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小學(xué)五年級(jí)第一單元測(cè)試1
第一單元測(cè)試一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
jùn qiào ruò lì cháng yáng jù lǒng
( ) ( ) ( ) ( )
dàng yàng méng lóng nì cáng zhèn shè
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
巒（ ） 霄（ ） 撲（ ） 辨（ ） 慢（ ）
戀（ ） 宵（ ） 樸（ ） 辯（ ） 漫（ ）
三、填字組詞。
光( )奪目 千山萬(wàn)( ) 時(shí)( )時(shí)現(xiàn) 撲( )迷離
生機(jī)( )( ) 連( )起伏 溫文( )靜 影影( )( )
四、在括號(hào)中填上合適的詞。
( )的草灘 ( )的眸子 ( )的海洋
( )的柳絲 ( )的天空 ( )的云霧
五、把帶點(diǎn)的字正確的解釋選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。
1．光彩奪目 (①?gòu)?qiáng)取、搶 ②吸引、閃耀 ③沖出)
2．明澈 (①亮 ②明白、清楚 ③公開(kāi))
3．籠罩 (①遮蓋 ②比較大的箱子 ③概括而不具體)
4．甜潤(rùn)的空氣 (①細(xì)膩光滑 ②不干枯、濕燥適中 ③加油或水，使不干枯)
六、縮句。
1．微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃綠色的嫩葉的柳絲。
2．草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒。
3．黛綠的山峰有如浮在海面上的蓬萊仙島。
4．伶俐可愛(ài)的小燕子為春天增添了許多生機(jī)。
七、默寫《漁歌子》
___________
作者_(dá)____
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八、閱讀。
（一）
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的________，一轉(zhuǎn)眼______；有的_______，尾尖偶爾_______，就看到波紋___________開(kāi)去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上，藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
1．把文段補(bǔ)充完整。
2．第一段從________方面寫燕子，突出了它________的特點(diǎn)。
第二段從_________方面寫燕子，突出了它________的特點(diǎn)。
3．讀第二段，答題。
(1)為什么“燕子成了音符”？五線譜指什么？運(yùn)用了什么寫作手法？
(2)“春天的贊歌”是什么歌曲？
(3)“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”這一句話在全文中起什么作用？
（二）
爾后，山里慢慢起風(fēng)了。山風(fēng)勁吹的時(shí)候，只見(jiàn)云霧在山間翻滾___奔騰___升騰___追逐___原來(lái)溫文沉靜的云霧，這時(shí)竟成了詭秘的魔術(shù)師了，它令原來(lái)圖畫似的景致變化萬(wàn)千，萬(wàn)山蒼翠，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)___時(shí)深時(shí)淺___時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近___忽而滾滾的云霧來(lái)了，從nì cáng的山谷洶涌而來(lái)，淹沒(méi)了眼前的一切___忽而它又拂袖而去了，只見(jiàn)袖帶飄忽，瞬間似乎一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，但一切又確乎已經(jīng)發(fā)生，給人留下了莫名的驚愕與喜悅。
1．給沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．這一片斷寫的是__________的時(shí)候云霧的特點(diǎn)，描寫此時(shí)云霧特點(diǎn)的詞語(yǔ)有________________。
3．把文段中運(yùn)用了擬人修辭手法的句子抄下來(lái)。
4．作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？
九、作文。
題目：春天的發(fā)現(xiàn)
要求：仔細(xì)地觀察春天的景物，就會(huì)有新的感受、新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)。把這些都寫下來(lái)，要表達(dá)出真情實(shí)感。把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
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