別樣智慧作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的別樣智慧作文，歡迎大家分享。

別樣智慧作文1

　　《周易》曰：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”確實，不論何時，最重要的，是一個人自身的努力奮斗。但一個人的思維與能力畢竟有局限性，有一些盲點我們永遠(yuǎn)看不到，有一些瓶頸也很難自我突破。正如材料中的女人，若無朋友的指點，何時才能醒悟。于是，我們又想起了另一句名言：“君子生非異也，善假于物也。”

　　這里的“物”即“外物”，簡單來說可以分為以下三個層面：首先是“器物”，即工具。遙想數(shù)萬年前，我們的祖先還生活在危機(jī)四伏的原始森林、草原之時，在某一個不經(jīng)易的時刻，有個猿人注意到身邊尖利的石頭，仿佛冥冥之中受到了指引，他拿起了這塊隨處可見的東西，試著用它來投擲獵物、或是解剖獵物，在初見成效后，又發(fā)明了打制石器、磨制石器，再由石器引伸到木器、獸骨等工具。原始的`大腦經(jīng)過不斷開發(fā)利用，最終從億萬物種脫穎而出，創(chuàng)造了人類文明。沒有這樣的“善假于物”，我們大概還與其它動物無異。而到了近代，瓦特利用蒸汽的動力，改進(jìn)了蒸汽機(jī)，促進(jìn)了一工革；電能，化學(xué)燃料的利用促進(jìn)了二工革；信息技術(shù)的利用又促進(jìn)了現(xiàn)代社會的高速發(fā)展。

　　次之是人。會用人，這無疑是明智的體現(xiàn)。古代諸多帝王，他本身并無什么經(jīng)天緯地之才，但他會任用賢才。劉邦說：“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”可見善于用人的重要性。今天，許多頂級的公司，如谷歌、蘋果、微軟等，在招收員工時，更是注重員工的創(chuàng)新能力，以及個人素質(zhì)的考核。而身為普通中學(xué)生的我們，應(yīng)該充分利用身邊的優(yōu)質(zhì)資源，向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們良好的習(xí)慣，堅毅的品格等等，來充實我們自己。

　　三是環(huán)境。俗話說：時勢造英雄。什么時代下應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的能力。譬如春秋時期為百家爭鳴，注重思想性；而戰(zhàn)國時則為縱橫家掌控局面，佐之以法家對國家制度的改革；三國時軍師、謀士斗智斗勇；唐宋時期文豪大放異彩；而近代則是科技人員領(lǐng)跑時代。所以我們只有準(zhǔn)確定位，利用環(huán)境，發(fā)揮自己的特長，才能更上一層樓。

　　故君子生非異也，善假于物也。讓我們做一個生活中的有心人，在自強(qiáng)不息的同時善假于物，從而揚長避短，充實自我，完善自我。

別樣智慧作文2

　　常人眼中的一個低能兒，卻不經(jīng)意間成為一名心靈上的智者。

　　------題記

　　雞窩般的頭發(fā)總是凌亂地臥在頭上，嘴角的那抹常駐的傻笑象征著先天智力的不足。看著終日蹦蹦跳跳，歡天喜地的他，人們不免心生憐憫。

　　低分的他

　　二模的成績單張貼在布告欄上，許多同學(xué)的班級名次都或多或少地改變了，而他卻不出意料地繼續(xù)蟬聯(lián)著第一的寶座。哎，你快看啊，我英語還考了15分呢。他指著成績單上唯一的一個兩位數(shù)，開心的叫著。但不知為何讓人看著心疼。

　　高能的.他

　　初三以來，學(xué)習(xí)壓力日益增大，打掃班級衛(wèi)生的重任自然被班主任安排到了他的身上。不知是為了班級做貢獻(xiàn)，還是出于不愿辜負(fù)老師同學(xué)的信任，他干得格外努力。總是像將軍似的走過過道，敏銳的目光掃過地面，一旦發(fā)現(xiàn)一片碎紙屑會其它零碎的東西，立刻眼疾手快地抓起敵人，扔進(jìn)垃圾箱里活埋。窗上的玻璃也總是被擦得一塵不染，讓人覺得只有一個窗框杵在那里，只有同學(xué)們?nèi)綦[若現(xiàn)的殘影證明著玻璃的存在。

　　遵規(guī)守紀(jì)的他

　　每個班總有那么幾個不學(xué)習(xí)的人，被老師無奈的放棄。他自然也是其中之一。他的其他同伴上課總是趴在桌上睡覺，似乎在抗議者上天的不公。偶爾的風(fēng)吹草動讓他們機(jī)警的抬起頭，像捕食的獵豹般尋覓著搗亂的機(jī)會。可他不一樣，上課時不說話，不搗亂，不制造噪音。偶爾的發(fā)呆睡覺不但沒人怪他，反而因為他遵規(guī)守紀(jì)的行為贏得了大家的尊重。

　　羞于廉恥的他

　　一早上的學(xué)習(xí)總是讓人心身俱疲，下課后，大家爭先恐后地沖出教室，呼吸新鮮空氣，換換腦子。可卻總是發(fā)現(xiàn)他蹲在教室門口，盡管瑟瑟發(fā)抖，卻遲遲不進(jìn)班。問他原因，他傻笑著回答說：我起床遲了，進(jìn)班怕影響大家，就站在這兒等下課再進(jìn)去。又不好意思的撓撓了頭。老師同學(xué)多次勸他，可他卻死活不聽。于是，十六班門口，蕭瑟的寒風(fēng)中，瑟瑟發(fā)抖的那個人影，成為了一道獨特卻又讓人心碎的風(fēng)景。

　　聰明有著N種方式，有的聰明體現(xiàn)在智商，有的體現(xiàn)在情商。而他的聰明則體現(xiàn)在美好的心靈中。盡管他是一個低能兒，但他更是一位心靈上的智者、強(qiáng)者。他用獨特的方式體現(xiàn)著自己的價值，書寫著自己的人生，描繪著屬于自己的別樣智慧。

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