【薦】風箏與線作文
在學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的風箏與線作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
風箏與線作文1
風箏與線,魚兒與水都是圍繞著一個“情”字來寫的。線離不開風箏,風箏也離不開線,如果線沒了就相當于一個人失去了一個巨大的支柱,會變得非常懶散,因為只有線在了風箏才能翱翔天空,只有支柱在了,人才不會頹廢。
我的巨大支柱就是我的母親,從小學到初中,母親總是無微不至的照顧我,不讓我在肉體和精神上受到一點傷害。每天對我都是噓寒問暖。小時候我總覺得自己像籠中之鳥,沒有一點獨立性,為此我感到非常氣憤。總是用惡劣的態度對待母親的嘮嘮叨叨,每當我皺起眉頭時,她總是對我微微一笑。
當我真的成為一名住宿生時,雖聽不見母親的嘮叨,但內心卻覺得像失去支柱一般,空落落的。四年級的我什么都不會做,每當打水燙到手時就會想母親,眼圈總會不自覺得泛起了紅。那時我才覺得,母親的嘮叨不再是嘮叨,而是一句句能夠溫暖心靈的話語。于是每天都盼望著新的一天的到來,因為這將預示著假期的來臨。
盼望的日子終于來臨,我像小鳥一樣飛向了站在門口久等我的母親。回到家,一桌子豐盛的午餐再次讓我感覺到了母親的`溫柔與愛。溫馨的日子總是短暫的,又到了開學的日子,母親把我送到校門口,千叮嚀萬囑咐,而我心中也特別不舍。母親對我輕輕的揮手,當我爬上教學樓時,從窗戶向外看,母親依然站在原地,依然是送我的姿勢。當她離開時我覺得她的身影無比強大。冬天來了,我穿的特別單薄,天空還偏偏不作美,下起了鵝毛大雪。我冷極了,真希望母親這根線在。如果母親在的話,她一定不會讓我這么冷。當我正聚精會神的聽課時,門外出現了一個衣服上落滿雪花的身影。仔細一看,原來是我親愛的母親。母親見我上課,留下厚厚的被子和衣服,冒著大雪又匆匆的離去了。穿上母親送來的衣服,身上的冷意全無,覺得格外的幸福和溫暖。
母親就是我生活的長線,我便是那飄在空中的風箏。在母親的陪伴下去克服重重困難,翱翔天際。母親這個我生命中的支柱,是如此的牢固,永遠不會倒塌。母親在我心中永遠是最偉大最無私的。小時候母親是線我是風箏,在母親的陪伴下健康長大;長大后我就是線,我要讓母親過上幸福的生活,我要讓她永遠快樂。
風箏與線,母親與我,同伴!
風箏與線作文2
風箏與線
蔚藍的天空中飄著一只十分漂亮的風箏,它的尾巴不停地轉動,飄來飄去,似乎像一位舞者在空中跳舞,它又顯得十分自由,無拘無束。風箏下面有一根又細又長的線,細得似乎和天空融為一體;長得似乎可以到達天邊。線十分小心謹慎地放著,風箏也隨風越飛越高,它也越來越小,好似一只蝌蚪。線還是那么盡心盡職,把風箏拉得緊緊的。
漸漸地風箏感到線拉得太緊了,影響了它的飛翔,便對線說:“喂!離我遠點!你影響了我的飛翔,如果沒有你我已可以飛的比飛機還高,比風還快的.!你就是一個累贅,真不知道為什么你要纏著我,使我要受你控制。”說完還做出一副鄙視的樣子。“哦,如果我不是努力地拉著你,你還能在天空嗎?不能,你早就在下方的土地上安靜地躺著了。”線有力地反駁道。風箏急忙回答道:“不用你拉,風能夠把我送上天空的,你只是多余的。”線又不忙不亂地反駁說:“沒有我你就保持不了平衡,就算你能飛,你又這么下來呢?”風箏越來越著急了,腦子里想的只有怎么反駁線,慌亂得像熱鍋上的螞蟻----急得團團轉。它的姿態不再那么優美了,也不再那么引人注目了,保持不了平衡,掉了下來。說時遲那時快,幸好線一拉,穩住了風箏,停了下來,說:“你看,我還能救你呢,不認你早就摔死了。”風箏為了保住自己的面子,竟把線扯斷了,線先從空中摔了下來,風箏也像折了翅膀的小鳥,跌跌撞撞的摔了下了,粉身碎骨。
不但風箏后悔莫及,后悔自己沒有聽線的話,而且線也后悔沒有想到風箏飛走了自己也會摔下來。像風箏這樣自私自利,認為這都是自己的功勞的人在生活中也有;像線這樣只知道反駁,不顧后果的人也有。生活中,人和人也一樣,如果人人都爭吵,就會像這樣;如果人人和平共處,就會越飛越高,生活也會越來越美好。
風箏與線作文3
一只橙色的金魚形風箏在湛藍的天空中格外耀眼,乘著清風,她展開了自己漂亮的尾巴,在藍天下盤旋。
“剪了那根系線吧,給她自由!”我盯著在空中不斷搖擺的“金魚”,心想,“那橙色的金魚不正想擺脫那跟細線的控制么?”
剛和父母爭吵過,心里很郁悶,我撥通了朋友林的電話,想向她傾訴自己的心聲,她說她正在公園放風箏,我趕了過去。
林手里牽著風箏線,在草地上和同伴歡快地奔跑著。我走近她,幽幽地說:“我就像你放飛的的風箏,爸媽就是你手里的線,時時都牽著我,讓我沒有絲毫自由。”
“你想不要這根線嗎?”
“那是,沒有這線,風箏多自由啊!”
“弄斷了線,你不后悔?”
“不后悔!”
“可是風箏沒了線,是會立即掉下來的喲。”
“可是今天放假,我到同學家里和她做了一會兒作業,晚回家一小時,爸媽輪番向我進行轟炸,弄得我灰頭土臉。我又沒干別的事,真受不了他們那婆婆媽媽的嘴。你不知道,我爸媽有很多規矩:不許夜出晚歸,不許在別人家過夜,不許玩手機,不許上網等等,搞得我滿腦子里都是“不許”兩字。”
“你那是幸福,不像我,一年到頭只有在過年的時候才能見到爸爸媽媽,想要他們罵我都不可能。”
“那不正好嗎?你現在就可以無憂無慮地在外玩。哪像我,如果不是和爸媽剛吵過,現在肯定被他們禁錮在家做各種作業。”
“我也想呆在家里,可是我受不了爺爺奶奶他們的啰哩吧嗦,弄得我煩死了,所以出來放風箏了。”說完,林追她的伙伴去了。
我呆呆地站了一會,覺得林好像也很可憐的,她爺爺奶奶老了,只管得了她的`吃穿,其它的也就任由林去了,爸爸媽媽遠在數千里之外,鞭長莫及。我不由想起了回家的路。
一路上,清風吹拂,陽光和煦,我的心情好像也在被暖暖的陽光溫暖,慢慢地我的腳步輕快起來。
快到家時,我回頭望了一下藍藍的天空,那只橙色的金魚風箏依然在空中翩翩起舞,那漂亮的尾巴在陽光下熠熠閃光。
我加快了腳步,哼起了“我像只魚兒在你的荷塘******”的小調,我決定向爸爸媽媽道歉。
風箏與線作文4
溫暖的下午,漫步在田間小路上,耳邊傳來陣陣歡笑嬉鬧的聲音,吸引了我的目光。抬頭仰望天空,孩子們手中牽引著的線上一只只風箏在蔚藍的天空跳躍著、翻轉著、不停飛舞,仿佛一個個跌宕起伏的音符構成生命的篇章。這些在空中自由翱翔的精靈讓我浮想聯翩。
風箏與線是一對好朋友,它們朝夕相伴,形影不離。每當風箏在天空翱翔時,線總會在背后默默支持著風箏的每一次飛躍。可是有一天,風箏厭倦了線的朝夕相伴,它把線對它的牽引當做束縛,它憎惡的對線說:“我已經受夠了你的枷鎖,因為你的牽絆我只能在低空徘徊,而不能翱翔天空。”線只是默默的不回答。終于有一天,線牽引著風箏把風箏送上了天空,線承載著風箏在空中曼妙的舞姿,這近乎完美的舞蹈令風箏洋洋自得,這時候,線放開了風箏,并對風箏說:“這個世界雖然屬于你,但是你要記得:你離開我請不要迷失方向。”當風箏自由自在的在高空翱翔,感嘆這自由時光的時候,風越來越大,風箏也開始在空中搖擺不定,這時它才覺得線對于它的重要性,可什么都晚了,沒有了線的牽絆,風箏始終是沒有方向的。在空中漫無目的的飄來飄去飄來飄去。
風箏最后的下場是可想而知的,而我們何嘗不是一只風箏?總想擺脫家長的嘮嘮叨叨,掙脫老師的諄諄教導,總想以自己的言行去詮釋這個年輕的時代,可是有一天如果我們真的一意孤行,忘記了老師在學業上對我們的期望,不顧父母在生活上對我們的勸告,我們就像斷了線的風箏,失去了牽引,迷失了方向。這樣的我們是多么幼稚和無知啊!當你受到挫折時,總有一根“線”給你支撐;當你滿懷憧憬的時候,總有一根“線”給你希望;當你迷茫失措時,總有一根“線”給你方向,引導你自立自強。我們為什么要漠視身后的那根“線”呢?請讓我們多多理解老師的良苦用心,讓我們在老師的`激勵中成長,在老師的教育中實現夢想。老師就像燈塔給我們指明方向。
親愛的老師,我們就是你的風箏,您就是牽引我們的線,牢牢的把我們包圍在您的身邊,給我們力量,給我們方向,讓我們有足夠的勇氣向著無邊無垠的知識的海洋出發,向著我們美好未來前進!
風箏與線作文5
“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”,從古至今,放風箏都是孩子們喜聞樂見的活動,風箏帶給孩子們太多快樂,有時卻留下些許失望。當你拽著線軸拉得正歡時,線斷了,風箏像失去控制的飛機一樣,栽著跟頭往下掉,不一會兒就消失得無影無蹤。
看著手中風箏掙斷的半截線,你是否有過這樣的疑惑:線不顧一切將風箏送上天空,給它指引方向,給它以飛翔的力量,它們如魚和水一樣相輔相承,為什么風箏卻只想要掙脫線的懷抱,自由自在的飛翔呢?它能飛得自在嗎?
有過這樣一個女孩,她聰明勤奮、渴望自由,總想有一天能夠掙脫父母的懷抱,去過自己想要的生活。父母告訴她:你還小,沒有生活閱歷,有些事不懂需要我們幫助,她卻不以為然。進入高三,女孩將她每天迎來了她人生中的一次重大考試—高考,她每天廢寢忘食的學習著,想順利通過這次考試。父母告訴她,學習要勞逸結合,才能事半功倍,她當時十分生氣,大聲回嘴:你們知道什么,勤奮出天才,你們等著瞧吧!她一如既往的如此努力著,甚至因勞碌過度昏倒,被送往醫院好幾次,父母的心都碎了,每次好言相勸,換來的卻是一句“你們不懂”。終于到了考試的那一天,母親目送女兒進考場,站在門外等待考試的結束,父親在家做好了香噴噴的`飯菜,只等她帶著好消息回家,沒想到滿滿的期待卻只等來了一個“你女兒因考試時胃病發作已送往醫院”的消息,當時家人的心都涼了,就像被大雨洗刷過的土地,冰涼冰涼。當年的女孩就是我的姨媽,現在的她只后悔當年的那一次任性,那一次失敗的掙脫。
對于我們這些青少年來說,我們何嘗不似一只風箏呢?高高的藍天才是我們向往的,自由自在的生活才是我們期待的,可是我們又何嘗明白只有線的支持和引導,我們才能越飛越高,越飛越遠呢?父母便是那不起眼的線,為了讓我們飛得更高、更遠,竭盡全力,當我們真正獨立的時候,他們在我們身后,默默的看著我們走,看著我們笑。
風箏與線作文6
蔚藍的天空中,風箏正在飛翔。他回眸一看,指間的銀線正對他微笑。
風箏渴望自由,他想:只要被線束縛著,自己就無法飛的更高,更遠。終于,他對線說了自己的想法。“線,我們分離吧!我想走了,我要飛向一個新的天地,那兒會有金黃的'麥田,有鳥兒伴我飛翔,有蟲鳴為我伴奏……我想去熟悉我今后的生活。”
“不要,箏,沒有我,你是飛不遠的,你還記得我們……”
“夠了,線”。風箏終于怒了,他不耐煩的對線吼道:“就是因為你的束縛,才讓我失去了自由,線,我會忘記你的”說完,風箏便在一陣風的助力下掙脫了線。
“不要,箏”線倒在了地上,無力地叫喊著。風箏看了他一眼,便無情地飄走了。
“我自由了,我終于自由了”。風箏飄到一塊空地上空,興奮地叫著。他開始尋找自己心中的麥地。“啊”就在這時,一陣強風吹在風箏的身上,他開始像一只失去動力的飛機翻滾起來,他努力調整著,可那都是徒勞,他感到自己的羽翼快斷了。最終,他落到了一些藤條上,救了他一命。“唉,又是一只可憐的風箏”,藤條望了一眼風箏,他剛才就看見他了。“你才可憐呢!”風箏掙扎了幾下,想要重新飛向藍天,可沒了線的拉動,他寸不難行。“唉,小伙子,別掙扎了,沒了線,你是飛不動的。對了,你的線呢?”聽了藤條的話,風箏沉默了。可他并不想放棄,仍繼續的掙扎著,可怎么也飛不起來了。終于,風箏累了,他倒在藤條上,望著那深藍的天空,閉了眼,一行清淚從中劃落。在那。晶瑩的淚中,是他和線在草地上嬉戲,在天空中翱翔……
“箏!箏!”是誰在叫我,箏猛的睜開了眼。是線,對,就是線,是線來了。是線求鳥兒帶他來的。線把風箏抱在了懷里。
“線,我錯了,我再也不離開你了,請你原諒我吧!”線把風箏抱得更緊了。
一會兒,天空中又飛起了一只風箏,下面還有一根線,緊緊牽著。
風箏與線作文7
風箏,脫了線,雖然會飛得很高,但卻容易掉落,有了線的牽引才能更踏實的飛翔。
——題記
大大小小無數次考試在初三已成為家常便飯,每一次考試都是一次轉折。在我的記憶中,印象最深刻的是第一次初三考試......
"鈴..........”又是熟悉的音樂聲,今天是月考。當散發著油墨香氣的試卷化落到我手中時,我的心中既興奮又帶一絲緊張。題目不是太難,我的心中充滿了自信,甚至在之后走路的步伐都有些輕盈。
可當試卷再一次“滑落”在我手中時,我的臉上只有一種表情———驚訝。我一直以為我的數學還不錯,但這次我徹底明白了。紅色的數字反復呈現在眼前----85.我該如何形容它呢?也許,似乎還不錯,但這可是我引以為傲的數學。這一天,我都像一個被雨水澆過的雞,之前還驕傲地仰頭“喔喔”,現在卻失落的抬不起頭。
回到家中,爸爸一眼看出了我的端倪。我結結巴巴的把所有經歷說了一遍。爸爸突然沉默了,他的臉上寫滿了失望。我回到房間里,小聲啼哭,噙在口中的`眼淚是苦的 。我再一次面對試卷,看著那紅色的數字,他還是那么刺眼,也許,我應該思考一下了。不管是什么考試,只要我取得一點點成績,就會驕傲,從來不會反思:我哪里做錯了。經過這次以后,我變得沉默了許多,每天更加努力地學習,終于,功夫不負有心人,在下一次考試中,我取得了很大的進步。
時間又繼續運轉,我從記憶中回過神來。挫折,從來不是終點,成功,也不是終點。生活中,也許有許多挫折,但我們不能從此一蹶不振,甚至放棄。挫折,就像一根無形中的線,緊緊的拉住我這只風箏,沒有了這根線,即使我飛得再高,也會瞬間摔落。這根線緊緊拉住我這只小風箏,讓我在天空中自由的翱翔。
風箏與線作文8
風箏與線相加象征什么?有的人說象征自由,有的人說象征對美好生活的追求和向往。而我認為風箏與線加在一起,象征一條坦蕩如砥的道路。
我們就宛如一只只在藍天中自由飛翔的風箏,而家人、老師、朋友就宛如一根“拉”著你的風箏線。我們總是在風箏線的保護、鼓勵、支持中一直向前,遇到困難不退縮,遇到挫折不屈服,堅忍不拔,尋找著自己的人生目標,追求著自己的美麗夢想……
我在網上曾看到一則報道:有幾個青少年因為欠了很多債,又害怕告訴家長,在走投無路的情況下,就商量著去搶劫。在他們中間最大的18歲,最小的只有14歲。在他們商量的時候,一位路過的老爺爺聽見了他們的談話。這群青少年像老鼠見到貓似的心驚膽顫,頭也不回地跑了。其中有一個人在慌亂中將書掉了。老爺爺把書撿起來看了看。說來也巧,那是一本評估手冊。上面有那個少年的姓名、照片、家庭住址等。老爺爺經過半天尋找,終于打聽到了少年的家人,當事情的因果緣由被家人知曉后,家人把少年的債務還清了。而此時,他的其他伙伴卻因搶劫殺人,走上了不歸路。
還有一個故事就發生在我的身邊:我的鄰居的孩子非常聰明,小時每次考試都拿第一,經常被同村人夸為“神童”。可有一次考試,神童出現了失誤,也許是因為壓力過大吧!當他惶恐中回到家,等待他的竟然是一頓毒打,他的爸爸罵他沒用,嘴里全是失望、全是嘲諷。從那以后,他的成績就真的下降了,最后連初中也沒有讀完便輟學了。
可見,不同的“線”造就不同的“風箏”。長輩們正確的觀點,建議我們一定要聽。也許在他們指導的時候,我們會固執地按照錯誤的想法,走錯誤的路,在路途中迷失方向,越陷越深,最后不能自拔。這恰恰烘托出“風箏線”是多么的.重要啊!在一根根線的正確牽引下,風箏才會越飛越高,越飛越遠,去找到屬于自己的一片天空。和風箏一樣,我們將會有一條人人憧憬的路,在路途中我們健康,快樂成長,不斷吸收新的知識,擴大自己的視野,為自己的將來能更好的發展打好根基。我們就像是一只只雛鳥,在大鳥的呵護下自由飛翔……
希望每個人都在“風箏線”的牽引下迎風而舞!越飛越高!
風箏與線作文9
湛藍的天空中,朵朵白云結伴同行,打算一起到遠方游歷。鳥兒們也展開翅膀嬉戲,從這樹枝頭飛到那樹的枝頭,依偎在大樹旁的花兒,聽著風哥哥的演奏也搖擺著為它伴舞。
遠處……
“哈哈,我看到樹頂了,那尖尖的頭真像金字塔的頂端啊!”,“嗯,是啊”,風箏和線快樂的吆喝著!它們正在天空中“遨游”呢!它們的關系就像是魚兒離不開水,鳥兒離不開天空一樣,不分誰與誰。
有一天,在空中伸著懶腰的風箏突然瞪大了眼睛,直愣愣的看到:撲著翅膀的鳥兒,伸長了脖頸,從它的身邊飛過,不一會兒便消失了。風箏轉了轉眼珠,試圖學著鳥兒快速飛翔,可是它再怎么晃悠、掙扎,也逃不掉尾巴上那條可惡的線!它暴怒了,狠命的搖晃著……
它們終于分開了!起初都很高興,因為它想去哪兒就去哪兒!隨著輕柔的微風,風箏伸著長腿一個筋斗翻到了高空,傲慢的望著個頭矮小的泰山,呈“幾”字形的黃河,它瞇起充滿笑意的'眼睛打了個盹,慢慢的它想停下來,可是……它想著沒關系,以后可以再看,因為跟線在一起的時候從來沒有這種情況,心里不免有些失落。飄呀飄,暴風來了,它躲不了,只能任由樹枝劃傷俊秀的臉,風塵弄臟秀美的衣裳……它后悔了,大顆的淚珠流了出來。
而線也一樣,它被風帶到了不同的地方,看到了許多未見過的景物,它想告訴風箏,要和風箏一起看,卻怎樣也停不下來。它想風箏,要和風箏在一起。
風把風箏吹到了光禿禿的樹枝上,每天看著蜘蛛一次又一次的結網和收網。突然有一種感覺,那是從沒有過的。它很傷心又擔心線了。或許是上天的憐憫。一只鳥兒叼著線落到了風箏上面。它們終于可以在一起了。
線拉著風箏,風箏帶著線又一起飛上了天空。天好像比以前更藍了,他們翻過了一座又一座的山峰,看見那紫色的喇叭花偷偷潛入窗戶里窺探著,它們笑了。
彼此懂得,因為有了對方所以飛得更高。
風箏與線作文10
春天,田野之上,一個孩子飛奔,手中牽著一縷長線,在那之上,一枚風箏正迎風舞動著。
風箏飄在空中,它望著天空湛藍,白云朵朵,歡快地在空中飛揚。幾只鳥兒從它身邊經過,嘰嘰喳喳地沖它講著藍天大地的美麗。它奮力向上,想隨著鳥兒一起離開,身下的線被放的長了,它得意向上飛動。幾只蝴蝶在下方細線處飛舞環繞,那美麗歡快的飛舞襯著那細繩是如此不和諧。
風箏怒了,為什么旁人可以如此自由的飛舞,而自己卻就在這根細小的線上如傀儡一般任人操縱?
伴隨著幾次大風的協助,它一次次努力向上掙脫那線,終于,借著一棵樹的`阻力,成功將細線掙斷,風箏自由了。
田野上,那個小孩子驚呼聲響起來,似乎就是在為它送行,望著越來越遠的田野和小孩,還有那根被掙斷的細線,風箏大笑,像炫耀的在村子上方轉了一圈,飛走了。
風箏隨著風走,它又遇見了那幾只小鳥,本想上前打招呼,不知從何方向吹來一陣風,卻向著反方向去了。風箏再次奮力掙扎,喊道:“連牽制我終身的東西都被我掙斷,我有怎會再次屈服!”它依舊經歷充沛,迎風而上。
結果是不如人意的。在它與風搏斗的瞬間便被吹到了下來,高掛在不知何處的樹枝上怎么飛,卻也再也不能懂,只是被固定在樹枝上,看著天空飛鳥白云。
它本有機會一直在天空飛揚,只是因為拒絕了動力和方向,將自己唯一與大地的牽連斷開,讓自己如浮萍般在空中隨風而動。
幾日后,田野上再次出現了那個小孩子的身影,他的手上又有了一枚嶄新的風箏。
教師評語:作者用風箏與線的寓言故事告訴我們一個道理:過度的自由終會變成死亡的牢獄。最后出現的田野上出現的放風箏的孩子,孩子手中嶄新的風箏又告訴人們,沒了你,自有代替你的人。告誡人們不要過于自負,認清自己的方向,走好自己的路。
風箏與線作文11
冬天的腳步走遠了,迎來的是溫暖的春天。在這陽光明媚的日子里,我準備到野外踏青。
我來到了我的“小倉庫”里,取出一個舊風箏。那風箏已經布滿灰塵,我便輕輕地吹了一口氣,再用毛巾把剩余的灰塵擦去。一轉眼,風箏已經被我抹得很干凈了!可最讓我傷腦筋的還是那陳舊的風箏線,我非常反感它……
我和幾個同學坐上了車,準備去踏青,每個人都在談論著風箏上的美麗圖案,沒有人去管那又細又長的風箏線。
到了目的地,我們看見已經有很多人在放風箏了,我們也拿起風箏放了起來……路上的行人一邊欣賞著美麗的'風箏,一邊議論著哪 個風箏更漂亮一點,并沒有人去關注那根風箏線。
可有一個人卻不同……
他是一位長著胡子的老爺爺,頭上的頭發已經掉光,戴著一副眼鏡,眼神打量著那幾根風箏線。
我們跑上前去,高興地問老爺爺他喜不喜歡這些風箏,可他卻回答說:“我更喜歡那些風箏線。”說著,他便摸了摸那幾根風箏線,“如果沒有這些風箏線,風箏能飛起來嗎?你們現在還太小,不懂。”說完,他便慢慢地走了……
坐在車上,我回味著老爺爺說的話,手里摸著那根粗糙的風箏線。它是那么細,那么不張揚,只是默默無聞地托起美麗的風箏。你們想想,有誰會去關注那根風箏線呢?可又有誰想過,如果沒有這些風箏線,美麗的風箏能飛起來嗎?它們和綠葉一樣,都是奉獻自己,把那些花兒和綠葉抬高,而它們卻毫無怨言。
我們身邊的的老師不就是這樣的嗎?他們的學生就是那些花兒和風箏。學生在獲得成功時,人們從來都只會夸獎學生,可誰又知道,是老師,才使這些花開放得這么嬌艷;是老師,才使這些風箏飛得這么高,這么遠。在老師的思想中,學生的成就就是老師的成就。老師是那么默默無聞,燃燒自己,照亮別人……
從那以后,每次路過公園邊上時,我都會停下腳步,仔仔細細地觀察一下風箏線。因為我知道,如果沒有那些風箏線,就不會有那么美麗的風箏!
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