我們班的某個(gè)人作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的我們班的某個(gè)人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在我桌椅的左邊，一排排座位里人才濟(jì)濟(jì)，幾乎是“學(xué)霸”的領(lǐng)土。而在這群人的最前端，是一匹曾經(jīng)不被我注意過(guò)的“黑馬”，他——就是眾所周知的“沉思者”。

　　如果說(shuō)站在班級(jí)里分?jǐn)?shù)之巔的同學(xué)是活力四射的全能學(xué)生，他更像是一名心機(jī)深藏的舉人，輕易不開口的。他生就一副陰沉的臉龐，方正的臉龐似乎在暗示著自己是一名拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生。那，標(biāo)志性的方框，眼鏡上散落著不少灰塵，遮住了如同他性格一般的無(wú)神的，少動(dòng)的雙眼，所以若想探索他神秘的性格，看他的臉色再適合不過(guò)了，畢竟這“沉思者”輕易不開口的。

　　然而大多數(shù)人對(duì)他的印象，來(lái)源于他課堂的表現(xiàn)。每日早晨，張老師對(duì)他的厲聲呵斥在并不寬敞的教室里回響，聲音不絕于耳，然而全場(chǎng)重點(diǎn)并不是這厲聲的呵斥，而是這遲鈍的“沉思者”。等他翻箱倒柜完，走出教室補(bǔ)起作業(yè)來(lái)，老師仿佛已無(wú)可奈何了。這刺耳的聲音將每個(gè)同學(xué)的心提起來(lái)，卻永遠(yuǎn)提不起這“沉思者”的心。就在緊張的考試開始的瞬間，他便把沉默寡言，反應(yīng)遲鈍的性格表現(xiàn)到淋漓盡致，即使是數(shù)年前的我，都從未有過(guò)這莫測(cè)的內(nèi)心，這內(nèi)心甚至是在整個(gè)桂園中學(xué)都實(shí)屬罕見，至于回應(yīng)他人方面，說(shuō)出一句完整話也成了他極大的難題，好似認(rèn)錯(cuò)時(shí)啞口無(wú)言理屈詞窮聽人提問(wèn)也充耳不聞，對(duì)人們，不屑一顧，甚至僅僅以簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭搖頭應(yīng)付，與他的成績(jī)形成極鮮明的對(duì)比。這本不該是一匹黑馬，擁有的性格卻被賦予在他身上，把內(nèi)心的窗口預(yù)收一小圍城，一道神秘的屏障。

　　突然他的眼睛好似精神煥發(fā)，把他的目測(cè)性格都表現(xiàn)了出來(lái)，他那注視著黑板的眼睛里好似有1000份對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，深邃到無(wú)法探明的程度，每當(dāng)他聽起課來(lái)，他的眼睛現(xiàn)在老師如雷貫耳的呵斥之后，一絲不茍的盯住了黑板，“沉思者”面對(duì)講臺(tái)正襟危坐，忽然不假思索暗暗應(yīng)答起老師來(lái)，那場(chǎng)面，將我的耳朵，乃至內(nèi)心深處都震撼了，這是一名多愛學(xué)習(xí)的人才能毫不猶豫的回答！

　　每當(dāng)下課疲倦，正想趴下時(shí)，他已開始寫起了作業(yè)。他愛學(xué)習(xí)的內(nèi)心，任神經(jīng)喊“困”，任許多同學(xué)的影響，堅(jiān)定到幾乎沒有動(dòng)搖，而他被“釘”在椅子上奮筆疾書，已有數(shù)不清的日子了。也就是說(shuō)，他熱愛學(xué)習(xí)的程度，已讓我望塵莫及。

　　具有這種莫測(cè)性格的人，潔身自好，視學(xué)習(xí)為金錢，視娛樂(lè)為糞土的人，業(yè)已成為班中的后起之秀。他唯一缺少的，就是屬于自己的娛樂(lè)和朋友，但我相信，他的未來(lái)里，擁有朋友一定不會(huì)是夢(mèng)。

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