教育的格言(15篇)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用格言吧，格言可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，那什么樣的格言才是經典的呢？下面是小編收集整理的教育的格言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育的格言1

　　1.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

　　2.教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。

　　3.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

　　4.創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。

　　5.培養人，就是培養他對前途的希望。

　　6.只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。

　　7.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　8.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　9.當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

　　10.一個人的各種品性之中，德行是第一位的。

　　11.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

　　12.如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。

　　13.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

　　14.教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

　　15.所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　16.一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。

　　17.面向現代化面向世界面向未來。

　　18.勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡習貧困。

　　19.道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　20.紀律是集體的.面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。

　　21.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。

　　22.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

　　23.知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。

　　24.教子十過，不如獎子一長;教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。

　　25.教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。

　　26.我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

　　27.上帝不能處處都在，于是他便創造了母親。

　　28.教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

　　29.贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。

　　30.凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　31.一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。

　　32.當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。

　　33.傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。

　　34.沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

　　35.發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。

　　36.對人民來說，第一是面包，第二是教育。

　　37.睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。

　　38.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

　　39.生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。

　　40.在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

　　41.三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　42.敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。

　　43.讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。

　　44.發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。

　　45.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

　　46.只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

　　47.教育最偉大的技巧是：知所啟發。

　　48.在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。

　　49.年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

　　50.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

　　51.初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

　　52.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　53.惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。

　　54.無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。

　　55.把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。

　　56.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。

教育的格言2

　　1.“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。

　　2.“長善救失”是有意義的，但是，“長善”比“救失”更重要。“揚長補短”是有意義的，但是，“揚長”比“補短”更重要。不要讓孩子放棄自己的長項而長時間地郁郁寡歡地補救自己的短處。

　　3.《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語，叫守望。“守望”的意思是說，我守著你，我在不遠處望著你。我欣賞你，但并不摸你，我只是遠遠地望著你。“守望”的意思是說，你不會超出我認定的那些危險地帶。我在某個時候可能會把你捉住，再把你放回去。讓人自由地游戲，讓人自己往前走，讓人自己決定自己的生活。這就是進步的教育。

　　4.3歲前后嚴格管理，做孩子的家長;13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

　　5.把“書山有路勤為徑”和“學海無涯苦做舟”分開。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦。“千萬不要在你沒興趣的領域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎么爭得過人家?”(經濟學家蘭斯博格語)

　　6.把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

　　7.表揚用喇叭，批評用電話。

　　8.不是“三十而立”，而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做;凡是自己應該做的，當盡力去做。“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天，靠地，靠祖上，不算是好漢!”(陶行知語)

　　9.不要抱著孩子在街上散步，應該讓孩子自己往前走。好爸爸牽著孩子，壞爸爸抱著孩子。好爸爸讓孩子在前面走。壞爸爸讓孩子跟自己的后面走。

　　10.不要隨便給一個人定性。

　　11.不尊重學生，就是不尊重自己。

　　12.才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　13.陳獨秀倡議“新青年”，可惜他對“新青年”培育的難度估計不足，他平生最恨的人至今依然在流行：“手無搏雞之力，心無一夫之雄，白面纖腰，嫵媚若處子，畏寒怯熱，柔弱若病夫”。

　　14.成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

　　15.打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

　　16.當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。

　　17.德、智、體、美、勞可以概括為“養成健全人格，發展共和精神”。1919年第五次全國教育會聯合會通過一個既可愛又可信的教育宗旨：“養成健全人格，發展共和精神”。“所謂健全人格者，當具下列條件：一、私德為立身之本，公德為服務社會之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。所謂共和精神者：一、發揮平民主義，俾人人知民治為立國根本。二、養成公民自治習慣，俾人人能負社會國家之責任。”

　　18.德、智、體是教育的目的;美、勞是教育的方法。勞動教育實際上隱含了主動做事和合群兩層意思。美育與勞動教育一起構成教育的三大秘訣：一是過有情趣的生活;二是主動做事;三是與他人合作、合群。

　　19.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　20.感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

　　21.給學生一個世界，給老師一片天空。

　　22.耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　23.工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之后實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

　　24.管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

　　25.國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中推動搖籃的手，也推動國家的發展。

　　26.孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

　　27.孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發展的關鍵期;第二個關鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以后的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會后患無窮。

　　28.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

　　29.孩子摔倒之后，趕緊將孩子扶起來，狠狠地踩踏地面，對孩子說：“它壞，我們踩它!”大地并不壞，是家長壞。

　　30.孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。

　　31.好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長;壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

　　32.好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　33.好家長就是讓孩子既“敬畏”又“喜歡”的那個人。壞家長就是只讓孩子畏懼而不讓孩子喜歡的人。如果沒有威信作為教育的前提條件，家長對孩子勸說越多，孩子對家長越厭惡。家庭教育的失敗，常常因為家長在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家長在孩子面前便失去了“話語權”，家長對孩子的苦口婆心的叮囑或頭頭是道的勸說就失去了力量。

　　34.好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

　　35.和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　36.家庭教育最嚴重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花錢。孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來的長途旅行或其他大型活動的經費。

　　37.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

　　38.教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

　　39.教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。

　　40.教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

　　41.教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　42.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　43.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　44.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　45.教師要融于師生的相互理解中。

　　46.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　47.教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　48.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　49.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　50.教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　51.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　52.教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　53.教育不能只關注學生的腦袋，不能貶低、壓制、壓迫腦袋以下的部分。只關注知識的教育會制造“粗脖子人”、“病態人”。這樣的教育學是“變態教育學”。

　　54.教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

　　55.教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

　　56.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基

　　57.教育就是改變人的長相。中國人的長相之難看，曾經令魯迅感到難堪：“兩眼下視黃泉，滿臉裝出死相”。

　　58.教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　59.教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　60.今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　61.口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

　　62.老老實實做人，認認真真教書。

　　63.了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志、豪情萬丈、意氣風發、指點江山。

　　64.每個孩子是都一輛可以奔跑的汽車，啟動之后別忘了給他“加油”。

　　65.美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　66.美育就是讓人過“有情趣的生活”，讓人過“美的生活”，讓人“藝術化生存”。“文藝”、“情趣”、“美好”是讓孩子不厭學的基本秘密。孩子之所以厭學，因為孩子總是被迫學習那些只有知識沒有文藝的材料。中國教育是否能夠整體進步，取決于中國人是否愿意重新發起一場新的“文藝復興”運動，恢復傳統的“六藝之教”，以藝術拯救教育，讓教育從屬于藝術，而不是讓藝術從屬于教育。藝術不是教育的一個部分，它是教育的全部。美育的功能不止于蔡元培所建議的“以美育代宗教”，而是“以美育代說教”。教育有兩個本原，一是勞動，二是情趣。當現代教育越來越倚靠語言的力量以致“教育”幾乎淪落為“說教”時，教育就必須發生一場返回勞動與情趣的“文藝復興”運動。勞動使人獲得知識和技能，情趣使人享受自由而不被動、不被奴役。不重視情趣、文藝的民族，是野蠻的民族。缺乏情趣、文藝含量的教育，是野蠻的教育。按照亞里士多德的`說法，斯巴達人之所以衰敗，因為他們只有體育，沒有美育。

　　67.美育是使人優雅的教育。過審美的生活，就是過有情趣的生活，過休閑的生活。“有很多工作要做是可恥的”(福克納語)。

　　68.孟子的教育理想是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”按照孟子的標準，現代人都是小矮人。

　　69.孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　70.謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

　　71.謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　72.納百川，容學問，立德行，善人品。

　　73.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　74.念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

　　75.懦夫不是天生的，懦夫是父母培養出來的。不勞動的孩子，害怕重量和重負，他猥瑣、畏懼，遇到困難完全沒有主意和力量，只有慌亂和恐懼。

　　76.培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

　　77.捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知

　　78.貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

　　79.貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

　　80.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　81.親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　82.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　83.輕視勞動教育，可稱得上是一種“忘本”與“背叛”，因為教育原本起源于勞動。

　　84.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　85.窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

　　86.讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

　　87.讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。

　　88.讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及、無能為力，由此激發他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

　　89.讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

　　90.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　91.讓學生學會自學是“不讓一個孩子掉隊”的唯一辦法。問題不在于如何控制孩子上課的發呆、開小差，問題在于：孩子發呆、開小差之后，如何讓孩子跟上“集體教學”的進度，不讓孩子掉隊。

　　92.人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那么他就可能成長為具備100度能力的人;如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力;如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。(木村久一語)

　　93.人的長相在出生之前由母親負責;出生之后，人的長相由自己負責。教師和家長的使命就是讓孩子對自己的精神長相負責任。

　　94.人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人;另一個是如何“教育”他人。(康德語)

　　95.認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。保守的教育重視“復習”，進步的教育重視“預習”。復習是兒童跟著老師走，預習是兒童自己往前走。

　　96.如果父母希望自己的孩子能夠在學校過主流的生活，最好在活力與安靜之間做一個妥協和折中：盡可能保護孩子的活力，同時盡早讓孩子養成安靜地閱讀習慣和自學習慣。

　　97.如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子往往比較聰明。聰明的孩子往往比較壞。

　　98.如果家長不斷地嘮叨，孩子的成績不但不會好，反而會成為神經病患者。

　　99.如果家長教訓智慧發達而教育智慧不發達，如果家長只有教訓而沒有教育，孩子會成為唯唯諾諾的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊嚴和激情。

　　100.如果家長只有“威嚴”而不能讓孩子“信任”，家長的教育就退化為教訓。

　　101.如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　102.尚自然，展個性。蔡元培

　　103.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫、躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。如果從小沒有養成勇敢的習慣，他的身材會逐步退縮、萎縮，佝僂，長成核桃的樣子。身體有嚴重疾病的人會懷疑并嫉妒所有那些健康的、快樂的人。

　　104.生活在自己的作品中的人是最幸福的人。只有那些過有主題的生活的人，才有自己的作品。

　　105.事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

　　106.誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。

　　107.誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

　　108.所有教育的全部理想。“兩條路在樹林里分岔，我選擇走的人少的那一條。”若是由我來決定我們是要一個有知識的孩子還是一個有活力的孩子，我會毫不猶豫地選擇后者。(借用杰佛遜的路徑)若是由我來決定我們是要一個有知識的學生還是一個有活力的學生，我會感到比較為難。

　　109.所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

　　110.特長比全面更重要。讓孩子充分發揮他的“特長”和“優勢”，以自己的特長發展帶動自己的全面發展。

　　111.體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

　　112.為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基

　　113.為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

　　114.為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　115.文藝不是教育的部分內容，文藝是教育的全部。歐洲的“文藝復興”跨越14至17世紀，它已經不是一般意義上的“運動”，從來沒有哪個運動可以延續三、四百年的時間長度。歐洲的“文藝復興”是歐洲人給自己安排一次“重新做人”的機會。經過幾百年的努力，歐洲人終于獲得“新生”：他們從此不再離開文藝和美的生活。離開了美，歐洲人活不下去。他們把藝術、美當作自己的生命，他們從此進入“藝術化生存”、“美的生存”。經過文藝復興之后，歐洲人把“文藝”、“美麗”看得比生命還重要：“生命誠可貴，愛情價更高，若為美麗故，二者皆可拋。”

　　116.問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　117.我愛我師，我更愛真理。亞里士多德

　　118.我熱愛教育事業如果我愛我的生命。

　　119.我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚

　　120.無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

　　121.先學會做人，再學會知識。

　　122.享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

　　123.欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　124.新父母學校推崇“精神教育”或“人格教育”，包括“意志力”、“對美好生活的孜孜不倦的追求”、“永不放棄的樂觀和向往”。

　　125.學高為師，身正為范。

　　126.學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

　　127.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　128.要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　129.一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　130.以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

　　131.應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

　　132.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　133.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　134.有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

　　135.有出息的男人一定會喜歡健康的女人。中國需要建立新的審美觀，一種健康的、強悍的審美觀。不要讓中國的審美觀陷入低級、病態。不要以為小的、有病的，就是好的。不要以為強大的，就是壞的。不要以為小麻雀、小綿羊、小狗都是可愛的，也不要以為獅子、老虎、狼，狗，都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

　　136.有出息的人，可能是學校里的壞孩子。沒出息的人，可能是學校里的第一名。有生活情趣的人，可能是那些學校里的中等生。

　　137.有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　138.有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

　　139.有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地征求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”

　　140.有知識，并不見得有文化。有人獲得了博士學位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

　　141.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。(鼓舞)

　　142.愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　143.在德、智、體、美、勞“五育”中，勞動排在最后，卻最重要。有勞動習慣的孩子會自食其力，他不會墮落為可恥的“啃老族”。他會尊重父母的勞動，他知道“感恩”。一旦中國的孩子學會了勞動，中國就有了自己的“感恩節”。

　　144.在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

　　145.在設計人的形象時，可以考慮英國人羅素的說法：活力、勇氣、敏感、智慧。教育的目的就是讓孩子有力氣，有勇氣，有靈氣。成為有活力的人，

　　146.在藥店永遠找不到最好的營養品，因為最好的營養品在勞動的田野和運動場上。

　　147.早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃。讓孩子知道什么時候往前沖，知道什么時候必須退讓。

　　148.掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

　　149.這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

　　150.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。(喬布斯名言)

　　151.志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子

　　152.中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

　　153.走下講臺給學生講課。

　　154.最幸福的人，是那些興沖沖地過日子的人。“興沖沖”意味著，高興地過日子，經常有沖鋒、沖刺的感覺。

　　155.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

教育的格言3

　　1、一屋不掃，何以掃天下。

　　2、知識就是力量。——培根

　　3、學無止境。——荀子

　　4、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡

　　5、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關一愛一和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！

　　6、仰不愧天，俯不愧人，內不愧心。——韓愈

　　7、時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。——魯迅

　　8、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林

　　9、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游

　　10、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

　　11、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　12、良好的開端是成功的`一半。——亞里士多德

　　13、人無遠慮，必有近憂。——孔子

　　14、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。

　　15、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

　　16、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原

　　17、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明

教育的格言4

　　1、正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。

　　2、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。

　　3、在道德領域以內，家長和教師的主要職責，在于使兒童生長著的小天地盡可能富于足以形成較好的個性的因素，并排除其它的因素。

　　4、語言乃是思想的有機的創造，它扎根于思想之中，并且從思想不斷地發展起來，所以，誰想要發展學生的.語言能力，首先應該發展他的思維能力。離開了思想單獨地發展語言是不可能的。

　　5、游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命.

　　6、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰勝疾病，更可以使人強壯和長壽。

　　7、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　8、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　9、要評判美，就要有一個有修養的心靈。

　　11、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

　　12、我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。

　　13、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

　　14、若要培養出健康、強壯、靈敏、機智、勇敢、既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運動乃是很重要的因素。

　　15、人的美麗可愛，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌，一個品質高尚的人，永遠是年輕和美麗的。

　　16、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

　　17、你要教你的孩子走路，但是，應由孩子自己去學走路。

　　18、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

　　19、美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

　　20、美的生活。真實就是美。社會的進步就是人類對美的追求的結晶。

　　21、美，是道德純潔、精神豐富的體格健全的強大源泉。

　　22、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣會失掉一半。

　　23、沒有教育兒子，就意味著沒有時間做人。

　　24、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　26、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

　　27、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　28、假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的。

　　29、即使是普通的孩子，辦要教育得法，也會成為不平凡的人。

　　30、積極的鼓勵比消極的剌激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；剌激法若用提其當，也是得好的，不過只可偶一為之而已。

　　31、孩子們的性格的才能，歸根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。

　　32、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落后或者文理不通的學生。

　　33、必須掌握兒童的生理和精神的本性的發展規律。

教育的格言5

　　1、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰

　　2、立足三尺講臺，塑造無悔人生。

　　3、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞

　　4、了解學生是成功教學的關鍵。

　　5、寬容別人，等于善待自己。

　　6、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

　　7、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

　　8、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　9、教育加贊賞等于教育的平方。

　　10、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　11、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　13、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉圣陶。

　　14、教師總是希望學生將來超過自己。

　　15、教師與畫家個同的是他要創造真善美的'活人。

　　16、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

　　17、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

　　18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　19、教師的幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。

　　20、教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離；是一陣風兒：帶走孩子的膽怯。

　　21、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　22、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　23、記問之學，不足以為人師。

　　24、花兒開放需要必須時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。

　　25、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　26、好筍出好竹，好師出好徒。

教育的格言6

　　1.放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。

　　2.父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

　　3.付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。

　　4.給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

　　5.給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。

　　6.工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！

　　7.谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　8.孩子的.進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

　　9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　10.好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

　　11.環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。

　　12.回味一天，不要看收獲多少，而要看付出多少。

　　13.家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。

　　14.假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！

　　15.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

　　16.教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

　　17.教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　18.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。

　　19.教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

　　20.教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

　　21.教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　22.教師的人格是教育的基石。

　　23.教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

　　24.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　25.教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明

教育的格言7

　　1.熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

　　2.用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　3.把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

　　4.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　5.我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

　　6.教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　7.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　8.關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。

　　9.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　10.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的'是行動。

　　11.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　12.“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　13.愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

　　14.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　15.幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　16.對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　17.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　18.教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　19.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

　　20.誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

教育的格言8

　　1.是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

　　2.愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

　　3.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

　　4.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

　　5.多一份賞識，就多一份成功的希望。

　　6.站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。

　　7.傾聽童聲，學會微笑，善待學生。

　　8.博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

　　9.培養人就是培養他對前途的希望。

　　10.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　11.吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。

　　12.貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。

　　13.做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。

　　14. “球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。

　　15.師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！

　　16.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　17.教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

　　18.世上無難事，只要肯登攀。

　　19.教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的'陽光。

　　20.人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。

　　21.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　22.言而有信為人，腳踏實地做事。

　　23.一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。

　　24.用愛心呵護孩子，用行動影響孩子，用快樂生產快樂，用激情點燃孩子求知的熱望。

　　25.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

教育的格言9

　　1、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

　　2、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

　　3、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　4、愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民

　　5、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　6、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

　　7、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　8、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

　　9、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　10、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

　　11、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　12、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

　　13、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

　　14、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

　　15、要體驗人生，就要把握現實，相信現實。——拉蒂特

　　16、愛學生如自己的生命，教學生如自己的子女，待學生如自己的朋友。——袁利亞

　　17、書本學習是體驗別人的經驗;生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　18、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　19、給學生一個微笑,凝視他的眼睛,告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇

　　20、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　21、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

　　22、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　23、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

　　24、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

　　25、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

　　26、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　27、熱心對待工作，真心呵護幼兒,誠心服務家長。

　　28、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　29、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰

　　30、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　31、人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風貌。

　　32、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

　　33、首先做研究者，其次才做管理者。

　　34、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　35、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　36、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育

　　37、發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬于專業技術。

　　38、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

　　39、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長

　　40、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

　　41、生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

　　42、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

　　43、我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。——居里夫人

　　44、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　45、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　46、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

　　47、誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德

　　48、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　49、你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷

　　50、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

　　51、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　52、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

　　53、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

　　54、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

　　55、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

　　56、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

　　57、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你!——袁利亞

　　58、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

　　59、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

　　60、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

　　61、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　62、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　63、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的`教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。——岱麗萍

　　64、教育加贊賞等于教育的平方。

　　65、我們的每一個孩子都是好孩子。

　　66、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

　　67、你一個和悅的眼神，讓學生感到了溫暖與自尊;你一句溫馨的話語，讓學生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵!——袁利亞

　　68、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞

　　69、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　70、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　71、每一個學生都是好學生。

　　72、生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容。——塞涅卡

　　73、了解學生是成功教學的關鍵。

　　74、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

　　75、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　76、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

　　77、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

　　78、我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報。”——吳玉宇

　　79、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

　　80、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。——袁利亞

　　81、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

　　82、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

　　83、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

　　84、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。

　　85、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

教育的格言10

　　一、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　二、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　三、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。

　　四、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　五、太陽下最光輝的職業是教師。

　　六、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

　　七、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　八、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

　　九、教師要融于師生的相互理解中。

　　十、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

　　十一、學高為師，身正為范。

　　十二、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

　　十三、愛是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　十四、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

　　十五、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。

　　十六、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。 穎

　　十七、跟著別人走路永遠落在別人后邊，要勇于開辟自己的路。

　　十八、教育加贊賞等于教育的平方。

　　十九、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。

　　二十、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

　　二十一、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

　　二十二、回味一天， 不要看收獲多少， 而要看付出多少。

　　二十三、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　二十四、愛和尊重是教育轉化問題學生的前提。

　　二十五、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。

　　二十六、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。

　　二十七、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　二十八、老老實實做人，認認真真教書。

　　二十九、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。

　　三十、投入心靈才能聞到生命的醇香！

　　三十一、教師之所以偉大，在于他永遠消耗自己，照亮別人。

　　三十二、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

　　三十三、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　三十四、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。

　　三十五、老老實實做人，踏踏實實工作。

　　三十六、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　三十七、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

　　三十八、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

　　三十九、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。

　　四十、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　四十一、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。

　　四十二、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　四十三、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學生。

　　四十四、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　四十五、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！

　　四十六、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。

　　四十七、教著，感受著；走著，快樂著！

　　四十八、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　四十九、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

　　五十、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　五十一、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

　　五十二、愛心和寬容是教師的'靈魂所在。

　　五十三、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　五十四、教師的人格是教育的基石。

　　五十五、生活中，我們唯一能把握的就是現在。

　　五十六、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

　　五十七、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　五十八、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　五十九、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　六十、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　六十一、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。

　　六十二、學中干，干中學，不斷地完善自我。

　　六十三、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　六十四、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

　　六十五、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　六十六、一切為了孩子，為了一切孩子。

　　六十七、天荒地老，教師的童心不泯。

　　六十八、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　六十九、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　七十、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。

　　七十一、人之性，教也；人之情，育也。

　　七十二、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　七十三、心靈塑造的最佳工程師。

　　七十四、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

　　七十五、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

　　七十六、堅持啟發式，避免注入式。

教育的格言11

　　1、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。

　　2、我要好好學習天天向上，在學校聽老師話，好好報答老師和家長。

　　3、精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。

　　4、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。

　　5、在朋友基礎上做生意，那朋友就會失去。在生意的基礎上交朋友，那會沒有生意。

　　6、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。

　　7、我要和父母共同學習共同進步，構建和諧美滿的.家庭和未來。

　　8、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應該讓他們走有利于身心健康成長和自我發展之路！

　　9、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

　　10、磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。

　　11、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。

　　12、對小孩子來說，范例之重要超乎批評。

　　13、把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。

　　14、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

　　15、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。

　　16、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。

　　17、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。

　　18、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　19、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

　　20、要找方法，別找借口，借口的實質是推卸責任，教育孩子沒有借口，不能推卸責任。

　　21、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

　　22、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。

　　23、時間如同生命，錯過了不會再有。學習也一樣，錯過了也不會再有。

　　24、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。

　　25、心相宜，抹平年齡鴻溝；手相牽，綻放兩代真情。

　　26、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。

　　27、小學階段要重視孩子良好習慣的養成。

　　28、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。

　　29、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨立的人格。

　　30、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。

教育的格言12

　　1.做事不能只做想做的，而應該做該做的。

　　2.做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。

　　3.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收獲。

　　5.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　6.注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。

　　7.重要的不是思想，而是思想的深度。

　　8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。

　　9.知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

　　10.知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

　　11.只有在學生心靈里播下愛的.種子，才能收獲有愛心的學生。

　　12.只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

　　13.只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。

　　14.真誠對待每一個人，努力做好每一件事。

　　15.怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　16.在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

　　17.在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。

　　18.在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。

　　19.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　20.在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　21.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　22.愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。

　　23.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　24.有志者，事競成；苦心人，天不負。

　　25.用真情教書，用真心育人。

　　26.用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

　　27.用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

教育的格言13

　　家庭教育格言

　　1、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

　　2、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林

　　3、事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

　　4、在懲罰一個人時，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。——林格

　　5、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

　　6、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。

　　7、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

　　8、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

　　9、欲知對岸事，就要渡過河。

　　10、43孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。

　　11、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

　　12、尊重孩子的想法，做個好“參謀”;理解孩子的行為，做個好“伙伴”;愛護孩子的身心，做個好“護理”。放下身段和孩子一起成長。

　　13、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

　　14、從長遠來看，家庭中父母之間的關系，也在一定程度上影響到孩子將來能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式。——馬文會

　　15、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

　　16、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

　　17、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。有知識不會運用，如同耕耘而不播種。

　　18、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

　　19、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

　　20、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏

　　21、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

　　22、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　23、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　24、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

　　25、人無誠信不立，家無誠信不和，業無誠信不興，國無誠信不盛。

　　26、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

　　27、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　28、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。

　　29、讓孩子獨立思考問題。

　　30、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

　　31、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。——康德語）

　　32、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　33、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

　　34、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。

　　35、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　36、要有意識的讓孩子體驗一些非常態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪……——甄世田

　　37、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。

　　38、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　39、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

　　40、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。

　　41、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　42、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　43、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。

　　44、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

　　45、26舍父母一縷分享，得小孩一份責任;舍父母一縷鼓勵，得小孩一份自信;舍父母一縷寬容，得小孩一份大度;舍父母一縷關愛，得小孩一份孝心。

　　46、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨

　　47、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

　　48、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的。

　　49、發掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發現孩子;用愛的鼓勵調動孩子;用愛的理由拒絕孩子;用愛的責任懲罰孩子;用愛的意志磨練孩子;用愛的激情回報孩子。

　　50、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

　　51、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　52、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　53、定期為孩子讀點東西。

　　54、在孩子犯錯的情況下，對其進行適當的懲罰是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。——林格

　　55、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　56、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

　　57、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。——趙秀朵

　　58、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的.努力，不斷進修自己。

　　59、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　60、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　61、不用辱罵來懲治孩子。

　　62、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

　　63、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

　　64、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。——張于義

　　65、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的;過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護帶來孩子的無能。

　　66、要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨

　　67、50一個好家長應該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

　　68、一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。——甄世田

　　69、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強。

　　70、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”;孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同;只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的;建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。

　　71、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）

　　72、幫助孩子修改他的作業。

　　73、在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。——富蘭克林

　　74、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　75、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

　　76、關愛，使孩子健康成長;尊重，讓孩子獨立自主;溝通，我和孩子成為朋友。

　　77、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

　　78、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

　　79、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。

　　80、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

教育的格言14

　　1、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　2、教育為公以達天下為公。——陶行知

　　3、教育人就是要形成人的性格。——歐文

　　4、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德

　　5、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

　　6、教育最偉大的技巧是：知所啟發。——亞美路

　　7、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

　　8、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　　9、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

　　10、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘

　　11、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

　　12、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　13、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　14、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》

　　15、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

　　16、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。——威廉·葉芝

　　17、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

　　18、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

　　19、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。——吳非

　　20、太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了。——夸美紐斯

　　21、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。——周國平

　　22、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。——斯托達德

　　23、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　24、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　26、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。——陶行知

　　27、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

　　28、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。——第斯多惠

　　29、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。——第斯多惠

　　30、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

　　31、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　32、養成教育是基礎教育的`重要環節，是改進德育的重要方面。——陶西平

　　33、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯

　　34、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

　　35、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　36、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

　　37、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　38、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　39、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

　　40、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培

　　41、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　42、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。——梅茵

　　43、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜

　　44、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　45、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　46、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　47、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

　　48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　49、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基

　　50、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——夸美紐斯

教育的格言15

　　1、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

　　2、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

　　3、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

　　4、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

　　5、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

　　6、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　7、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　8、沒有自我教育就沒有真正的.教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　9、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

　　10、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

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