有關教育的格言警句

　　在現實生活或工作學習中，許多人對一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言作為人們行為規范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，其實很多朋友都不太清楚什么樣的格言才是好的格言，以下是小編為大家收集的有關教育的格言警句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　有關教育的格言警句 篇1

　　1、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

　　2、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

　　3、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

　　4、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　5、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

　　6、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

　　7、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

　　8、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。

　　9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

　　10、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。

　　11、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

　　12、意欲的培養是教育的關鍵。

　　13、永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。

　　14、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

　　15、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

　　16、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

　　17、給學生一個世界，給老師一片天空。

　　18、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　19、教師的人格是教育的基石。

　　20、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　21、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

　　22、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　23、踏踏實實做人，認認真真做事。

　　24、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　25、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　26、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　27、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　28、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　29、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　30、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　31、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

　　32、納百川，容學問，立德行，善人品。

　　33、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　34、德高為師，身正為范。

　　35、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

　　36、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　37、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　38、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

　　39、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　40、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　41、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　42、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。

　　43、習于智長，優與心成。朱熹

　　44、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的'教師應教孩子發現真理。

　　45、教師要融于師生的相互理解中。

　　46、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

　　47、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　48、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　49、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

　　50、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　51、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

　　52、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

　　53、十年樹木，百年育人。

　　54、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　55、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　56、非學無以立身，非教無以立國。

　　57、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　58、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基

　　59、表揚用喇叭，批評用電話。

　　60、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

　　61、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

　　62、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　63、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

　　64、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

　　65、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　66、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　67、先學會做人，再學會知識。

　　68、志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子

　　69、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　70、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　有關教育的格言警句 篇2

　　智力教育就是要擴大人的求知范圍。

　　在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

　　一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。

　　一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

　　學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。

　　學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。

　　幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的`幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。

　　先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　問祖宗之澤，吾享者是，當念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。

　　問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　天賦的力量大于教育的力量。

　　師也者，教之以事而喻諸德也。

　　情感和愿望是人類一切努力和創造背后的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多么高超。

　　沒有哪種教育能及得上逆境。

　　今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

　　教育能開拓人的智力。

　　教育貴于薰習，風氣賴于浸染。

　　教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

　　教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　有關教育的格言警句 篇3

　　1、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　2、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

　　3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基

　　4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

　　5、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

　　6、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

　　7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　8、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

　　9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

　　10、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

　　11、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　12、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

　　14、教育工作中的百分之一的.廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

　　15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　17、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　18、教育人就是要形成人的性格。——歐文

　　19、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊

　　20、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　21、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

　　23、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田

　　24、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

　　25、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫

　　26、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

　　27、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　　28、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　29、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　30、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

　　31、教育植根于愛。——魯迅

　　32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　33、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

　　34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　35、決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的cEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。——彼得·德魯克

　　36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　37、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

　　38、教育為公以達天下為公。——陶行知

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