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北師大版《我有一盒彩筆》教學片段
《我有一盒彩筆》是北師大版小學語文第三冊第十四單元主題〈〈畫〉〉中的首篇文章。它是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。全詩寫得輕松明快、瑯瑯上口。共分為兩節，以第一人稱的寫法寫出小作者手握彩筆，填畫“美麗的今天”、“明天的理想”兩幅畫。
在教學本課時，我確定了“自讀自悟、由感而發”的教學思路后，便讓學生充分的讀，如對讀、賽讀、個別讀，于此基礎上，設計了以下環節：
師：丁丁幻想著用手中的彩筆畫出一幅最美的畫，他還給這幅畫取了個名字——〈〈美麗的今天〉〉，畫中都有些什么內容？
生１：畫中有小河流過稻田。
生２：畫中有中秋明月、連綿起伏的遠山、有電視塔直插云霄……
師：這幅畫設計得真美，小丁丁是怎么畫的？
生３：他畫藍色的直線，畫紫色的曲線，畫倒立的三角……
此時，我看到學生興致高漲，便讓他們展開想象的翅膀，設境美讀，有的學生還借助形體語言，以讀促悟。接著：
師：美麗的今天是我們共同努力創造的結果，那明天的理想需要在座的你們去實現。小丁丁手握彩筆，準備實現哪些理想？因為有了學習第一節的基礎，加上充分感悟的讀，同學們便嘰嘰喳喳說開了。在他們的心中，這首詩再也不是陌生的，高不可攀的，而是倍感親切。看見我轉身在黑板上寫下：我畫_______，那是_______。許多同學便迫不及待，躍躍欲試了。
生１：老師，要是我，我首先畫一個巨大的工廠，讓所有下崗工人都找回工作。（究其原因，原來他媽媽下崗了）
生２：我畫一個金黃的小圓，那是咱們家鄉的蜜橘；
生３：我畫結滿面包的大樹，讓中東鬧饑荒的小朋友不再挨餓；
生４：老師，那我畫一所學校，讓伊拉克的同學返回課堂；
…………
課前，我始料未及，學生的想象如此豐富，精彩！他們沒讓我提醒什么，便埋頭寫了下來。
［評析］：
創設情境，引發想象如何創造性使用教材？關鍵是憑借教材，培養學習語文的能力，同時創設語言訓練的空間，學生在聲情并茂地品讀了作者的豐富想象后，不禁為作者折服、喝彩!
課堂練筆，落實訓練
課堂訓練的安排，力求恰當實在。因為同學們經常涂涂畫畫，有幻想的基礎，現又有幻想的句式，學生便有了表達的依托，寫話、說話就水到渠成了。學生在進行練筆時，能調動已有的生活體驗，暢所欲言，練得活潑、實在。
附：學生作品
我有一盒彩筆
我有一盒彩筆，
我用它畫美麗的今天。
畫一個紅色的三角，
那是飄在胸前的紅領巾。
畫一個銀色的正方形，
那是聯接世界的電腦屏幕。
畫一個金色的小圓，
那是家鄉豐收的蜜橘。
畫一座美麗的樓房，
那是我們學習知識的校園。
我有一盒彩筆，
我用它畫明天的理想：
我畫綠色的森林，
為了讓小鳥有個溫暖的家。
我畫一個大大的吸塵器，
為了讓地球永保綠色。
我畫一座工廠，
為了讓下崗工人在這里重創業績。
我畫一座太空學校，
為了讓小朋友探索太空奧秘！
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