班級凝聚力要如何增強

時間：2023-12-06 15:50:08 浪龍好文我要投稿

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班級凝聚力要如何增強

　　俗話說：“人心齊，泰山移�！弊鳛橐粋€班集體，凝聚力的大小直接影響著學生是否心情愉快，是否能更加積極、輕松，充滿激情地投入到學習、生活中去。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？以下是小編幫大家整理的班級凝聚力要如何增強，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班級凝聚力要如何增強 1

　　班級是學生的“家”，班集體是學生身心健康成長的沃土。實踐證明，優秀的班集體能激勵學生不斷進取、健康快樂地成長，能使學生更加積極、輕松地投入學習和生活中去。而一個班集體要健康良好地運作，其關鍵因素就是增強班級凝聚力。筆者回顧十多年的班主任工作，分別從愛學生、常規管理、集體榮譽感和集體活動四個方面，談談如何增強班級凝聚力，讓班級成為每個學生可愛的“家”。

　　一、真心實意的愛學生，讓學生找到“家”的感覺

　　每接手一個新班，面對著來自不同學校、不同地區、有著各自不同想法的幾十個學生，我總在想，如何讓他們和我一起組建一個新“家”？如何讓這幾十個孩子認同我這個“家長”？我的體會是：真心實意的愛學生。

　　班主任愛學生，首先必須尊重、信任學生。每一位學生都是一個鮮活的個體，都是有自尊心的人。所以我牢記：要平等對待每一位學生。我始終對學生表現出關注和熱情，并巧妙地對學生進行獎勵和批評，讓他們覺得在這個班級中有溫暖、有希望。

　　班主任愛學生，就要像了解自己孩子一樣，詳細了解每個學生的家庭情況及變化。曾經有一次，一位學生嚴重違反校紀，我在夕會課總結時，越說越來火，并大聲勒令該生明天喊父親一起上學，否則別來。結果該生當場就淚流滿面，我驚愕之余，旁邊學生悄悄告訴我：暑假，他父親剛在一場車禍中去世。我當時就懵了：我犯了一個多么嚴重的錯誤！硬生生的撕開了孩子剛剛結疤的傷口。從那以后，每到新學期，我都要詳細了解每位學生的家庭情況以及變化，并及時和任課老師溝通，同時做好其他同學的思想工作。我要讓學生切身感受到：老師就像父母一樣會保護你們！我要讓學生對班級有信任感、有依賴感，從而更加融入這個“家”。

　　班主任愛學生，要從小事做起，從點滴做起。學生病了，我端上一杯熱水、遞上一塊毛巾，并及時與家長聯系；學生難得一次遲到了，滿頭大汗、氣喘吁吁、緊張地站在教室門口，我拍拍他的肩、輕輕的說：“難得晚一點，沒關系。只是路上一定要注意交通安全�！碧鞖饫渑兓瘯r，我會在放學時關照學生要注意增減衣服；每天晨會、午讀、夕會時，我都要看看學生有什么情緒變化，聽聽他們的想法或意見；我經常鼓勵學生將自己學習、生活上所遇到的種種困惑，寫在家作記載本或學生成長錄上向教師傾訴，也可以通過校信通跟老師直接交流。就這樣，有了真情，有了關愛，班主任和學生才會真正找到“家”的感覺。

　　二、嚴格常規管理、培養規范意識，創造良好的“家庭環境”

　　學生的主要任務是學習，因此，形成良好學風對一個班集體來講是至關重要的，而常規管理就是學習的保證。一個優秀的班集體必定有良好的規范。我對抓常規管理的體會是這樣的：

　　第一，要求細致，使學生一天的學習生活都有章可循。

　　我們的一日常規管理從學生早晨到校，一直到放學靜堂，貫穿學生一天的學習生活，其中包括早讀、作業收交、眼保健操、課間操、午餐、午休、值日掃除、靜堂和文明禮儀規范等。每一項都有具體而明確的`要求，使學生知道在什么時間應該遵守哪些規范要求，使學生明白在學校該做什么，不該做什么，這是為了給大家創造一個良好的學習環境，使同學們都能夠在集體中不斷進步。

　　第二，以表揚、鼓勵為主，兼有懲戒措施。

　　在常規管理中，我以表揚、鼓勵為主，借以調動同學們積極上進的熱情，對一貫表現突出的，特別是進步較大的同學都給予大力表揚，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也制定了相應的懲戒措施，當然不能是體罰，主要是進行一些思想教育。允許學生犯錯誤，但思想上必須有正確的認識，有改正錯誤的決心和進步的的愿望。對于屢犯錯誤的學生，我經常給他們進行心理輔導，讓他們寫反思找不足，制定自罰措施。讓他們充分認識到自己的錯誤給他人、給集體造成的傷害，并想辦法改正錯誤，通過自罰承諾約束自己不犯同樣的錯誤。

　　沒有規矩，不成方圓！只有有了規范的約束，才有快樂的“家庭生活”。

　　三、用集體榮譽感調動每一個“家庭成員”，增強“家”的向心力

　　實踐說明，只有學生為班集體所獲得的成績和榮譽出過力、流過汗，才會真正感到驕傲和興奮，才會真正有集體榮譽感。而“集體榮譽感”對于班集體建設來說，是增強班級凝聚力必不可少的重要部分。

　　軍訓，是很多學校新生入學的“必修課”。因為，它既能磨礪意志，培養學生吃苦耐勞的精神，又能培養學生的團隊合作精神，增強學生強烈的集體榮譽感。軍訓剛開始，教官就大聲訓誡：“我們是一個集體，我們不需要個人英雄主義，我們需要的是團結合作、齊心協力！我們需要的是守紀、服從！”作為班主任的我及時補充說：“我們更需要的是堅毅、爭先！同學們，你們想在最后的會操中爭取第一嗎？”“想！”聲音響徹操場。

　　艱苦的訓練開始了。烈日下，最難熬的就是站軍姿。一顆顆豆大的汗珠順著學生的臉頰、下巴、脖子往下淌，頭發濕漉漉的耷拉在臉上，而迷彩服也早已經濕透后背。但是，為了自身身體素質的提高，更為了班級“爭先”的決心，大家都在堅持著，挺直腰背、一動不動�？崾钪�，最能體現合作精神的是隊列訓練，稍息、立正、下蹲、跨立、前后左右轉、齊步走，無一不在考驗著學生的合作意識、集體意識。只要有一個人動作慢一點或快一點，都會影響整排隊列的整齊性。可貴的是，學生們不僅自己堅持著，還互相提醒、互相督促，一遍不行，兩遍、三遍，甚至十遍。最終，我們排在軍訓會操中取得了隊列比賽的第一名。同學們歡呼了！沸騰了！教官和我也非常高興，但也不忘及時總結：“同學們都知道，個人的力量是微弱的，但是集體的力量是強大的！正是因為每一個同學的心中時刻都想著集體、時刻把集體榮譽放在第一位，所以我們才能堅毅，才能爭第一。希望大家在學習上、在生活中也如此，把軍訓精神發揚光大！”

　　集體榮譽感是一種強大的精神力量。作為班主任老師，我們只有善于充分調動每一位學生的集體榮譽感，才能增強每一個學生的主人翁精神，從而形成良好的班風，提高集體的向心力、凝聚力和戰斗力，這樣班集體就能向著更好的方向發展。

　　四、積極開展有意義的集體活動，讓“家庭生活”豐富多彩

　　班集體建設的主要任務是創建一個良好的學習氛圍，但良好氛圍的建立卻不能僅僅就學習而論學習，這樣做的后果往往容易造成學生學校生活的單調。對此，我們可以在班集體建設中嘗試著多參加或組織一些班級活動，來豐富學生的課余生活。班級活動的形式多種多樣，有主題教育活動、學習活動、文體活動、班務活動、社會實踐活動等等。開展時，要有整體計劃，要針對學生的特點，要精心準備，要全員參與。

　　初一下半學期，部分學生思想上、學習上有所松懈。為此，結合學校主題活動，我班組織了主題隊會“手拉手、共前進”。整個活動，從一開始主題的確定，到學生親自編排內容、節目的彩排、正式開展，到最后的總結，都是在班干部的領導下，全班同學共同完成的。主題的確定是全班討論、征集的；節目內容都是學生根據材料重新編排、重新創作的；排練時，各節目分小組彩排，然后再互相觀看、評論、提建議、修改、再排。整個主題隊會從開始籌劃到最后完成，近二十天左右的時間，在這期間，全體同學互相關心、互相交流、共同擔當，每個同學都感受到集體的力量是無窮的。而且，還有很多同學借此機會，發揮了自己的特長，比如寫作、畫畫、表演、朗誦、唱歌等等；更重要的是，同學們深深懂得了“團結、合作、共進”的主題。最后，主題隊會在全校評比中獲得了優異，也獲得了學校老師和同學們的一致好評。同學們歡欣鼓舞的同時，每一顆心離“家”也更近了。

　　活動，是集體中永遠唱不完的歌�；顒訉τ谝粋€班集體就好像是一根聯系的紐帶，沒有這根紐帶，班集體只是由分散的個人組成的一盤散沙，不可能有凝聚力和向心力；活動對于一個班集體就好像一泓清泉，沒有這種流動的風景，班集體就會死氣沉沉，沒有生氣。活動，使我們的“家庭生活”更加豐富多彩；活動，使大家更熱愛“家”。

　　班級就是學生的“家”。作為學校教育教學的基本單位，班級有著舉足輕重的地位。任何一位富有愛心的班主任，都會用她的智慧，通過各種方法增強班級的凝聚力，使得同一屋檐下共同生活的學子們明白一個最淺顯的道理：班級是我可愛的“家”，我是班級中的一員。我愛我的班級——我的“家”！