺下講話的同學(xué)都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句:回家準備開卷有益或開卷無益的資料。
第二天,我早早地進了教室,看著黑板上的“開卷是否有益”直納悶:這究竟是怎樣一場辯論會呢?正在這時,老師滿面笑容地走進教室:“同學(xué)們,我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會,請正方(開卷有益)坐左邊,反方(開卷未必有益)坐右邊。”看著反方同學(xué)個個摩拳擦掌,信心十足,再看我方隊員(我是正方)已擦好唇槍舌劍,個個躍躍欲試,到底鹿死誰手,請大家拭目以待。
首先,我方彭雨捷先發(fā)制人:“我認為開卷有益,知識就像一個水庫,在我們增加知識的時候,知識也在不斷流失,如果我們停止讀書或少讀書,那么水庫就會干涸,所以我們要不停地讀書,知識才會更加豐富,水庫里的水才永遠不會干涸。”她精彩的演講贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱:“讀書可能讓人變聰明,也可能讓人變成傻子!”他的話逗得同學(xué)們哈哈大笑,我方陳宇萱馬上接過他的話:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。讀書既能豐富知識,又能醫(yī)治愚蠢,真是一舉兩得!”反方楊欣潔說:“書可能是治病的藥,也可能是致人于死地的.毒藥,很多人都是因為書才走上犯罪的道路!”她們倆的話贏得了一陣陣掌聲……
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間下課了。我們正方勝利了,反方雖然奮力反抗,但也已幾分之差名落孫山。
好一場精彩的辯論會!
記一次辯論作文13
“開始”隨著一聲令下,我們的小型辯論會開始了。
我是二號辯手,當然,我是要帶手機的人。但我站起來時,我很自信地心里想:我一定可以把她們辯得鴉雀無聲,讓他們輸?shù)恼也恢议T。我說出了第一觀點,學(xué)生可以帶手機!手機可以在上課時有什么不懂的.地方,我們就可以錄下來,回家自己想。可是芳芳又說:“那你在老師上課時,把手機拿出來合適嗎?”我的心里慌了,一句也答不上來,我給我的隊友做了個暗示,可是他們都不幫我。唉!只有靠自己了,我的心跳得很厲害。反方的人又說:“有輻射!”我的天哪,這也能找出來,我心里像揣了一只兔子,七蹦八跳的。忽然,我想出了辦法:“我們下課可以少玩手機。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心里還樂呵著呢,可是,不到三秒,他們又說:“會有不安全的東西。”我就又想:這件事必須要讓父母知道,他們就不敢了。我說:“可以拍攝!”我很得意,他們不甘示弱又反擊了我。到最后了,我的隊友不給力,我就想:哎……不怕強一樣的對手,就怕豬一樣的隊友。就這樣下去,辯論會也結(jié)束了,我和反方的男生被評為最佳辯手。
可是他們的團結(jié)勝過了我們,我們還得互相學(xué)習,互相謙讓啊!
記一次辯論作文14
星期四下午,我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為開卷有益的是正方,認為開卷未必有益的是反方,我加入了正方。
在同學(xué)的掌聲中,辯論會拉開序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來,津津有味地說:“高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識,開闊視野。”反方一辯金架睿并沒有因此懼怕,她胸有成竹地說:“現(xiàn)在同學(xué)大多喜歡看武俠,言情小說之類的書,有時能達到廢寢忘食,手不釋卷,他們一旦被書中人物吸引,上課就沒心思學(xué)習。”這時,我勇敢的站起來,振振有詞地說:“大家想想,如果你認為開卷未必有益,從來都不讀書,你能識字嗎?你能知道這么多名言警句嗎?”反方也不甘落后,能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說:“認識字不一定要看書,可以上網(wǎng)查閱,而且平時的語文課我們也學(xué)到不少知識。”正方同學(xué)都在冥思苦想,突然申佩兒站起來,一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的.光芒。她扯高嗓子激動地說:“開卷只有益沒有害,不讀書者則不成才,讀書者自成仙。所以開卷有益。”
接著,謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見。雙方你追我趕,你爭我奪,公說公有理,婆說婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利,正方同學(xué)歡呼雀躍。
這次辯論會不但提高了我們的口才,還提高了我們?nèi)嬲J識事物的能力。
這真是一場難忘的辯論會啊!
記一次辯論作文15
今天,我們班舉行一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論的前一天,老師就布置了作業(yè),讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網(wǎng)上查找了關(guān)于“開卷有益”的許多資料,為明天的辯論做好充分的準備。
第二天,語文課上,老師把同學(xué)分成兩方,男生是“開卷未必有益”方,女生是“開卷有益”方。第一個是反方巧舌如簧的王康臣發(fā)言,他說:“現(xiàn)在很多人喜歡看一些武俠小說,不愿意和同學(xué)交往,或?qū)W習成績下降,以致走火入魔,模仿里面的故事情景甚至行兇殺人,者你們還說“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道:“盡管你說出一大堆因看書而墮落、瘋狂的事情,但這又能說明什么呢?只能是看書的人自己心態(tài)不正,那是屬于精神問題,不能歸咎于書。難道一個人拿刀去殺人,還能是刀的錯嗎?”話一說完正方的.同學(xué)們都鼓掌歡呼,甚至反方也有幾個同學(xué)為我們鼓掌,老師也露出欣賞的笑容。
經(jīng)過一節(jié)課激烈的辯論,最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了,但老師還是教育我們要像冰心老師說的那樣,做一個對社會有用的人。
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