不該丟失的童心作文

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的不該丟失的童心作文，歡迎大家分享。

不該丟失的童心作文1

　　“小姨，小姨，快來陪我玩。”姐姐家八歲的女兒正纏著我，讓我陪她玩。而我正被一道數學題困住，正煩著哪。她也來煩我，我想對她發脾氣，但是不能，只能耐下心來哄她

　　"悠悠乖，小姨要寫作業，沒有時間陪你玩，你去找媽媽……”好不容易哄走了悠悠。

　　而我，也無心再寫作業了。曾幾何時，我也像悠悠那樣貪玩。而現在，看著桌子上的那一堆作業，我無奈地嘆口氣，繼續去跟作業做斗爭

　　"小姨，小姨，這是什么？”悠悠手里攥著一個東西向我跑來，跑到我面前張開手。我看見悠悠手里拿著的竟是一條皮筋。

　　我低下頭拿起悠悠手里的皮筋說：“這是小姨小時候愛玩的一種玩具。”

　　"那怎么玩呀？”悠悠好奇地問，似乎并不明白一條繩子怎么玩。

　　"兩個人撐著皮筋，一個人在中間跳。”我看悠悠似乎還不理解怎么玩，就放下手中的筆，牽著她走到院中。

　　將皮筋解開，繞過兩棵樹再打上結，所幸兩顆樹離得并不遠。

　　“悠悠看好了，小姨跳一個給你看，一會兒你自己玩好不好。”我心里還沒忘了哪一堆作業。

　　“好。”悠悠脆生生的應答。我跳了幾遍，把悠悠教會了以后。就回到屋子繼續跟作業作斗爭。等作業做完了我看向窗外，悠悠自己在那玩得不亦樂乎。

　　我忽然想到現在的我們除了作業還有什么。回家兩天，寫作業，玩手機，電腦。不再愛出門，不再愛打鬧。

　　當初的我們去哪兒了？當初那一天天出去瘋的`我們去哪兒了？

　　不知道去哪了。不知道何時我們的童心被作業趕走了；不知道何時我們不再愛跟父母交談了；不知道何時我們不再愛出門了。

　　我推開門，跟悠悠說：“小姨這兒還有別的跳法，還有跟這個一起玩的歌謠吶，悠悠要不要學，小姨可以教你。”悠悠很歡快地點點頭。

　　“小汽車滴滴地吹，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”我邊教悠悠，邊唱著，跳著。

　　不該丟失的童心，不知何時已經丟了，所幸我已經找回來了。

不該丟失的童心作文2

　　在社會進步的同時，少年們丟失了從前的樣子。

　　——題記

　　真誠和善良，助人與奉獻，是童心，也是愛的真切含義。

　　進入了八年級，同學們變化很大，不只是身高、樣貌的改變，更令我惋惜的，是同學們離童心又遠了一步。可以告別“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身”的稚嫩；可以背離“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的無邪天真；可以與“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的頑皮背道而馳；可以成熟，可以刻苦，但是我們不能讓童心在生命中消彌于無形！

　　不少同學認為自己長大了，父母的批評聽不進了，對老師的教誨感到厭煩了，服裝標新立異了，滿口臟話、強詞奪理了，心靈也不純潔透明了……這是現代化嗎？！

　　少年，早晨八九點鐘的太陽，應該整天沉醉于金庸瓊瑤的小說中嗎？應該花前月下卿卿我我地“早戀”嗎？應該以“長大”為由，把童心拋到九霄云外嗎？

　　一個充滿童心的少年，是一個富有想象力和創造力的少年，沒有“欲望”的枷鎖禁錮他的靈魂，沒有“攀比”的魔爪把他拽進深淵。一個充滿童心的少年，在愛的天空里自由翱翔，他真誠地對待每一個人，幫助別人走出挫折的深洞，用雙手托起天邊最絢麗的彩虹。

　　一個充滿童心的少年，是一個純潔的少年，一個為夢想向前飛奔的.少年，是“吾十有五而志于學”的孔圣；是描繪“心田上的百合花”的林清玄；是“聞雞起舞”的祖逖；是“三更燈火五更雞”的顏真卿。

　　一個充滿童心的少年，是滿載著收獲追逐希望的少年，是不畏困難的少年。他們為搖曳的薰衣草花海陶醉，卻又轉瞬間沖進前方的荊棘叢，在光榮的荊棘叢里艱難跋涉……

　　童年已逝，童心永存！讓我們在寧靜中品賞風景之美，在心中開辟一片神圣的天地，在朋友的鼓勵中同舟共濟，讓奔忙的成人們再次“不羨神仙羨少年”！

　　童心如同縷縷清風，吹過你我的心靈，留下永恒的舒爽。愿少年們在惋惜中找回從前的樣子。

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