我的老師作文常用15篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的我的老師作文,希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
有一個人,她從一年級陪伴我們到現在。她就是我們的班主任。
吳老師雖然帶著一副眼鏡,可她的眼睛依然炯炯有神,好像孫悟空的兩只火眼金睛。吳老師的這雙“火眼金睛”可靈了,只要你上課做一個小動作,她一眼就能看見。吳老師的“順風耳”也十分厲害,誰在臺下竊竊私語,吳老師都可以聽得清清楚楚!
二年級的時候,一個陽光明媚的下午,我們正在收聽我們最不喜歡聽的紅領巾廣播。紅領巾廣播太無聊了,可是因為吳老師威嚴地坐在講臺上,嚴厲的目光掃向臺下的同學們。所以,我們只好裝成認真聽廣播的模樣。突然,我的手表“叮”地響了一聲,我的電話手表收到了一條信息。原來是張瀚文在搗鬼。我想:他肯定也是無聊極了吧!再看看張瀚文,他正得意地向我扮了一個鬼臉。我哪里忍得住這口氣,隨即向他還擊了數十條信息。張瀚文一看,氣得向我吹胡子瞪眼睛,毫不示弱地回擊了不知多少條信息……。就這樣我們開始了“手表信息大戰”。
我們正大戰得激烈,突然聽見:“蔣峻熙,張瀚文!”完了,吳老師的.“順風耳”肯定聽見了手表收到信息時發出的“叮叮”聲。“把手表交上來!”吳老師沉著臉,大聲地說,“放學后,辦公室有請!”
放學后,我和張瀚文戰戰兢兢地來到了吳老師的辦公室。我害怕地想:萬一手表不還給我了怎么辦?我回去怎么交代啊!想到這兒,我雙腿直抖,手也不知道往哪兒放,一臉惶恐。吳老師的眼睛猶如兩把利劍向我刺來,讓我不敢和她直視。她把我們狠狠地批評了一頓,我和張瀚文向吳老師認了錯,并發誓改正后,吳老師的眼神總算柔和了許多。
從此我嚴格要求自己,專心上課,期末考了一個好成績。吳老師把我叫到辦公室,對我說:“你這學期表現不錯,就把手表還給你吧!”吳老師的眼里滿是笑容。
吳老師在學習上對我們要求嚴格,力求讓我們做得更好。吳老師就是這樣一個嚴厲的老師,我喜歡她!
我的老師作文2
老師,這個詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫上“嚴厲的劉”。對,我要寫的就是嚴厲的劉老師。
他的學生大多數都會說:“講的好,講出了我們的心聲。”而我卻認為,劉老師是慈祥的,每一天只要留意起老師的容貌,就會發現陳老師的眼睛布滿了血絲,黑眼袋在臉上明顯地露出來,看上去,老師好像老了幾歲。我可以肯定,老師為了我們的學業而獻出了自己的青春。
老師對學生高度負責,他為了提高我們班同學的作文水平,特意去市橋的新華書店買了許多作文選讓我們閱讀,他為了不讓我們偷懶,就要求我們記好里面的好詞好句,每逢上語文課,都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體,二來可以讓我們積累詞句。另外,每到星期五或星期四都要寫一篇作文和一段好句。
我是一個經常犯錯的學生,有時做班干部失職,有時因為默寫不會默,有時上課講話等等,老師經常找我去談話。有一次,老師叫我在下午收反問句,陳述句的作業紙,當時因為我沒留心聽課,所以——下午,老師突然問“作業紙呢?”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時間,陳老師說出了一句這樣的話:“黃俊豪撤職。”頓時,教室里鴉雀無聲,我慚愧的底下了頭,眼淚刷刷的流。
放學了,劉老師把我叫到辦公室。老師對我說:“最近,你的學習成績一落千丈,不是因為你的腦子生銹,更不是因為你的.智商低于別人,而是學習態度不端正。一.老師要求收的作業遲交,二.老師要求的事情沒有完成,三.上課不專心。現在我給你最后一次機會。語文科代表依舊是你,要好好做啦,我送你幾個字:業精與勤而荒于嬉,知恥近乎勇。回去吧!”
聽了那段話,心理熱血沸騰。劉老師,真是比老師還要神圣的老師。我一定不辜負你的期望,以最好的禮物——最優秀的成績獻給你。
我的老師作文3
今天是開學第一天,一大清早,我就邁著輕快的步伐興沖沖地來到了校園。這時,我看見各個老師和同學們都在忙碌地打掃衛生。于是,我加快了步伐朝教室走去。一進門,我就看見了一襲黑色長裙的許老師,正在埋頭擦桌子,帶領同學們打掃教室。
許老師扎著一把齊肩的頭發,高高的'鼻梁上還架著一副眼鏡,她的目光本來就很有神,再加上這副眼鏡,使她的眼光更加犀利。她的眼鏡就像一個攝像頭,三百六十度旋轉無死角,我們在下面做的任何一個小動作,她都能明察秋毫。今天,她穿著一襲黑裙,再配上一雙高跟鞋,顯得既端莊又美麗。
許老師對待工作認真、謹慎、一絲不茍。就拿昨天來說吧,上課時,有些同學不認真聽講,開小差,導致下課后作業出現了很大錯誤。放學后,許老師把他們留下來,利用自己休息的時間,一遍一遍地給他們講解、輔導,許老師時而緊皺眉頭,時而露出笑容,直到同學們聽懂為止。第二天,許老師會繼續檢查,直至每個同學都聽懂了,她才放心。
許老師不僅在學習上關心我們,在生活中也對我們關愛有加。記得開學軍訓第二天,天空下著大雨,不知怎么回事,當天我們的動作總是做不到位,因此,教官懲罰我們在雨中訓練,而其他班級訓練都結束了,同學們都找地方避雨去了。許老師不忍心看著我們在雨中訓練,所以她也陪著我們一起冒雨訓練。她和我們一次一次地練習,不斷找出我們的錯誤,及時提醒我們糾正動作。終于,在許老師和大家的共同努力下,我們步調一致,動作規范,得到了教官的認可,被教官批準休息。后來,我們才知道,許老師當天發著高燒。
雖然,我和許老師只相處了短短三個周,但她對工作的敬業,生活中對我們的關心,深深地打動了我。作為她的學生,我唯一能做的就是聽她的教導,努力學習,做她心目中的好學生!
我的老師作文4
他——才出眾,學校無人不知,無人不曉;他——樂觀向上,不因一點事情而愁眉苦臉;他——雖然其貌不揚,但每天都滿面春風;他就是我的老師——查田君。
查田君和我是同班同學,有人會說,叫一個同學為老師,是不是有神經啊!但我要對有這種觀點的人說:“你錯了。”查田君他很愛學習,尤其是數學。一學起數學,他像發現了寶藏似的貪婪了,當我們興高采烈飛奔操場上時,他卻一頭扎進了數學,專心致志地思考著數學題,幾乎學過的數學題類型,他十有八九會做。然而,一但有不會寫的題,他像消防警聽到救火信號似地急匆匆的走了——去向老師請教,老師對他這般的學習態度很滿意,曾經三翻五次選他做三好學生。想想查田君,再想想我,難道他不應該做我的老師嗎?
查田君家的景并不好,每次的學生補助費都有他的份,他一個月的零用錢都沒有我一倍多。當查田君并不怨天由人,相反,他每天都很樂觀,滿面春風,興致勃勃地來上學。你說,他不應該做我的老師嗎?
記得上次汶川四川地震,進行愛心捐款活動,我捐了20元,以為比查田君捐的多。出乎意料的'是查田君比我捐的多的多,是班里捐的最多的一個,老師表揚了他。想想查田君再想想我,我慚愧至極。你說他不應該做我的老師嗎?
查田君在學習,生活上樂于助人,是出了名的。
在學習中,我與同學們都會有不會做的題。但查田君會不請自來,成了我們雪中送炭的使者,不僅是一兩次,是很多次。當別的同學問題問到我時,我都會不勝其煩地說不知道,但查田君都會很樂意地教他們,樂此不疲。你說,他不應該做我的老師嗎?
在生活上,我和查田君出去玩時,查田君見到有人摔跤,就會急不可待的跑去將他扶起,還加以慰問。我卻辦不到。你說他不應該做我的老師嗎?
啊!誰能問心無愧地說,他不應該做我的老師。
我的老師作文5
當我徘徊在困境中無法掙脫時,它的出現像一位領路人,一步一步地把我帶出了困境;當我感到迷茫、絕望時,它像一位知心的朋友,使我重新充滿希望;當我迷失方向時,它又像一盞明亮的指路燈,指引我走向成功的道路它,就是我的老師,“永遠向著陽光的樂觀的孩子”向日葵。
我的記憶之花正在一點點地綻開,取下其中一瓣,為你細細讀來。
那是一個冬日的午后,整片大地都鋪上了一層白色的地毯,銀裝素裹;身上落滿雪的松樹依然挺立著,像一個個守衛,保護著整個校園;幾縷冬日的陽光傾灑下來,照在教室里,可我的心卻是冷冷的。
老師把數學期中測試卷發下來,我驚呆了。試卷上那鮮艷的七十分像一把刀,一筆一畫都割在了我的心里。講解前,老師說:“有些同學的成績很不理想,而有些同學的.成績卻一直在變好,班里成績的兩極分化越來越明顯了。”說到“不理想”時,老師的視線停留在我的身上,同學們也都看了過來。良久,老師才把視線移到黑板上。
下課了,同學們的嘲笑聲一點一點地傳來。“老師是在看翁弋焓嗎?”“好像是,看她那表情也差不多是了。”緊接著,一個男生插了進來,“我看她平時的成績都是抄來的吧。也不道她有什么可神氣的。”他們的每一句話都像一雙雙手,將我的心一塊塊地撕碎。
放學了,我跟著媽媽回了家。寫完了作業,便獨自一人到小河邊散心,我走到了一片向日葵田里,看著它們目送那一輪鮮紅的太陽離去。突然,我想起了向日葵的花語:陽光、樂觀,向上。想著自己垂頭喪氣地走路,一副前面是無盡的黑暗的樣子,這是我們這個年紀不該有的。我恍然大悟,便一路飛奔回家。從此以后,我對每個人都笑臉相迎,同時,我也努力地提高自己的數學成績,成了別人眼中陽光、樂觀的人。
其實,生活中有許多人、事物都是我們的老師,只要你去發現,就會有所收獲。
向日葵是我一生的老師,它教我的道理我將一生銘記。
我的老師作文6
老師,一個多么耳熟、多么親切的稱呼啊!有人把老師比作一位辛勤的園丁,哺育了許多花兒。用自己的汗水把花兒養育成一朵美麗動人的花朵。老師永遠是默默無聞、善解人意的。老師,我想對您說:“您辛苦了。”這句話雖簡樸,卻充滿了我對老師的愛。老師,您在課堂上經常講的繪聲繪色,但我知道您在備課時是花了不少功夫的。您恨不得把全世界的知識都交給我們這38個祖國的花朵,讓我們們多汲取一點“營養”,我們聽的`可謂津津有味。每次我們又不懂的難題,您總會一一指教,并不厭其煩的講解。漸漸,在您的幫助下,我們的成績芝麻開花——節節高。
您像一個鎖匠,配出一把把鑰匙,打開我們心中的一個個大門。有一次,我在抄題時遇到了一只“攔路虎”又不敢跟您這位知識淵博的“園丁”討教討教,您看見我那狼狽的樣子,鋒利的眼睛似乎猜透了我的心思,走過來,問:“怎么,你也會有遇難的機會啊。”我靦腆的說:“老師,別取笑鄙人了,告訴我答案吧!”老老師看我如此誠懇,便說:“心急吃不了熱豆腐,我力所能及,給你講解講解。”說罷,便不厭其煩的給我講解了起來。功夫不負有心人,我那一次練習滿分。還有一次,您布置的作業稍微多了點,我們嘴上雖沒說什么,心里卻埋怨您。您一看我們臉上的表情,就知道,我們很不情愿。于是,您說,唉,算了,不情愿做的事逼也無用,還是別寫了。我們知道老師是一片苦心,所以個個都認真的寫完了作業。老師見了,臉上露出了從未見過的燦爛的笑容,我們也笑了,整個校園里蕩漾著我們的笑容!
老師不僅對我如此,對其他同學也如此,幫他們克服生活中的一只只“攔路虎”。待我們這些祖國的花朵真正燦爛后,我們會以無價的成績回報您這位辛勤的園丁無價的汗水。
春蠶到死私方盡,蠟炬成灰淚始干。老師,我永遠會記住這句話,記住您猶如春蠶、蠟燭般偉大的精神。
我的老師作文7
幾縷陽光在云彩的邊沿上跳躍,閃爍著,好似一條條雪白的綢緞鍍上了燦爛的金邊。太陽藏在云彩后面,似乎也有著與我相似的失落而不愿將自己的臉龐顯現出來。
我坐在書桌旁,目光呆滯的注視著一列列或大或小的書本,一臉沮喪。我碰到了手邊的書,目光也隨之移了過去,也許,我能從這個虛擬的純真世界中得到慰藉與鼓勵吧。
灰暗的廢墟,破舊的斷壁,渾濁的雨水,不成形的房門……一個面目全非的凄慘世界。攪動的水花,調皮的腳步,可愛的笑臉,清脆悅耳的笑聲。一個無憂無慮的橙色世界。兩個孩子在暴風雨淹沒的廢墟之中,游戲似的開心笑著,追逐一只活蹦亂跳的大鯉魚。這是一場風雨過后的悲涼,是檣傾楫摧后雨水與淚水交織的時刻,但兩個天真無憂的孩子在傳播著笑聲與正能量,我的心中竟莫名的涌起一陣感動。我的眼前漸漸變得模糊,笑聲漸漸清晰……
那個時刻,我的心中沒有了陰翳,沒有了烏云,沒有了風雨,有的只是一時歡笑之間燦爛的陽光,正在玩耍的弟弟正不時地發出各種滑稽可愛的大笑的聲音,這笑聲像極了書中的笑聲,當它觸及聽覺神經時,如同三月的春風觸及即將泛綠的柳梢,如同清晨的`春陽觸及含苞待放的花朵,如同新生的小泉觸及干涸多日的河床。弟弟的笑聲曾輕輕的撥動了我的心弦,這個笑聲也悄悄地在我的心中響起,輕輕地撫慰著我沮喪的心。笑聲漸息,眼前的文字又清晰起來。
當我將目光再次移到這一段時,我的心中已盈滿了敬佩與感動。兩個孩子的無憂無慮,在困境中歡樂的笑靨,好似許許多多爬山虎細小的根須,攀滿了我的整個心靈。
陽光躍進窗戶,灑在我面前的書本上——金燦燦的太陽終于露出了燦爛的笑臉。兩個孩子燦爛的笑臉也躍然紙上,他們安慰我,鼓勵我,并且教會我樂觀,他們是我的老師。
我的老師作文8
初見曾老師,隨和活潑的天性,儒雅淡定的氣質,讓我很快喜歡上了她。
曾老師業務精湛,授課方式更是豐富多變。拿作文教學來說,她不是空洞生硬的說教,而是循循善誘,適時點撥。她教會了我寫作就是在傾訴、在思考,她時不時用書中的話來描繪我們身邊的人和事,使我們常常沉浸到書中,流連忘返。
記得有一次作文課,我們要寫一篇“是與否”的作文。看到這個題目,我就犯難了,完全不知從何處下筆。正當我苦思無果、抓耳撓腮之際,曾老師緩緩走到我的身邊,她摸了摸我的頭,用她那獨特的嗓音輕輕地說了一句“記得咱們剛進行的辯論賽嗎?”哈哈!我茅塞頓開,思如泉涌,下筆如神。
這就是我的曾老師。希望我沿著曾老師的足跡,長大以后當一名教師。
我有一個美術老師,我很喜歡他。美術老師個子高高的,臉方方的,戴著一副眼鏡,顯得很文氣,很威嚴;他常常愛穿休閑服裝,顯得很隨和,很精神。放暑假時,媽媽送我到他那里學美術。剛開始,我畫什么都不像,他就細心地給我輔導。
有一天,他看我畫得很差,便根據我的'基礎把我調到小班。那班的同學都在笑話我說:“大班調小班,大班調小班。”我聽了難過地真想鉆進地洞里。老師剛好也在旁邊,溫和地安慰我說:“你還小,不要聽他們胡說。”聽了老師的話,我的心情好多了。心里暗暗攢勁一定要好好畫,提高自己的繪畫水平。
在小班里,我開始認真地聽,認真地看。老師特別關注我,看我在那里不會畫,就給我耐心地指導,幫助我話不會畫的地方。一段時間之后,我在老師的耐心幫助下,取得了很大的進步呢!
這就是我的美術老師,我很喜歡他!
我的老師作文9
在我的一生當中,有過許多位老師,他們交給我知識,使我懂得人生道理。進入初中,我的數學老師,也就是我的班主任,對我的影響很大。
他來,使我深深愛上了數學課。他三十多歲,個子中等,微卷發,身體偏瘦,戴著眼鏡,背挺的筆直。他走路昂首挺胸,那樣子讓人一看就覺得陽光帥氣。他講課十分有趣,跟我們有說有笑,十分溫柔。他給我留下印象最深的一件事,是他第一次正式上課的'時候。
那一天,他早早地來到了班級,笑著對我們說道:“今天我們開始上課,不過我們第一次上課,我們暫時不講新的內容,我來問你們一道題:假設我們班上有五十個人,我們班上出現有兩人生日在同一天的幾率大還是不出現的幾率大?”問題一出,我們班上大部分人說不出現的幾率大,也有一部分人說出現的大。他聽了以后,說道:“既然大家的答案有所不同,那么我們來做個試驗吧,怎么樣。”話一出口,我們全班人都驚奇地望著他。他笑著對我們說道:“我們把各自的生日寫在紙上,并報出來,如果出現了有兩人生日在同一天,第三堂閱讀課給我上數學,如果沒有的話就給你們自己寫作業。”我們聽了后,很多人都激動萬分。因為這聽上去我們贏的幾率比老師贏的幾率大的多。于是我們得意洋洋地同意了。我們和老師都把各自的生日寫在了紙上,報了出來。這時,“奇跡”發生了。第一位同學報出來時,我的同桌便舉起了手,意思他和那位同學生日同一天。我們見了后,一個個瞠目結舌,過了半晌,一位同學舉起手來,說道:“繆老師,這不帶,重新來一回。”繆老師聽了后,笑著說道:“好,那就再來一回,不過這次規則改為在一年中選一個日期,2月29日除外。”可是連續進行了許多許多次,每次都報幾位同學就出現了相同的日期。繆老師宣布這個游戲結束,跟我們講解了其中的奧妙。我們聽了以后,無不感到驚嘆,領略到了數學的奇妙。
這就是我的數學老師,相信在他的帶領下,我們一定會盡情地遨游在數學的海洋中,一路向前……
我的老師作文10
瞧,這位身穿黑色華達呢中山裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上時刻帶著微笑,他就是我們敬佩的語文老師---陳老師。
陳老師的教學經驗十分豐富,我們最喜歡聽他的作文課,每次他講起作文來,使我們興趣盎然,我們不知不覺的愛上作文課。
“丁零零……”上課鈴聲響了,這一節是作文課。陳老師大步跨進教室,今天他顯得格外精神,走到講臺前,笑嘻嘻地說:“同學們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴,搖搖頭。陳老師接著說:“今天早上,我到菜市場用一元錢買了兩只老母雞,你們說我能不高興嗎?”同學們哄的一聲笑了,張亮笑的連腰也直不起來了。我想:陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說:“真的',我從來不說假話。不信,我讀給你們聽。”原來,一個同學在作文本中寫他跟爸爸到菜市場去買雞,爸爸只付了一元錢,就買了兩只肥壯的大母雞。陳老師在這里批評有的同學寫作文不切合實際,胡編亂造的現象。
又是一堂作文課。今天陳老師忽然把陳俊托出門外。我們嚇得渾身哆嗦,哪知陳老師關上門,笑瞇瞇地對我們說:“同學們,大家不要緊張,現在我要考考大家的眼力。你們對陳俊熟悉嗎?”“熟悉!”我們異口同聲答道。陳老師接著問大家:“你們說陳俊今天穿的是什么顏色,什么款式的衣服?腳上穿的是什么鞋子?這下把大家難住了,誰也不敢吭聲。過了一會,陳老師叫陳俊走進教室,我們此刻從上到下打量起來。他上身穿了一件天藍色拉鏈衫,下身著一條藍色牛仔褲,腳穿一雙耐克運動鞋。陳老師笑著對我們說:”同學們,我們本次的作文就寫我的朋友。”這次,每位同學寫的人物作文都觀察的很仔細。
陳老師就是這樣指導我們習作,一個既負責又用心的老師,讓我們漸漸愛上作文,愛上習作,我們能不喜歡他嗎?
我的老師作文11
要說好老師,同學們肯定會先想到好的老師不批評人、性格溫順、品德兼優……我心目中的好老師,她會向我們一樣充滿活力,有著天一樣寬廣的胸懷,有著淵博的知識,有著特殊的教學方式,還能讓嚴肅的主科變成同學們心中的最愛。
李老師,您是我的第二任教師,自從您接了我們這個班后,您教會我們許多知識,在知識的每一個角落幫助我們分析,讓我們跟著您的引導一起前進。您還會在知識的大海里,教會我們怎樣開著知識的大船,在海中飄游。您也會像知識的花朵,露著紅紅的笑臉,向著我們招手,讓我們這些小蜜蜂,在您的花粉中,采取更多的知識花蜜。您也會教會我們知識的.健兒,跨越每一個知識難題。李老師,您知道嗎?您更像我的父母,慢慢讓我懂得了做人的知識,還讓我知道人生只有一次,我們要珍惜它。
您還教我們怎樣概括段意,教我們怎樣理解詞句,教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時,老師就給我們解釋得清清楚楚。您是多么的負責。
記得有一次,我的閱讀題有些不明白,我有些忐忑,不知應不應該去問老師,您似乎看出了我的心思,主動走了過來,問:“有什么問題嗎?”一股暖流涌進心中,點了點頭,老師細心地解答了一個又一個的問題。解除了我內心的疑惑,老師您那關切的目光,仿佛在跟我說,以后不會的來問我,好嗎?
老師,我要把您比做靈魂的工程師。因為是您,讓我們學會待人寬容,與人為善;因為是您,讓我們明白失敗乃成功之母;因為是您,讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力;因為是您,教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力;也因為是您,讓我們懂得了如何去愛!
我的老師作文12
在幾年的學習生活中,我遇到過很多的老師,他們之中,有的似老虎般兇猛,有的像綿羊般溫柔,有的如蜜蜂般辛勤……其中英語老師給我留下深刻的印象。雖然她現在不教我了,但我永遠忘不了她,忘不了她對我的教誨。
我的英語老師姓楊,她活潑開朗,整天滿面笑容。她那雙炯炯有神的眼睛,能隨時洞察著我們的一舉一動,小巧的嘴巴總能說出有力而流利的英語。她不管上課還是走路時,腰背挺得筆直,看起來精神飽滿,渾身好像有使不完的勁。
楊老師對我們的要求十分嚴格。英語單詞要求我們背得滾瓜爛熟,一個也不能錯。即使錯了一個字母,也要被罰抄。有一次英語考試,我做錯了一道題,那道題老師講了許多遍,楊老師見我仍舊犯錯,就使出“殺手锏”——罰抄,讓我把那道題多抄幾遍。那天晚上,我抄得手臂都酸了,實在抄不下去了。媽媽見狀,主動幫我寫了幾遍。第二天早上,老師檢查作業時,我心里十分擔心:昨晚有部分作業是媽媽幫我抄的,媽媽的字跡和我的'不一樣啊,老師看到了,一定會批評我的。這下慘了!此時,我后悔莫及,如坐針氈,最終還是厚著臉皮,心驚膽戰地把作業交給了老師。出乎意料的是,楊老師只是讓我們這些做錯題的同學一起說了幾遍“自己的作業自己寫……”并提醒我說:“下次作業不能讓別人幫你寫,作業是一個學生必須完成的學習任務。”之后也沒有再批評我。但這幾句話卻深深地印在了我的腦海里。
楊老師,長大后我也想當一名光榮的教師,像您關心著我們一樣,關心著我的學生。
我的老師作文13
一頭烏黑的長發;一雙炯炯有神的眼睛,時而嚴厲,時而溫柔;高高的鼻梁。這就是我的英語老師——穆老師。
三年級開學的第一天,穆老師來到了我們班,做完自我介紹后又匆忙地走了。我們很納悶:為什么這個老師就待了5分鐘呢?不一會兒,穆老師提著一大袋的棒棒糖回來了,笑著而又神秘地說:“你們每個人上臺表演一個才藝,就能得到一個糖。”
當輪到我的時候,我就背了一首古詩,因為只有我的才藝很“渺小”。我不敢去看老師,準備回座位時,老師喊住了我:“你的糖還沒拿呢!”我接過糖后,老師在我耳邊輕輕地說:“加油!”
從三年級到五年級我一直屬于中上等學生。在五年級時,我考了全班第一,老師與同學都用贊許的目光看著我。
到了六年級月考時,我的成績一落千丈,從原本第一直接竄向了十幾名。在英語課上,我一直低著頭,逃避老師的目光。該來的還是來了:“劉奕彤,跟我去辦公室一趟兒!”從教室到辦公室的路明明隔著兩座樓,可不知怎么回事,一眨眼,我就來到了穆老師的.辦公桌旁。
老師并沒有吵我,而是喝了一口水,就像什么事情都沒有發生似的。我的心里如十五個吊桶打水——七上八下。在這短短的幾十秒內,我的手心已冒出汗。
“你這次怎么考得這么差!你的成績能不能對得起你的媽媽每天起早貪黑地為了你。有了一點兒進步,就沾沾自喜……”“老……老師,我下次一定可以考好。”“切,就你,我看還是算了吧!”
我垂頭喪氣地回到了班級,便開始了我的“魔鬼訓練”。每天刷題,上課認真聽講……果然,我的努力換來了回報:我又重回到了我的第一位置。穆老師欣慰地笑了,原來老師之前用的是激將法呀!
我的老師不是很偉大,但她卻是前進道路上的一盞明燈。
我的老師作文14
教師,像辛勤的園丁,細心地澆灌著祖國的花朵;教師,似燃燒的蠟燭,默默無聞、無私奉獻,卻不求回報;教師,如潔白的春蠶,將知識的細絲留給我們,而自我卻死亡……啊,教師,您的精神,永記我心!
在我的腦海中,我最難忘的教師就是我的小學教師。她是我的數學教師——陳教師。陳教師是個40多歲的人,個子中等,既和藹,又嚴格,你必須產生了一個大大的問號吧?
陳教師是和藹的。在自習或課間的時候,她是那么地和藹,臉上總是掛著笑容。因為我的數學成績好,所以是教師的得力助手。記得有一次,我上課聽不懂教師講的,放學便去問教師。教師聽了,耐心地給我講解,但我并沒有聽進去。教師一遍遍地講著,絲毫不顧已經到了晚上6點半。等到我聽懂了,這才肯回家。教師一遇到這種類型的題,就讓我回答。久而久之,我再也不怕了這種難題了。
陳教師是嚴格的。在上課的時候,她并不許我們放錯誤,就連班里的“尖子生”也不例外。那一次,教師讓我們背誦數學概念,那次,我認為這并不重要,所以沒有去背。當教師在抽查時,我低下頭,一副“教師別叫我”的`模樣,沒想到,這樣就露出了馬腳。陳教師一下就點了我,我站起來,嘴里都是亂說的,結果被教師罰抄5次,我抄好時,交給教師,教師語重心長地對我說:“你真讓我失望,你怎樣能這樣這么不認真。教師布置的作業你怎樣能不去完成呢?”陳教師是公平的,并不會因為成績而偏心于誰……
陳教師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!
我的老師作文15
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。
每讀到這句話時我就會想起一年級的語文老師。有一次在上課的時候我忍不住扭身和后排的同學說起話來。說的正開心的時候,老師突然不講了,我當時還納悶:“老師怎么不講了?”等我轉過身來,看見老師雙手叉腰,眼睛里像帶著一團火一直瞪著我,走過來時帶著風,嚇得我心驚膽顫,低著頭木訥地看著老師,只聽老師說:“下課來一下我的辦公室!”聽到這一句話,我當時真想找一個替身來幫我面對這一切。好不容易等到下課了,我只好硬著頭皮心里忐忑不安的去了辦公室。走到老師座位的旁邊,老師并不是把我批評了一頓,而是語重心長地說:“孩子,你現在正是學習知識,掌握本領的時候,上課要認真聽講,不能辜負了我和你父母對你的一片苦心和期望。希望你以后上課時能認真聽講,不要再做一些與學習無關的`事情,好嗎?”聽了老師的話,我使勁地點點頭。從此以后,老師的話一直勉勵著我,我上課時再也不說話了。
老師還常常教導我們“知之為知之,不知為不知,是知也。”有時候老師講的題,我們聽不懂,老師沒有煩躁也沒有吵我們,而是一遍一遍不厭其煩的給我們講,直到我們全都學會為止。
有時候同學之間鬧矛盾了,老師就和我們一起分析評理,非常公平,不偏不倚。有一次我不小心摔傷了,老師趕緊帶我去藥店包扎,給我的感覺就像媽媽在身邊似的。
老師就像大傘一樣,為我們遮風擋雨,老師是善意的、關心的、美麗的。
“一日為師,終身為父。”老師就是這樣無私地幫助我們。老師是書,每一章節都為我們打開了一扇窗戶,讓我們看到了色彩斑斕的世界!
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