你隨手關(guān)門(mén)了嗎的作文

　　英國(guó)首相勞合·喬治曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你關(guān)門(mén)時(shí)，也將過(guò)去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開(kāi)始。”

　　是的，過(guò)去的已成為過(guò)去式，無(wú)論是美好的還是悲哀的都會(huì)成為過(guò)去。我們是否應(yīng)該向前看，把一切歷史都關(guān)在身后的那扇門(mén)之后，然后，一切再重新開(kāi)始。

　　我，一個(gè)不幸得孩子，總是學(xué)不會(huì)隨手關(guān)門(mén)，總是在往昔的的歡樂(lè)與悲痛中度過(guò)。我，是一個(gè)從快樂(lè)變成憂郁的孩子，總是沉浸在那一刻的悲傷之中，無(wú)法走出來(lái)。我迷失了前進(jìn)的方向，在茫茫人海中找不到回家的路。

　　一個(gè)可愛(ài)、美麗的天使，在斷翅之后還會(huì)在空中展翅飛翔嗎？她還會(huì)是人們心目中可能崇拜的對(duì)象嗎？我一直在思索著這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵谀且荒甑亩�天，天空中沒(méi)有一絲的云彩，唯有的是那陰霾的天和我的眼淚。

　　那年的冬天么我剛滿十七歲，而我的生命中卻永遠(yuǎn)的沒(méi)有了那一個(gè)人的存在。從此，我也就陷進(jìn)了無(wú)法自拔的悲痛之中。

　　那天，天空灰蒙蒙的，坐在教室里的我怎么也無(wú)法靜下心去聽(tīng)老師講課。教室里是那么地安靜，除了老師地粉筆在黑板上沙沙地寫(xiě)個(gè)不停之外，一切都是那么地安靜，安靜得可怕。教室門(mén)外突然來(lái)了位老師，把我叫了出去，我知道這意味著什么，我知道了事情的嚴(yán)重性。母親病危了。等我趕到醫(yī)院，一切都已經(jīng)……

　　母親一動(dòng)不動(dòng)的躺在病床上，臉上露出了一生中最美了的微笑。無(wú)論我怎么呼喚，她都沒(méi)有答應(yīng)我，就這樣沉沉的睡去，再也沒(méi)有醒來(lái)。手上殘留的余溫漸漸的褪去，我竭盡全力用自己的體溫去溫暖她，卻發(fā)現(xiàn)只是徒勞。頓時(shí)感到天旋地轉(zhuǎn)，不禁失聲痛哭。

　　醫(yī)院里回蕩著我悲慘的哭聲，哀轉(zhuǎn)就絕。猛然間，烏云密布的空中劃過(guò)一道刺眼的閃電，隨即，積蓄已久的烏云化作大雨，傾瀉而下，嘩嘩嘩……伴隨著我的哭聲，一同奏響了一曲婉轉(zhuǎn)的葬曲。大雨沖走了消沉，帶走了母親，留給了我一個(gè)孤獨(dú)的世界。

　　母親走了，我成了一個(gè)只會(huì)偽裝著微笑的人兒。每天帶著偽裝著的面具微笑著面對(duì)老師，面對(duì)同學(xué)，面對(duì)朋友。我累了，卻沒(méi)有寬厚而結(jié)實(shí)的肩膀可以依靠；我累了，會(huì)想起母親在世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后又淹沒(méi)在悲痛的海洋之中。

　　我時(shí)常安慰自己，自己是幸運(yùn)的。比起地震中那些孩子們，他們也許沒(méi)有了雙親，甚至是失去了所有的親人，至少，我還有一份父愛(ài)，有一位可敬的父親！

　　父親常常告訴我說(shuō)：“我們雖然也經(jīng)歷了‘地震’，‘地震’把災(zāi)情帶到我們家，震毀了我們的房子，震毀了我們的家，但震不毀我們的精神，我們需要堅(jiān)強(qiáng)，需要堅(jiān)強(qiáng)的勇氣，那樣我們的生活才會(huì)更美好！”

　　是的，我們需要堅(jiān)強(qiáng)，需要一份堅(jiān)強(qiáng)的勇氣，但我似乎并不能忘卻那份悲痛，即使我把它當(dāng)作是一個(gè)可恨的夢(mèng)。我總是希望著，就這樣對(duì)星星許愿說(shuō)，醒來(lái)吧，讓夢(mèng)醒來(lái)吧，醒來(lái)之后一切就都會(huì)重新開(kāi)始，一切就都會(huì)好的……

　　其實(shí)，我知道，過(guò)去的已成為歷史，時(shí)光再美也不會(huì)倒流，這并不是夢(mèng)，這一切都是事實(shí)。我并不應(yīng)該那么消沉，不應(yīng)該那么憂郁，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)像喬治那樣，隨手關(guān)門(mén)，隨時(shí)把一切成功與失敗、快樂(lè)與悲傷及時(shí)關(guān)在門(mén)后，然后，一切再?gòu)男麻_(kāi)始！

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