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一個叛逆者的自白
一個叛逆者的自白1
有些時候總是刻意去掩飾些什么,或許是人無完人吧.但有些時候,在一定壓力下,我不得不去掩飾些什么,表現(xiàn)些什么,這或許是"適應"吧.可是,當F壓大于F實際時,我才發(fā)現(xiàn),我只是被動的`做了幾個別人認為很叛逆很忤逆的行為,這些行為已經(jīng)傷及了關心我的老師、同學、父母,還有我自己.
作 者： 鄒莉 作者單位： 刊 名： 青春期健康 英文刊名： ADOLESCENT HEALTH 年，卷(期)： 20xx ""(2) 分類號： 關鍵詞：一個叛逆者的自白2
在一定壓力下，我不得不去掩飾些什么，這或許是“適應”吧�？墒�，當壓力過大時，我才發(fā)現(xiàn)，我只是被動地做了幾個別人認為很叛逆的行為，這些行為已經(jīng)傷及了關心我的老師、同學、父母，還有我自己。
叛逆行為1：不按時交作業(yè)
不知是受了誰的影響，作為語文課代表的我，一個老師眼里的好學生，竟然學會了不按時交作業(yè)。
周一語文課上，由于作業(yè)缺得多，老師親自查，沒想到一下把我給查了出來。很自然，我被老師“請”到了辦公室。我不是不知道不交作業(yè)的后果，原以為會風平浪靜，可誰知，眼里容不得沙子的語文老師給了我如此“嘉獎”。
我心里很矛盾，為什么不按時交作業(yè)就要罰站？這是“教育”還是“手段”？為什么別的同學在周記本上寫“本周無事可記，下周補交一篇”就可以順利過關？為什么我堂堂一個優(yōu)秀的語文課代表淪落到如此田地，如此狼狽？為什么非要按時交周記、日記？為什么每周必須寫作文、周記和日記？為什么不喜歡什么非要讓我們?nèi)プ鍪裁�？為什么連續(xù)3周了，我都是無事可記？為什么書到用時方恨少？為什么我的靈感遲遲不來？為什么……
叛逆行為2：胡作非為，肆意張狂
周四晚上也不知是自己的哪根神經(jīng)出了差錯，竟然把數(shù)學老師給氣跑了，我一下成了“嘔像——嘔吐的對象”，連我也不知道自己做了什么，為什么會那么做。但我知道，從此以后我便會被數(shù)學老師冷落，就會很快淪為后排差生中的一員。
想要再列舉我的種種叛逆行為，卻聽見一個聲音在說“種子發(fā)芽需要水分，但水分過多，種子就會霉爛在水中”，我好像明白了這句話的意思，所以我不再去列舉，我要按下“刪除鍵”，刪除這種種叛逆的行為。
可當我準備按下去的時候，我發(fā)現(xiàn)我缺少一樣東西——勇氣，我不敢去做。盡管我很想去做，但怕會失去更多；盡管知道“失敗是成功之母”的警句，但我沒有勇氣去對我傷害過的人說“對不起”，我怕這句話說多了會適得其反，我更害怕夸下海口，立下雄心壯志后，仍然失敗，盡管有“自信人生二百年，會當擊水三千里”的名言，但我也知道過于自信便是自滿。
還有許多事情，我真的搞不懂。
說要認真聽講，卻在歷史課上打起了呼嚕；說要繼續(xù)努力，有的卻是追逐打鬧的身影；說是要好好學習，天天向上，卻只是全神貫注地望著窗外。我真的好無能為力，我想要控制自己，卻一次次為自己而暗地里流淚，直到這時我才真正知道了“人最大的敵人就是他自己”這句話的含義。
我所能做的只有把自己歸到“后排差生”里面，對我來說，我又十分害怕這樣，而我也只能這樣，因為我找不出除此以外的第二個辦法。
我一直想追求自由，向往瀟灑，憧憬無拘無束，所以，我也只有在我的作文里用一些有形的文字來表達無形的.東西。我一直認為語文是一種撲朔迷離的境界，那似乎是一種只可意會不可言傳的東西，因此我把心傾在上面，試圖去看懂語文，也一直在這游戲中左右徘徊，進進退退。
說實話，我很相信天意�？衫咸焖坪豕室夂臀易鲗�，在我與數(shù)學之間設了一道不可逾越的屏障。不管我怎么努力去學，去做，事實總用無情回報我。我不相信“付出沒有收獲”，但我相信天意，于是我失去了學習數(shù)學的信心，畢竟“無緣對面不相逢”嘛，既然與它無緣，為何非要白費氣力呢！
我知道這只是我找的一個最荒謬的借口，因為只要努力，遲早或多或少會有收獲，也許自己還沒有付出太多。
我真的不想結束，我怕看到游戲的結局是以我的失敗而告終。
有人對我說世上沒有完美，我不相信，但現(xiàn)在我相信了。世間萬物都不可能完美，盡管他都在追求完美。在我看來，人世間的一切都是一個未畫完的圓，雖然有許多美麗的弧線，可那輪廓里面卻是空的，就像心一樣，心如止水，可那是一潭死水啊。
“假作真時真亦假，無為有處有還無”，還是一切隨天意吧。
評：
既為“叛逆者”，就要寫出自己是如何叛逆的；既為“自白”，當然是內(nèi)心思想感情的真實抒寫。于是作者圍繞這兩點，先通過小標題的形式，列舉出自己的叛逆行為：“不按時交作業(yè)”、“胡作非為，肆意張狂”；然后抒寫了這些叛逆行為發(fā)生后自己內(nèi)心的變化和感悟，可謂真實細膩，自然真摯。詩句、歌詞和俗語的引用或活用更是大大增強了文章語言的表現(xiàn)力，營造出冷幽默的氛圍，體現(xiàn)了青少年所特有的心理情狀和不凡的筆力。
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