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小學教育學考試試題
在各領域中，我們都不可避免地會接觸到試題，試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的小學教育學考試試題，歡迎大家分享。
小學教育學考試試題 1
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.世界上第一部專門論述教育、教學問題的著作是（）。
A.《論語》B.《學記》C.《理想國》D.《雄辯術原理》
1.【答案】B。
解析：本題考查對教育學著作的了解。我國的《學記》是人類歷史上最早也是世界上最早出現專門論述教育問題的著作。B項正確。
A項：《論語》是由孔子弟子及再傳弟子編纂而成，主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了我國古代偉大教育家孔子的思想，是儒家學派的經典著作之一。與題干不符，排除。
C項：柏拉圖是對哲學的本體論研究作出了重要貢獻的古代哲學家，他的教育思想集中體現在其代表作《理想國》中。與題干不符，排除。
D項：昆體良的代表作《雄辯術原理》（又稱《論演說家的教育》）是西方最早的教育著作，也被譽為古代西方的第一部教育法著作。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
A.評價標準多元化
B.評價主體單一化
C.評價方法復雜化
D.評價方式多樣化
2.【答案】B評價標準單一化
3.班主任方老師剛上課時發現有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當的做法是( )。
A.發動學生檢舉肇事者”
B.責令班長自我反省
C.嚴肅批評教育全班學生
D.擦掉字跡后再處理
3.【答案】D.擦掉字課后再處理。檢舉、責令、嚴肅批評教育全班學生的做法都是錯誤的。
4.黃老師經常帶學生到學校花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程并引導學生將有關荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現黃老師( )。
A.教育科學研究者
B.行為規范示范者
C.專業發展引領者
D.課程資源開發者
4.【答案】D.【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現課程資源的開發者角色.故本題選 D. 【知識點】職業理念
5.依據《教育法》的規定，關于設立學校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是( )。
A.有長期發展規劃
B.有組織機構和章程
C.有必備的辦學資金和穩定的經濟來源
D.有符合規定的教學場所及設施設備
5.【答案】A.【解析】《教育法》第二十七條規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規
6.學生張某在高考中，由他人代考，依據《教育法》規定，可由教育行政部門責令張某停止參加高考( )。
A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年
6.【答案】A.【解析】《教育法》第七十九條規定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現場采取必要措施予以制止并終止其繼續參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規
7.教師王某因醉駕發生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說法中正確的是( )。
A.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續執教
B.王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業
C.王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認證
D.王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學校任教
7.【答案】B.【解析】《教師法》第十四條規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B.【知識點】教育法律法規
8.小學生李某，隨外出務工的父母到某市上學，為李某提供平等接受義務教育條件的主體應為( )。
A.其戶籍所在地人民政府
B.其父母或法定監護人
C.其父母工作地人民政府
D.以上三者
8.【答案】C. 【解析】《義務教育法》第十二條規定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。故本題選 C. 【知識點】教育法律法規
9.《未成年人保護法》中所稱未成年是指( )。
A.未滿 12 周歲的公民
B.14
C.16
D.18
9.【答案】D. 【解析】《未成年人保護法》第二條規定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民. 故本題選 D.
10.依據《預防未成年人犯罪法》規定，下列不屬于嚴重不良行為的是( )。
A.偷竊、故意損壞財物
B.攜帶管制刀具，屢教不改
C.糾結他人結伙滋事，擾亂治安
D.多次強行索要他人財物
10.【答案】A
【解析】《預防未成年人犯罪法》第十四條規定，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：
(一)曠課、夜不歸宿;
(二)攜帶管制刀具;
(三)打架斗毆、侮辱他人;
(四)強行向他人索要財物;
(五)偷竊、故意毀壞財物;
(六)參與賭博或者變相賭博;
(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;
(八)進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;
(九)其他嚴重違背社會公德的不良行為。
第三十四條規定，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：
(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;
(二)攜帶管制刀具，屢教不改;
(三)多次攔截股打他人或者強行索要他人財物;
(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;
(五)進行潭亂或者色情、賣淫活動;
(六)多次偷竊;
(七)參與賭博，屢教不改;
(八)吸食、注射毒品;
(九)其他嚴重危害社會的行為。
A 項屬于“不良行為”，故本題選 A. 【知識點】教育法律法規
11.小學生王某在課間玩時，故意將同學趙某推倒在地，致其骨折，依據《學生傷害事故處理辦法》規定，應對趙某受傷擔責的主體是( )
A.王某監護人 B.學校 C.王某的班主任 D.王某
11.【答案】A
【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十條規定，學生或者未成年學生監護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：(一)學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的;(三)學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的;(四)未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監護職責的;(五)學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。
第二十八條規定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規
12.依據《憲法》規定，行使解釋憲法職權的是( )
A.最高人民法院
B.全國人民代表大會常務委員會
C.最高人民檢察院
D.中國人民政治協商會議
12.【答案】B
【解析】《憲法》第六十七條規定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權： (一)解釋憲法，監督憲法的實施，故本題選 B. 【知識點】教育法律法規
13.李老師在班級設立了“生日祝福墻每當有學生過生日時同學紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法( )
A.不恰當，會加重學生負擔
B.不恰當，會助長物質攀比之風
C.恰當，能讓學生感受溫暖
D.恰當，能讓學生提高消費意識
13.【答案】C
【解析】老師的行為是關愛學生的體現，是恰當的，能讓學生感受班級溫暖。故本題選 C. 【知識點】職業道德
14.小剛自習課與同學說話，被學校扣了分，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓斥了一頓、小剛解釋說，老師，今天主要是因為…….王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長來!”王老師的做法( )。
A.恰當，制定了校規就應該嚴格執行
B.恰當，對屢教不改的學生就要批評
C.不恰當，應該聽小剛解釋清楚再處理
D.不恰當，應該殺一百在教室里處理
14.【答案】C. 【解析】教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，充分信任學生.題中老師的做法是錯誤的，應該充分聽學生解釋。故本題選 C. 【知識點】職業道德
15.學校安排優秀教師對劉老師和新入職的鄧老師“師徒結對”，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動向劉老師請教，經常觀摩劉老師上課，并在教學設計、教學方法甚至教學語言上部盡量模仿劉老師，但教學效果并不佳，其原因是( )。
A.鄧老師缺乏自我反思
B.鄧老師沒有得到專業引領
C.劉老師指導有所保留
D.劉老師的教學示范性不強
15.【答案】A. 【解析】教師應該有終身學習的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業務能力。鄧老師觀摩學習的做法都是正確的，但學到別人的東西應該通過反思、內化為自己的東西。故本題選 A. 【知識點】職業道德
16.有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產生誤會，關系緊張，對此，付老師設計了“復制不走樣”的游戲，游觀結束后，一個學生這樣寫：“雖然是同一句話，但經過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關于付老師行為的.說法，不正確的是( )。
A.付老師注重教書育人
B.付老師注重方法創新
C.付老師注重嚴謹相待
D.付老師注重循循善誘
16.【答案】C. 【解析】材料中老師主要通過游戲的方法創新，循循善誘，教書育人，讓學生懂得了一定的道理，未體現嚴慈相濟式的關愛學生.故本題選 C. 【知識點】職業道德
17.2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發射了世界首顆量子科學實驗衛星，該衛星以我國古代一位先賢命名，以紀念他對科學的貢獻。他是( )。
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子
17.【答案】C
【解析】墨子號量子科學實驗衛星于 2016 年 8 月 16 日 1 時 40 分，在酒泉用長征二號丁運載火箭成功發射升空。故本題選 C. 【知識點】文化素養-科學知識
18.人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0.01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是( )。
A.鉀 B.鈣 C.鈉 D.碳
18.【答案】D
【解析】在人體內，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D. 【知識點】文化素養-科學知識
19.全球大部分的貨物貿易是通過海運進行的。人們為了縮短航程，在 19 世紀到20 世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設。其中，蘇伊士運河連接的是( )。
A.地中海與紅海 B.太平洋與加勒比海
C.北海與波羅的海 D.印度洋與南中國海
19.【答案】A
【解析】蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線.故本題選 A。
【知識點】文化素養-地理知識
20.罷黜百家，獨尊儒術，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發生的朝代是( )。
A.秦 B.漢 C.隋 D.唐
20.【答案】B
【解析】“罷黜百家、獨尊儒術”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實施的，故本題選 B. 【知識點】文化素養-歷史知識
21.人類文明的發展是與人類使用生產工具分不開的，考古學根據人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是( )。
A.石器時代 B.陶器時代 C.青銅時代 D.鐵器時代
21.【答案】B
【解析】以生產工具的演變為標志，將人類古代歷史劃分為石器時代、紅銅時代、青銅時代、鐵器時代。故本題選 B. 【知識點】文化素養-歷史知識
22.法國作家儒勒凡爾納的科幻小說，把現實與幻想巧妙結合起來，在科學知識基礎上大膽的設想和預言未來，具有典型的“預言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是()。
A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬里》
22.【答案】A
【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石.)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A. 【知識點】文化素養-文學知識
23.《紅樓夢》塑造了數百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。
23.【答案】D
【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草.故本題選 D. 【知識點】文化素養-文學知識
24.在西方音樂發展史上，出現了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是( )。
A.巴赫 B.莫扎特 C.海頓 D.貝多芬
24.【答案】C
【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。故本題選 C. 【知識點】文化素養-藝術素養
25.亭是中國傳統建筑中一種周圍開數的小型建筑，常設在園林中或風景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是( )。
A.醉翁亭 B.陶然亭 C.愛晚亭 D.滄浪亭
25.【答案】C
【解析】杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。故本題選 C. 【知識點】文化素養-文學知識
26.在 word 中如果進行了多次剪切或復制，此時點擊粘貼按鈕，光標所在處插入的內容是( )。
A.第一次剪切或復制的內容
B.最后一次剪切或復制的內容
C.無任何剪切或復制的內容
D.所有被剪切或復制過的內容
26.【答案】B.最后一次剪切或復制的內容
27.制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應該選擇的素材文件是( )。
A.漢宮秋月.wav
B.夕陽蕭鼓.gif
C.平沙落雁.png
D.梅花三弄 jpg
27.【答案】A.漢宮秋月。插入的背景音樂要求的應為音頻格式，選項中只有 wav 格式為聲音文件格式。
28.下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關系相同的是( )。
A.教授--助教
B.軍人--軍醫
C.農民--公民
D.法官--警察
28.【答案】B.軍人-軍醫。“中國人=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫”也屬于此種。
29.找規律填數字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數字排列規律的是()。
A.75
B.76
C.77
D.78
29.【答案】D.78.16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
下面是對老師在班主任工作會上的交流發言。
我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學哄堂大笑;他的作業字跡草，龍飛鳳舞……經過現察，我發現小安雖然調皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經常批評我，同學們也嘲笑我。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到癥結后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時，我指著他的作業本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師，我想寫好，但就是寫不好!”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點了點頭，在作業本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業交上來時，我在他的本子上寫了一個“優”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學習也更加積極主動，學習成績提高了，還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)
30.參考答案
材料中劉老師的做法符合素質教育和新課改教學觀的基本要求，值得我們學習和借鑒。
（1）劉老師的行為促進了學生生動、活潑、主動地發展。每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現了老師促進學生學生生動、活潑、主動地發展基本理念。
（2）教育應該面向全體，劉老師的行為體現了這一點。素質教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關注，幫助小安各方面提升，體現了老師面向全體學生的基本理念。再次，劉老師的行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績，學習態度也有明顯改善。體現了美育，智育和德育等方面的共同發展。
（3）劉老師的行為還體現了教學觀的從“關注學科”轉向“關注人”的基本理念。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導和幫助，關注了學生情緒生活和情感體驗。
總之，作為新時代的人民教師，我們應該踐行素質教育，學習新課程改革的基本理念。
31.材料：
課間，王老師發現教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛生，班級被扣分了。同學們紛紛責備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風波”為主題召開班會。
第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學們也紛紛上臺發言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。
勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內為動力，積極工作。同學們也增強了班級認同感。此后，班級衛生一直保持良好，多次獲得“衛生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。
問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)
31. [參考答案]
材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質教育理念和新課改精神。
（1）關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中王老師發現勞動委員與值曰生因為扣分問題發生爭執后，并沒有批評學生，反而以開主題班會的形式鼓勵學生反思自身存在的不足之處。充分體現了王老師對學生的關心和愛護。
（2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中王老師并沒有僅僅關注班級衛生狀況，而是發現問題后開展主題班會活動，提高同學們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學生的積極努力，化內疚為動力，增強學生班級認同感，體現了王老師對學生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。
因此，良好的班級建設要求班主任嚴格遵守教師職業道德規范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調動學生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。
32.材料：
莊嚴的科學殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。
全部科學體系僅僅依靠幾條基本假設撐起，這些人為的假設定律你只能接受，必須承認，別問為什么，也完全無須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質不生不滅”“絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設“光速不變”，量子論假設“能量不連續”一一雖說科學的所有理論都經歷過嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學的這些看似武斷的基本假設與定律卻全都沒有經過任何論證，沒有誰知道它們為什么會這樣，也沒有哪一位權威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設面前，再桀驁不馴的科學家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設卻是那么的做睨自若，安如磐石，經得起佳何問一一縱然無須證實我時，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產格證實的科學體系卻是靠著幾條完全未經證明的假設來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節嘆賞的是，依靠“假設”支撐起來的這屋
神圣莊嚴，堅實無比的科學“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學關于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創立“原子論”假說以來，19 世紀初，化學家道爾頓結合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個科學概念，此后通過一系列化學實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結構模型，排出了“化學元素周期表”，甚至建立了龐大的化學工業，按照化學反應方程式定量生產出了數不勝數的化學制品，用于人們的日
常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學獎得主湯川秀樹在其《基本粒子》一書中承認：關于原子的概念仍舊是一種“假說”!當我們習以為常地享受各種琳瑯滿目的化學制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經證實的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像。科學從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關系，不僅刪繁就簡地設立一些假想的，現實并不存在的理想狀態(質點、點電荷、點、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設定律來作為科學殿堂的支撐。
問題：
(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點?請結合文本，簡要概括。
(2)以“原子假說”得出完整的化學科學人復為例，證明的特點是什么?文中發復腳及假說的力”，這樣的“減力”自哪里?請結合文本，簡要分析。
32.參考解析
(1)參考解析:科學體系的特點:
①科學體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。
②全部科學體系僅靠幾條未經證實的基本假設撐起。
(2)參考解析:
①文章用“原子假說""證明的觀點:以未經證實的科學假說作為支撐，能夠建立一個完整的科學體系，甚至影響到人們的日常生活。
②這種“威力”來自于假想的、現實并不存在的理想狀態，還來自于精深的悟性。
三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
材料 1：
過草地時，饑寒交迫，一位紅軍戰士實在挺不住了，將他的戰友叫到身邊，以微弱的聲音說：“我不行了，你們繼續前行，把紅旗插遍全中國。”
材料 2：
一位老革命家晚年時，曾有人問他，參加長征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉音回答：“跟著走!
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 800 字。
小學教育學考試試題 2
一、單項選擇題
1、一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。
下列處理方式，最恰當的一項是（ ）。
A．老師大發雷霆，立即查找惡作劇的人
B．自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”
C．稍作整理，批評訓斥學生
D．認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰。”
答案：B
2、孔子日：巧言令色，鮮矣仁。君子當“訥于言而敏于行”、“恥其言之過其行。” 下列對孔子這段話的理解，不正確的是（ ）。
A．做人應當篤實寬厚
B．做人應當修己慎獨
C．做人應當仁愛孝悌
D．做人應當勇毅力行
答案：A
3、（ ）是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
A．愛國守法
B．愛崗敬業
C．教書育人
D．關心集體
答案：C
4、（ ）是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
A．關愛學生
B．愛崗敬業
C．教書育人
D．關心集體
答案：A
5、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法（ ）處罰。
A．免除
B．從輕、免除
C．從輕、減輕
D．從輕、減輕或者免除
答案：D
6、對《中華人民共和國未成年人保護法》規定未成年人的工作，應當遵循的原則說法錯誤的是（）。
A．保護未成年人的人身安全
B．尊重未成年人的人格尊嚴
C．適應未成年人身心發展的規律和特點
D．教育與保護相結合
答案：A
7、《教師法》規定教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給與行政處分或者解聘。下列說法哪一項不是“情形之一”的（）。
A．故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的
B．體罰學生，經教育不改的
C．品行不良，侮辱學生，影響惡劣的
D．不關心集體的
答案：D
8、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定（）是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把其作為貫徹落實科學發展觀的一項基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。
A．教育優先發展
B．育人為本
C．改革創新
D．促進公平
答案：A
9、學生傷害事故的'責任，其確定依據是（）。
A．相關當事人的經濟條件、責任的承擔能力
B．相關當事人的過錯性質、程度和悔過態度
C．相關當事人的損害行為與損害后果的因果關系
D．相關當事人的態度與損害后果的嚴重程度
答案：C
10、“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是下列哪四本書？（）
A．《史記》《春秋》《漢書》《詩經》
B．《大學》《中庸》《論語》《孟子》
C．《史記》《論語》《漢書》《詩經》
D．《論語》《春秋》《中庸》《詩經》
答案：B
11.巴爾扎克是19世紀法國批判現實主義文學的代表作家，他的代表作（）為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。
A．《雙城記》
B．《人間喜劇》
C．《寒灰集》
D．《悲慘世界》
答案：B
12、高爾基是蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他的代表作（ ）開辟了無產階級文學的新時代，不愧為劃時代的光輝著作。
A．《母親》
B．《人間喜劇》
C．《寒灰集》
D．《悲慘世界》
答案：A
13、張仲景是東漢名醫，被后世尊稱為“醫圣”，他的著作（ ）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫治療學的基礎。
A．《景岳全書》
B．《脈經》
C．《傷寒雜病論》
D．《神農本草經》
答案：C
14、我國全面發展教育的組成部分是（ ）。
A．德育、智育、體育、美育和心理健康教育
B．學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育
C．德育、智育、體育、美育和勞動技術教育
D．普通教育、職業教育、正規教育、社會教育、家庭教育
答案：C
15、下列作家作品完全對應的一項是（ ）。
A．葉圣陶——《農村三部曲》《林家鋪子》，劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》
B．巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮》
C．茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》
D．老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》
答案：D
小學教育學考試試題 3
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現的教學原則是()
A．啟發性原則
B．量力性原則
C．鞏固性原則
D．直觀性原則
答案：D
2．從提高學生的認識人手，循序漸進、以理服人地調動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是()
A．導向性原則
B．因材施教原則
C．啟發性原則
D．疏導原則
答案：D
3．小學生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質特征。這一思維方式是()
A．綜合
B．推理
C．判斷
D．概念
答案：B
4．由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動，不屬于()
A．教學計劃之內的活動
B．教學計劃之外的活動
C．綜合活動
D．社會實踐活動
答案：A
5．小學數學運算技能形成的基本途徑是()
A．講解
B．觀察
C．練習；
D．示范
答案：C
6．一個新教師把自己工作的重點放在維系與領導、同事的.關系上，他目前處于()階段。
A．關注情境
B．自我感受
C．關注學生
D．關注生存
答案：D
7．在學校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業，其承擔的角色是()
A．決策者
B．支持者
C．志愿者
D．學習者
答案：B
8．老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發展處于()階段。
A．成熟
B．組建
C．核心形成
D．自主活動
答案：C
9．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》指出，我國教育發展的工作方針包括()
①優先發展②育人為本③改革創新④促進公平⑤提高質量⑥均衡發展
A．①③④⑤⑥
B．①②③④⑤
C．①②③⑤⑥
D．①②④⑤⑥
答案：B
10．教師對學生個體內部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價是()
A．絕對評價
B．相對評價
C．個體內差異評價
D．甄別評價
答案：C
11．從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設置屬于()
A．活動課程
B．綜合課程
C．隱性課程
D．顯性課程
答案：C
12．小學數學課程中“概率與統計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關鍵概念和基本原理為主并出現逐步擴展。這一教材編寫方式屬于()
A．螺旋式
B．單一型
C．活動型
D．直線型
答案：A
13．小學生游戲時摔倒扭傷并有少量出血點，教師的正確做法是()
A．止血帶綁在傷口上方，注意保暖
B．紙巾蓋上傷口，電話通知家長
c．冷毛巾敷傷口，立即送往醫院
D．清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎
答案：D
14．《基礎教育課程改革綱要》指出學校大力開展“陽光體育”運動，小學生每天的鍛煉時間不少于()
A．1．5小時
B．1小時
C．2小時
D．0．5小時
答案：B
15．關注教育主體，解釋教育現象，運用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈現研究結果。這一教育研究方式被稱為()
A．調查研究
B．行動研究
C．敘事研究
D．實驗研究
答案：C
16．張老師講授《我愛故鄉的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉的美景，為學生創設真實、具體、生動的場景。其教學方法是()
A．演示教學法
B．現場教學
C．示范教學法
D．情境教學法
答案：D
17．有的小學生為獲得教師的鼓勵而努力學習，有的小學生為獲得家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬于()
A．遠景的間接性學習動機
B．遠景的直接性學習動機
C．近景的直接性學習動機
D．近景的間接性學習動機
答案：C
18．保證班主任工作科學性、針對性和實效性的前提是()
A．教導學生
B．指導學生
C．輔導學生
D．研究學生
答案：D
19．少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，體現少先隊活動的()
A．創造性
B．組織性
C．自主性
D．興趣性
答案：C
20．泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發模式是()
A．工作分析模式
B．任務分析模式
C．目標模式
D．過程模式
答案：C
小學教育學考試試題 4
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.董老師認為，只有成績優秀的學生才是好學生。這一認識忽視了學生（ ）。
A.發展的獨立性 B.發展的主體性 C.發展的全面性 D.發展的主動性
1.【答案】C
解析：本題考查教育觀的內涵。題干中董老師的行為只關注了學生的成績，沒有關注其他方面，忽視了發展的全面性。C項正確。
A項：發展的獨立性表現為學生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身發展需要、特點和條件的目標和行動方式，并能在實現目標的行動中自我監督和調控。與題干不符，排除。
B項：發展的主體性是指學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。教師必須明白學習是學生自己的事情，教師不可能替代學生去讀書、去感知、去思考，只能由學生自己一步一步通過自己的感受，對事物進行觀察、分析和思考，才能使學生掌握其中的規律，獲得知識。與題干不符，排除。
D項：發展的主動性是指學生在完成某項活動的過程中，來源于自身并驅動自己去行動的動力的強度。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
B、文化創造功能
C、文化更新功能
D、文化傳播功能
答案：D
3、在西方近現代教育史上,被認為最先發現“兒童”的教育家是（）
A、杜威
B、盧梭
C、康德
D、洛克
答案：B
4、小芳弟弟因為不守紀律而受到批評,但他不以為然,還說只要學習好,守不守紀律無所謂,面對這種情況,班主任應先采取的教育方法是（）
A、說服教育
B、情感陶冶
C、榜樣示范
D、實戰鍛煉
答案：A
5、《中國少年先鋒隊隊章》規定,少先隊的入隊年齡是（）。
A、6-12周歲
B、6-14周歲
C、7-12周歲
D、7-14周歲
答案：B
6、小學生輪流值日負責班級衛生掃除,它屬于()
A、志愿服務勞動
B、社會公益勞動
C、勤工儉學勞動
D、自我服務勞動
答案：D
8、周老師在教生字的時候,把容易寫錯的筆畫,用彩筆標出來,這是利用（）。
A、知覺整體性
B、知覺選擇性
C、知覺理解性
D、知覺恒常性
答案：B
9、同學們學習一段舞蹈動作,剛開始進步很快,但一段時間后進步不明顯,甚至停滯不前。這在技能練習上稱為（）。
A、高原現象
B、抑制現象
C、遺忘現象
D、挫折現象
答案：A
10、在直角三角形的教學中,老師呈現了直角三角形的各種變式,主要目的是為了（）。
A、激發學習興趣
B、引起有意注意
C、豐富學生想象
D、突出概念本質
答案：D
11、阿特金森對成就動機的研究表明,追求成功者與害怕失敗者相比,更傾向于選擇。
A、比較難的任務
B、非常難的任務
C、非常容易的任務
D、難度適中的任務。
答案：D
12、接受心理輔導后,小欣非常信任和依賴劉老師,內心里已把她當成媽媽,這屬于()。
A、移情B、共情C、同情D、反移情
答案：A
13、20世紀60年代美國結構主義課程改革的代表人物是()
A、斯金納B、羅杰斯C、布魯納D、布盧姆
答案：C
14、課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學行為旨在達成( )
A、行為性目標 B、普遍性目標
C、表現性目標 D、生成性目標
答案：C
15、數學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現的教學原則是( )
A、啟發性原則 B、直觀性原則
C、循序漸進原則 D、因材施教原則
答案：D
16、通過復習導入新課時，楊老師發現學生對相關知識掌握不牢固，于是針對性的進行了補充講解。這一教學過程具有( )
A、預設性 B、生成性
C、啟發性 D、隨意性
答案：B
17、泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發的“目標模式”。這一模式的主要局限在于( )
A、程序不清晰 B、過分強調預設性目標
C、缺乏邏輯性，系統性 D、不重視課程評價環節
答案：B
18、2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行) 》在課程管理方面的改革目標是( )
A、設置綜合課程 B、轉變學生學習方式
C、體現課程結構的均衡性和選擇性 D、形成國家、地方、學校三級課程體系
答案：D
19、陶行知先生指出“先生的責任不在于教，而在教學重學”，“教的法子必須根據學的法子”，故而將“教授法”改為“教學法”。這一行動所體現的教學理念是( )
A、教學合一 B、言行合一
C、學做合一 D、教做合一
答案：A
20、班級授課制是現代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現為不利于( )
A、系統的知識傳授 B、因材施教
C、發揮教師主導作用 D、教學管理
答案：B
二、簡答題(本大題共3小題每小題10分,共30分)
21、簡述思維過程中問題解決的影響向因素。(10分)
參考答案：
(1)問題的特征。問題的類型和呈現的方式影響響問題的解決。
(2)已有的知識經驗。已有經驗的質與量都影響著問題解決。
(3)定勢與功能固著。
(4)原型啟發與醞釀效應。
(5)個體相關因素。個體的智力水平、性格特征、情緒狀態、動機水平、認知風格和世界觀等個性心理特性
22、簡述班主任培養良好班風的主要措施。(10分)
參考答案：
在班級輿論和班級風氣的建設過程中,要做好以下幾方面的工作
(1)明確共同的班風目標；
(2)班主任身先士卒；
(3)敦促班干部以人身作則；
(4)培養全體學生的積極性。
23、簡述訪談法的基本步驟。(10分)
參考答案：
1選擇訪談對象；
2準備訪談提綱和訪談計劃；
3正式訪談包括（1）初步接觸；（2）進行提問；（3）注意記錄；（4）結束訪談
三、材料分析題
24一天中午,六年級學生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起,吳老師看到了這一幕,迅速走上前去,嚴厲地看著他們倆,一言不發。看到吳老師,他倆停止了打斗,吳老師說:瞧你倆剛才的樣子,好像恨不得把對方都吃了。打球時發生碰撞是很正常的,你們竟然大打出手,丟人不?我現在不追究誰對誰錯?只想問一句,這件事是你們自己處理好呢?還是我處理?他們互相看了看,說:“我們自己處理。”幾分鐘后,他倆言歸和好，并向吳老師承認了錯誤
(1)、評析吳老師對學生沖突的處理方式。(10)
(2)、結合材料簡述教師處理學生沖突的基本要求。(10)
參考答案：
材料中吳老師在處理學生沖突中,符合了以人為本的學生觀,同時遵循了了疏導性和尊重信任學生與嚴格要求學生枏結合的德育原則,使問題得到很好的解決。值得肯定。
(1)吳老師處理沖突的方法符合以人為本的學生觀,所以能夠成功地化解沖突。
首先。老師能夠客觀看待學生之間的小摩擦以及學生岀現的問題。學生是發展中的人,難免會一些錯誤,學生之間的矛盾沖突也在所難免.老師要以寬容的心態看待字生的問題。材料中教師“黑默看著他倆剛才的動作,直到他們都低下了頭”。體現了教師的“冷處理”沒有激化矛盾,而是為摩擦降了溫。
其次,老師能夠相信學生。放手讓學生自己去處理問題。學生是獨立的人,毎個學生都是獨立于教師的頭腦之外。不依教師的意志為轉移的客觀存在,同時也是責權的主體。材料中教師尊重了學生的主體地位,讓學生學會自己處理問題,也學會了為自己的行為負責。
(2)吳老師處理沖突的過程中遵循了疏導性德育原則以及尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的'原則。
疏導原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性,使他們積極向上。材料中吳老師讓學生認識到了打架的錯誤之處,同時調動學生積極性,讓學生自行覺得,遵循了疏導性的德育原則。
尊重學生與嚴格要求學生相結結合原則,是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。材料中教師遇到學生打架,并未粗魯的制止,而是調動學生的主動性,讓他們自行解決。一方面尊重了學生的人格尊嚴權,同時也為學生提供了必要的規范。
所以,在具體的教育教學情境中,學生沖突時有發生。遇到學生沖突,作為教師應當理性對待,不斷提升自己處理學生沖突的方法。
(2)教師在處理學生沖突事件時,要注意以下幾個方面:首先,沉著冷靜面對,不要基于下結論發脾氣。其次,要機智果斷應對,充分發揮教育機智,輕松幽默有效的解決沖突問題。其三,要公平民主處理,不因個人情緒遷怒于學生。其四,善于總結引導,把處理樁突發事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會,要允許有“突發事件”的存在從不良事件中找出學生的閃光點,幫助學生分析問題,尋找解決問題的力法,維護學生自尊心。
最后,在處理沖突事件過程中,要注意不牽扯太多時間、經歷、和學生,保證良好的人際氛圍。
25在《小稻秧脫險記》—文中,有這樣一段描寫與小稻秧爭奪營養的雜草在除草劑的作用下,有氣無力的說:完了,我們都…喘不過氣來啦”上課時,于老師問學生“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后,聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完,要么你的抗藥性太強,要么這除草劑是偽劣產品。來,我再給你噴灑點,說完,用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下,學生大笑起來,小鵬心領神會,耷拉著腦袋,緩慢而小聲的又讀了一遍“完了,我們都…喘不過氣來啦”于老師說,好,掌聲鼓勵,這才是有氣無力
(1)、評析這一教學片斷中于老師的教學行為
(2)、結合材料談談你對“教學是一門藝術”的認識。
參考答案：
(1)于老師處理學生朗讀文章段落的做法符合教學過程基本規律的要求,同時運用了啟發性教學原則和直觀性教學原則,值得學習。
首先,于老師的做法遵循了教學過程中教師主導和學生主體相統一的規律。在充分發揮教師主導作用的同時調動了小鵬的主體積極性,既沒有挫傷學生的積極性,也能因勢利導啟發其他同學的思考,建立了一個民主平等的課堂氛圍。
其次,于老師的做法符合教學過程中啟發性原則的要求。啟發性原則要求教師發揚民主,充分調動學生的積極主動性,提高他們自覺自主解決問題的能力。材料中,于老師在課堂中啟發小鵬如何聲情并茂的演繹文章段落內容,正是體現了這一原則的要求。
再次,于老師的做法體現了直觀性教學原則。直觀性教學原則要求應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。材料中,于老師用生動形象的肢體語言讓小鵬同學心領神會，迅速掌握知識的內涵，體現了直觀性教學原則。
最后,于老師的教學行為也體現了教師勞動的創造性。于老師能夠根據小鵬同學的特點做到因材施教,靈活轉變教學思路,值得我們學習。
作為教師,教學過程中要遵循規律,善于運用教學原則,正確引導學生,才能更好更精彩的完成課堂教學。
(2)教學既是一門科學,又是一門藝術,這是人們的共識。
第一,從教學的主體來看,教學是一門藝術。教學是教師與學生的雙向活動,故教學的主題包括教師和學生,他們都在從事社會實踐活動,都在進行藝術創造,表現自己的藝術天賦。
第二,從教學活動來看,教學是一門藝術。教學作為人類最高級的實踐活動,是科學技術和文化知識的生產和再生產的過程,是培養人、塑造人的特殊實踐。在教學過程中的一舉一動無一不體現著教師和學生發揮自己聰明才智和藝術創造天賦。在這過程中,教師追求藝術的創造效果,學生渴望從聽課中得到藝術的享受和表現。所以,教學過程在本質上有審美和藝術的創造。這是教學作為一門藝術的又一根源。
第三,從教學內容看,教學是一門藝術。教學內容,無論是自然科學還是社會科學,都是真善美的統一。
所以,教學內容包含審美的因素,具有藝術性。所以說,教學既是一門技術,也是一門藝術。不僅可以使學生學到豐富、扎實的學科知識,也可使學生在學和教師在教的過程中得到藝術的享受。每一位教師要想形成自己的教學風格,達到藝術化教學的水平,就必須遵循教學技術發展的規律,在熟練掌握教學技術的基礎上,不斷探索、不斷創新。
四、教學設計題
26、材料:
給予是快樂的
圣誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎?”
“是啊，”保羅點點頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。”
男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢?”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇!我希望……”
保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”
保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎?”
“當然，我非常愿意。”
車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”
保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯了。
“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎?”
男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎?很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”
保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。
這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。
“給”永遠比“拿”愉快
有一年，俄國作家高爾基在意大利的一個島上休養。他十歲的兒子跟著媽媽去看望爸爸，兒子在爸爸的院子里栽了好些花，不久，就跟著媽媽回俄國去了。
春天，兒子種的花開了。高爾基看著窗子下面怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信，意思是這樣的：
你走了，可是你栽的花留下來了。我望著它們，心里想,我的兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。
要是你不管在什么地方，什么時候,留給人們的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快啊!
那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道：“給”永遠比“拿”愉快。
(1).從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。
(2).如指導中年段學生學習文本,試擬定教學目標,教學重點和難點
(3).依據擬定的教學目標,設計導入環節并說明理由
參考答案：
26.(1)《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題的篇略讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事:圣誕前夜,保羅偶然結識了一個生活貧困的小男孩,在短暫的相處中,小男孩的言行強烈震撼了保羅的心靈,使他深深體會到“給予是快樂的”。
課文篇幅短小,結構緊湊,故事性強,很容易調動學生的閱讀興趣。
選編這篇課文的意圖是引導學生憑借課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂的”真切感受，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。
教學目標
1知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字,理解“圣誕節”“饒有興趣”“富裕”“羨慕“神氣”等詞語的意思。
2通過閱讀課文聯系上下文的意思,從字里行間感受小男孩美好的心靈,體會小男孩和保羅的心理活動
3情感態度與價值觀:激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。
教學重難點：
重點：
理解課文內容,能從人物的言語和行為中體會他們的心理,并憑借具體語言材料,在反復的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受。
領悟“給予是快樂的”的內涵,懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態度,培養高尚情操。
(3)談話導入
1、同學們,在生活中什么樣的事情能夠讓你感到快樂呢?
2、揭題《給予是快樂的》(正音:給予ji yu理解詞義)。
【設計意圖】此導語以師生對話的方式展開,消除了學生上課伊始的緊張感,激發學生的閱讀興趣。本設計著眼與對文本含蘊的充分挖掘,以“在生活中什么事讓你感到快樂?”這個學生熟悉的生活問題為學習起點和重組學習內容的主線,激發學生的主動參與積極思維。
27、材料:《三角形的面積》數字教材
(1)簡述《義務教育數學課程標準(2011版)》中“四基”的內容
(2)如指導高年段學生學子這一內容,試擬定教學內容
(3)依據擬定的教學目標,設計試擬定教學內容
參考答案
27.1.《義務教育階段數學課程標準》中四基指基礎知識,基本技能,基本數學思想及基本數學活動經驗
2.一、動手操作,探究三角形面積公式
以小組為單位,用老師分發的三角形拼出我們比較熟悉的圖形,并試著計算其面積。
(二)小組報告探究結果,發現
1、兩個完全相同的銳角或鈍角三角形可以拼成平行四邊形；
2、兩個完全相同的直角三角開可以拼成一個長方形,也可以拼成一個平行四邊形。
3、根據平行四邊開面積=底×高,所以三角形面積=平行四邊開須面積÷2=底×高
(三)請同學試著用語言表述三角開面積底×高÷2.的表示的含義:“底×高”表示用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積;因為一個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半,所以要“÷2”。教師啟發學生觀察三角開和平行四邊形的特點,發現三角形和平行四邊開具有等高等底的特點
(四)教師指出在數學中一般用S表示圖開緬面積,a表示圖形的底,高用h表示,請同學們把三角形的面積用公式表示出來,即S=ah÷2
三、學以致用,解決問題
(一)用同學們]都熟悉的紅領巾,引導學生計算紅領巾的面積,在這個過程中，請同學們先說出解答思路,再動手量出紅領巾的底和高,考察同學們對底和高概念的理解,并培養學生正確計算的能力。
已知紅領巾的底是100cm,高是33cm,計算紅領巾的面積。
S底×高÷2=100×33÷2=1650(cm2)
(二)認識道路交警警示牌,提出用鐵皮制作這樣警示牌,需要多少鐵皮的問題，引導學生將鐵皮的問題轉化為求三角形面積的問題。
3.教學目標設定如下：
知識與技能目標:學生在理解的基礎上掌握三角形的面積計算公式,能夠正確地計算三角形的面積。
過程與方法目標:學生通過操作和對圖形的觀察、比較、發展空間觀念。學生知道轉化的思考方法在硏究三角形的面積時的運用,培養學生的分析、綜合、抽象概括和運用轉化方法解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀目標:在探索學習過程中,培養學生的實踐能力、探索意識、合作精神與創新精神;同時使他們獲得積極、成功的情感體驗。
教學導入環節設定如下:創設情境,導入新課
同學們,上一節課我們學習了平行四邊形面積的計算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎?(S=a×b)那么,這個公式是怎樣推導出來的呢?
2、同學們,請大家自己看看胸前的紅領巾,知道紅領巾是什么形狀的嗎?(三角形)如果叫你們裁一條紅領巾,你知道要用多大的布嗎?(求三角形面積)
要想知道這親紅領巾的面積是多少,就要用到三角形的面積公式,今天這節課我就來研究三角形面積的計算方法。
28、 look and read
The four seasons
In spring it is warm
We can plant trees
we can have picnics in the park
n summer , it is hot
We can go to the beath
We can swim and make sandcastles there
(3)We can fly kites and ride bicycles in the park
In winter . it is cold
we have hats . gloves and scarves
we can ice - skate . it is fun
(1)、簡述口譯訓陳的方法；
(2)、如指導小學生練習,試擬定教學目標；
(3)、根據擬定的教學目標,設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。
參考答案：
28.1.口語訓練的方法:以聽帶說,聽說結合;結合生活情景,設置貼近學生學習與生活的話題活動;結合學生興趣點,口語活動趣味化;接觸目的語的多種方言音和有背景音的目的語；
2.結合小學生生活經驗和認知水平,在新的教育理論指導下,制定教學目標如下：
知識與技能目標:學生能夠聽說讀寫 spring: summer. autumn. winter并能夠結合生活經驗運用 arm . hot cool cold描述四季運用句型I can.描述四季能夠進行的活動,以此提高學生的聽說讀寫技能。并能運用今天所學在生活中談論自己喜愛的季節過程與方法目標:通過個人活動,兩兩活動及小組活動,學生通過體驗式和探究式的學習英語,提高學生的自我學習能力和與人合作的能力情感態度價值觀目標:通過本節課的學習提高學生學習英語的興趣以及與人合作的意識。并且對四季有更加清晰的認識從而培養他們親近大自然,熱愛大自然。
3.導入:結合多媒體展示四級的圖片并與學生分享關于四季的簡單的英文詩
The season
( robert stevenson )
Spring is gay with flower and song
Summmer is hot and days are iong
Autumn is rich with fruit and grain
winter brings snow and the new year again并以提問 what is your fay
ourite season?的方式和學生互動,以此激發學生學習新知的欲望并導入新課新授:播放課文內容錄音,引導同字學們聽錄音,了解語篇內容!并結合代表四季特征的圖片引出 ring summer autumn and winter并以以it is spring.的形式在句子中引導學生掌握四季單詞的音形義!展示給學生不同溫度的水,引導學生掌握 warm hot coo!和cold的意思,并且結合四季的單詞結合圖片情景在句子 in spring it is wam中學習單詞的意義和用法再次聽錄音并引導學生跟讀模仿語音語調,以此掌握新授知識并訓練學生的聽說技能,落實教學目標
29、缺少材料
(1)、簡述《義務教育數學課程標準(2011版)》中的的內容;
(2)、如指導高年級學生學習這一內容,試擬定教字內容;
(3)、依據擬定的教學目標,設計導入環節并說明理由。
參考答案：
(1)該歌為是我三芳名的兒童歌到之父所創作的《麻發與小孩》中的開篇曲目。
歌曲為帶再現的二段體結構,旋律輕快,優美。
歌曲第一樂段,開始從三和弦(135)中,單獨使用1-3,以具有跳躍的八分舌符循序泛,我們示了小京在空中學習飛行的場景,同時多一樂力與二樂句之間使用的嚴格模進(4-3-2-1,3-2-1-7)的發展手法,使歌曲連貫性和畫面性更強。
第二樂段與第一段形成對比關系,使用了高八度的主音，展現了老麻雀在教授小麻雀飛行中那種長著的姿態。最后一個樂句又與第一樂段最后一句形成再現關系。
首尾呼應，一氣呵成，是中國典型的起承寫作手法。
(2)對于三級來說,他們正處于形象思維階段,喜歡趣味與絲并存的音樂形式。
所以安排學生學唱本歌的過程中可以注音以下幾點：
(1)可以設計精巧的富有兒童氣息的導入，激發學生對新授致為的學習奇:(例如老師出關于謎語)
(2)可以根據歌編創簡單的練聲環節,以在上課之引發字生的學習興趣,營造
良好的課堂氛圍。(如:使用歌曲開頭的八分音符模仿嗡嗡的聲音)
(3)教師要根據學生的實際情況(0大調更適合或者D大調)
(4)歌曲分為兩個樂段，表現了不同的音樂形象，所以可以安排學生角色扮演：（如老師扮演老麻雀，學生扮演小麻雀），增強學生學習動力。
(5)對于歌曲中出現的自然半音關系，老師可以使用手勢進行解決，完成本課知識與技能目標。
(6)要注意歌唱時帶入歌曲的情緒。
(7)要注意課堂中滲透作曲家和相關文化。
3.唱環節
1．教師唱,學生聆聽
教師引導學生首先按節奏朗讀歌曲。使用解決歌曲中出現的八分音符的讀法。
教師聲情并茂延長后提問；可以不定答案，
引導學生從兩段不同的演唱風格中來行分析。
總結：略
2．教授歌曲,查疑解惑
老師彈琴分句教唱
3.整體演唱，聲情并茂
4.分組點評
從外在表現,音準,節奏方向
30、請認真閱讀下列教材,并按要求作答。
向前搖繩編花跳
動作方法
預備姿勢:并腳站立,兩手握繩柄自然下垂。練習時,由體后向前搖繩。
當繩子搖到前上方時,兩臂迅速在體前交叉,同時向后快速抖腕(前臂外旋),兩腳立即跳起,繩通過兩腳再搖至頭上方時,交叉臂還原,用同樣方法連續進行。
請根據上述材料完成下列任務
(1)、簡要說明向前搖繩編花跳的教學重點、難點；
(2)、如果指導水平三的學生練習,試擬定教學目標；
(3)、依據擬定的教學目標,設計技術教學環節的步驟并說明理由。
參考答案：
（1）“向前搖繩編花跳”的教學重點、難點 重點：兩臂交叉和還原的時機。 難點：兩臂交叉后的抖腕搖繩；上下肢配合協調，節奏均勻。
（2）教學目標 知識與技能：了解向前搖繩編花跳的動作方法，掌握編花跳的基本跳法，跳的較輕松自然。 過程與方法：通過觀察、思考、交流和自主實踐，更好地掌握兩臂交叉的時機，能夠有節奏、均勻地跳。 情感態度與價值觀：在練習、游戲、比賽中，養成自主學習和合作學習的意識和能力。
（3）技術教學環節的步驟及設計理由 ①自由跳繩練習，學生分成4組，在小組長的帶領下到指定位置進行自由跳繩，小組長負責組織好隊員練習。 ②教師講解動作方法和要領，組織學生認真聽講。 ③教師做分解和完整動作示范。 ④學生集體徒手模仿兩臂交叉搖繩的動作練習。 ⑤學生集體連續做幾次正搖繩并腳跳，逐漸過渡到兩臂交叉搖繩跳。 ⑥組織學生分組練習。 ⑦教師巡視指導，點撥糾錯。 ⑧組織優生展示，師生共同評級。 ⑨跳繩接力游戲。 設計理由：根據水平三學生身心發育特點，向前搖繩編花跳這個內容是在學習過的跳繩動作的基礎上進行了簡單變化和組合，提高了一定難度，但也增加學生技能學習的趣味性。跳繩是一項簡便易行、鍛煉價值較大的體育活動。經常進行跳繩練習，可以促進人體運動器官和內臟功能的發展，有助于保持體態健美，提高反應力和心肺功能，對發展彈跳能力、靈敏性、協調性等身體素質有積極作用。
31、“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術
(1)、吉祥文化與剪紙的關系是什么?(4分)請列舉一個剪紙吉祥紋樣,并說明其寓意
(2)、如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標(10分)
(3)、依據擬定的教學目標,設計并導入環境并說明理由(10分)
(4)、依據擬定的教學目標,設計“發現和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內答的新投教學活動并說明理由。
參考答案：
(1)吉祥文化與剪紙的關系,應該是剪紙是吉祥文化傳播的一種載體,吉祥文化可以通過剪紙這種民間藝術形式進行傳播和發揚光大。
(2)三種剪紙吉祥紋樣
魚一一連年有余
蝙蝠一一福
花瓶一一平安
2指導中學段小學生學習,試擬定教學目標、設計導入環節并說明理由10′
知識與技能目標:了解吉祥紋樣及其寓意,掌握剪紙的藝術的特征,并能夠自己動手剪出一個漂亮的吉祥紋樣。
過程與方法目標:通過欣賞和動手嘗試制作吉祥紋樣的活動,發展學生的感知能力和自主探究能力。
情感態度與價值觀目標:了解歷史悠久的中國傳統文化,感悟我國吉祥紋樣獨特的情感表達方法,理解人們在生產和生活中用吉祥紋樣表達美好愿望的風俗習慣。學習剪制吉祥紋樣,并用吉祥紋樣表達對美好的情感,增強民族自豪感。
導入環節:同學們,老師手里有一張紅色的卡紙,但是大家可別小瞧了這張卡紙,通過我們的小手,它可以變成特別多帶有美好寓意的圖案出來,你們想不想擁有這種神奇的技巧呢?
今天就請大家跟著老師一起進入到我們今天的課題學習《剪紙中的吉祥紋樣》
設計說明:導入環節是為了激發學生的興趣,把學生的注意力從課下轉移到課上,所以針對小學生比較適合一些情境性的導入,故在本導入環節,我采用了情境的導入環節,讓學生把注意力快速的轉移到課堂中。
4依據擬定的教學目標,設計發現和分析吉祥邢象傳送美好寓意的方法、內容的新授教學活動并說明理哩由。
(1)初步感知吉祥紋樣。
教師PPT展示多張吉祥紋樣,提出問題:為什么我叫它“吉祥圖案”呢℃請你從作品中尋找答案
(2)探究吉祥紋樣的特點。
教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片,請學生以小組討論的方式,結合課本內容探究以下問題：
A這些吉祥紋樣的圖案是什么？
B圖案傳達美好寓意的方法是什么？
師生小結:我國民間美術的吉祥圖案,形式和題材多種多樣,它們]色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音,寓意對幸福的向往與追求
(3)加深對吉祥紋樣的認知。
請同學們根據吉祥的組合規律,以比賽的方式,想一想如果表現“五福臨門”、“福如東海”等美好寓意,可以用什么圖案來表示?
美術是以視覺形象的感知、理解、創作為主的一門藝術,所以在課程中要讓學生通過視覺感受藝術形式,并在感受的過程中學習美術的相關知識點,故在新授環節中,我設計了三個遞進的美術知識多點，并結合學生的認知規律，輔以提問、討論、游戲等方法進行授課。
小學教育學考試試題 5
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.提出生活教育理論，主張“教學做合一”的教育家是（ ）。
A.陶行知
B.晏陽初
C.梁漱溟
D.蔡元培
【答案】A。陶行知教育思想理論的核心為生活教育理論。主要觀點：①“生活即教育”。這是陶行知生活教育理論的核心。②社會即學校。社會是大眾唯一的學校，生活是大眾唯一的教育。③“教學做合一”。“做”是核心，主張在做上教，在做上學。“教學做”是一件事。因此，本題的正確答案為A。
2.認為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存在教育。這種觀點被稱為（ ）。
2.A忽視了學生全面發展
3.趙老師寫板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯了。”趙老師生氣地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默堆坐下了。自此，在課堂上，再也沒有學生敢指出老師的錯誤了。對趙老師的做法正確的評價是（）。
A.維持了課堂紀律B.侵害了學生的受教育權
C.維護了教師尊嚴D.忽視了學生的主體地位
3.D忽視了學生的主體地位
4.學校每次安排楊老師參加集體學習與培訓，她總是拒絕，還說：“我年齡這么大了，還學什么啊！”楊老師的言行表明其缺乏（）。
A.專業發展意識B.專業發展能力
C.團結協作意識D.團結協作能力
4.A專業發展意識
5.某教科所開發的在線課程因針對性強、收費合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說：“自愿購買，如果因為經濟條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的借法（）。
A.正確，尊重了學生的自主選擇意愿
B.正確，考慮了困難家庭的承受能力
C.不正確，學校不應該向學生推薦收費課程
D.不正確，學校應提供多種課程供家長選擇
5.C不正確，學校不應該向學生推薦收費課程
6.某小學修建新數學大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，井承諾在學生畢業時如數返還。該校做法(）
A_正確，學校承諾返還籌資款
B.正確，家長應支緩學校建設
C.不正確，學校不能非法集資
D.不正確，學校應當返本付息
6.C不正確，學校不能非法集資
7.強強的父母長期在外打工，讓12歲的他和弟弟單獨居住。強強父母的行為（）。
A正確，有利于培養孩子的生活能力
B.正確，有利于改善家庭物質生活條件
C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監護單獨居住
D.不正確，任何未成年人都不得脫離監護人的監護單獨居住
7.C不正確，父行不能讓未滿16周歲子女脫離監護單獨居住
8.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法()。
A.正確，教師有管理學生的權利
B.正確，教師有教育教學的權利
C.不正確，侵犯了學生的財產權
D.不正確，侵犯了學生的休息權
8.C不正確，侵犯學生財產權
9.面對辦學成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學校轉型為營利性民辦學校，通過向學生收取合理學費，來保障教育質量。周校長的做法()。
A.合法，校長享有處置學校財產的合法權利
B.合法，利于保障學生接受優質教育的權利
C.不合法，捐資舉辦的學校其財產應當歸國家所有
D.不合法，捐資舉辦的學校不得設立為營利性組織
9.D不合法，學校不得以營利為目的
10.某縣某年度依法征收教育費附加共計1057萬元，根據《中華人民共和國教育法》的規定，這筆經費應主要用于( )
A. 普及學前教育
B. 發展基礎教育
C.提升高中教育
D. 實施義務教育
10.D實施義務教育
11.某小學組織六年級學生秋游，活動前與學生家長簽訂了學校免責協議。活動中，學生孫某不慎摔傷。對此事故責任的判斷。正確的是()。
A.學校已簽協議，不應承擔法律責任
B.學校是監護人，應承拉監護人責任
C.學校組織校外活動，就應該承擔全部責任
D.學校所簽協議無效，應依法承擔法律責任
11.D學校所簽協議無效，應法承擔法律責任
12.根據《中華人民共和國憲法》。有權決定特別行政區設立及其基本制度的是(）。
A.中央人民政府
B.全國人民代表大會
C.該特別行政區立法會
D.全國人民代表大會常務委員會
12.B全國人民代表大會
13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老帥讓同學們在教室里幫玲玲尋找。當發現賞珠筆在婷婷課桌的抽屜里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一道。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是()。
A缺乏公正對待學生的意識
B.未能做到教育的即時性
C.缺乏換位思考的教育立場
D.未能恰當保護婷婷權益
13.A缺乏公正對待學生的意識
14.亦凡的媽媽要求梁老郎把弱視的亦凡調到教室前排，梁老師答應了。可兩周過去了。亦凡還坐在后排。見此情形。亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天。梁老師把亦凡的座位調到了前排。這表明粱老師的職業道德修養所處的階段是(）。
A.外在規范階段B.自主實踐階段
C.信念升華階段D.自覺推行階段
14.A外在規范階段
15.本學期四(1)班方老師組織學生開展了多次防火、防災及交通安全等主題活動。這表明方老師(）。
A.善于傾聽學生的心聲
B.重視學生的親身體驗
C.注重學生的自由發展
D.重視培養學生施救意識
15.B重視學生的親身體驗
16.師德楷模汪金權老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業。為鄉村教育奉獻了畢生精力。這體現的教師職業特點是（）。
A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性
16.B他利性
17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現代生活中非常普遍。下列選項中，發明食品罐藏法的是（）。
A.英國杜蘭德B.法國阿培爾
C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼
17.B法國阿培爾
18.溫標是溫度的數值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規定。下列選項中，最早建立的溫標是（）。
A.國際溫標B.攝氏溫標C.華氏溫標D.列氏溫標
18.C華氏溫標
19.二戰期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯合對日作戰計劃，確認了日本歸還所侵占的臺灣等中國領土。該國際會議名稱是（）。
A.波茨坦會議B.凡爾賽會議
C.開羅會議D.巴黎和會
19.C開羅會議
20.晚清的譴責小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領域，是近代中國社會的一面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說的是（）。
A.《老殘游記》B.《孽海花》
C.《官場現形記》D.《聊齋志異》
20.D《聊齋志異》
21.北宋文學家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”詩中所描寫的“元日”對應今天的節日是（）。
A.清明B.元宵C.春節D.元旦
21.C春節
22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）。
A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照
22.A李白
23.書法是中國傳統藝術之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結構、章法和墨法等藝術表現手段，形成了風格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為（）。
23.D瘦金體
24.蒙學是舊時對兒童進行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學讀本的是()。
A.《道德經》B.《千字文》
C.《百家姓》D.《三字經》
24.A《道德經》
25.標準差是一組數據分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學的成績分別為83、82、81、79、78、77，則該組同學成績的平均分和標準差是()。
A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66
25.A 80和2.16
26. 在Word中，如果誤刪了某段文字內容，要恢復到誤刪前的狀態，應點擊的圖標是()。
26.D左向箭頭
27.在PowerPoint編輯狀態下，下列功能不能實現的是()。
A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表
27.B插入版式
28.下列選項中，與“小說-散文”邏輯關系相同的'是()。
A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”
C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”
28.B黃瓜和芹菜
29.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規律。下列選項中應填入“4=()”中的是()。
A.48B.58C.68D.78
29.A48
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料:
調入特殊教育學校不久，李老師便組建了“學生啟明藝術團”，組織學生學習聲樂、器樂等，面對家長們的不解和質疑，李老師誠懇地解釋道:“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。李老師利用課余時間耐心細致地指導學生唱歌和朗誦,還多次邀請校外專家教他們拉二胡、吹葫蘆絲...孩子們的藝術天分逐漸顯現。
因為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群。自從參加藝術團后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽歌、學歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發現后，便幫助她訓練氣息、矯正發音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。
孩子們舉手投足間小心翼翼、戰戰兢兢的盲態，李老師.看在眼里、疼在心上。她萌生了一個想法:開設形體訓練課，練習坐姿、立姿、走姿,幫學生塑造形體。因為生理缺陷，同學們只能通過觸摸來感知肢體動作,李老師就讓學生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態，走路變得昂首挺胸、洋溢著自信了。
問題:
請結合材料，從學生觀的角度，評析李老師的教育行為(14分)
30.【答案更點】
答：材料中李老師的行為是正確的，符合“以人為本”學生觀的要求。（2分）
（1）發展：學生是發展中的人，學生的身心發展是有規律的，學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人。教師要用發展的眼光看待學生，相信學生，鼓勵學生，包容學生的錯誤，贊美學生的優點。（2分）材料中，李老師沒有放棄殘疾學生，通過組建藝術團組織學生學習聲樂，利用課余時間指導學生唱歌、朗誦，邀請校外專家教他們學習器樂，挖掘殘疾學生的藝術發展潛能，體現了教師用發展的眼光看待學生。（2分）
（2）獨特：學生是獨特的人，學生是完整的人，每個學生都有自身的獨特性、差異性，學生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。（2分）材料中，媛媛因生理缺陷郁郁寡歡、不合群，李老師針對媛媛的特點，通過學習音樂激發她的興趣，并幫助她訓練氣息、矯正發音，媛媛的性格逐漸開朗起來，李老師做到了因材施教。（2分）
（3）獨立：學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立存在的，學生是學習的主體，學生是責權的主體。教師要尊重學生，保護學生的權益，引導學生發揮主觀能動性。（2分）材料中，針對殘疾學生先前的盲態，李老師通過開設形體訓練課，幫學生塑造形體，有利于提升學生的自信心，鼓勵學生通過觸摸來感知肢體動作，說明李老師注重發揮學生的主觀能動性，有利于促進學生健康成長。（2分）
31..材料：
“老師，小櫻又大鬧天宮了！”班長氣喘吁吁地跑來告訴正準備去上課的唐老師。唐老師來到教室，只見教室里一片狼藉，作業本撒了一地，小櫻眼含淚水，滿臉憤怒。周圍的同學有的面露不滿，有的幸災樂禍，等著看老師怎樣收恰小櫻，唐老師卻平靜地說：“為什么一大早就哭了呀？一日之計在于晨，同學們趕緊把作業本撿起來。”唐老師走近小櫻說：“先坐下，有什么事上完課再告訴老師。”小櫻慢慢坐下來。緊握的雙拳松開了，目光也變得平和了。唐老師說：“開始上課吧。下課后，唐老師對小櫻說：“你能安靜下來上課，很好。課前發生了什么事？能告訴老師嗎？”小櫻告訴唐老師，一大早，幾個調皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的，因為她以前做過這種惡作劇，就起哄說是小櫻干的，小櫻頓時火冒三丈，脫口就罵，那些同學回了幾句，她更火了，便把同學們的作業本扔到了地上。聽完小櫻的述說，唐老師把起哄的學生也叫到辦公室，聽了各人的陳述，弄清了當時的情形，讓他們各自反思，并向對方道歉。唐老師肯定了小櫻和幾位同學的認錯態度，希望大家用寬容、公正的心對待同學，共建一個積極奮進、和諧向上的班集體。此后、同學們開始慢慢接納小櫻了。
問題：
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析唐老師的教育行為。（14分)
31.【答案要點】
答：材料中唐老師的行為是正確的，符合教師職業道德規范的要求。（2分）
（1）愛崗敬業。愛崗敬業是教師職業道德規范的本質要求，要求教師勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學生；不得敷衍塞責。（1分）材料中，唐老師沒有忽視小櫻等學生的問題，而是對沖突的雙方都進行教育引導，體現了唐老師對工作認真負責。（2分）
（2）關愛學生。關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學生。（1分）材料中，當周圍同學等著看老師怎樣收恰小櫻時，唐老師尊重小櫻，沒有直接對小櫻進行批評，而是引導同學們把作業本撿起來，先上課，通過安撫，小櫻激動的情緒逐漸緩和，下課后還表揚了小櫻能安靜下來上課，體現了唐老師對學生的尊重和關愛。（2分）
（3）教書育人。教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。（1分）材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有簡單粗暴下結論批評小櫻，而是在課后向矛盾雙方詢問清楚事由，耐心引導雙方各自反思、互相道歉，唐老師幫助同學們化解矛盾，有利于培養學生良好品行，促進學生全面發展。（2分）
（4）為人師表。為人師表是教師職業道德規范的內在要求，要求教師堅守高尚情操、知榮明恥，嚴于律己、以身作則，語言規范、舉止文明，關心集體、團結協作、尊重他人，作風正派、廉潔奉公。（1分）材料中，唐老師肯定了小櫻和起哄同學的認錯態度，教育大家用寬容、公正的心對待同學，共同建設一個積極奮進、和諧向上的班集體，經過此次事件，同學們開始慢慢接納小櫻了，這說明唐老師關心班集體的建設，有利于構建團結協作的同伴關系。（2分）
32.材料：
王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經成為中國古代文學史上的經典論述：“凡一代育一代之文學：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整地構成了一部中國古代文學一脈相承的進化史。
但是，悉心琢磨一下這些文學體裁在各自時代中，其創作者的身份和創作目的，以及接受者的文化水平和總體數量，就會發現，用這樣線性進化論文學史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經典文學體裁和作品相提并論，是有問題的。
王國維所贊賞的元曲，是經過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化的戲曲文學作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產生的一種文學體裁。戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材加工服務，在與戲曲相關的全部活動中，戲班的組織、演員的培養，演出實踐的支持、管理、宣傳、觀眾的接受與反應、等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學創作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學之外的元素才構成了戲曲之所以成為戲曲的本質特征。
王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學者自余始，其所貢于此學者亦以此書維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統文學進化史，側重文學曲詞，關注經典作家作品的觀念，多年來一直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀三十年代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出，確實也有學者在努力拓展戲曲史的研究領域，對戲曲的舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會現實。
公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁啟超批判中國傳統史學之弊端——“知有朝廷而不知有國家；知有個人而不知有群體；知有陳跡而不知有今務”的話音剛落之時，而王國維就已經把幾百年來在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國正統古典文學的進化系列。在當時，其開創性的學術價值和震撼性的時代意義自不待言。而研究內容局限于文學也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關的全部活動也限于傳統歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數語。
在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸咎于對王國維的路徑依賴，而要歸因于學界自身生存狀態的局限。可以說直到二十世紀末，國內的市場經濟逐漸發展起來，各項文化產業均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社會，娛樂產業有了切身的認識和體會，才能夠有基礎去觀察相應的歷史現象。這其實是個有趣的歷史悖論，我們常說，學習歷史是為了解現在，但是如果沒有現實經驗的對照，我們往往也認不出歷史曾經的面貌。
(摘編自王藝《當我們談論戲曲史的時候，我們在談論什么？》）
問題：
(1)文章認為，不能把戲曲作品與經典文學作品相提并論，其理由是什么？請簡要概括。(4分)
(2)我們應當如何研究中國古代戲曲史？請結合文本，簡要分析。(10分)
32.[答案要點]
答：（1）原因：
①戲曲作品是通俗文化，經典文學是精英文化，簡單地從線性進化論文學史觀的角度，把這二者相提并論，是有問題的。（2分）
②王國維贊賞的元曲，是經過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化的戲曲文學作品，但戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材加工服務。（2分）
（2）我們研究中國古代戲曲史的方法應該是：突破純文學研究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領域，多考慮戲曲本身的特點和時代歷史背景。（1分）
①要綜合衡量：不要簡單地從線性進化論文學史觀的角度，把戲曲作品與經典文學作品相提并論。（1分）
②要考慮戲曲本身的特點：戲曲經歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化，但戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材。要考慮和戲曲相關的全部活動，如戲班的組織、演員的培養和演出實踐、觀眾的接受與反應等。（3分）
③拓寬研究領域：不能只側重于文學曲詞，只關注經典作家的作品，應關注更多的因素如舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等戲曲演出相關的全部活動，中國古代戲曲研究應呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會現實。（3分）
④多考慮時代歷史背景：要突破原來學界自身生存狀態的局限，在當今時代文化產業基本已經市場化的情況下，對都市生活、市民社會、娛樂產業進行切身的認識和體會，觀察相應的歷史現象。（2分）
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一：
“人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧......”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代青年投身社會主義建設。
材料二：
“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”《平凡的世界》里的農村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，
標題自擬：不少于800字。
33.作文
【材料分析】這種兩則材料的可以先找一下共同點。材料一是說以鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設。材料二說的是“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。其共同點是為了理想而奮斗，去努力克服困難。可以結合到不畏艱辛、為了理想信念而艱苦奮斗。
【參考立意一】
中心論點：教師要有理想信念。
分論點：（1）教師要有理想信念，牢記教書育人的崇高使命。（2）教師要有理想信念，樹立甘為人梯的奉獻精神。（3）教師要有理想信念，具備百折不撓的堅定意志。
【參考立意二】
中心論點：做學生錘煉品格的引路人。
分論點：（1）做學生錘煉品格的引路人，教師要引導學生學會奮斗。（2）做學生錘煉品格的引路人，教師要幫助學生磨練意志。（3）做學生錘煉品格的引路人，教師要培養學生克服困難的勇氣。
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