集體舞

集體舞1

　　一、教學目標 ：

　　1、培養學生創編節奏的能力。

　　2、掌握集體舞中點踏步的動作要領，兩人動作配合協調。

　　二、教學重難點：

　　舞蹈動作的協調。

　　三、教學準備：

　　節奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴。

　　四、教學過程 ：

　　（一）、組織教學：

　　教師活動：

　　1、播放音樂。

　　2、指導學生按創設好的位置入座。

　　3、師生用音樂問好。

　　4、導入：快樂的音樂四十分又開始了，你們高興嗎？我們來唱《拍手歌》把高興的心情釋放出來好不好啊？

　　學生活動：

　　1、 音樂進教室，并按創設好的位置入坐，做好上課準備。

　　2、學生跟著老師做拍手動作。

　　（創設一種有利表演的美好，輕松的音樂教學環境。）

　　（二）、引入情景

　　教師活動：

　　1、 坐姿游戲。

　　師：我已經感受到同學們無比的快樂和幸福，現在跟老師來做一個小小運動，同學們先把眼睛閉起來，用耳朵聽，照老師的話去做，看誰做的最好。

　　2、 節奏游戲（超級變變變）

　　師：現在我們來玩一個“超級變變變”的游戲，也來測一下同學們對節奏的掌握情況，男生女生來比一比賽。評委要注意觀察，然后給他們評評分。

　　3、 男生女生比賽

　　（師：同學們現在閉上眼睛，等老師說超級變變變，最后一個變說完了以后，你們就睜開眼睛，然后馬上把他們重新組合的節奏打出來，看看哪一組打的又準有整齊。）

　　學生活動：

　　1、 閉眼睛跟著老師的口令進行坐姿游戲

　　2、 把“節奏朋友”請進課室中間，每一個學生頭上帶一個節奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節奏，請其余的同學拍一拍，一組完了以后，同學們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學生又隨意又組成了第二條節奏。

　　3、 男生給女生出題，女生給男生出題。

　　4、 評委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個勝利的姿勢。

　　（以游戲的形式讓學生融入到音樂課練習中，又激發了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。）

　　（三）、教學步驟

　　１、集體舞的含義

　　（師：同學們，你們誰知道什么叫集體舞，你們想學習集體舞嗎？）

　　２、音樂欣賞

　　（師：聽完歌曲以后有沒有同學可以告訴我它是一個什么情緒的音樂？）引導學生選擇：是歡快的，憂傷的還是其它的什么？

　　3、 舞蹈動作教學。

　　基本舞步：

　　點踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著左腳點地。

　　基本動作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側擺動。舞步和動作是同時進行。

　　開始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。

　　第一段：1~3小節：點踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

　　4小節：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。

　　第二段：1~3小節：兩人面對面，雙手相互拍手。

　　4小節：手保持姿勢不動，相互面對擺頭對唱。

　　第三段：同第一段。

　　第四段：同第二段。

　　第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的'同學在下面小碎步穿過。音樂結束時，拱橋落下，套住一個小朋友，這個小朋友就要表演一個節目，唱歌、跳舞都可以。

　　（通過教師引導示范，讓學生自如的投入，體會舞蹈的樂趣。學形式靈活多樣，突出學生在教學中的主題地位，教師充當“主持人”的角色。引導學生律動練習。）

　　讓學生根據自己的愛好選擇表演，可使學生積極參與表演，主動地去感知、體驗音樂。

　　（四）、總結，下課：

　　學生唱起《拍手歌》邊拍邊唱走出教室。

　　教學反思：

　　通過本節課的教學，我認為學習集體舞，應先幫助學生了解將要學習的集體舞的內容，體驗舞蹈音樂的情緒與節拍、節奏等特點。然后再學習舞蹈基本步。在細節動作上有些協調性差點的學生還不能達到要求。最后進行集體舞的完整練習，要指導學生逐步做到動作協調，相互配合默契。在舞蹈過程中，可在學生表現的基礎上創編新的舞蹈動作，變化一些舞蹈的隊形。加強引導學生的節奏感、韻律感。多數學生能在一定的位置或隊形中，和著音樂的節拍，愉快地進行集體舞蹈。

集體舞2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的歡樂，體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒。

　　2、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。

　　活動準備

　　1、歌曲錄音

　　2、熟悉歌曲，初步會唱。

　　3、場地準備一個大圓圈。

　　活動過程

　　1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼兒能夠熟悉歌曲的曲調，會唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創編動作作準備。）

　　2、啟發幼兒創編動作，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動作。（從幼兒創編的動作中選取優美的動作作為集體舞但是動作，激發幼兒參與活動的積極性。）

　　3、指導幼兒隨音樂邊唱歌邊練習表演，要求動作合拍、優美。（給幼兒充分的時間感受動作，學習動作，為集體邀請舞做好準備。）

　　4、指導幼兒學習跳邀請舞。（重點引導幼兒分清樂句，找準音樂的最后一拍。）

　　游戲可以反復多次，開始的時候每做一次教師給予評價，糾正幼兒存在的問題。幼兒熟悉舞蹈以后，可以連續進行。教師參與游戲，增加游戲的歡樂氣氛。

　　延伸：此游戲可以在日常活動中進行，讓幼兒有更多的機會和同伴、老師一起游戲。

　　活動反思

　　這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經聽賞多次，對歌曲的旋律、節奏已經比較熟悉了，所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候，小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。在活動中，很多小朋友出現了這樣的情況：前奏結束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結束，小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了。

　　大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

　　幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

　　一、作品

　　游戲玩法建議

　　1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

　　2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

　　二、教學活動建議

　　【活動準備】

　　1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

　　2、聽過故事《猴子學樣》。

　　【活動目標】

　　1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

　　2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

　　3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

　　【活動過程】

　　1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

　　(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的'一種地方戲曲。

　　(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

　　2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。

　　(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

　　(2)教師再次完整演唱并提出要求。

　　教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

　　3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

　　(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

　　幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

　　(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

　　(3)游戲“草帽在哪里”。

　　以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

　　4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

　　5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

　　(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

　　教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什么？

　　幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

　　(2)利用道具完整表演。

　　(3)延伸游戲內容：啟發幼兒最后不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒游戲興趣。

集體舞3

　　活動意圖

　　集體舞是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈，突出的是大眾性和參與性。其特點是隊形簡單動作簡潔，交換舞伴重復舞蹈。集體舞形式多樣，有二人、三人、多人，單圈、雙圈、自由式、行進式等。本次集體舞選擇的是雙人行進式。伴奏的樂曲悠揚、輕快分A、B兩段：A段有4個樂句，節奏工整旋律輕快，幼兒便于記憶；B段有5個無旋律的三拍子節奏，適合于幼兒相互問候交換舞伴。幼兒園音樂活動中集體舞是比較難組織的一種活動形式，幼兒因要隨音樂舞蹈還需在特定的樂句找準位置交換舞伴而出現混亂現象。所以，本次活動嘗試在教學過程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊形、位置，讓他們在優美的樂曲聲中舞動奇跡。

　　活動目標

　　1、初步熟悉舞蹈音樂，學習在雙圈行進中問候朋友，交換舞伴。

　　2、初步學會控制自己的步伐，與旁邊的舞伴保持一致。

　　3、體驗集體舞帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、電子琴、錄音機、CD片

　　2、圖譜一張，幼兒人手一個腕花。

　　活動過程

　　（一）師幼問候，切入主題

　　教師向幼兒問好，引入主題——集體舞：你好，朋友。幼兒由場外分男女兩隊，分別入雙圈就座。

　　（二）安排座位，確定雙圈

　　談論和朋友的問候方式：點頭、握手、敬禮、擁抱等等。

　　（三）欣賞樂曲，律動熱身

　　1、傾聽音樂，在教師的.提示下分辨出樂曲的AB段，并練習徒手打擊節拍。

　　2、了解A段的4個樂句是行進樂曲，在老師的提醒下按照樂句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。

　　3、B段三拍子的樂句是交換朋友（舞伴），提醒幼兒邊念兒歌：握握手、敬個禮、握握手、敬個禮。。。

　　（四）圖譜演示，明確角色

　　認識隊形——

　　1、教師以紅色圓圈○代表女孩子，蘭色○代表男孩子，在題板上分別演示幼兒站的位置。

　　2、通過圖譜演示，引導幼兒認識隊形的內外圈，知道自己的位置。

　　3、通過演示紅色圈的轉動，幫助幼兒理解如何交換舞伴。

　　認識手的變化——

　　3、通過現場演示，感受此次集體舞帶來的造型美感。

集體舞4

　　活動內容：

　　走進幼兒集體舞

　　活動目標：

　　1．了解集體舞的概念，明確集體舞在幼兒園集體教學中的重要位置；

　　2．結合實例研討集體舞教學的有效策略，為開展集體舞教學奠定基礎；

　　3．在集體合作設計集體舞的過程中，掌握集體舞的指導要點。

　　活動準備：

　　1．事先學會大班集體舞《逗牛》第一部分，視屏鏈接

　　2．教師集體舞教學案例收集、。

　　3．健康歌音樂。

　　活動過程：

　　一、集體舞《逗牛》導入。

　　1．主持人：各位老師大家中午好！在活動開始前，先讓我們一起來《逗牛》吧！

　　2．主持人帶領教師共同跳集體舞《逗牛》的簡單部分。

　　3．大家都玩得很開心吧！現在，我想來問問大家，你覺得剛才我們所進行的是音樂活動中的哪個類型呢？為什么？

　　4．教師自由回答，并說出理由。

　　二、集體舞概念學習

　　1．主持人PPT播放音樂游戲及集體舞的概念，幫助教師梳理。

　　●音樂游戲是教師有目的、有計劃地用游戲的方法，對幼兒進行音樂教育，將音樂的內容用游戲化呈現出來，使音樂與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學，教師在游戲中教。

　　●集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化，人際交流的一種集體性舞蹈。

　　主持人：音樂游戲更加關注的是游戲性，而集體舞更關注的則是人際交流，而《逗牛》雖說也創設了一個逗牛的游戲情境，但是更加關注的卻是動作與相互間的'交流，因此，我們剛才所進行的活動是集體舞，但這只是集體舞中最簡單的一種隊形。

　　2．集體舞有什么作用？

　　在簡單、重復的動作表演中培養幼兒感受美，表演美的情趣。豐富幼兒的審美經驗，體現表現和創造的快樂。

　　主持人：《指南》藝術領域表現與創造中提到：在藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現。而集體舞不僅需要幼兒進行獨立的舞蹈動作的表現，同時也需要與他人互相配合、進行交流，因此非常符合《指南》。

　　3．集體舞包括哪些要素？（音樂、動作和隊形）

　　三、集體舞教學的有效策略學習

　　主持人：那么如何開展集體舞教學呢？我們可以借助哪些教學策略呢？大家可以結合自己的教學經驗來談一談。

　　（一）請個別教師進行交流，其余教師進行補充。

　　（二）主持人根據教師的回答出相應的教學策略。

　　1．巧用游戲、情境策略

　　2．妙用“舞譜、道具”策略

　　3．善用類比遷移策略

　　4．適用進入、退出示范策略

　　5．會用教學指令語策略

　　（三）集體舞應該遵循的規律：

　　主持人：集體舞最大的特點就是動作簡單，重復，可以讓所有的人很快地加入到舞蹈的行列之中。從幼兒動作發展能力出發，我們在教學中應該遵循以下三條規律：

　　1．從大的整體動作到小的精細動作。

　　2．從不移動動作到移動動作。

　　3．從單純動作到復合動作。

　　四、集體舞《逗牛》續編

　　1．活動開始的時候，我們表演的這個《逗牛》大家覺得它具有的典型的集體舞特點是什么？（動作簡單、重復）那么如何體現從不移動動作到移動動作，從單純動作到復合動作呢？我們可以進行怎樣的變動？

　　2．教師自由討論、嘗試。

　　3．表演更加成熟的《逗牛》集體舞。

　　4．主持人：經過大家的續編，最終展現在大家面前的就是一個完整的集體舞了，前面類似于音樂游戲的部分是前期鋪墊，從中相信大家已經明確，教集體舞必須先將舞蹈進行分解，要循序漸進，遵循規律，只有這樣，才能使幼兒學得更快。

　　五、集體舞《健康歌》創編

　　（一）主持人：除了教本上的集體舞教學，我們也可以自行選擇、創編一些集體舞，那么，在為幼兒選擇集體舞活動的材料時，請老師們記住要從以下這三個方面來考慮：

　　1．選擇適合幼兒的音樂

　　2．設計簡單易學的動作

　　3．編排循序變換的隊形

　　（二）布置創編任務

　　1．主持人：今天，由于時間的關系，我現成的音樂來進行大班集體舞的創編。在創編過程中請老師們遵循創編原則，我10分鐘的時間，請大家抓緊時間，待會我們來進行表演。

　　2．教師進行編排、討論。

　　3．新編集體舞表演。

　　4．主持人：今天，我們走進了幼兒集體舞，明確了在集體舞指導過程中，一般要采取游戲情境、激發興趣；分解難度、循序漸進；語言提示、把握節奏；運用道具、分清方向，相信通過今天的學習，老師們對于集體舞有了新的認識，希望各位老師能夠將今天學到的內容運用到我們的教學實踐當中，并且在運用的過程中發現問題，經驗。

集體舞5

　　活動目標

　　1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2.借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

　　3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴的快樂。

　　活動準備

　　1.《田納西搖擺舞》音樂CD（盒帶），活動前熟悉音樂，了解音樂的結構。

　　2.活動前豐富幼兒游戲經驗：老狼游戲，照鏡子游戲、找朋友游戲。

　　3.手腕花人手一個：全班分成兩色。

　　4.椅子圓形擺放，椅子之間有一定距離，便于幼兒進出。

　　活動過程

　　1.聽音樂玩"老狼游戲"，感受音樂簡單的節奏型。

　　（1）老師扮演"老狼"的角色在前，幼兒在后，（老師和幼兒在活動室外，相互牽手，呈鏈狀隊形。）先樂句前兩拍跑兩步，第二拍結束時教師突然回頭，幼兒迅速停止不動，靜止兩拍、下一樂句重復，音樂結束時，幼兒找椅子坐下。

　　2.單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

　　（1）玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。樂句前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。

　　（2）引導幼兒用新動作替換拍手動作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、聳肩、拍球、跳繩等，也可以創編日常生活中的'動作或模仿動物的動作。幼兒隨音樂練習。

　　（3）全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請幾名幼兒輪流做帶頭人。

　　最帶頭人的幼兒要在樂曲開始前想好動作，帶領其他幼兒做，第四樂句結束后換領頭人。教師在第四樂句即將結束時，提醒幼兒：注意！要換動作啦！

　　3.雙圈舞玩“照鏡子”游戲嘗試兩人配合游戲。

　　（1）面對面玩“照鏡子”游戲。請一隊幼兒示范動作，教師引導幼兒觀察示范者的動作，發現其動作特點：做一模一樣的動作，朝著一個方向做。

　　（2）全體幼兒按不同腕花圍成里外兩圈并面對面站好，隨音樂玩“照鏡子”游戲，教師注意檢查糾正幼兒動作。

　　4.學習交換舞伴。

　　（1）聽語言指令換舞伴。外圈幼兒不動，里圈幼兒聽指令按順時針方向跑動一個人的位置，和新朋友面對面站好后握手。

　　（2）聽音樂換舞伴。幼兒隨音樂找新朋友并握手。（每個樂句的前半句跑動，后半句和新朋友握手。）

　　5.完整聽音樂跳雙圈集體舞。

　　把“老狼游戲”“照鏡子”“找朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。

　　（1）教師邀請舞伴示范.聽音樂先玩“老狼游戲”，然后和朋友面對面玩“照鏡子游戲”，最后玩“換朋友”游戲。

　　（2）全體幼兒隨音樂完整舞蹈。

集體舞6

　　活動背景

　　經過一年的集體舞教學研究，孩子們積累了一定的舞蹈經驗，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊列舞等有固定隊形的舞蹈。但對于更為自由、開放的廣場舞卻從未接觸過。在平時的音樂活動中我還發現，孩子們不太會合理利用已有空間，經常擠在一起活動。基于以上原因，我設計了此次活動。

　　活動目標

　　1．初步學跳散點結伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風格。

　　2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

　　3．在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈，體驗集體舞活動的快樂。

　　活動重點

　　引導幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

　　活動難點

　　會合理利用空間，并在音樂結束前找到朋友。

　　活動準備

　　1．音樂《薩沙》；

　　2．幼兒每人右手上戴一個手腕花。

　　活動過程

　　學習表現朋友見面時的驚訝動作

　　1．直接導入。

　　師：“今天我們要一起跳一個好玩的朋友舞。”

　　2．表現驚訝的動作。

　　師：“當你某天出門散步的時候，突然碰到了一個很久沒有見面的好朋友，你會怎樣?”

　　師總結幼兒的回答，并示范指著對方說：“是你?是你?就是你!”

　　(動作：單手叉腰，右手伸出食指，身體后仰，指著對方說：“是你，是你，就是你。”)

　　3．師幼互動，練習碰面后的驚訝動作。

　　引導：“很驚訝地說話時，身體會怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)

　　提示：用戴手腕花的手指著朋友說。

　　4．幼兒互動，兩兩練習。

　　(評：活動開始，老師利用語言創設了一個有趣的情境，通過師幼、幼幼互動，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、愉快地學習表現驚訝的動作。語言節奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現到位。)

　　學習聽辨音樂找朋友

　　1．欣賞第一段音樂(找朋友的音樂)，師用動作帶領幼兒聽辨樂句。

　　“音樂有幾句?你能聽出來嗎?一起聽著音樂用動作告訴大家。”(再次聽辨音樂)

　　(評：聽辨樂句是活動的難點，老師利用手指走路的動作，讓幼兒清晰地感受到了四個樂句。幼兒通過模仿學習，在“動”的過程中進一步感受了音樂，學會了聽辨樂句，為下一環節的活動打下了基礎。)

　　2．講解找朋友的規則。

　　“音樂響起，我們都在大街上散步，各處的風景都要去看看。等到音樂快結束的時候，找一個離你最近的朋友，面對面，互相指著對方說：是你?!是你?!就是你。”

　　3．幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。

　　師鼓勵幼兒散步時充分利用教室空間。

　　4．討論：有什么好辦法能在音樂快結束時找到朋友?

　　5．幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。

　　6．完整表現找朋友及找到朋友后的驚訝動作。

　　(評：散點結伴舞需要培養幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導幼兒多觀賞周圍的風景，從而幫助幼兒明白：找朋友時不要扎堆，要善于尋找空地方。“如何根據音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并進行嘗試，最終明白：第三句音樂結束后去找朋友最好。體現了尊重幼兒的教育觀。)

　　學習兩兩合作動作

　　1．兩位老師示范合作舞蹈動作。

　　問：“我和朋友跳了哪些動作?”

　　2．和老師空手練習互拍動作，提示從戴手腕花的手開始。

　　3．幼兒兩兩結伴練習。

　　討論：怎樣快速地轉換動作?

　　4．聽音樂練習。

　　(評：大班下學期的幼兒學習能力顯著提升，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的.經驗，所以老師采用了模仿學習的策略，讓幼兒學做動作，符合幼兒的年齡特點，滿足了幼兒主動學習的需要。舞蹈過程中需要快速轉換動作，這時幼兒碰到了困難，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵每個幼兒用自己的方法解決問題，并給予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿足。)

　　活動評析

　　集體舞是全體幼兒共同參與的，強調在隊形變化中進行人際交流的舞蹈形式。它的價值體現在讓幼兒獲得合作交流的快樂、感受表達的快樂、自我成長的快樂。該活動創設了富有情趣的教學情境，結合幼兒的已有經驗，層層展開，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的獨特魅力，取得了良好的效果。

　　1．體現了快樂舞蹈的理念

　　活動情節設計簡單，充滿情趣，以找朋友為線索，表現了碰到朋友時的驚喜場面及一起舞蹈的快樂場景。在老師略帶夸張的肢體動作及語言情境的帶領下，幼兒的舞蹈熱情被極大地激發出來，很自然地表現出了驚喜、快樂等情緒。孩子們在輕松、愉快的參與過程中，體驗了集體舞所特有的合作、平等、積極、自然的情緒交流，充分享受了舞蹈的快樂。

　　2．關注個體，指導有效

　　活動中師幼互動頻繁、有效，老師關注了不同層次幼兒的發展，使孩子們在活動中都得到了愉悅和滿足。當個別幼兒動作學習有困難時，老師能及時給予幫助，幫其化解難點；當動作轉換頻率較快、幼兒來不及反應時，老師能給他們充分的自主練習的時間，讓他們自己找到好方法，掌握轉換動作的要領；當一些幼兒表現出好的方法或有新的發現時，老師能及時捕捉，給予肯定，并在集體面前交流、分享，在此過程中，幼兒獲得了自信與滿足。

集體舞7

　　活動目標：

　　1、能合著歌詞的內容，交換與朋友跳舞的動作和方位，發展合拍動作與靈敏的反應。

　　2、通過道具手腕學習并掌握舞蹈中方位變化。

　　3、體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。

　　活動準備：

　　會念歌曲中的'兒歌，理解兒歌內容。

　　活動過程：

　　一、在《朋友舞》樂曲伴奏下進教室。

　　集體念《朋友舞》中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。

　　二、學唱歌曲。

　　1、傾聽歌曲旋律。

　　2、主動將兒歌與旋律匹配，學唱歌曲。

　　3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。

　　三、難點練習

　　1、學習在雙圈隊形中，用右手指出斜方位的朋友。

　　（每人在右手手腕上做標記，相對而立。將戴花的手指向自己面對的朋友，接著把手移向旁邊的朋友，同時把身體轉向斜方位。）

　　2、連續練習，指出斜方位的朋友。

　　3、教師唱歌曲第三句，幼兒做動作。

　　四、學跳舞蹈

　　1、在雙圈隊形中，邊念兒歌編練習向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。

　　2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動中的掌握程度。

　　3、有重點的練習。

　　4、完整舞蹈。

集體舞8

　　教學目標

　　在感受音樂節奏中放松自己，展現出幼兒活潑的一面。

　　幼兒學舞蹈《小蘋果》體會帶來的樂趣。

　　教學準備

　　《小蘋果》舞蹈視頻

　　電子琴、歌譜、歌碟

　　教學過程

　　1、音樂導入

　　——小朋友今天老師歌碟，不知道你們聽過沒有，你們想不想聽啊？（想聽）

　　——那老師現在放碟，你們要仔細聽哦！

　　——小朋友聽完了，你們知道這首歌曲的名字嗎？（知道，是小蘋果）

　　——那你們是不是都學會唱了那？（老師我們就會唱幾句）

　　——那告訴老師你你們想不想學唱這首歌啊？（想……）

　　2、學歌曲《小蘋果》

　　——好！那老師這節課就教你們學唱這首歌好不（好）

　　——我們先來簡單的學唱一下歌譜，看看老師是怎么唱的，然后你們在唱。

　　——歌譜我們已經唱了好幾遍了，現在在來學歌詞的唱法，也要跟朱老師，不要貪玩。

　　——現在我們歌詞也會唱了，那你們看過《小蘋果》的舞蹈是怎么跳的啊？（看過）

　　——《小蘋果》的舞蹈好不好看。（好看，上面演的可好玩了）

　　——那你們想不想學《小蘋果》的`舞蹈啊？（想 想 想……）

　　3、看《小蘋果》舞蹈視頻

　　——我們先來看下《小蘋果》舞蹈視頻，看看都有哪些動作需要我們學習。

　　——來，小朋友們我們一起跟著跳起來，邊唱邊跳，小朋友們跳得真好看。

　　——小朋友們看視頻都跳的這么好，一會學完你們跳的會越來越棒。

　　4、學舞蹈《小蘋果》

　　——把我們的雙手叉腰，小腳左右各一次，準備開始，小胳膊動起來先上下，在左右。

　　——現在小胳膊左手掐腰，右手張開搖到腰的右面，在相反的方向再做一次。

　　——像做小貓喵喵的動作，左右各一次。雙手舉到耳朵位子左右晃，不要忘記退還有動作那，腿下蹲，小腦袋也要跟著動哦！

　　——我們再把左右小手替換，左右張開小手搖動，小蘋果的時候做像花朵一樣。

　　——從左面做魔法棒的動作，反面再做一次，小朋友們高興不？那表情在哪里。

　　——接下來就是重復動作了，小朋友們要跟住老師聽著音樂一起跳啊！小朋友們真棒！

　　——我們來重復的多做幾遍，那樣我們會跳的跟熟練，動作也就記住了好不？（好）

　　5、小結

　　——小朋友都跳累了吧？（沒累）學會沒啊？（學會啦）

　　——放學后，回家要多多練習哦！我們明天間操的時候給全園的小朋友表演好不？（好）

　　——放學！沒來接的小朋友可以跳，有家長來接的小朋友可以走啦！

集體舞9

活動目標

1 學習竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

2 體驗跳竹竿舞的樂趣，激發熱愛家鄉的情感。

活動準備

1 10根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。

2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。

3 紅、黃、藍、綠小圓點，壯族男女孩頭飾。

活動過程

一、導入：師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動教師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。) (這一律動簡單、有趣，幼兒發出了開心的笑聲，為這節課鋪下了壯族的特色和游戲的基調。)

二、講述《媽勒和怪獸》的故事 教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經常出現。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發現怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發現敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節了、高興了，人們都跳起竹竿舞。 (教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作，加強幼兒對踏跳步的認識。)

三、觀看竹竿舞錄像，學一學動作，師敲鼓為幼兒打節奏 1 教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認真看哦，看完了我們還要學一學。可以嗎?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學一學怎么樣?四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學習竹竿舞的基本腳步 教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發現很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)

1 教師示范，幼兒尋找舞步特征。

(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發現這樣問幼兒很久沒回答上來，于是。教師把動作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來，然后換另一只腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教師：孩子們，跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)

2 引導幼兒發現舞步特征。

教師：有些孩子還沒學會，為了讓大家都學會這個腳步，媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。

3 師生共同制作圖譜。 我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習。(教師發現這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習。)

教師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預備一起!五、敢于嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿 1 嘗試跳過靜止的竹竿。

教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸。現在是收獲的季節，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預備一起!(一次)

教師小結：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?

(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)

怎樣使我們的腳步整齊?

(幼兒回答這個問題很困難。)

教師：咱們分組跳竹竿。

孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點，我們請紅色圓點的孩子站第一排，黃色圓點的`孩子站第二排，藍色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預備一起!(個別幼兒不明白如何分組，所以浪費了一些時間。教師也沒有強調統一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)

2 嘗試跳過敲打的竹竿。

(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?

教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒!預備一起!(竹竿敲起來后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時如果請個別幼兒示范跳過去，也許這節課會更精彩!)

(2)教師小結：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時我們注意把腳抬高一點點，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!

(3)分男女跳竹竿。教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子，男孩子當評委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環節，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對自己的提問效果產生了懷疑。)接著男孩跳女孩當評委。

(4)全體幼兒跳竹竿。教師：這次我們男女孩一起跳過去，團結起來，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們群情激憤，昂首挺胸，表情凝重。教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛才我們當了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現在呀，每年“三月三”為了紀念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族，現在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些，這一環節有些聽課教師建議是否可以提前。)

自我評價

1 基本完成目標。

2 扮演角色練習腳步，幼兒在游戲情境中學習，保持了較高的積極性。

3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

4 分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。他評 1 圖譜的石頭和白云應在同一直線上。最好能區分左右。

2 需不需要圖譜，關鍵取決于幼兒的學習需不需要。

3 踏跳步是兩個不同的指令，而鼓聲卻是“咚咚，噠噠”，是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。

4 幼兒跳竹竿的節奏慢了些，加快可能更符合孩子特點，跳起來感覺也會輕松些。

5 提示統一先出貼有顏色圓點的腳(右腳)也許會提高整齊度。

6 跳竹竿時，沒有個別幼兒表演是一大遺憾。

集體舞10

　　學習目標：

　　1、在小組合作學習中掌握韻律舞蹈的基本動作。

　　2、提高學生表現美的能力。

　　學習內容：

　　集體舞：我把祖愛在心上

　　學習步驟：

　　一、游戲活動，激發興趣

　　教師活動：

　　1、師生問好。

　　2、宣布本課學習內容。

　　3、組織學生看光碟練習手指操活躍情緒。

　　學生活動：1、師生問好。

　　2、了解本課學習內容：集體舞

　　3、跟光碟聽音樂進行手指操練習。

　　組織：六列橫隊、小組分散

　　二、模仿練習、學習動作

　　教師活動：

　　1、播放光碟，讓學生了解整個動作過程。

　　2、組織學生分組，找到合作伙伴。

　　3、組織學生模仿練習，體驗基本動作。

　　4、組織學生分組表演，熟練動作，體驗音樂的節奏。

　　學生活動：

　　1、認真觀看光碟，了解全套動作。

　　2、在老師的安排下找到自己的`合作伙伴，并了解合作要求。

　　3、聽音樂，跟光碟進行模仿練習，體驗各個動作，熟悉整套動作的過程。

　　4、分小組練習后再進行分組模仿表演。

　　組織：兩人一組

　　場地器材：教室、光碟等電教設備

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