別開(kāi)生面的辯論會(huì)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的別開(kāi)生面的辯論會(huì)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
別開(kāi)生面的辯論會(huì)作文1
“話不說(shuō)不清，理不辯不明。”劉老師滿面紅光地走進(jìn)教室，激動(dòng)地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們將舉辦一場(chǎng)辯論會(huì)，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只要能言之成理就可以”。
同學(xué)們聽(tīng)后立刻炸開(kāi)了鍋，圍繞著辯論會(huì)的題目——小學(xué)生是否可以使用手機(jī)，大家你一言，我一語(yǔ)熱烈地討論著，“我認(rèn)為不可以”，“不，應(yīng)該這樣！”終于，劉老師敲了敲黑板，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，辯論會(huì)正式開(kāi)始，下面有請(qǐng)正方同學(xué)發(fā)言。”
正方的于謙率先站起來(lái)說(shuō)道：“我認(rèn)為小學(xué)生可以使用手機(jī)，因?yàn)楝F(xiàn)在的知識(shí)量非常大，有些知識(shí)只用字典或書(shū)籍根本查不到，而在手機(jī)上，只要輸幾個(gè)字就可以輕松查到我們想要的信息。”話音剛落，反方的李怡就毫不示弱地說(shuō)：“雖然如此，但我們也不能忽視了手機(jī)的危害，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)不僅浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)習(xí)，而且也會(huì)對(duì)我們的視力造成不可挽回的傷害。”不愧是李怡，說(shuō)得對(duì)方一時(shí)間啞口無(wú)言，我們都對(duì)他投去了贊賞目光。
短暫的沉默過(guò)后正方的雷鳴義正言辭地反駁道：“手機(jī)現(xiàn)在是我們通訊、學(xué)習(xí)的工具，只要我們控制好使用時(shí)間，就對(duì)我們有利無(wú)害。而且現(xiàn)在的手機(jī)有兒童鎖定模式，這樣家長(zhǎng)就可以放心讓孩子使用手機(jī)。”正當(dāng)正方得意洋洋時(shí)，我方張楠胸有成竹地說(shuō)：“說(shuō)得容易做起來(lái)難，現(xiàn)在的學(xué)生自制力弱，玩起手機(jī)游戲的時(shí)候什么都不管不顧了。你知道有多少小學(xué)生因?yàn)槊詰偈謾C(jī)而誤入歧途嗎，又有多少家庭因?yàn)楹⒆映撩跃W(wǎng)絡(luò)而支離破碎？所以我們小學(xué)生應(yīng)謹(jǐn)慎使用手機(jī)。”此言一出，連主持人劉老師也拍手叫好，我們更是頻頻鼓掌。
大家你一言，我一語(yǔ)，都爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。這時(shí)，劉老師大手一揮，對(duì)同學(xué)們語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“雖然手機(jī)有許多壞處，但好處也不少，在自控能力強(qiáng)的人的.手里好處就多，在自控力差的人的手里壞處就多。所以，我們要適量的使用手機(jī)，趨利避害，最大程度地利用它的好處，把握好這把雙刃劍。”同學(xué)們聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。
這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)為我們的思想插上了自由飛翔的翅膀，讓智慧在雄辯中得到了碰撞，使表達(dá)在爭(zhēng)鋒中得到了提高，真是一舉多得！
別開(kāi)生面的辯論會(huì)作文2
在小學(xué)中六年的難忘生活中，有許多令人印象深刻的事。比如：參加辯論會(huì)、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)……但是令我記憶猶新的，那便是一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
那天是下課的時(shí)候，老師邁著輕快的'腳步，拿著幾本教科書(shū)，嘴里一直在微微笑著，仿佛吃了蜜一樣甜。正坐在教室里安安靜靜地等待著老師來(lái)上課的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了老師的異常，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地問(wèn)老師發(fā)生了什么事，老師見(jiàn)瞞不住同學(xué)們那雙機(jī)靈的眼睛，便對(duì)大家說(shuō)：“今天我們不上課，我們要舉辦一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。”話音剛落，教室像炸了鍋一樣，歡呼聲似乎傳遍了全校一樣。
老師拍了拍教桌，示意同學(xué)們安靜下來(lái)，同學(xué)們便立刻安靜下來(lái)。老師說(shuō)：“我們的主題是‘網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利與弊’。”說(shuō)完，老師就幫我們分了組。
辯論會(huì)正式開(kāi)始了，正方選手小紅站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生利大于弊，因?yàn)樾W(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道查找一些自己需要的信息。”她的話音未落，反方選手劉飛“刷”地一聲站了起來(lái)，反駁道：“我認(rèn)為她說(shuō)得不對(duì)，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)會(huì)浪費(fèi)許多小學(xué)生看書(shū)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。”話音剛落，機(jī)靈鬼小明也贊同道：“除此之外，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)傷害我們的身心健康，許多人受網(wǎng)絡(luò)的誘惑，甚至導(dǎo)致每天睡眠不足，還會(huì)影響視力呢！”還沒(méi)等小明坐下，正方代表吳剛再次反駁道：“網(wǎng)絡(luò)可以讓小學(xué)生了解國(guó)家大事，這不是利大于弊嗎？”這時(shí)，滿臉喪氣的正方選手們立刻喜笑顏開(kāi)。反方選手一臉無(wú)奈，剛才的神氣樣早已飛到了九霄云外……
最后老師說(shuō)了一句話：“網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生有利也有弊，我們不能只認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一面，要全面了解網(wǎng)絡(luò)，才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)。”
激烈的辯論會(huì)可謂唇槍舌戰(zhàn)，教室不時(shí)地發(fā)出笑聲和辯論聲。這場(chǎng)辯論會(huì)可真是讓我印象深刻啊！
別開(kāi)生面的辯論會(huì)作文3
今天，我們班舉行辯論會(huì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都神采飛揚(yáng)，紅光滿面，興奮地心里一蹦三尺高。正方辯論隊(duì)長(zhǎng)是楊淼深，反方辯論隊(duì)長(zhǎng)是張航，他們都憋足了氣，想到時(shí)候大顯身手。
老師是主持人，她給我們講辯論規(guī)則說(shuō)：“我們先請(qǐng)各方隊(duì)長(zhǎng)把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們?cè)匍_(kāi)始自由辯論，但每個(gè)同學(xué)發(fā)言不能超過(guò)一分鐘。”我們辯論的事例是：馮剛的爸爸當(dāng)馮剛一考試過(guò)后就要罵他，罵完他還總會(huì)說(shuō)：“我愛(ài)你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你。”讓大家辯論一下馮剛爸爸的做法對(duì)不對(duì)。
正方隊(duì)長(zhǎng)先發(fā)言了，他說(shuō)：“我同意馮剛爸爸的做法，因?yàn)橹挥性趪?yán)格的要求下，才能進(jìn)步；只有不斷的進(jìn)步，才能獲得更大的成就。”反方隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言道：“我不同意馮剛爸爸的做法，因?yàn)榘职值拿看斡?xùn)斥，會(huì)使馮剛在考試時(shí)就會(huì)有很大壓力，心里一直想是不是爸爸又該罵我了，心就沒(méi)有在考試上，當(dāng)然不會(huì)取得好成績(jī)了。還會(huì)想到爸爸已經(jīng)不愛(ài)我了。”
現(xiàn)在我們同學(xué)可以自由辯論了，有一個(gè)同意正方觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)言得很精彩，她說(shuō)：“我同意正方的觀點(diǎn)，因?yàn)樗职值挠?xùn)斥 是在幫他找出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，主要問(wèn)題還是出在馮剛自己身上，如果馮剛理解這句‘我愛(ài)你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你’的`話，那么他就會(huì)把壓力化為動(dòng)力。”這時(shí)，鼓掌聲嘩啦啦地響成一片。
還有一位反方隊(duì)員發(fā)言道：“你們被爸爸媽媽打罵時(shí)，你們的自尊心何在？”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我也舉起了手發(fā)言道：“我同意反方的觀點(diǎn)，因?yàn)樗职止庥?xùn)斥他，會(huì)使他失去對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，心里也對(duì)考試充滿了討厭，讓他在考試上無(wú)法靜下心來(lái)做題。”
有同學(xué)說(shuō)：“我同意反方，因?yàn)椤薄Ｒ灿腥苏f(shuō)，“我同意正方，因?yàn)椤?/p>
當(dāng)大家爭(zhēng)論不休時(shí)，“叮鈴鈴，叮鈴鈴 ”討厭的下課鈴響起了，我們的辯論會(huì)還沒(méi)有分出勝負(fù)，但也只能這樣了。我覺(jué)得這次辯論會(huì)是我參加過(guò)的最精彩的一次！ 我想，下一次的會(huì)更精彩。
別開(kāi)生面的辯論會(huì)作文4
一天，我們?cè)诎嗬锱e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題是：“是冷漠還是真愛(ài)”。我們第一、二組為正方，第三、四組為反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我方的小文率先站了起來(lái)：“我方認(rèn)為這個(gè)媽媽的表現(xiàn)是冷漠的。孩子需要呵護(hù)，需要媽媽的關(guān)心和安慰，撫平他內(nèi)心的恐懼和委屈。”“嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來(lái)。
這下可惹怒了反方的霸王小楊，只見(jiàn)他忽地站了起來(lái)：“我認(rèn)為這是真愛(ài)。因?yàn)槟赣H希望孩子能夠自己從失敗中站起來(lái)，而不是依賴她，要勇敢地面對(duì)挫折，做一個(gè)生活中的強(qiáng)者。”“嘩——”反方的組員馬上鼓起了掌。
這時(shí)，我方的小萬(wàn)站了起來(lái)，只見(jiàn)他抓抓后腦勺，又思考了一會(huì)兒，然后胸有成竹地開(kāi)始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學(xué)著自己長(zhǎng)大，只有讓孩子自己在困難中站起來(lái)，才能培養(yǎng)他的能力，鍛煉他的意志。這位母親愛(ài)孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒(méi)說(shuō)完，班里就已經(jīng)炸開(kāi)了鍋。反方的組員捂著肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說(shuō)反啦，說(shuō)反啦……”小萬(wàn)疑惑地看著大家，好半天才醒悟過(guò)來(lái)。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)錯(cuò)了！”
這個(gè)小插曲讓我方陷入了僵局，為了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來(lái)：“我方認(rèn)為這是冷漠。孩子摔跤不抱本來(lái)就是不正確的，這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的安全感。也許你認(rèn)為不抱孩子讓他們自己爬起來(lái)是一種挫折教育，其實(shí)正是這種所謂的'挫折教育在傷害孩子。我們來(lái)?yè)Q位思考，當(dāng)你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時(shí)，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會(huì)有什么樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會(huì)對(duì)周圍的一切事物不信任，會(huì)變得非常敏感。”“好，好，真是太好了！”我方組員激動(dòng)地嚷了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)了一番唇槍舌戰(zhàn)，雖然勝負(fù)還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)啊！
別開(kāi)生面的辯論會(huì)作文5
上周星期三下午第二節(jié)語(yǔ)文課，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)——《開(kāi)卷是否有益》。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。語(yǔ)文老師說(shuō)：“我們這節(jié)課將要進(jìn)行一個(gè)以《開(kāi)卷是否有益》為題的辯論會(huì)，現(xiàn)在先請(qǐng)你們圍繞這一主題自由發(fā)言。”同學(xué)們立刻各抒己見(jiàn)、議論紛紛。一會(huì)兒，老師鄭重地說(shuō)：“請(qǐng)正方和反方推選出代表，稍后就進(jìn)行辯論比賽，‘花落誰(shuí)家’敬請(qǐng)期待！”。正方的盧敏儀自告奮勇，落落大方地走了上講臺(tái)來(lái)勇挑重?fù)?dān)。反方的范楷也不甘示弱，一馬當(dāng)先地走上了講臺(tái)，挑起了大梁。班上立刻響起了雷鳴般的掌聲，掌聲拉開(kāi)了辯論會(huì)的帷幕。盧敏儀先發(fā)制人，胸有成竹地說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，中國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，成千上萬(wàn)的文人豪士的智慧結(jié)晶，很多都在書(shū)本中體現(xiàn)，怎么不會(huì)開(kāi)卷有益呢？”她說(shuō)得振振有詞。話音剛落，掌聲像排山倒海似地涌來(lái)。反方中號(hào)稱“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”的范楷不負(fù)眾望，鎮(zhèn)定自如，口若懸河地說(shuō)：“有很多人知道世上有千奇百怪的書(shū)，心術(shù)不正的人看了這些書(shū)的糟粕并學(xué)習(xí)了，就會(huì)危害社會(huì)，所以開(kāi)卷有時(shí)候是無(wú)益的”范楷說(shuō)得天衣無(wú)縫。可是對(duì)于“娘子軍”的.正方來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”，“嗖”的一聲盧海琳站起來(lái)反駁說(shuō)：“書(shū)有兩面性，一是書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，要學(xué)習(xí)正面的東西，不好的要引以為戒，更何況……”正方的同學(xué)欣慰的笑了。突然，眼睛炯炯有神的陳文迪的眼里閃著智慧的光芒，說(shuō)的話一針見(jiàn)血：“如果有人看書(shū)看得走火入魔，一命嗚呼了怎么辦？……”就是這樣，辯論會(huì)你一言，我一語(yǔ)。大家針?shù)h相對(duì)，辯論得面紅耳赤。臺(tái)上代表們唇槍舌戰(zhàn)，難見(jiàn)高低。同學(xué)們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)得聚精會(huì)神，津津有味。
不知不覺(jué)辯論會(huì)快結(jié)束了，總之是各有各的理由。后來(lái)老師總結(jié)說(shuō)：“不管什么書(shū)都會(huì)有好也有壞，我們只要吸收有益的部分，排斥不良的部分。這樣閱讀水平才會(huì)越來(lái)越提高，我們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多。”
別開(kāi)生面的辯論會(huì)作文6
一天下午，老師說(shuō)明天就會(huì)開(kāi)展一場(chǎng)辯論會(huì)，內(nèi)容是上網(wǎng)是否有益。讓我們回家找相關(guān)資料。
第二天一早，我回學(xué)校了，一路的風(fēng)景顯得格外迷人，路邊的野花正在綻放，小草對(duì)我點(diǎn)頭。小鳥(niǎo)正在樹(shù)上唱著一首優(yōu)美的歌曲。看到如此美的景色，想到將要舉行的辯論會(huì)，我的心情無(wú)比喜悅。
“丁零零……”上課鈴響了，老師走進(jìn)課室，高興地說(shuō)：“社會(huì)由于科技的飛速發(fā)展，人們用上了電腦，但上網(wǎng)是否有益呢？今天我們展開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。”說(shuō)著，在黑板上寫著幾個(gè)大字“上網(wǎng)是否有益”。并讓我們正反方的同學(xué)圍在一起議論。
過(guò)了五分鐘，老師大聲說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)正方的同學(xué)先說(shuō)。” 話音剛落，我方的小好胸有成竹地站起來(lái)，響亮地說(shuō)：“我方認(rèn)為上網(wǎng)既可以開(kāi)闊視野，又可以與網(wǎng)友傾吐心事，減輕壓力，為何無(wú)益呢？” 小好剛坐下，反方的小田“騰”地站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“與網(wǎng)友聊天，雖然可以緩解壓力，但是會(huì)上當(dāng)，被網(wǎng)友欺騙，”聽(tīng)了他們的反抗，我們毫不示弱。小天馬上站起來(lái)，不慌不忙地說(shuō)：“并不是每個(gè)人都是壞人，大部分的.人是善良的。而且上網(wǎng)還可以玩游戲，放松自己呢！” 反方的小花連忙說(shuō)：“上網(wǎng)玩游戲，會(huì)讓人上癮，長(zhǎng)期坐在電腦前對(duì)眼睛不好，還會(huì)影響學(xué)習(xí)，記憶力也會(huì)下降。”……我們都不甘示弱，紛紛提出自己的見(jiàn)解……
最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)每個(gè)事物都有兩面性，有好也有壞，上網(wǎng)當(dāng)然不例外，但上網(wǎng)的利比弊多很多，我們要正確利用網(wǎng)絡(luò)的積極作用。
“丁零零……”一聲清脆的下課鈴結(jié)束了這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。同學(xué)們滿面春風(fēng)地離開(kāi)了教室。這場(chǎng)辯論會(huì)讓我難以忘懷，因?yàn)槲叶昧嗣總�(gè)人都要正確地利用網(wǎng)絡(luò)，提高自己的安全防范意識(shí)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，遵守國(guó)家法律法規(guī)，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧消費(fèi)。
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