聰明人之間的交流作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的聰明人之間的交流作文，希望能夠幫助到大家。

　　所謂聰明人，就是聰明的人，為808語文課代表、4號、我與807班主任——我們的語文老師是也。這四人于星期五午睡課前進行了一場交談，實屬印象深刻，深刻。

　　“班長，陪我去拿語文作業本吧。”前桌課代表的聲音在我耳邊響起。“帶我一個。”斜桌4號同學每次都這樣興奮地喊著，似乎去辦公室是一種無與倫比的享受。于是，我們三個女孩一齊來到語文老師面前。

　　辦公室，就語文老師一個人坐在位置上，她低頭認真審閱隨筆。“語文老師。”課代表一聲招呼使得老師抬起頭來。“我們來拿作業。”課代表小心翼翼地從低頭的余光暗瞄老師，我則是側面看老師，而4號同學呆若木雞地盯著老師。“太忙了，還沒改好。”語文老師一如既往地從容不迫，說完，仍專心于改作業。先是打了個大勾，然后寫上日期，再翻前頁來看作文寫得怎么樣，最后評星。

　　看到老師正改隨筆，我們仨就沒了要走的意思，但站著又不知道該說什么。我們一時覺得有些不知所措，忍著笑，你看看我，我看看你。此時有個老師進來，卻依舊沒打破這怪異的氣氛。“張逸涵你態度不認真啊。”老師轉頭看著4號，“你這隨筆就寫了這么一點。”開口了，開口了！真是老天開眼！老師正好改到了4號同學的隨筆。這一開口就點了4號，我和課代表都轉頭看她。她卻一臉無辜樣，反應了三秒后她把隨筆翻到后一頁：“那個不要了。這是我重寫的……”老師又重新審視了一番，說道：“這篇也不怎么好啊。一看就是沒有很用心去寫的文章。”哦天，真心可憐4號同學！

　　4號的改了，7號的還會遠嗎？課代表是7號。想來快要改到自己了，課代表有點擔心。就就把話題扯到了讀后感上，因為我們寫的是老師特意布置的讀后感。聊到讀后感，我們幾個又來了勁頭，話也就多了。“言多必失”，還真是不錯。因為課代表是寫《駱駝祥子》的，順利成章地就聊到了《駱駝祥子》。這也是老師布置我們這學期晚自習時間要看完的書。對于看過這本書并站在喜愛老舍的角度上，我開啟了迷妹模式，在老師面前不顧形象地與4號熱烈地討論起來。沒想到，4號站在未讀者的角度上，居然問出了“祥子不是駱駝嗎”這樣的問題！語文老師似乎聽不下去了：“你還沒看過《駱駝祥子》嗎？”4號同學無言。這句話像拆穿了西洋鏡那般，氣氛瞬間尷尬。唉，4號啊，我救不了你了！

　　語文老師抬眼盯著4號，繼續說道：“你知道為什么沒有叫你寫讀后感嗎？不是你水平不夠好，而是你做事的態度不夠認真。知道嗎？”面對接踵而至的打擊，4號一臉悲戚，想必她回去之后是要發憤圖強了。我不禁有點想笑場，卻馬上反應過來這是在辦公室，趕緊閉上了嘴。4號啊4號，我們真是愛莫能助啊。辛虧我們的4號那個心臟可是杠杠地強大！

　　老師開始點評我們的作文。嗯，越聽越發覺得有道理，恨不得重新寫一遍，把老師講的全寫進去。

　　交流完讀后感的寫作。我們就問老師本周隨筆寫什么。老師說：“自己自由寫吧。”我們趕緊說：“還是布置個題目吧。沒東西寫。”“怎么會沒東西寫呢？你們的生活不是天天在過嗎？每天總會有不一樣的事情發生啊。”“那寫什么啊？”我們感覺已經黔驢技窮了。“比如，你們今天在這里和我的談話這個事情就可以寫。”語文老師帶著那一如既往的神秘微笑看著我們。“這個可以寫嗎？”我們驚呼。“為什么不可以呢？”“那，那不會太尷尬了嗎？”我訕笑著說。“那有什么好尷尬的。很正常啊。”

　　課堂上嚴肅的語文老師沒想到在辦公室如此幽默，前所未有的師生談話。嗯，想想看，這也是聰明人之間的談話。

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