初二地理試題我們共有一個(gè)家的教案設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的初二地理試題我們共有一個(gè)家的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　初二地理試題我們共有一個(gè)家的教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)的責(zé)任感。

　　(二)能力：培養(yǎng)運(yùn)用歷史、現(xiàn)實(shí)材料分析問(wèn)題、歸納觀點(diǎn)的能力以及搜集整理資料的能力。

　　(三)知識(shí)：了解臺(tái)灣的歷史，知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分，兩岸人民是血濃于水的骨肉兄弟關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)涵和重要意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生繼承民族精神，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道祖國(guó)的命運(yùn)與自己息息相關(guān)。“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”

　　教材分析

　　“我們都是龍的傳人”這一項(xiàng)目把學(xué)生的視野進(jìn)一步拓展到“全球華人是一家”這個(gè)更大的層面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、中華騰飛是全世界華人華僑的共同心愿，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生立志為振興中華，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的使命感和責(zé)任感。該項(xiàng)目共包括兩個(gè)層次的內(nèi)容：“炎黃子孫一脈相承”和“我與祖國(guó)共命運(yùn)”。教育學(xué)生繼承民族精神，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，為振興中華而努力學(xué)習(xí)是本課的重要價(jià)值追求，也是愛(ài)國(guó)主義教育的必然落腳點(diǎn)。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生在初二階段的學(xué)習(xí)稱為“認(rèn)知發(fā)展階段”。這一階段，由于認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)中能夠有效地把知、情因素融匯于系統(tǒng)的'、邏輯的教育內(nèi)容之中。我采用“點(diǎn)撥式”的教法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，并通過(guò)情感活動(dòng)促進(jìn)認(rèn)知能力要素在更高層次(抽象思維)上融為一體。

　　設(shè)計(jì)理念

　　在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用直觀的感性材料，創(chuàng)設(shè)情境，采用多樣的活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，以互動(dòng)、探究、交流、合作為特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題和行為實(shí)踐的能力。結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

　　教學(xué)方法

　　教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：自主學(xué)習(xí)，資料搜集，合作交流，疑難探究等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生搜集有關(guān)中華民族起源形成的故事，傳說(shuō)和歷史知識(shí)，搜集整理臺(tái)灣自古就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史事實(shí);上網(wǎng)搜集整理有關(guān)愛(ài)國(guó)華僑的典型事跡。

　　2.教師搜集有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一的詩(shī)歌、歌曲，在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)效果。調(diào)查了解學(xué)生對(duì)于臺(tái)灣有關(guān)問(wèn)題的看法。

　　教學(xué)流程

　　課前播放音樂(lè)《龍的傳人》

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，新聞導(dǎo)課

　　1.新聞播報(bào)：兩岸盛迎“三通”來(lái)直掛云帆濟(jì)滄海

　　兩岸人民的“三通”夢(mèng)為什么能夠得以實(shí)現(xiàn)?

　　點(diǎn)撥引出課題(幻燈片出示課題)

　　二、師生互動(dòng)，合作探究

　　多媒體出示：炎黃子孫一脈相承

　　2.暢所欲言

　　播放黃帝陵祭祀的圖片

　　引導(dǎo)：誰(shuí)知道這是什么地方?你知道這些人在干什么嗎?“炎黃”指的是什么嗎?

　　師：看了這組圖片資料你有什么感受?和同學(xué)們分享。

　　(小組交流，教師到各小組巡回與學(xué)生交流，然后各小組選出代表發(fā)言)

　　3.走進(jìn)寶島

　　(1)師：臺(tái)灣和香港、澳門一樣，自古以來(lái)是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，你能把你搜集的臺(tái)灣的歷史資料介紹給大家嗎?(學(xué)生課前已經(jīng)搜集)學(xué)生班級(jí)交流：略

　　(2)海峽兩岸，思念親人

　　師：我們一起來(lái)欣賞《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，邊聽邊思考：你仿佛看到了詩(shī)人爺爺站在什么地方，他心里在想什么呢?課件出示：《鄉(xiāng)愁》及圖片(余光中爺爺和中國(guó)地圖)

　　學(xué)生聽配樂(lè)詩(shī)歌朗誦。學(xué)生交流后回答問(wèn)題略

　　(3)和平使者

　　視頻：團(tuán)團(tuán)圓圓在臺(tái)灣

　　師：從團(tuán)團(tuán)圓圓到“三通”夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)我們得到什么結(jié)論?

　　我思我悟：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，是全體中國(guó)人民不可動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)意志，是不可抗拒的歷史潮流。

　　4.游子情深

　　(閱讀丁肇中的故事)

　　談一談：讀了這段材料你有什么感受?

　　在2008年，四川發(fā)生汶川大地震，身在海外的華人華僑們又有怎樣的舉動(dòng)呢?(學(xué)生講述在災(zāi)難面前，華人華僑的愛(ài)國(guó)之舉)

　　我們要向愛(ài)國(guó)華人華僑學(xué)習(xí)，與祖國(guó)同呼吸，共命運(yùn)。

　　多媒體出示：我與祖國(guó)共命運(yùn)

　　5.民族精神耀中華

　　學(xué)生閱讀課本28頁(yè)材料。

　　師：祖國(guó)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，像是生育、撫育我們的母親，上述材料展現(xiàn)的中華民族的光榮傳統(tǒng)和崇高品德是什么?生答：熱愛(ài)祖國(guó)。

　　學(xué)生交流愛(ài)國(guó)名言。

　　通過(guò)這些名言我們知道了我們和國(guó)家之間是什么關(guān)系?我們承擔(dān)著什么責(zé)任和義務(wù)呢?

　　教師點(diǎn)撥，學(xué)生回答。

　　多媒體投影四幅圖片：

　　課堂探究：四幅圖片分別展示了什么精神?它們的核心是什么?

　　學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　展示我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的圖片資料。

　　教師：加入世貿(mào)使我國(guó)與世界各國(guó)的關(guān)系更加密切，創(chuàng)造了新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　6.榜樣在線：

　　展示資料：2008年北京奧運(yùn)火炬的境外傳遞。

　　教師提出思考問(wèn)題：為什么說(shuō)金晶是最美麗的火炬手?

　　我們應(yīng)該向金晶學(xué)習(xí)什么?

　　交流感悟：

　　三、學(xué)以致用，明理導(dǎo)行

　　7.說(shuō)一說(shuō)：在下列活動(dòng)中，我們應(yīng)該怎樣做才不愧為龍的傳人?

　　在家里：

　　在學(xué)校中：

　　在社會(huì)中：

　　在學(xué)生交流時(shí)，教師適時(shí)地予以點(diǎn)評(píng)，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，將課堂氣氛引入高潮。

　　小結(jié)：我們同是炎黃子孫，華夏兒女，擁有一顆不變的——中國(guó)心!(播放歌曲《我的中國(guó)心》)

　　課后反思

　　本課時(shí)教學(xué)我把學(xué)生看作一個(gè)有感情、有思想的人，把學(xué)生的生活情境融入課堂中，讓學(xué)生的情感萌發(fā)于真實(shí)的感知，讓品德教育“真實(shí)”起來(lái)，使課堂教學(xué)具有感染力，讓思品課成為一節(jié)充滿了生命力的課。

　　在課堂教學(xué)的過(guò)程中，多讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)。其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)，這如同汽車進(jìn)入高速公路，如果沒(méi)有引橋，就上不去;如果沒(méi)有路標(biāo)，就可能上岔路。教師就要當(dāng)“引橋”，當(dāng)“路標(biāo)”。引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中合作探究的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　加強(qiáng)對(duì)教材深度和廣度的鉆研，從教學(xué)的形式和教材的編排上嘗試創(chuàng)新，使之更有利于思品課的教學(xué)。這些將在今后的教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高。

　　初二地理試題我們共有一個(gè)家的教案設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出中國(guó)在世界地圖上的位置，描述中國(guó)的海陸疆域范圍，掌握中國(guó)主要的鄰國(guó)和臨海。

　　理解中國(guó)地理位置的優(yōu)越性，能夠分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響。

　　（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)小組討論、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和分析問(wèn)題的能力。

　　利用地圖、圖表等資料，提高學(xué)生獲取地理信息、解讀信息以及運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

　　樹立維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　中國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)，包括半球位置、緯度位置和海陸位置。

　　中國(guó)地理位置優(yōu)越性的分析。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　理解地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的綜合影響，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析闡述。

　　從情感層面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀和民族觀，深化對(duì) “我們共有一個(gè)家” 主題的理解。

　　三、教學(xué)方法

　　（一）講授法

　　講解中國(guó)地理位置相關(guān)的基本概念、特點(diǎn)等知識(shí)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的地理知識(shí)。

　　（二）直觀演示法

　　利用地圖、地球儀、多媒體圖片和視頻等直觀教具，幫助學(xué)生建立空間概念，增強(qiáng)對(duì)地理事物的感性認(rèn)識(shí)。

　　（三）討論法

　　組織學(xué)生針對(duì)中國(guó)地理位置優(yōu)越性等問(wèn)題展開討論，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）

　　播放歌曲《大中國(guó)》，同時(shí)在屏幕上展示中國(guó)壯麗山河、名勝古跡以及不同民族風(fēng)情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)欣賞畫面。

　　提問(wèn)學(xué)生：“從剛才的歌曲和圖片中，你能感受到我們的國(guó)家是怎樣的？” 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，從而引出本節(jié)課主題 —— 我們共有一個(gè)家。

　　（二）知識(shí)講解（20 分鐘）

　　展示世界地圖和地球儀，引導(dǎo)學(xué)生找出中國(guó)在地球上的位置。

　　講解中國(guó)的半球位置：從東半球和北半球的角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生明確中國(guó)在地球上的東西和南北半球歸屬。

　　闡述中國(guó)的緯度位置：通過(guò)展示中國(guó)所跨緯度范圍的地圖，指出中國(guó)領(lǐng)土南北跨越近 50 個(gè)緯度，大部分地區(qū)位于北溫帶，南部部分地區(qū)位于熱帶，沒(méi)有寒帶。

　　分析中國(guó)的海陸位置：東臨太平洋，擁有漫長(zhǎng)的海岸線；西部深入亞歐大陸內(nèi)陸，與眾多國(guó)家接壤。利用地圖詳細(xì)指出中國(guó)的臨海（渤海、黃海、東海、南海）以及陸上鄰國(guó)。

　　組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和地圖信息，討論中國(guó)地理位置的特點(diǎn)。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。

　　（三）優(yōu)勢(shì)探討（15 分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

　　從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面分析：由于大部分地區(qū)位于溫帶，氣候適宜，雨熱同期，有利于多種農(nóng)作物的種植和生長(zhǎng)；南部熱帶地區(qū)可種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面探討：漫長(zhǎng)的海岸線便于發(fā)展海洋運(yùn)輸和對(duì)外貿(mào)易；東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，能夠帶動(dòng)內(nèi)陸地區(qū)協(xié)同發(fā)展；西部?jī)?nèi)陸地區(qū)可通過(guò)陸路交通與中亞、歐洲等國(guó)家開展貿(mào)易往來(lái)。

　　從文化交流角度闡述：地處亞洲東部，與周邊國(guó)家和地區(qū)交流頻繁，有利于吸收和傳播多元文化。

　　展示相關(guān)案例和數(shù)據(jù)資料，如中國(guó)沿海港口貨物吞吐量增長(zhǎng)、農(nóng)作物分布及國(guó)際貿(mào)易合作項(xiàng)目等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)地理位置優(yōu)越性的理解。

　　（四）情感升華（8 分鐘）

　　播放關(guān)于維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整、民族團(tuán)結(jié)的.視頻資料，如邊疆戰(zhàn)士守衛(wèi)國(guó)土、各民族共同慶祝節(jié)日等場(chǎng)景。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：“在日常生活中，我們可以為維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整和民族團(tuán)結(jié)做些什么？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法。教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感。

　　（五）課堂小結(jié)（2 分鐘）

　　回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括中國(guó)的地理位置特點(diǎn)及其優(yōu)越性，以及在情感層面認(rèn)識(shí)到國(guó)家領(lǐng)土完整和民族團(tuán)結(jié)的重要意義。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注中國(guó)地理相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　五、教學(xué)資源

　　多媒體課件，包含地圖、圖片、視頻、音頻等資料。

　　中國(guó)政區(qū)圖、世界地圖、地球儀。

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，需關(guān)注學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解程度和參與討論的積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。通過(guò)直觀演示和案例分析等手段幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從情感上認(rèn)同 “我們共有一個(gè)家” 的主題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，在后續(xù)教學(xué)中可進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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