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《和時間賽跑》的教學(xué)課例
一、導(dǎo)入
過渡：上節(jié)課老師告訴同學(xué)們林清玄先生的這篇散文有如一壺甘美的茶，今天讓我們一起品嘗這一壺茶，這壺茶的名字叫──
生：（大聲叫喚）和時間賽跑──（提前板書）
師：這壺茶有四道，昨天我們已經(jīng)品嘗了第一道憂傷的茶，第二道無奈的茶。下面讓我們再來回味爸爸的話。（出示第四自然段，師配樂范讀。）
二、學(xué)習(xí)第三部分
師：就是爸爸這番深沉、無奈的話觸動了作者的心靈，引發(fā)了作者復(fù)雜的心情，●到底作者的心情是怎么樣的？下面，我們繼續(xù)來品味第三道茶。請同學(xué)們自由朗讀課文的第五自然段。
師：誰來說。
生：我感到很可怕（板書可怕。追問：為什么可怕？生1：因為“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁”師：還有不同的嗎？生2：因為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”師：同學(xué)們，真正讓作者感到可怕的就是這兩句話嗎？生：不是的。師：那是什么？生：謎語。師：這個謎語是什么？生：爸爸的話。師：就是這一番讓作者感到可怕。請大家把爸爸的這一番話讀一讀。齊讀）
師：聽了爸爸的話，作者的心情除了可怕外，還有別的嗎？
生：有一種說不出的滋味。（板書說不出的滋味。●追問：是什么讓作者有這種說不出的滋味？）
生：爸爸的話讓作者有這種感受。
師：看來，說不出滋味也好，可怕也好，全因爸爸的一番話。爸爸的這一番話確實給了作者很大的觸動，讓我們再來把爸爸的這一番話讀一讀。齊讀
●師：那么，作者用了哪兩個詞把對時間的認(rèn)識和爸爸的話進行比較（強調(diào)讀）的？
生：作者是用了“比”“也比”這兩個進行比較的。（你找得很準(zhǔn)確。）
師：（點擊課件，變色強調(diào)“比”“也比”），從這兩個詞語可以看出爸爸的話更觸動作者的心靈。（點擊課件，
“還讓”“更讓”變色）同時“還讓”“更讓”這兩個詞語貼切地寫出作者的感受越來感受到時間的寶貴。誰把作者這種感受讀一讀。（推薦最好的同學(xué)讀）
小結(jié)：是的，作者的感受正如同學(xué)們所讀的一樣，對于這種感受，老師也是深有同感。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、品讀第五自然段
出示課件：大屏幕上依次出現(xiàn)自己嬰兒、少年、青年時的照片，伴隨著《變幻之風(fēng)》那略帶傷感的悠揚的樂聲，老師深情述說：這就是剛出世不久的我，那時我對這個世界充滿好奇；轉(zhuǎn)眼我就十歲了，長成了和你們現(xiàn)在差不多大的少年；不知不覺，我又讀上了大學(xué)，在校園的舞臺上揮灑著自己的青春，這一切是多么的美好啊。可是卻永遠(yuǎn)地變成了過去，變成了美好的回憶，我卻再也不能回到從前的那些日子了。
●師：同學(xué)們，讓我們懷著那種說不出的滋味一起來讀一讀第五自然段。老師先讀，你們接著讀。師：爸爸等于給我一個謎語，這謎語比……也比……
師生同讀。
師：聽了你們的朗讀，也讓我感到了時間的流逝讓人無奈，爸爸的話像一個謎縈繞在我心頭。●那么，當(dāng)時“我”懂得這個謎嗎？
生：不懂。
師：怎么會不懂呢？
生：如果他懂得話，他怎么會說是謎呢？
2、品讀第六、七自然段
師：你這個反問問的好，作者對父親的話似懂非懂。自由讀讀6、7自然段。看看作者最終弄懂這個謎了嗎？
①、學(xué)生讀課文。
●師：這兩個自然段你們認(rèn)為作者弄懂了這個謎了嗎？（生：他弄懂了。師追問：你是從哪里體會出來的？）
②、學(xué)生匯報：
生：“雖然知道明天太陽還會升起來，但是今天永遠(yuǎn)不會再來了。”（師：體會到一點了。還有嗎？）
生：第八自然段。（師：又多了一點體會了。●師追問：從這些話你知道作者有什么感受？生：很難受。師：請你把這種感受讀出來。生讀。師：我感覺到了非常難受。有別的嗎？）
生：“每天放學(xué)回家，我在庭院里看到太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去了。（●你是怎么理解“太陽一寸一寸地落下去”的。點擊課件強調(diào)“太陽一寸一寸”，從“時”著手理解。）
生：太陽一寸一寸地落下去，就是時間一點點地過去，加為“時間”的“時”就是由“日”和“寸”組成的。
師：這個同學(xué)的見解太獨特了，能夠從字的形旁來理解，時間的“時”字，是由一個“日”和“寸”組成的，表示時間很快過去了，以后我們也要向這個同學(xué)學(xué)習(xí)這種理解字詞的方法。
師：我們已經(jīng)喝了幾道茶了，前面兩道有一點點的苦我是可以理解，但是總是苦茶叫我們怎么喝下去？難道林清玄先生為我們精心準(zhǔn)備的這壺茶，全是苦茶嗎？
●方案▲生：不是的（師追問：你覺得還有什么滋味？）
方案▲生：不是的，是有苦有甜。
師：那么，讓我們再來細(xì)細(xì)地品味，看看這壺茶到底甜在何處，甘從何來？請從同學(xué)們從第八自然段中畫出有關(guān)的句子來讀一讀。
3、品讀第八自然段。
師：對，我們讀課文必須用心去品味，其中的甘香才會由心而生。品味到其中的甘香了嗎？誰來讀。（指名讀）
●生：有一天我放學(xué)回家，看到太陽落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”
師：夠甜了嗎？能否讀得再甜一點？
生有感情朗讀：有一天我放學(xué)回家，看到太陽落山了，就下決心（要體驗二次評價）說：“我要比太陽更快地回家。”
師：真是苦盡甘來，把這一種甘甜都讀出來了。但是，你的決心夠大嗎？這可是和太陽賽跑啊！你再讀！
（學(xué)生繼續(xù)有感情朗讀：有一天我放學(xué)回家，看到太陽落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”
師：這下子可有決心了跑贏太陽了。還有哪里很甜？
生：我覺得“我狂奔回去……跑贏了太陽”這里很甜。
●師：如果我把這個“狂”字去掉，好嗎？
生：不好，因為“狂”字表明了作者為了賽贏太陽，跑得飛快，不敢停留。（這個同學(xué)很會理解，能夠聯(lián)系課文的內(nèi)容來理解這個詞語。）
師：還有哪里很甜？
生：讀“以后我常做這樣的游戲……”
師： “常做”說得好。我們把作者不止一次跟時間賽跑的一個句子讀出來。生讀，師出示課件 “有時……有時……有時”這個句子。這個句子運用了什么修辭手法。
生：排比
●師：從哪些詞語看出來的？
生：“有時……有時……有時”（看來這個同學(xué)對排比句的知識掌握得很好。）
●師：剛才同學(xué)們有感情的朗讀，讓我也品嘗到了這一份甘香。不過，這些句子為什么會讓我們感到香甜呢？誰來說說。
生：因為作者和時間賽跑，贏取了很多時間，他利用這些時間做了更多有意義的事情，心里非常愉快，所以感到香甜。（聽你這么一說，這一段文字的意思就全都明白了。謝謝你！同學(xué)們，）
●師：你平常是怎樣和時間賽跑的？下面先跟旁邊的同學(xué)說一說。（學(xué)生討論交流）
1、我每天早上六點鐘起床和爸爸一起去跑步。
2、我每天早上提早起床先默記三個英語單詞，再去上學(xué)。
3、我每天晚上睡覺前都要背誦一首古詩，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠背誦許多首古詩了。（不錯，你真會和時間賽跑，像作者一樣受益不淺啊）
小結(jié)：想不到和時間賽跑可以做那么多有意義的事情，收獲可真多啊！那到底林先生又有什么收獲呢？下面我們細(xì)細(xì)品味最后一道茶，請默讀課文第九、十自然段。
四、學(xué)習(xí)第四部分（9-10）
師：誰來說。
生：童年養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里使我受益不淺。
師：你理解“受益不淺”這個詞嗎？
生：受到很多好處
師：是的，作者和時間賽跑得到的好處還有很多，林清玄先生出生于臺灣，1973年開始寫作生涯，到現(xiàn)在應(yīng)該有30多年了，在這30多年里，林先生寫了多少篇文章呢？──我不知道。但是我知道，他已經(jīng)出版了100多本著作，就是100多本書啊！
生：哇──
師：厲害吧？他為什么取得這么大的成就呢？
生：因為作者童年時候就養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，在往后的幾十年里，林先生一直和時間賽跑。
師：你回答得非常準(zhǔn)確。特別是“習(xí)慣”這個詞（邊板書習(xí)慣）更能寫出林先生和時間賽跑的恒心。
師：讓我們再甜甜地讀一遍。
（齊讀: 第九自然段）
師：林先生幾十年來和時間賽跑告訴了我們一個什么真理?
生：假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”（課件出示第十自然段）
師：你相信這句話嗎？
生：相信！
師：老師也相信！請同學(xué)們響亮地讀出來.（“假如你一直和時間比賽，你就可以成功！”）（生讀）
師：為了銘記這個真理,老師把這個句子改一下(課件分別出示)
▲我一直和時間賽跑，就一定會成功.
（學(xué)生品讀）
師：“可怕” “說不出的滋味”成為（邊板書斜線）作者和時間賽跑的動力，而且已經(jīng)取得了成功，讓作者和我們受益不淺。（板書先畫→受益不淺）
五、總結(jié)升華
同學(xué)們，學(xué)到這里老師有一個問題，課文說“那天我跑贏了時間”，但是后來又說“我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間。”你是怎樣理解這兩句話的？先在四人小組里討論。
生1：我是這樣理解“那天我跑贏了時間”的：跑贏了時間，是說作者爭取了時間，珍惜時間，在自己擁有的時間里快跑幾步。
生2：所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來，昨天永遠(yuǎn)變成了昨天。人的生命是有限的，人總會死的。是我對“我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間”的理解。
六、拓展延伸
師：《和時間賽跑》可真是一壺甘美的茶，先苦后甜，回味無窮。我感覺，這又何止只是一壺茶，這也是一壺生命之泉，它向我們傳遞的是一個人生的真諦。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，就讓我們珍惜時間，和時間賽跑吧！時間過得真快呀，上完這節(jié)課你們是否對時間有了新的感受，課后把它寫下來。
（師點擊課件，出示作業(yè)）
1、寫下自己關(guān)于時間的真切的感受，把它貼在你的床頭，壓在你的書桌上，讓你自己真切的感受和其他更多的格言、警句一起陪伴你，意氣風(fēng)發(fā)馬不停蹄地和時間賽跑，永遠(yuǎn)走在時間的前面，讓自己的生命更加充實，更加輝煌。
總結(jié)：如果大家還想了解更多關(guān)于時間的文章或格言，老師這里也收集了一些文章，感興趣的同學(xué)可以到我這里來拿回去讀一讀。
板書:
可怕
和時間賽跑
說不出滋味 習(xí)慣 受益不淺
以情感為紐帶 構(gòu)建生命課堂
聽了鄭斌老師執(zhí)教的《和時間賽跑》這一課，心里有很大的感觸。何以一個初次參加基本功比賽的年輕教師一下子成功地登上了冠軍之寶座？縱觀整個教學(xué)過程，我認(rèn)為他的成功離不開以下三點：
一、獨特的設(shè)計，使文章充滿了靈動
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章。但對于一個四年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷，他們的時間觀念比較模糊，要理解起這些內(nèi)容就比較困難了。如何讓小學(xué)四年級的學(xué)生領(lǐng)會作者的良苦用心，是我們處理教材的難題。上好這一節(jié)課就不能直白地說教，簡單地分析一下含義深刻的語句，這樣會顯得牽強而無趣，完全喪失了人文性，也使如此美文顯得平淡無味。因此，我們把學(xué)習(xí)這篇散文比作品嘗一壺茶作為教學(xué)主線，文章的味道其實就是茶的味道，這樣，就能使看不見摸不到的抽象的時間變得形象起來，貼近學(xué)生的生活體驗。同時，我們以爸爸說的那個謎團“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”成為切入文本的一個基礎(chǔ)點，這樣，自然地使祖母的去世，爸爸的童年，今天的太陽，飛去的小鳥成了學(xué)生感悟討論的熱點，也成了為什么“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”的答案。
二、情感的朗讀，使教學(xué)涌動了靈性
無情的景物都和審美的主體一樣，當(dāng)有了活生生的感情和行為，就會令人品味無窮。由于之前我們已經(jīng)把這篇文章比作一壺茶，而這壺茶有四道，每一道都有不同的滋味，怎樣才能品出不同的味道，就要通過讀來體會。爸爸的話，今天的太陽，飛去的小鳥這幾個部分學(xué)生讀得非常緩慢，低沉，那是一種憂傷與無奈，于是品出了這是一道苦澀的茶，但這一部分學(xué)生并不好把握，因此我們設(shè)計了一詠三嘆的方式，讓學(xué)生多讀爸爸的話，使他們在讀中中切身想象什么事物讓作者感到可怕與說不出的滋味，從而體現(xiàn)作者的可怕與說不出的滋味都是因為爸爸的一番話。而和太陽賽跑，老師有意引導(dǎo)學(xué)生讀得輕快一些，從而體會作者賽贏太陽的那種高興，這是一道甘甜的茶。這樣的朗讀，使學(xué)生眼中的時間不再是一個死物，而是一個有血有肉的生命，這個生命感動了學(xué)生，所以才會在課堂上出現(xiàn)了一幕又一幕精彩的朗讀。如：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，音樂的熏陶下，輕輕地緩緩地把爸爸的那一番話讀得越發(fā)的憂傷，越發(fā)的無奈，那種氣氛完全感染了所有人。又如學(xué)生在品讀和太陽賽跑那一段，能抓住重點詞“下決心”和“狂奔”把作者跑贏太陽的那種高興淋漓盡致地讀了出來。這一憂一喜，就在學(xué)生的情感朗讀中伶伶俐俐地裸現(xiàn)出來，同時，也使得整個教學(xué)涌動了生命的靈性。
三、教師的機智，使課堂釋放了靈魂
教材的處理，獨特的設(shè)計自然令大家刮目相看，但教師的機智卻讓課堂爆發(fā)了許多的亮點，讓我們深深地體會到這就是課堂的靈魂。大家是否還記得，當(dāng)鄭老師拋出“你們平常是怎樣和時間賽跑的？”這一個問題時，學(xué)生們踴躍舉手，這時，鄭老師打破了平時凡答必評的習(xí)慣，讓更多的學(xué)生一個接著一個盡情地說，到最后來一個非常關(guān)鍵的小結(jié)：剛才同學(xué)們說得那么快，其實這也是和時間賽跑。很富有哲理的一個小結(jié)，比任何一句廉價的評價要真實得多，有用得多。更讓我們拍手叫絕的是在本節(jié)課將要結(jié)束時，鄭老師把學(xué)生提出的疑問讓他們在小組討論時，下課鈴響了，誰都知道老師上得太投入了，忘記了時間，正當(dāng)我們都為他捏一把汗時，且聽他說：“下面請同學(xué)們（鈴響，老師忽然話鋒一轉(zhuǎn)）帶著這個問題回家好好地思考思考……”那一刻，教師的機智完全展現(xiàn)出來，贏得了臺下一陣陣熱烈的掌聲，帶問進入課堂，帶問走出課堂，把學(xué)生的朗讀感悟，對文章的思考推至更具深度。想不到課到最后，更是掀起了令人喝彩不已的高潮
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