讓孩子選擇自己要走的路

　　一位網(wǎng)友給我回貼，其中寫到了教育的困惑：

　　讀你的帖子，就像看我自己的文章。

　　完全贊同并正在實踐和你一致的觀點、理念。

　　你提到的每一點、每一個細節(jié)都是我所重視的。

　　你提到的每一本書，都是我的收藏和大愛。

　　這兩本書是我最早看的育兒專著。后來我又買進了很多觀點相似或不同的各類專著。

　　每看一本書、認識一個作者，就會對自己固有的育兒觀念進行一次重新建構(gòu)。

　　尺有所短、寸有所長，取長而補短。

　　但是我不得不說，越往前走，這條路上的同行者越少。

　　我不知道自己如果是這樣的態(tài)度是能讓孩子走得更遠，

　　充滿后勁，為將來的幸福打下堅實的身體、性格、眼界的基礎(chǔ)，

　　還是錯失了所謂人生最早最佳的學(xué)習(xí)期，

　　我希望自己能往前看，不要急功近利，不要受商業(yè)干擾，不要隨大流，

　　看到孩子長遠的幸福，并做好正確的判斷。

　　但是，社會發(fā)展得很快，商業(yè)行為迎合著家長的心態(tài)無孔而不入，

　　甚至是幼兒園的主班老師，也說我這樣的理念看似超前，但實際是保守。

　　沒有給孩子一個接受壓力、了解自己更多能力的機會。

　　因此，我的堅定后面總有些猶豫，每次決定都會反復(fù)的思考，尋找得失。

　　看到你貼中的媽媽和孩子，

　　我覺得也許有一天我也能看到了自己和孩子有這樣和諧健康的明天。

　　可能我們在處理具體事情上有不同，但大體的理念越看越相近。

　　讓我在困擾之中，看到這條路上有同行者、前行者，

　　孤單的感覺會少一點，堅定的心會多一點。

　　讀完我有很多共鳴，自己也是這么走來，曾經(jīng)遇到無數(shù)的困惑和無奈。我的回帖：

　　我曾經(jīng)也孤獨的走在這條路上，有點另類，小學(xué)時有的老師甚至覺得我在毫無原則的放養(yǎng)孩子，對孩子要求過低（我能理解老師的苦衷）。而我一直反對提前學(xué)習(xí)，怕孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校教育總是大眾化的，各個孩子接受能力不同，兒子接受的快，難免上課失去興趣而上課不好好聽課，隨便講話，這讓我很擔(dān)心他的不專心形成習(xí)慣。因而他不預(yù)習(xí)我從來不要求他預(yù)習(xí)課程，并且與老師溝通，不愿意聽課就自己看書，不要影響別人。

　　但我自己事實上希望孩子有更多的自由時間，做他喜歡的事情，只要他喜歡的事情，我就要求他堅持做，不允許隨便放棄。如：那時候小學(xué)4年級開始英語開課，我們征求他的意見上了英語口語“3L”學(xué)習(xí)，一直堅持4冊學(xué)完，他剛?cè)�時有10多個平行班，小的4歲，兒子在里面差不多最大，但到3年下來，兒子學(xué)第4冊時，只有4個孩子了，這4個孩子英語都基礎(chǔ)很好了，能看完一篇文章，馬上用英語說出大概意思，兒子當(dāng)時說，4個人的課一點不能松懈，交了上大課的錢得到了小課的教育。

　　所以孩子學(xué)得早、學(xué)得晚沒關(guān)系，關(guān)鍵是學(xué)了要持之以恒。不必老與別的同齡孩子比較，應(yīng)該與自己以前比較，看有沒有進步，有進步就要鼓勵孩子，加油，給還繼續(xù)前進的動力。

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