第二語言學習焦慮與學習策略使用的相關性研究

迄今為止,國內時焦慮和學習策略的分項研究有很多,但近兩年兩者相關性的研究開始成為趨勢.國外研究者早在上個世紀提出了外語學習策略和焦慮的相關性假說:理論依據是Ellis提出的調查者個體學習者差異(individual learner difference)的框架,為進一步研究學習策略和焦慮兩者之間的關系提供了重要線索.之后,Ma-clntyre和Noels(1996)的研究證明了這個假設,他們發現語言學習焦慮和語言學習策略呈負相關.有鑒于此,本研究將通過對外語學習焦慮與語言學習策略使用的相關性研究,證明這一假設同樣適用于中國學生,揭示出學習策略和焦慮之間存在顯著的相關性,為我國外語教學提供一個可供借鑒的信息平臺,至于這種假設是否成立、是何種相關性,本研究通過實證做了進一步分析.

作 者： 劉洋   作者單位： 青島科技大學,外語學院,山東,青島,266061  刊 名： 宜春學院學報  英文刊名： JOURNAL OF YICHUN UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 30(z1)  分類號： H319  關鍵詞： 外語學習焦慮   語言學習策略   英語課堂  

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