對背誦的再認識

本文主要從心理語言學理論和二語習得理論角度對背誦在語言學習中的價值進行論證.同時,文章也糾正了兩個關于背誦的偏見,指出背誦不等于死記硬背,背誦與素質教育所提倡的思辨能力和創新意識的培養也是并行不悖的.文章最后得出有關背誦策略的啟示.

作 者： 陳萱 Chen Xuan   作者單位： 南京大學英語系,210093  刊 名： 國外外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING ABROAD  年，卷(期)： 2004 ""(1)  分類號： H3  關鍵詞： 背誦   實踐   理論   心理語言學   二語習得   偏見  

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