4-5歲幼兒數數行為的規則性與策略化應用特點的研究

本研究的主要目的是考察4-5歲兒童數數行為的規則性和策略化應用特點。研究選取了104名幼兒園中班兒童(年齡范圍4-5歲)，男女各半，采用現場實驗法進行了逐一測查，測查任務為標準計數任務和數字復制任務。結果發現：4-5歲兒童的數數行為已經遵循一些數數規則，如固定順序原則、一一對應原則和基數原則；但該年齡段的兒童還不會自發地把數數作為問題解決的策略應用于比較兩組物體數目的問題上。

作 者： 周燕 龐麗娟 趙紅利   作者單位： 周燕(北京師范大學發展心理研究所 100875)

龐麗娟(北京師范大學教育系 100875)

趙紅利(河南平頂山師范學院教育系 467000) 

刊 名： 心理發展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2000 16(1)  分類號： B844.12  關鍵詞： 數數   固定順序原則   一一對應原則   基數原則   策略化應用  

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