聽課隨想作文

　　最近，我有幸參加了由金華市舉辦的2008浙江省小學語文“新生代”教師課堂教學風采展示活動。活動，由來自杭州、寧波、溫州、嘉興、湖州、紹興、金華、衢州、舟山、臺州、麗水11個地市的12位“新生代”教師展示了他們的課堂教學風采，說是展示，其實也是一次比武。新生代是一個新詞，剛接觸她還有點半知半解，猜想應該是很年輕的教師參加的。后經證實原來新生代是30周歲以下的年輕教師。

　　一天半內聆聽了12堂“新生代”語文教師的課，非常辛苦，但也很幸福。一下字聽到這么多的低年級課還真是過癮。新課程實施4年多來，對于低年級哪些好上的課大家都了解的一清二楚，因此老師們展示的課也都是我們平時愛公開的課。這次，新生代教師的課堂是充滿活力、充滿智慧的課堂，是激情與理性交融碰撞的課堂，在這次活動中聽到了幾堂精彩的課，當然也難免有很一般的課。這12堂課，印象最深的是杭州市江干區九堡中心小學倪鋒明老師執教的《31 恐龍的滅絕》。倪老師是位男教師，他一上臺，臺下就響起了熱烈的掌聲，那是大家都在為低段有位男教師執教而高興。倪老師是杭州市推薦的，教學設計非常之有效，倪老師也不愧是位男教師，他的課堂語言精彩，不拖泥帶水。當然新生代的幾位女教師也不遜色。

　　雖然對有些課文聽了好多次，但這次有些課文的教學設計還是很新穎，有讓人耳目一新之感。可見，他們對語文的研究之深呀！這也正如這次柯孔標先生在開幕式上提到的語文是什么？到現在還是搞不清楚。他提到語文是研究最多的學科，也是最研究不清的學科，至今我們都沒有更好地定義語文是什么，我們甚至不知道我們要教什么。語文可以這么上也可以那么上，可以百花齊放、百家爭鳴，這是語文老師的榮幸，也是不幸。

　　觀摩了12堂課，發現這次低年級的語文課：集中識字的明顯少了，大多結合課文情境來引導學生學習生字、詞語。詞語的理解結合課文語境進行：如暖烘烘，讀了這個詞語你有什么感覺？塵埃，看到這兩個字你有什么發現？引導學生談感受、說發現，很適合低年級學生的心理特點，學生記得快，印象也深刻。寫字教學結合教學需要而定，有設計于教學之中的，也有安排最后環節的，寫字反饋很重要，堂堂都有。還有語言訓練、讀等方面，結合課的教學，老師們都處理得很到位。

　　新生代的課是集體的，代表一個團體，代表一個地區對教學的統一定義。這次比拼，我認為沒有好壞之分，有的是對低語教學不同目標側重把握的比較。每位上課教師本人和其背后的后援團都付出了智慧和心血，都是值得敬佩的。

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