默會(huì)知識(shí)理論與第二語(yǔ)言教學(xué)

默會(huì)知識(shí)理論是上世紀(jì)七十年代興起于西方理論界的一種知識(shí)論、認(rèn)識(shí)論.文章概述了默會(huì)知識(shí)理論的基本觀點(diǎn),并把默會(huì)知識(shí)理論引入第二語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域,討論語(yǔ)言知識(shí),言語(yǔ)知識(shí),語(yǔ)言能力與默會(huì)知識(shí)的關(guān)系,探討該理論對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐意義:第二語(yǔ)言的傳授者和學(xué)習(xí)者都應(yīng)該高度重視默會(huì)知識(shí);默會(huì)認(rèn)識(shí)和外顯指導(dǎo)協(xié)同作用,正確處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的關(guān)系;凸顯第二語(yǔ)言教學(xué)中的"認(rèn)識(shí)者".

作 者： 陳晨 李秋楊 CHEN Chen LI Qiu-yang   作者單位： 陳晨,CHEN Chen(中央民族大學(xué),語(yǔ)言文學(xué)系,北京,100081)

李秋楊,LI Qiu-yang(湘潭大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖南,湘潭,411105) 

刊 名： 教學(xué)研究  英文刊名： RESEARCH IN TEACHING  年，卷(期)： 2008 31(1)  分類號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞： 默會(huì)知識(shí)   語(yǔ)言能力   第二語(yǔ)言教學(xué)  

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