給好朋友的信
給好朋友的信1
親愛的修浩軒：
你好！
你還記得我們一起時每個課間的歡樂嗎？那些我們一起度過的歡樂時光。
記得有一次在數學課上，我們沒有寫完作業，只能留下來完成沒有完成的數學作業。等我寫完的時候，你還沒有完成。你對我說：“你可以等我一下嗎？我們一起走好嗎？”我馬上說：“好的，你慢慢來不著急。”于是在你寫完作業后，我們便開開心心地一起回家了。那時你一直謝謝我等你，我覺得那時候很溫暖，心想：照顧朋友和真好，和好朋友在一起可真好。同樣的，你也給過我很多的關系和照顧，我一直深深印在腦中。
有一次我生病了頭很疼，身體無力，你看我這樣很可憐我，關心的'問我有沒有吃藥，還幫我拿熱水。拿著這杯熱水，我心里比這熱水還要溫暖。這些都是我們快樂的時光，雖然我們也有些不開心的時候。
有時候下課后，你會和我一起玩鬧，但是你經常因為打的力度太大而讓我誤以為是真打于是我們就吵起來。但是一般最后的結果都是我們互相給對方道歉然后又和以前一樣的親密了。
我們一起去廣場玩、一起討論數學題、一起……
我們歡樂的回憶有好多！我們可以是一輩子的好朋友吧！希望你能記住有我這個好朋友在你身后。
你的好朋友天
20xx年12月6日
給好朋友的信2
佳潔同學:
你好！
去年，我們在公交車上認識了，因為我手上拿著的卡片被一個小孩撞了一下，你幫我把散落在地上的卡片一片一片撿起來。當時，我多么感動啊！我們因此成了一對好朋友。現在，正是野菊飄香的時節，我想請你來我家鄉作客。 簡要介紹了認識的背景，言簡意賅．
我的故鄉在夏莊，那是個山青水秀、鳥語花香的地方。走進秋天的田野，金燦燦的稻谷笑彎了腰，火紅的高粱抬著頭向你微笑。 寥寥數語，勾勒了一個風景如畫、物產豐富的家鄉。
逛完了田野，帶你去看看鳳林祠吧！鳳林祠位于村子的西南方，坐北朝南，大門前一共有18副桿碣。進了大門，就來到大廳，大廳深約有88米左右，寬大約有22米。檐牙兩邊墻的`四周是水泥做的花鳥，精致華美。祠堂內處處雕梁畫棟，流光異溢彩。 １８、８８、２２，數字的運用準確地揭示了事物的特點。
夏裝有位著名的書法家——李若初爺爺。李若初爺爺平生精書畫、工詩詞、善雕刻，而且還是我外公的好朋友。如果李若初爺爺還在的話，我會邀請你一起拜他為師，學詩做畫。 由景到人，讓人倍加感覺家鄉的美。
聽了我的介紹你心動了吧！如果你想來的話，我會與家鄉張開雙臂歡迎你。
祝學習進步！
你的好朋友 丁虹丹
給好朋友的信3
張俊豪：
你好！
去年我們成為了好兄弟，轉眼一年沒見面，我很想你，我想邀請你來到我們泗洪玩。
我會帶你去著名的柳山湖玩。那兒不說稱得上是人間仙境，至少也是風景如畫。柳山湖清澈見底，游魚水藻都可以看得清清楚楚。草地上軟綿綿的，你可以睡上去曬曬太陽或是打幾個滾。那里有數不勝數色彩斑斕的吊床吊在樹柳上，閉著眼悠然自得地躺在上面仿佛進入夢境。那里的飛車好玩極了，就像離弦的`箭樣飛了過去，非常刺激。柳山湖的過山車也很有名，一轉動，就像飛了起來，坐在上面的人，像一只只可愛的小鳥翱翔在天空。不遠，我們就會到一片陰涼地，那里有郁郁蒼蒼的大樹，它們格外挺拔，夏天來這里乘涼很棒。最有趣的是燒烤，我們可以自帶材料，在湖邊享受這些美食。
怎么樣？聽了我的介紹，你一定很想來吧。來吧！我和父母一直等著你。
祝你天天開心。生活愉快！
你的好朋友 謝晨
給好朋友的信4
親愛的老對兒：
過得還好嗎？
我們離開彼此已有一年半了，嗯，>時間過得很快，仿佛昨天我們還在一起放學相互說了拜拜，但又好漫長，漫長的似乎記不清老對兒的臉了。每一天都會翻看從前的照片，溫習著我們的過去，醫學專用著自己，夏夏還陪在我身邊。
不停地回憶。回憶著那個幾乎被我們攜手踏過的城市，回憶著那所充滿我們歡聲笑語的>校園，回憶著那片殘留著我們淚水與汗水的操場，回憶著那間還有余溫的教室，回憶著我們曾坐過的椅子，趴過的桌子。曾幾何時，我們還在上課偷偷聊天，下課使勁往嘴里塞餅干，還記得我們每節課下課都要下樓遛一圈，哈哈，目的是去犯花癡。那些年，我們笑點很低；那些年，我們總會沒心沒肺地在一起狂笑；那些年，我們就像海綿寶寶和派大星；已逝去，不復存在。留下的只有回憶，我能做的，也只有回憶。
或許這封信寫的有些語無倫次，有些太普通，老對兒你知道我不善用那些華麗的詞匯，畢竟我們之間的感情就是很樸實很樸實的，無需那些華麗來勾勒，我只說：我想你，你懂的。
前幾天在空間里看見一條“說說”：如果有一天，我的好朋友有了新的好朋友，我會比失去戀人還難受。夏夏，你有新的.好朋友了么？我好怕，好怕這么遠的距離會讓我們之間產生隔閡，好怕我在回去時，我們變得很陌生，而你身邊又出現了一個了解你的形影不離，好怕我們之間甚至沒有了聊天的話題。老對兒，不管千么么時問，什么地方，什么情況都不要拋棄我好嗎？楠楠在這里每一天都不>幸福，找不到，在這里，我追尋不到那所謂的>快樂，在這里，我漸漸懂得了真的只是一個表情，是一種偽裝，是一種習慣。身處一個陌生的環境，周圍的人都有各自的好朋友，每次只能孤身一人，有時候>陽光灑在身上，很暖和，很愜意，覺得像是老對兒在陪著我。如果每天，很愜意，覺得像是老對兒在陪著我。如果每天都有陽光該有多好！
現在的我，在很努力很努力地學習，為了我們的約定，要先在那所大學守護著那個約定，等待著我哦！我們拉過勾的。
冬天來了，老對又要穿得像個企鵝了，哈哈。沒有我的日子里，不要生病，不要哭泣，要自己關心自己，自己保護自己。
沒有我的日子里，你要時常想起我，沒有你的日子里，我也不會把你忘記。
給好朋友的信5
一、活動目標：
1、學習用圖畫的方式給好朋友寫信，表達自己的意愿。
2、會按照收信人、時間、地點、事件以及寫信人的五元素來“寫”信和閱讀信件，體
驗寫信和閱讀信件的快樂。
二、活動準備：
1、幼兒用書《奇妙的信》，實物投影儀。
2、信紙，記號筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。
三、活動過程：
1、談話，引出信件：我們看過的信。
2、利用實物投影儀，引導幼兒閱讀《小魚給青蛙的信》。
觀察畫面上的信，啟發幼兒說說：
（1）這是寫給誰的信？誰寫的？
（2）小魚在信里說了些什么？
（3）在信的.開始是怎樣？表示什么？信里表達在什么時間、什么地點、小魚邀請小青蛙做什么？他們在一起會玩得怎樣呢？
（4）鼓勵幼兒完整地讀一讀小魚給小青蛙的信。
3、嘗試給好朋友寫信。
（1）啟發幼兒想一想：你的好朋友是誰？ 你想給誰寫信？ 你想對他說什么呢？
（2）鼓勵幼兒在信紙上畫一畫信，要求要畫出收信人、時間、地點、事情以及自己這個寫信人。
（3）教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當的語言提示。
4、請幼兒讀一讀自己寫的信。
5、請幼兒把信送給自己的好朋友。
請幼兒讀一讀朋友寫給自己的信，先自己讀，再請個別幼兒讀給大家聽。
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