我的老師作文
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
時光荏苒，漫長的學習生活，我已度過了八年之久。驀然回首，腦海中浮現出很多優秀教師的身影，他們每一個都是辛勤的園丁，嘔心瀝血地培育著我們。可使我印象最深，對我影響最大的莫過于小學五六年級的班主任——肖老師。
陽光炙烤著大地，知了仍在不停地叫著，又是一個開學季，可似乎今年的開學季有些不一樣，因為我們換了校區。九月，本該秋高氣爽的季節，夏意卻并沒有絲毫減退，滿懷新的期待踏進了新的校區。走進新的教室，一切都是那么新鮮。擦凈桌凳上的灰塵，坐下來靜靜等待新老師的到來。
“對不起，對不起，對不起……路上堵車，我遲到了。”一個中年男子風塵仆仆的小跑著進入了教室。這是一個看上去很高很瘦的人，有一米八的個頭，站在那兒似乎是一根“麻桿”，風稍微大點兒就能吹跑的那種。一件粉色條紋短袖襯衫，配一條天藍色牛仔褲，腳下踩著一雙棕色皮鞋，看上去十分精神。
在講臺上站定下來，道：“同學們，大家好！我叫肖傳剛，鄙人不才，今年被認命為你們的班主任，兼帶語文。你們可以叫我老肖，老班，或是親切得叫我肖老師。”語畢，全班哄堂大笑。每個人心里對這個謙虛而又風趣的老師產生了良好的'印象。
是的，他教會了我謙虛。
似乎從那一刻起，他的形象在我心里漸漸的高大了起來。
記得有一次，學校將一塊花園劃成若干塊，分給每個班級分一小塊，讓老師帶領我們“種地”！那個時候正值播種的好季節，同學們很興奮，都興高采烈的想要去體驗一把“農民”的感覺。可是我們都沒有經驗，只能看著一塊地干發呆，所以只能靠肖老師帶領我們。
每天中午吃完飯，在操場上你總能看見肖老師帶領我們扛著鋤頭，下地干活兒。第一步就是翻土，把土松一松。我們拿起鋤頭就準備大干一場，揚起鋤頭，可還沒揚起來，就落了下來，別說挖地了，舉起來就成問題。肖老師一把接過鋤頭：“這種事情，還是需要我來！”那一刻，他變得很強壯，一鋤頭接一鋤頭。不一會兒，額頭上就已經大汗淋漓。第二天，細心的同學發現肖老師手心已經有一個拇指大的血泡，“肖老師你手上起泡了！”“沒事兒，想要把這塊土地種好，不付出點兒代價怎么能行呢？俗話說‘一份耕耘，一份收獲’嘛。種地啊，就像是學習，只要你肯努力，認真，就會有回報！”聽完這一番話，我們似乎充滿了干勁兒。那一年，是個豐收年，我們的園子，似乎格外亮眼，因為這是我們和肖老師共同努力的結晶。
是的，他教會我們“一份耕耘，一份收獲”。
在生活中他精明干練，在學問上他是一個嚴謹的人。
那是一堂語文課，那節課主要是講練習冊，辨析“居然”“竟然”，在他滔滔不絕的講完以后，我卻蹦出了一些標新立異的見解。我舉手發言后，他聽到我的見解若有所思。把語文書夾在腋下，用手摸摸下巴，手指在胡子上來回搓動，眉頭緊鎖著，右手扇扇耳朵，嘴里似乎在嘟囔著什么，過了很久才道：“似乎有些道理，但是我也不能妄下定論，下課后我們在仔細研究。”下課后，我和肖老師在辦公室又討論了很長時間，我們展開了激烈的討論，查閱了很多的資料。那場景似乎像兩個小孩為哪個玩具好玩而爭論。最后他肯定了我的意見。
是的，他教會了我對學問的嚴謹。
回想起來，那一幕幕似乎都還歷歷在目，如果我學得了一點點謙遜的品質，具備了一點點吃苦耐勞的精神，有了一點點對學問的嚴謹的態度——這都得感謝我的肖老師。
我的老師作文2
學習《藤野先生》一課時，老師與我們講，“先生”這一稱謂，在古時是給極受尊敬的老師的稱號。而在我心中，啊當得起“先生”二字的，便是蘋果了。
因為姓名中有著同音字，鬼點子一出，蘋果就成了順口的昵稱。蘋果的形象倒是與印象中的“先生”大相徑庭，身材嬌小的女子，烏黑蓬松的長發時而梳成一根長麻花，服裝多是水墨、民族風，笑起來彎彎的眼睛簡直像兩輪月牙兒，卻戴著與活潑氣質一點兒不相符的厚重圓眼鏡。可別被這迷惑了，蘋果對于自己所教的語文充滿著熱愛，似乎是生命般的事業，而她的大概同樣嬌小的'心也像是全被語文教育填得滿滿的，如陽光如雨露奉獻給我們一園花朵。
猶記那次朗誦比賽。眼見著日歷上比賽的日子無聲無息地逼近，雖然平時排練也小有成果，但總是差了點火候。于是蘋果小手的揮發話了，幾個領讀周末特訓。
雨腳如麻的周六早晨，我們匆匆趕去了圖書館。一見人齊了，早就到達的蘋果這才意猶未盡地放下手捧的書，領著我們往后山的亭子中去。幽徑直通，落著雨的山林間依舊寂靜，偶然幾聲鳥鳴調皮地打破這一份平和，這里卻依然是個朗誦的絕佳地方。
先一輪配合著誦完，接著犀利的點評便迎面而來。
“A，這幾個地方出差錯了，不應該啊！”“B啊，你還是不夠大膽，朗誦又不是含在嘴里！”“還有你們也是……”推了推眼鏡，蘋果為每個人都指出了疏漏。我們不覺有些慚愧，個個搔著頭盯著腳尖。
她清了清嗓子，囑咐我們聽仔細了，開始了她的朗誦。飽滿感情的字句一入耳，我就明白了蘋果也是苦練了一番。有低深，也有高漲，有平緩，亦有激昂。她的眉頭隨著內容輕輕皺起，仿佛早已以身代入，而那深邃眼神，更是深情地插入每個人的心。我們齊聲跟上，在雨聲作背景、鳥鳴作伴奏中抑揚頓挫，在一片幽深中回蕩。
也仍不忘如何拾起毛筆。寫字課的來臨，不由讓我在心里汗了幾把。說是沒基礎那是絲毫不為過。“鈴鈴鈴……”逃不過的鈴聲終于響了，而在我聽來卻如魔音一般掻弄著我不安的心。
當他人早已擺開架勢時，我卻執筆四顧心茫然。忽然蘋果輕快的腳步聲停頓在我身后，溫柔的話語與手掌的暖意同時傳來。
“不要緊，慢慢開始就好。”她覆著我的手，沾墨，落筆，輕舒幾下，奇妙的墨字便躍然于紙上。在書法上深有造詣的她陪我走起了稚嫩的路，而她最后的話更是如不可名狀的暖流觸動了我：“你很有天分，加油練。”
從那以后我總會情不自禁地拾筆，她對我總是番番指點，格外上心，甚至校書畫節比賽也讓我去嘗試了一番。筆觸游走間，我仍覺得是蘋果伏在我身后，輕聲叮嚀。
蘋果對于學生總是負責又用心，去呵護，去發掘。她也總不忘自身的提高。飯后的路上時時吟詠幾句宋詞，時而又如書蟲書癡，偶爾又將生活體驗錄于筆下，文筆清新自然，自有她蘋果的感覺。
這就是蘋果先生，熱愛教育，忠心語文，本著對老師這一職業的崇敬，用心澆灌著一代又一代嬌嫩的花朵。當這個名字掛在嘴邊時，腦海中幻燈片般放映的是她深夜備課，細作評語，或是鼓勵學生，或者是上癮的少女般死死放不下所執的書卷。
后來所有人勞燕分飛，而嬌小的她卻毅然決然地踏上了往新疆支教的飛機。聽到這個消息，我會心一笑，這便是蘋果先生了，帶著她執教敬業精神，滿腔熱情，頭也不回而去。當碧空中一道云線劃過，飛機向西北而去，蘋果先生，再見。
我的老師作文3
“老師”這個詞，對于我來說既熟悉又陌生。熟悉的是我的媽媽就是一位小學老師，在我還沒上學的時候，媽媽經常帶我到學校，一群小哥哥小姐姐圍著媽媽，七嘴八舌的嘴里都喊著“老師、老師”，他們好像和媽媽有說不完的話。陌生的是這里的老師與我幼兒園的老師都不一樣。上學了，我很期待教我的老師是什么樣子的呢?
終于盼到了開學的日子，見到了我的老師——董老師。她個子不高，身材苗條(反正沒我胖)，一雙炯炯有神的眼睛，好像能看穿一切。有一次上課的時候，老師在前面講課，我沒有聽講，在下面偷偷地玩鉛筆，不知道老師什么時候走到我身邊，把鉛筆沒收了，我心里想，真倒霉呀!我筆袋里的鉛筆差不多都在老師桌子上了。排隊的時候，我總是站不住，左晃晃、右晃晃，又被老師看見了，把我叫出來，等我站直了才讓我回到隊伍里。我經常想她腦袋后面是不是長著眼睛呢?看來小學的老師就是不一樣，真厲害呀，心里面有點不太喜歡這個董老師。
直到有一次的語文考試，有一道題，全班大多數同學都做對了，只有我和幾個同學錯了，老師問我為什么錯的時候，我理直氣壯地說：“沒講過呀，所以我不會!”老師笑笑說：“是嗎?你回去問問老對。”我拿著卷子回到座位里，老對告訴我，其實老師上課講過了。當時，我心里害怕極了，完了，老師又得批評我了。結果，老師把我叫到她跟前說：“其實老師知道你很聰明，學什么都很快，但是，如果上課只是玩不聽講是不是也不行呀?另外，你不是幼兒園的小朋友，已經是一名小學生了，不僅要學知識，還要學著自己管理自己，坐、站、走都要有個樣兒，否則養成壞習慣就很難改了。”原來老師是為了讓我養成良好的習慣，才一次又一次地提醒我，幫我改正。漸漸地我喜歡上了這個厲害的董老師。
我最喜歡上董老師的語文課，因為上語文課的時候，董老師就像魔術師一樣，把一個個難記的字，變出有趣的方法，比如說“魚”字老師畫了一條魚，上面的刀字頭就是魚頭，田字是魚的身體，一個橫就是魚尾巴。老師講完，這個字就像刻在我的腦子里一樣，永遠也忘不掉了。老師讀課文的聲音很動聽，我也想和老師讀的一樣棒。
董老師非常辛苦，在幼兒園的時候，我有兩個老師和一個生活老師，而我們董老師不僅上語文、數學課，連中午休息和活動的時候也時時刻刻陪著我們，她看到哪個小朋友的鉛筆粗了，就用她橙色的轉筆刀為小朋友削鉛筆;看到小朋友的水瓶沒有水了，就用水壺給小朋友們倒水，有的'時候需要打滿滿2壺水才夠;當學校搞活動的時候，她又變成攝影師，給小朋友留下快樂的瞬間;還有一次，一個小朋友尿褲子了，她一點也不嫌臟，不僅幫他把尿濕的褲子脫下來，還給他換上了一條干凈的褲子，原來老師很有經驗，就怕有這樣的小朋友，所以就準備了一條褲子以備不時只需。哎呀，我們的董老師做的事情可多了，我從心眼里佩服她。
上個學期，董老師有將近兩個星期沒來，我聽媽媽說，董老師生病了。在那幾天，我可想她了，我暗暗下決心，等老師病好了，我一定不惹她生氣，因為，她是我最喜歡的老師，也是我心目中的好老師，我要保護好她。
我的老師作文4
遠遠見公交站臺處似有一張似曾相識的面孔，我放慢腳步一邊打量著，一邊快速在記億中打撈，想起來了，是他---我尊他為老師的人。
與老師差不多快十年沒見過面了吧，那時我還是一個不諳世事愛做夢的少女，喜歡寫點小詩小散文之類的，因此，我進了一個文學社，在這個文學社認識了老師。
這個文學社的成員大多是有工作單位的，因為共同的愛好大家走到一塊來了，大伙利用工作休息時間一起探討寫作，一起交流心得。記得老師當時是在一個廠里工作，他比我要年長上十歲，因此象大哥哥一樣的關心我們這些才從學校步入社會的小弟和小妹。我們寫的文章他總會熱心的點評并給出一些修改的意見，還不忘鞭策和鼓舞。因而，我們文學社的這幫小弟和小妹都尊他為老師。
在我映象中，老師瘦高的個子，臉色有些蒼白，總給人疲倦之態，但一旦談起有關文學方面的話題，他的一雙布滿血絲的小眼睛傾刻有了光彩。聽說他的家境不算好，老婆沒有工作，還有兩小孩要撫養，生活負擔很重，他經常會加點班賺些加班費貼補家用。這些負面的情緒他從來不在人前流露。
老師給人的感覺是積極、樂觀、正直、有追求。他的一些小詩或者散文、小小說之類的時不時在當地的報刊及社團自辦的刊物上發表。每當得到十幾或幾十百元的稿酬他會高興的笑得像個孩子。當然，讓他高興的絕不是微薄的稿酬，而是他的作品得到了認可。記得有一回在文學社一個報刊的編輯跟老師說要他寫一些能迎合當今讀者口味的小說，說這種小說讀者多、暢銷，如果連載的話稿酬會很可觀的，老師只是笑笑表示：如果為迎合讀者口味而寫的就不是真正的作品了，就是因為那些只圖商業利益，而丟棄了文學本質的所謂文人，將這個文化市場弄得烏煙瘴氣，我們的文學需要文風，我們的`文學園地需要凈土。
老師沒有答應，盡管他是多么需要錢。
確實，讀老師的作品也能品出他堅守一方凈土的執著，從不流入低俗。不象有些作者為追求唯美文字或少年不識愁強說愁、或洋洋灑灑作無病呻吟而不知所云、或為附庸風雅而流入庸俗。而老師的文字于樸實、自然中跳躍著靈魂……
幾年之后，我因成家也漸漸從文學社退出了，故與老師也多年失去了聯系。
今天偶然與老師相遇，真有些感嘆時光的倉促和無情，老師還是瘦高的個子，穿著也很樸素，雖然是夏天，他卻還穿著一件軍用馬甲，老師身體看上去不是很健康，人也似乎有超越了真實年齡的那份蒼老，隱隱覺得老師這些年似乎過得不是太好。
走過去我有些動情地喚了一聲老師，他起初有些愕然，有那么一刻怔怔地望著我，繼而露出了驚喜的表情，他呼出了我的名字，老師居然還清晰地記得我。我們自然相互寒暄了一番，老師的情緒并沒有我想象的那樣低落，談起他的文學社依然神采飛楊，仿佛從他心底飛舞出一只快樂蹁躚的蝴蝶。
話說間，老師等待的公交車己到，與我作別時，他從一直用手捂著的懷中小心翼翼掏出了一本書交給我：“送給你”，然后上了車。在車上他探頭笑笑的對我說：“這上面有我最新發表的一篇作品”。老師的臉色依然蒼白，那小小的眼睛閃爍著分明也還是多年前那熟悉的光彩。
我緊緊捧著的書，還能感覺到老師手握后的溫度。
目送車上的老師徐徐遠去，我的雙眼漸漸迷朦…..
我的老師作文5
一頭烏黑、濃密的如黑色飛瀑般的秀發，一雙閃亮、清澈如透明珍珠般的眼睛，一副小巧玲瓏、象征著智慧的眼鏡，一張圓圓的，每天都帶著燦爛笑容的臉龐，學者風范間也散發著陽光般的高雅端莊氣質。這就是我們的語文老師——趙老師。
趙老師雖然年過三十，但是愛美之心人皆有之，她的愛美之心可謂是有增無減，每天衣服不停變化，有時是一套碎花連衣裙加白色外套，肩挎粉色清新女包;有時又是一件白色T恤外套著粉紅披肩，下身又是藍色飄逸短裙，腳蹬閃亮高跟鞋，讓人為之一亮，身上散發著淡淡的香水味，讓人沉醉不已。趙老師可謂是一個“時尚辣媽”。
同樣，身為“時尚辣媽”的趙老師在教書育人上也很有一套。為了讓我們這幫搗蛋能提高對學習的興趣，剛上初一，老師就實行“獎罰分明制”;做一個點表，根據每個同學的表現加減點，比如說課堂活躍積極者、作業完成認真者等獎一點，而相反，犯錯誤多的就會扣點，錯誤越嚴重，扣點數越大，滿十點獎一本書，如果一不小心成了負點的話，就會罰你，至于罰的內容，也不嚴重，就是讓你抄課文幾遍啦，站個幾節課之類的。因為趙老師平時待我們和藹極了，我們也識抬舉，所以大多情況下不會出現罰抄的'現象，而是我們盡力奪點的現象，讓老師笑逐顏開。另外老師還經常在課堂上與我們玩游戲。那次，老師在屏幕上打出幾個詞語，與我們玩“你說我猜”的游戲：以組為單位，每組派兩個人為代表，一個人說，一個人猜，在四組詞語后，哪組用時最短哪組贏。我們爭先恐后，叫喊聲一陣比一陣激烈，最終，我們組派我與程佳琪應戰。在猜的過程中，程佳琪一邊向我上下左右亂比劃，一邊向我描述：“一種水果……”我聽了半天，腦子里一片空白，到底是個啥東西?喔，“葡萄!”我高叫一聲。隨之是我們組的歡呼聲……因為，我們過關了。老師看著我們活躍起來，不由地笑了。
趙老師不止在課中用些特別的法子，而課后，她同樣前衛。一般的老師都特別注重學習成績，巴不得學生每時每刻都在看書，而趙老師卻不這樣。在星期六星期天時，趙老師擔著很大的風險組織我們午讀，讀一些文學經典，讓我們更好的體驗了生活，也讓我們學會了人之根本，德之重要，學會了靜心，學會了修身，同時，我們也領悟到了中華文化的博大精深。還有一次，趙老師在課上說她將會帶我們去孤兒院，我當時心中很是納悶一個老師怎么會支持我們去干與學習無關的活動呢?趙老師肯定一時興起才說的，絕對辦不到。可是，老師不僅帶我們去了，還組織了幾個小節目，真讓我佩服至極。那次的活動，我參加了，既鍛煉了我的組織能力，也讓我體會到自己是有多幸福，自己應該知足，應該學會感恩了。
我不得不承認，趙老師是一個前衛的老師，她做的每一件事，都是那么與眾不同，別的老師不愿意做的事，她做了;別的老師只在乎成績，而她更注重對我們人格的教育，更注重讓我們體驗生活;她不會輕易給我們壓力，她更希望我們健康、快樂的成長!
趙老師的前衛事跡很多，它們像春風一樣溫暖，像陽光一樣明媚，像果汁一樣甘甜。趙老師用自己獨特的方法，讓我們在活動中學習，歡樂中收獲，感動中領悟，讓我們的生活更加絢麗多彩了。
我的老師作文6
六年的時光好像一陣春風拂在我的臉上，不論它經過什么險峻的山峰，不論它怎樣走過危險的泥潭，都有令人刻骨銘心的味道，都有老師那愛的溫馨味道。
我不會忘記我的校園，我不會忘記我的同學，更不會忘記我的老師。記憶里的老師，是一個笑容如陽光般燦爛的人。她總是簡單地束起一個馬尾，她也總是愛微笑，她的笑容能給我們堅持，努力的最大力量。我最喜歡在老師說話的時候，注視著她明亮的眼睛。她的一對明眸，蘊含月圓之夜才有的安靜神秘，在我心底里籠上了淺淺的，溫柔的月光。
吳老師陪著我們一步步地成長起來，注視著我們這片片嫩葉，成為生機盎然的.綠色生命。她充當著我們身邊的活力與陽光，給我們帶來了太多太多的快樂。
她把自己的所有忐忑心情分享給我們，我們像親歷者一樣為她出謀劃策。在吳老師講示范課之前，她會給我們上一節同樣的課。在她忘了一些詞句時，我們會很仔細地告訴她；在她讀錯了一些生字時，我們會一起糾正她。我們多么希望我們的笑容也給她帶來力量。
我和同學們都熱情地愛著帶給我們快樂的老師。在我們聽別人講訴某個班的學習壓力多大時，老師也會和我們討論，更多地為我們想。
老師給我留下的感受，回憶像一條生生不息的小河，每每在我腦海中翻騰，就讓我覺得無比溫暖。
我最喜歡老師的每節數學課。她像一位神奇的魔術師，把原本一本正經的數學，變成了極富樂趣的，有意思的。她總能給我們帶來機會，在面對一道嚴苛的數學題時，她把我們“變”成題目中的人物，現場演繹，很快我們就能夠準確地寫出解題過程。吳老師喜歡找我們上臺演板，給了我們太多鼓勵，也磨煉出了我們的勇氣。
老師在練習課上，也會讓我們來做“小老師”。我記不清楚我走上講臺講了幾道題，但那種感受我卻記憶猶新。從一開始的吞吞吐吐，到后來的順暢流利，老師讓我做到了一個很大的提升。每到我們講題的時候，她都會坐在課桌后面，注視著我們，眼睛里閃著充滿信任的目光。我能回憶到她一次一次為我們衷心地鼓掌，我能記得到她一個個欣慰的微笑，想來，那給了我前進之路上莫大的支持。
當我們不得不與她分別的時候，她更加細心地為我們保留著回憶。她用相機給我們拍照片，并且廣集眾議地制作成我們珍愛的一本《畢業紀念冊》。
翻開那本紀念冊，我就像回到了過去的時光里。
更讓我難忘的，是老師的睿智。
在六年級的拔河比賽中，我參加的拔河隊在初賽中代表我們班過關斬將，卻在決賽里慘遭挫敗，霎時間，一種不可抗拒的悲憤像烏云一樣襲卷著我們的心。我的心里五味雜陳，一邊為了比賽失敗而失落，一邊為了比賽的規定不公平而憤怒。吳老師忍著眼淚帶我們找到了體育老師，面對老師的置之不理，她也一定為我們感到傷心。她愛我們那樣難過的心情在她那里是要加倍的啊！
但是，吳老師用她自己的堅強去安慰我們，去訓誡我們。她把我們沖動的心火化為了烏有。她在教室里對我們說：“不是每個人都不會犯錯，但我們一定要看到自己的錯誤。我們的失誤，無非就是控繩不穩，讓對方抓住了機會。但孩子們，我們只有不忽視錯誤才能進步，你們一定要記住，只有鮮花和掌聲的人生并不完美。”
老師泛著淚光說的這段話，像春雨一樣教導著我們，指引了我們做出了正確的決定。
老師是我這人生途上最溫暖、最親切的陽光，我愛我的老師，我愿用綠葉樣生命的氧氣，為她帶來活動。無論時間會如何走過我的身邊，我永遠不會忘記我的老師。
我的老師作文7
升入了初中，學習科目增加了，老師們當然也就多了，這幾個老師性格不一(不能讓他們發現咱正寫他們呢，不然……)讓我來給你介紹介紹他們，請繼續往下看：
地理老師
為什么先寫她呢?因為他是我們班主任，剛開學的時候，她給了我們一個開場白：“別聽上一屆初中生說初中老師管不嚴，那是他們，在我教的班里，絕不允許有任何壞事發生。不然，咱們自己的懲罰可夠你喝一壺了……”這就是我們班主任?以后可就有我們受得了。她肯定是語文或數學老師，以后……慘了!后來，她的一句話讓我們那可懸著的心放下來了，她是我們地理老師，一周里只有很少幾節地理課。嚇死我了……唔?發現了，她講課很細膩嘛，背公式給我們總結出了很多條順口溜，像讓我們記七大洲按大小排列的順序吧，她給我們總結出來的是“亞非北南美，南極歐大洋”等。嗯，支持她!
數學老師
當他一進來，我們立刻被他那身形“威懾”住了!。強壯的身體，給人一種震撼力。他進教室的第一件事就是：把窗戶貼上窗紙。為什么呢?為了不讓我們向外看!這人還挺細心的。他在以后的講課中，可以說是在我們的老師中最嚴厲的了，我們全班人上他的.課都得“悠”著點，包括班干部。他的力氣很大，有時還打學生。不過，他只是在氣急了的時候才會打學生，我們一般都不惹他，反而發現他上課還挺生動的，這是他上課的一大優點，這大概就是我們都喜歡他上課的原因吧……
英語老師
英語老師吧，我幾乎挑不出他一點毛病來。他和我們第一次見面時，說的話讓我們覺得他很厲害，可在后來的“實踐”中，我們發現了，他是唬我們的!他上課不僅幽默生動，而且細致耐心，我們如果有不懂的地方，他都會耐心的幫我們解決，和剛剛認識的他完全是兩個樣子。在他的教導下，我們班的英語成績像騰云駕霧一般往上升。每次考試全班大部分同學的分數都在九十分以上，真應該謝謝他。
語文老師
提起她，我們班同學都會想到一張慈眉善目的面孔。“清秀的臉龐上，鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，個子不高不低，身材苗條……天哪，莫非這是天女下凡?”這是我們班的一位同學給她的評價。她不僅外表漂亮，教學質量還很優秀，她上課很有一套方法：為了增強學生們的詞語掌握、理解和語言表達能力，每次上語文課的前幾分鐘，她都會讓一名同學上臺講一個課外故事，然后讓同學們說出這個故事中蘊含的道理和自己的感想，這對我們來說，是一種比較輕松而樂于接受的學習方法，真是我們的良師益友。
歷史老師
黑黑的皮膚，矮矮的個子，嚴肅的表情，這個老師一看就知道很嚴厲，果然，她讓我們實行“貝多芬政策”(背就多分)，背不過就罰站一節課。留作業最多的是她，每天，她一上完課，就“廣播”起來：今天，把歷史同步做到N頁，把歷史填充圖冊做到N頁，把N期報紙添了，作業本上寫N道題……連我們班寫字最快的同學都直叫“天”。但是她上課別有一絕，從元謀人到大汶口社會;從炎黃時期到三國鼎立……就像是講故事，娓娓道來，同學們聽的都很入迷，在不知不覺中就學會了新課程。嚴厲老師竟然還有這樣一套秘訣!
這就是我的初中老師們，各有個的形象，各有個的特長，他們的知識就像陽光雨露，滋潤著我們這一群祖國的花朵，我們在陽光下茁壯成長，以后必將成為祖國的有用之材!
我的老師作文8
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
我的老師并不學識淵博，但她可以在為我們朗誦課文的時候紅了眼眶；我的老師并不美麗，但她從來不在臉上涂抹顏色；我的老師并不教學有方，但她可以為我們存在的問題而在夜里失眠。這就是我的老師，一位用行動來闡述何為人民教師的優秀老師。
老師是在初一下半年的時候調來的。那天早晨，我們正為上屆語文老師的不辭而別感到傷心與不解。直到老師進來的那一刻，教室里沉寂了。老師是微笑著邁進教室的，我尤其注意的是她那雙明亮的眼睛，仿佛可以容下整個世界。老師身著一件米白色風衣，顯得那么精煉——我說，我喜歡老師。
日子久了，我愈發地喜歡老師，喜歡她的寬容大度。我深記得一次課間，老師穿著一件像短褲又像裙子的衣服來到班里，我對這件衣服很好奇，便悄悄地伸手過去想揪一揪看個明白，卻被老師輕輕拍了一下手，我馬上縮回來，同學們哄堂大笑。看著老師似笑非笑的表情，我的臉唰——地一下紅了，老師卻笑笑說：可越來越沒樣兒了哪！我吐吐舌頭，飛似的跑回了座位。事后，我知道了這樣做對老師不禮貌甚至是不尊重，老師卻沒有當眾斥責我，老師在我心中的形象一下子高大了起來。
時間飛快，老師在我的心中的形象卻從未顛覆。我喜歡老師，喜歡老師的多愁善感。那天，窗外寒風凜冽，教室內卻鴉雀無聲，因為老師的眼眶又紅了。老師的眼眶很少紅。第一次，是調皮的男生氣紅了老師的眼眶；第二次，是同學們的不上進催紅了老師的眼眶，而這一次，是老師想起了自己的母親。
我記得那堂課，是作文講解課，而講解對象為母親。老師為我們播放了歌曲《燭光里的媽媽》并為我們讀了描寫母親的范文。老師的朗讀能力可真不怎么樣，我們都可以讀得比她好，可我明白，老師聲音里的那份真摯我是比不來的。我們大家屏息看著老師，教室里唯有她那清晰明朗的聲音，像搖籃曲般，如此和諧，如此靜謐，我們看著老師的眉頭皺了皺，聲音一絲顫抖之后，眼眶紅了，可老師卻極力的忍住眼眶里眼淚，正如老師的性格，從不輕易流淚。感人真摯的聲音依舊，好像這篇文章就是老師寫給自己的母親的，那樣真實。讀完之后，老師用力的吸了下鼻子，然后不好意思的說：我也想起自己的媽媽了。同學們都輕輕地笑了。原來我的老師是這樣的多愁善感。
也許，我從來不是老師最好的學生，但老師是我最感激的恩師，正如她告訴我的.一樣：要做學生，就應該做一個成績好的學生。
老師常常給我們說：中考是我們人生中最為關鍵的一次考試。中考考不好，就沒有一所重點高中錄取你，沒有好的高中，相對而言，也沒有好的大學，好的工作，好的人生。也許你們從來沒有想過以后的道路，沒有問問自己心中的選擇，沒有背負起自己作為一個學生的使命，但老師告訴你了，就希望你從今天起可以做好每一件事，體現你的人生價值。也許老師說的很繁瑣，但我心里，早已將老師的話藏在心里。在某個寂靜的夜里，我會將老師的話拿來反復斟酌
老師，真的謝謝你。謝謝您在我最泄氣的時候鼓勵我，告訴我人生不只有一條路供我行走；謝謝您在我最任性的時候沒有放棄我，告訴我人生價值，要我好自為之；謝謝您在我最困難的時候，默默用目光支持我，告訴我我可以的，我一定可以的，你相信我。
何為神圣？唯有老師。
我的老師作文9
每個人都有著信仰，那可以是各國出廠的各式超人，也可以是各國閃耀的明星。但我的信仰，卻是那照亮我前進的道路的盞盞明燈。其中，最為閃亮的一盞，那就是我的老師，我的初中語文老師。我的老師是一位善解人意的好教師。他從不嚴肅，他與我們學生是朋友。同樣，他盡著他大朋友的責任。他顧及我們學生那單薄且又格外珍惜的自尊。記得有一次，他將我的字放在屏幕上當成了“反面教材”。那種經歷實在是不光彩的。我的備感羞愧。但是，我的老師，他并沒有當面指出我的名字，他給了那些歪歪扭扭，實在不忍直視的字們一個新主人，它就是“某一位同學”。即使羞紅了臉，但我卻因老師那微小的舉動而感動。他是我一位特殊的朋友。
我的老師是一位風趣幽默的好教師。每個老師的教書方式都各不相同。但說句真心話，我是喜歡那位初中語文老師的教書，他沒有著一張千年不變的冷臉，他很愛笑。我們也很愛看他笑。老師營造的輕松的課堂氛圍，讓語文成了我最愛的一科。即使我的語文成績并不拔尖，但那風趣的老師并不嫌棄我這個班上的“拖油瓶”。記得有一次期末，由于半期的馬失前蹄，我很害怕。我跟那風趣的老師訴說了我的膽怯，可那老師不似才常人，老師沒有說很多，只是很精神地說了一句“怕什么？不要怕！”。但結果仍是不太盡人意，可我卻一掃了之前的頹喪。
我的老師也是一位嚴肅的好教師。這個嚴肅與上文的幽默并不沖突。適合的時間，他會如春風般和煦。可在有些時間，他也如寒冰般讓人膽顫心驚。記得有一段時間，班上的同學都很懶散，就仿佛班上彌漫了令人忘乎所以，無所事事的迷煙一般，班上的同學都沉醉于此。可素來是我們班上最風趣的老師生氣了。他的手狠狠地拍在了講臺桌上，用他那平時用來制造歡笑的聲音責罵我們，我們的醒悟并不算晚，但當我們回過頭來，那剛剛如寒冰的聲音消失不見，那訓斥我們的人也轉瞬笑的如春風一般，并告訴我們，讓我們掀開那以前，重新振作，再與他做朋友。那真的融化了我心里最柔暖的一角。
或許你不知道，在我們的人生道路上，有挫折，有困難，也有分岔路口。但究竟是什么將正確的方向指引給了我們，是什么將陰霾劈開，給了救贖我們的光明？我說，那是老師。老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的.銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
每一位老師都是我們人生路上的盞盞明燈，但恰巧的是，我的初中語文老師是那盞盞明燈中，最亮最溫暖我的那一盞。每一盞燈，每一位老師都值得我們去感恩。而我那敬愛的初中語文老師，我堅信，不論我走了多遠，我都將記得您曾溫暖過我。在我的記憶最深處，您都是我一生難以忘懷的明燈。
我的老師，請你記得，在您幾十年的教學生涯中，曾經溫暖過照亮過一位普通的學生。
我的老師作文10
可以說她是我最愛的老師。我記憶里的她永遠是那樣的完美。樂觀、開朗、女漢子又偶爾帶點孩子氣，可以形容她的詞還有很多吧，但在所有人的眼中對她的評價就三個字：好老師。初一第一天報道我就認識了這個我想我一輩子都不會忘記的語文老師：高老師。
不管是什么時候什么地點，高老師總是面帶微笑的，因此總是能給人一種很溫暖的感覺，而且她的快樂也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應該屬那個粉紅色的耳麥，其實她說話聲音已經不小了，但她仍怕坐在后排的同學聽不到，這個總是出點小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學哭笑不得。其實高老師講課還有一個明顯的特點就是跳躍性很強，她的每節課至少有10分鐘講的不是課本上的知識，她最喜歡說的大概就是她曾經的學習經歷和她兒子的故事，所以她的課從來不會是枯燥乏味的，我想就是因為這插科打諢的10分鐘，才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。
作為她的課代表，她對我必然是格外的“嚴格”。從初一一入學就成為了她的語文課代表，她當然發現了那時候我內向不愛說話的性格。既然是她的課代表，那么在她的課上她一定最先拿我開涮，什么各種背課文啊、做課前演講啊、回答問題啊，只要是碰見這種沒人想爭第一個做的，她都會點我去完成。早上早讀她讓我帶，有什么事情她會讓我直接去跟班里說，就是這么一次次的鍛煉，讓我逐漸擺脫了那樣的性格。
高老師就像個大朋友一樣一直守護陪伴在我們身邊。她也會學我們拌萌耍可愛，經常和我們開開玩笑，她微胖的身材和一雙笑瞇瞇的眼睛不會給人一種距離感，而是讓我們會有更想接近她的感覺。我們從不害怕在她的課上回答問題，因為即使你突然腦子短路想不出答案，她也能把你引到正確的答案上而不至于全班冷場，回答問題的同學也尷尬。其實，她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試后，發下卷子來她不會就這我們的分數怎么說，而是總安慰考的不好的同學說這不是最后一搏，你們還有機會，這是更好的經驗教訓；而對那些考的還不錯的當然是鼓勵還有告訴我們不要驕傲。她曾經多次跟我們說過她高考失利又復讀一年的經歷，那一年的心理情感變化和她究竟是怎么用一年的時間發瘋了地專心學習，克服了她的種種困難。當然在我們看來，這是很立志的'故事，因為高老師永遠把她自己說的和我們一樣，她也曾有過迷茫、經歷過失敗、被老師說過，她的這些經歷都告訴我們其實她和我們是一樣的，她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對眼前的黑暗和挑戰，那么我們一定會迎來黑暗后最美的那一縷陽光。
離開她的那天之前，我一直以為她是個女漢子，是不管發生什么都會鎮定自如能hold住自己的人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業典禮那天，她代表教師上臺發言。依舊是那么自信并面帶微笑，邁著那熟悉的步伐走上了舞臺，穿著她最喜歡的一身紅色。但是那天，當著全校的面，她越說越激動，是最后一天送我們走的不舍讓她不再控制的住自己的情緒，哽咽了多次。看著她哭我真的很心疼。她伴著我們走過了最美好的三年。
這就是我最愛的高老師。她或許有大大咧咧的時候，或許有不完美的地方，但她的樂觀、開朗都影響到了我們，她是我們心目中的好老師。
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