研究的作文

　　在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的研究的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

研究的作文1

　　一個游泳教練教幾個人游泳，可這幾個人不敢下水教練換了一種說法；‘‘我不教你們游泳了，我來教你們救人。’這句話調動了大家的積極性，大家紛紛下水，很快大家都學會了游泳。可重點不在這兒，而在于一個沒學會的人，教練問他時他說：“我觀察了你兩天，你還是在教大家游泳。”值得一提的是。，這家伙還是一個知識分子—研究生。

　　看了這篇材料，大家會下想些什么呢？是善于觀察，還是職業素質高？我可沒這么想，我想的是：他觀察這些干嘛啊？真的沒事做了。大家說呢，我說的對嗎？他把生命浪費了兩天，得到了這么一個無關痛癢的論，這個結論有什么意義呢？

　　研究，他研究了兩天，有研究出了什么？既然說到了研究，那也來研究一下這個愛“研究”的研究生。我對這個研究生研究出來的結論是_死讀書，這純粹就是一個書呆子嘛，在學校里研究專業，到了社會上，卻研究起了這沒意義的事，習慣性地看到什么都要研究一番。可是卻沒什么實際意義。這不禁讓我覺得好笑。也許他呆在學校里會更好一點吧。在學校里研究可能還有些用處。可放在了社會上，可是白白浪費了這十幾年的寒窗苦讀。說了這么多，我的腦袋里又冒出一個人來，大家還記得魯迅先生筆下那個家伙—孔乙己？指甲大長，破布爛衫，整天之乎之也。最后怎么死的都不知道。

　　《孔乙己》，我還記得一面的`一個片段，孔乙己吃茴香豆，問起“我”會不會寫那個茴子，“我”寫了出來，他又高興起來喋喋不休，又說：這茴字有四種寫法呢。”孔乙己這研究生似乎毫不相干，可我感覺他們的本質卻很像。他們都學了如此多的知識，可一個醉心科考卻一事無成，一個卻總做一些毫無意義的“研究”兩個人都把知識學得呆板了。孔乙己學習難道只能參加科考？那個研究生卻也學知識只為了說這些不知所謂的話。項材料中所說，他的目的是學會游泳，他該用他發達的大腦去研究學會如何學會游泳，而不是說這些沒營養的話。做事總要有一定的目的，學習要懂得運用，要是像他們一樣豈不亂套。

　　其實這位研究生的表現也反映出了目前中國已部分學生的現象，他們不關心學習了如何運用只求在考試中能順利通過。不知道這算不算中國教育的弊端呢？理論知識一大堆實際卻不知道在做什么。

　　學了一腦袋知識就應該把這些知識運用自身，觀察研究也要有一定的目的，否則向這位研究生的話又有什么意義呢？

研究的作文2

　　嘿，你們好啊！你們有過民俗風情主題研究的活動嗎？我跟你們說啊，我們班這段時間一直在弄呢。你們想知道我的感想嗎？呵呵，我就不告訴你。算了，我還是跟你說一說吧。

　　通過這一次的綜合實際活動，我收獲了很多的東西。比如說我知道了陶藝的`歷史、哪里的陶藝最有名、陶藝該如何做，以及陶藝有哪些名人。這一些知識，我想我哪怕老了，任然會記憶猶新。再比如說我更加清楚的了解到了團結是什么，就像課文《手指》告訴我們的一樣，一根手指再強大，再厲害，也不如五根手指團結在一起更強大，更厲害，并且無人能敵，無所不能。

　　但是我也覺得我們處處是漏洞，一點都不完美。為什么呢？我們總是有著這事那事，壓根就沒有為集體著想，只想著自己，一直知道了最后，我們才像油鍋里的螞蟻一樣，著急起來了。好不容易湊到了一個人的家中，但老天卻故意為難我們，將他家的電腦給弄壞了。沒辦法，最后就到了我家。

　　到了我家之后，我們錄了一遍，結果被一個同學給刪了，于是我們就又得重新找個時間弄。我們就都責怪那個同學，其實我們也有錯誤，要是我們的電腦技術好一點，就可以將剛才錄的視頻給找出來的。

　　所以到了最后，我們是在學校弄完的，也就是昨天。我們給董老師看了一下，董老師說可以，我們懸著的心就落了下來。

　　如果我們每一個人都能各讓一步，我相信，我們的PPT會寫的更好。哎呀，不跟你說了，我得要去修改一下PPT了，再見！

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