二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-09-30 23:58:08 好文我要投稿

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人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)實(shí)錄

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。

人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)實(shí)錄

　　師：咱們班的孩子都是識(shí)字小能手，老師出個(gè)字謎大家猜。 “呆在媽媽身邊很安全。”猜一個(gè)字。

　　師：有點(diǎn)難。老師提個(gè)醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底“�！保�

　　生：保

　　師：對(duì)了。(出示“�！钡臅�(huì)意文字) 這是“�！惫糯膶�(xiě)法，單人旁像一個(gè)媽媽?zhuān)成媳持约旱暮⒆印＃▎稳伺宰兗t色）“�！本褪强词刂�，護(hù)著的意思。

　　師：咱們的漢字多有趣呀。一個(gè)字就是一幅畫(huà)，一個(gè)字就藏著一個(gè)故事。

　　師：能給“保”組個(gè)詞嗎？

　　生1：保護(hù)

　　生2：保安

　　生3：保衛(wèi)

　　師：（出示詞語(yǔ)“保護(hù)”）看看這個(gè)“護(hù)”它是個(gè)形聲字，去掉提手旁還讀什么？

　　生：還讀hù。

　　師：它的意思和“�！毕嘟�。齊讀這個(gè)詞。

　　師：說(shuō)說(shuō)，什么需要保護(hù)？

　　生1：環(huán)境需要保護(hù)。

　　生2：動(dòng)物需要保護(hù)。

　　二、初讀感知拍手歌

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。（板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物）

　　師：老師來(lái)讀兒歌，你們幫我打節(jié)拍好嗎？

　　師讀拍手歌，生打節(jié)奏。

　　師：好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)讀一讀吧！別忘了把字音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字，怎么辦？

　　生：請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。

　　師：遇到難讀的句子，就──？

　　生：反復(fù)多讀幾遍。

　　師：自己讀讀吧！翻開(kāi)課本。

　　學(xué)生自由練讀

　　三、引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識(shí)字

　　師：拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，它們是

　�。ㄉ糇x音節(jié)）

　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

　　dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

　　師：動(dòng)物們?cè)谀膬耗�？快看看抽屜。趕緊對(duì)號(hào)入座吧！小動(dòng)物們快來(lái)呀！快來(lái)呀！

　　生對(duì)照拼音貼圖。

　　師：找對(duì)了嗎？哪些字音難讀，小老師帶著大家讀一讀。

　　生帶讀難讀字音。

　　師：再和動(dòng)物們打個(gè)招呼！注意他們頭上的漢字名稱(chēng)。

　　生：齊讀詞語(yǔ)

　　師：摘掉拼音帽子還會(huì)讀嗎？

　　生：開(kāi)火車(chē)讀

　　師：小動(dòng)物們不見(jiàn)了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？快喊喊

　　錦雞雄鷹黃鸝

　　孔雀大雁

　　師：仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？

　　生：都有一個(gè)鳥(niǎo)字旁。

　　師：行啊！火眼金睛。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥(niǎo)類(lèi)，所以都有鳥(niǎo)字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

　　師：老師告訴大家一個(gè)小秘密，不光鳥(niǎo)字旁表示鳥(niǎo)類(lèi)，隹字旁也表示鳥(niǎo)類(lèi)。咱們的祖先根據(jù)鳥(niǎo)的特點(diǎn)造出了這個(gè)字（出示課件）。 “隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹“旁？

　　生：雀雁雄鷹

　　師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234

　　生1：聯(lián)想法記“雞”

　　生2：換一換的方法記“錦”

　　生3：換一換的方法記“孔”

　　生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥(niǎo)。

　　生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。

　　師：這個(gè)字，我們還聯(lián)系生活來(lái)記，看老師指哪兒？

　　生：鼻孔

　　師：聯(lián)系生活來(lái)記字也是記字的好方法。

　　四、理解兒歌，隨文識(shí)字。

　　師：我們用了很多種方法來(lái)認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干�，F(xiàn)在來(lái)讀讀課文，一定能讀得更好。誰(shuí)愿意讀？

　　生：一人讀一句。

　　師隨機(jī)正音：er，注意先發(fā)e 再卷舌。跟老師讀�；锇榈陌楹竺婕觽€(gè)兒音就更好聽(tīng)了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。

　　師：還有誰(shuí)想讀？這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來(lái)。

　　生拍手讀文。

　　師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個(gè)更高的讀書(shū)要求，敢挑戰(zhàn)嗎？

　　生：敢！

　　師：板畫(huà)“！”讓我們用心讀書(shū)，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫(huà)個(gè)“！”。如果有不懂的地方就輕輕打個(gè)問(wèn)號(hào)“？”快！邊讀邊想邊做做記號(hào)。

　　生根據(jù)要求自學(xué)課文。

　　師：老師看到有的同學(xué)書(shū)上打了問(wèn)號(hào)，你想用什么辦法來(lái)解開(kāi)這個(gè)問(wèn)號(hào)呢？

　　生1：不會(huì)的地方多讀幾遍

　　生2：可以查字典

　　生3：邊讀邊想，不會(huì)的地方可以問(wèn)同桌。

　　生4：可以請(qǐng)教老師。

　　師：好！就照著你們說(shuō)的做吧�；ハ嗾�(qǐng)教，大聲交流。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　師：?jiǎn)柼?hào)解開(kāi)了嗎？怎么解開(kāi)的，快告訴大家。

　　生：我不明白“翱翔”的意思，問(wèn)了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。

　　師：（示圖）對(duì)！“翱翔”兩個(gè)字發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都有“羽”

　　師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動(dòng)物大都會(huì)飛。咱們的祖先多聰明造字的時(shí)候就想到這一點(diǎn)�？茨�！雄鷹飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。來(lái)，讀讀這個(gè)句子。

　　生：“天空會(huì)寫(xiě)字”是什么意思？我問(wèn)了同桌，他也不知道。

　　師：哪位同學(xué)知道？

　　生：意思是：大雁飛行的時(shí)候，有時(shí)飛成個(gè)人字，有時(shí)飛成個(gè)一字。

　　師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時(shí)有時(shí)排成“一”字形，有時(shí)排成“人”字形，就像在天空中寫(xiě)字。

　　生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。

　　師：查字典是個(gè)好習(xí)慣，將來(lái)長(zhǎng)大了，工作了，也離不開(kāi)字典老師。同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。

　　師：誰(shuí)接著說(shuō)？

　　生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現(xiàn)在明白了。

　　師：板畫(huà)“一棵樹(shù)”這是叢林嗎？再畫(huà)再問(wèn)，這樣是嗎？請(qǐng)讀出叢林的這句話(huà)。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？

　　師：我們來(lái)看這個(gè)“叢”字（板書(shū)“叢”），上面有兩個(gè)小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？

　　生：第一個(gè)捺是“點(diǎn)”，第二個(gè)捺不變。

　　師：伸出小手，咱們把這個(gè)字書(shū)空一遍。

　　師：一棵棵的樹(shù)生長(zhǎng)在一起就叫叢林。路邊很多草長(zhǎng)在一起那就叫──草叢。很多很多的花長(zhǎng)在一起叫──花叢。貼詞卡）共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234

　　師小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書(shū)讀）同學(xué)們動(dòng)腦筋讀書(shū)收獲多多！這個(gè)問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào) “！”了。

　　五、生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。

　　師：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看幾幅漂亮的畫(huà)。亮開(kāi)嗓子讀。

　　師：五彩繽紛的花兒簇?fù)碓谝粔K就叫作──

　　生：花團(tuán)錦簇

　　生逐一讀詞：

　　孔雀開(kāi)屏雄鷹展翅保護(hù)動(dòng)物

　　雜草叢生牢不可破

　　師：太棒了，離開(kāi)課文還認(rèn)得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎？

　　生：牢

　　師：你是怎樣猜出來(lái)的？

　　生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。

　　師：在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來(lái)人們說(shuō)一件事過(guò)了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是今天學(xué)的──“牢記”。是呀，保護(hù)動(dòng)物這件大事現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。（板書(shū)：牢記）

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　師：認(rèn)識(shí)了這么多字，咱們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。瞧！熊貓晶晶開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字啦！這是它寫(xiě)的字“物”，“牛勿” 小老師們能對(duì)照書(shū)本125頁(yè)的范字，評(píng)一評(píng)嗎？

　　第一個(gè)“牛勿”

　　生1：兩部分太開(kāi)了。

　　師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意筆畫(huà)穿插互讓。

　　生2：兩部分寫(xiě)得太大了。

　　師：左右結(jié)構(gòu)的字還要注意左右兩部分的占位，要寫(xiě)得左窄右寬。

　　生3：牛當(dāng)偏旁沒(méi)變形。

　　師：牛當(dāng)偏旁時(shí)要變形，第二橫要變成提。

　　生4：寫(xiě)不好！撇寫(xiě)得太難看了。

　　師：是呀。這個(gè)字的右邊部分出現(xiàn)了三個(gè)撇，這三個(gè)撇的方向要一致，也就是要寫(xiě)得一樣斜，而且三撇的長(zhǎng)短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長(zhǎng)。

　　第二個(gè)“物”

　　師：在大家的幫助下，貝貝又重新寫(xiě)了一個(gè)字，怎么樣？

　　生：太好了！這次他注意到第二橫變提了。

　　師：熊貓晶晶能把“物”寫(xiě)得既正確又漂亮，掌聲送給它吧。

　　師：貝貝寫(xiě)得真好，我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。小手舉起來(lái)，跟老師書(shū)空。

　　師：寫(xiě)第一筆很關(guān)鍵，找準(zhǔn)了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫(xiě)橫，然后寫(xiě)豎（當(dāng)了偏旁筆畫(huà)順序也變了），最后寫(xiě)提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內(nèi)收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長(zhǎng)。

　　出示“牢”

　　師：這個(gè)“牢”也是貝貝寫(xiě)的，怎么樣？

　　生：漂亮。

　　師：寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，要注意找準(zhǔn)重心。你們看，“牢”的點(diǎn)和豎都在豎中線(xiàn)上。找準(zhǔn)了重心，字就不會(huì)東倒西歪了。（點(diǎn)豎變紅）

　　出示“貓”

　　師：如果寫(xiě)“貓”，想給自己提什么要求？

　　生：注意左右結(jié)構(gòu)兩部分要寫(xiě)緊湊，左窄右寬，反犬旁不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　師：對(duì)！反犬旁的彎鉤要寫(xiě)好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。共4頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)1234

　　師范寫(xiě)：反犬旁三筆寫(xiě)成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。

　　2、學(xué)生練寫(xiě)。

　　師：翻開(kāi)書(shū)本125頁(yè)，先看看范字，不動(dòng)筆，看準(zhǔn)這三個(gè)字在田字格中的位置。

　　師：拿起筆來(lái)，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。