學校早期讀寫訓練對兒童讀寫成績的影響

利用兒童家庭-學校早期語言與識字能力系列測驗對每個目標兒童語言與識字能力發展進行了評定,并解釋了這些測量結果與兒童學校早期語言與識字測量指標之間的關系.結果表明:(1)兒童豐富的同伴關系與詞匯量、應變識字能力、下定義能力和理解力有關;(2)教師語言的豐富性有助于兒童語言與識字能力發展;(3)識字課程變量與三歲兒童的應變識字成績和四歲兒童詞匯量和故事理解有關;(4)影響兒童語言與識字能力的因素不是單一的,而是一個因素群.

作 者： 羅增讓   作者單位： 寶雞文理學院,教育系,陜西,寶雞,721007  刊 名： 寶雞文理學院學報(社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF BAOJI COLLEGE OF ARTS AND SCIENCE(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2003 23(3)  分類號： B844  關鍵詞： 兒童的語言與識字   系列測驗   學校測量指標  

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