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“趣”是中等職校語文教學的命脈
“趣”是中等職校語文教學的命脈
作者/覃海云
語文水平和語文能力的高低好壞，是直接影響中等職業技術教育學校學生求職就業和繼續發展的重要因素。中等職校學生主要的學習任務是職業技術，他們往往會把技術之外的課程都看成是副課，所以很多學生對語文學習不感興趣，沒有熱情，積極性不高，這給中等職校語文教學帶來了極大的困難。要解決這一困難唯一的方法就是要努力激發學生語文學習的興趣，調動學習熱情，提高學習積極性，使學生愿學，樂學，自覺地發奮學好語文，不斷提高自身的語文水平和能力，堅實自己的求職就業和繼續發展的基礎。
“興趣是第一老師。”每當我們在面臨或處理某件事的時候，倘若我們從心中對自己所面臨的對象產生了興趣，那么我們在處理時就會顯得很順利。反之，就會覺得很棘手，或者完成效果很差。更值得一提的是，處理事情時你興趣越濃厚，事情會完成得愈順利，效果會愈好。由此看來，興趣具有提高工作和學習之效，它會變事倍功半為事半功倍。中職學校的語文教師必須明白這個道理，必須在教學中始終把激發和增進學生學習興趣放在整個語文教學的首位，牢牢把握住興趣這個中職語文教學的“命脈”。
“興趣”是中職語文教學的酵母。課堂教學中，學生是主體，教師是主導。在課堂教學中如何才能使學生真正成為課堂的主體呢？在實踐中，我深刻地體會到，教師在具體的教學中，努力精心地運用自己的動作、表情、語調把看似無聲的語言變得有聲、有形、有情，從而吸引學生，誘使學生產生極大興趣，促使學生入聲入形入情入境，這樣學生便會積極主動地參與到教學之中，完全成為課堂的主體。教師在教學中恰如其分的動作，恰到好處的表情，繪聲繪色的語調，其形優美，其色幽默，其情感人，這就像一個強大的磁力場，緊緊地將學生吸引住。這就像一個巨大的發酵池，使學生噴發出濃烈的學習興趣。學生在這樣的教學環境之中，就會產生出自覺學習的生機與活力。
“興趣”是提高中職語文教學的質量橋梁。中職學生中有相當一部分語文水平不高，語文基礎較差。究其原因大多是這些學生對語文不感興趣，覺得學習語文非常枯燥，沒有什么學頭，他們對語文學習淡化，基礎越來越差，最后不得不放棄學習語文。(教學論文 salifelink.com)我認為，要提高中職學生的語文學習成績，就必須設法提高他們對語文學習的興趣，興趣才是提高中職學校語文教學質量的橋梁。“興趣是最好的老師”。要提高中職學生的語文成績，提高中職學校語文教學的質量，就只有讓中職學生對語文產生“興趣”，讓他們在趣味的輕松愉快的氛圍中學習。有了“興趣”，才會使學生們去接近語文，熱愛語文，去咀嚼和品味語文的內涵，從中受到教育，學到語文知識，提高語文能力。“興趣”是橋梁，“興趣”是提高中職學生語文學習成績和提高中職學校語文教學質量，培養和提高中職學生語文水平和能力的保障。
中職學校語文教師必須在課堂教學中努力教出趣味來。趣味是學生產生積極思維和強烈求知欲的必要條件。語文課堂教學只有教出趣味來，才能激發學生濃烈的學習興趣，增強學生的學習積極性，提高教學效果。教師的教學成功，必須取得學生的密切合作，教學活動應該是師生共同尋求新知識的雙邊活動。要達到這一境界，這就要求教師必須認真研究所教的內容，認真研究自己的學生，認真設計每一課堂的教法，真正在“趣味”上下功夫，真正教出“趣味”來。
“趣味”教學的方法是多種多樣的，在教學實踐中，我體會到運用以下方法，能夠較好地激發中職學生的語文學習興趣，調動學習積極性，學生學習愉快，自覺樂學，教學效果比較理想。我的具體作法是：“設”、“趣”、“有”。
一、是“設”
“設”，就是創設激發學習興趣的教學情境，激發學生樂學，誘發學生想學，引導學生會學。
教師創造一種和諧的教學情境，激發學生樂意主動求知的興趣，誘發學生情感，達到樂學的目的。教師在教學時，采用充滿情感的談話式語言，創設民主、平等和諧的情境，讓學生在愉悅、寬松、自由的氣氛中學習，認真保護學生的學習積極性和自信心，讓學生敢學，樂學。教師在教學時還須努力，創設生動的教學情境，讓學生在精彩的情境中愉快地趣味地學習，用生動精彩的情境激發學生的學習興趣，激起學生的好奇心理，誘發出學生強烈的求知欲，生發出強烈的想學情感。此外，教師在教學中還須努力創造條件讓學生主動參與教學活動，讓學生在積極參與中獲得成功的體驗，享受到成功的快樂感受，從而促使學生樂學愛學。
二、是“趣”
興趣是最好的導師。中職學校語文教學切忌教師單方面的枯燥說教，而應在“趣”字上狠下功夫，進行趣教，教出趣來，讓學生在趣中學習，在趣中學得，使學生對語文課深感興趣，只有這樣，學生才會消除厭煩情緒，樂意學，學得進。如何活躍課堂氣氛進行趣教呢？在具體的教學實踐中，我認真做了以下嘗試，收到了較好的教學效果，得到了學生們的歡迎；首先，教師對學生進行真愛的投入。教師課上課下時時處處尊重學生，關心學生，親和學生，對學生真誠相待，平等相處，因此贏得學生對教師教學的興趣。這一點是關鍵，是教師成功教學的根本。在此基礎上，教師在其教學中精心采用趣讀、趣說、趣演、趣比、趣示、趣練、趣參、趣評等靈活多樣的教學方法，使課堂教學充滿濃厚的趣味性，教師在趣味中教，學生在趣味中學，學生學習興趣旺盛，越學越愉快，越學越樂學，在輕松愉快的趣味之中學有所得，不斷進步。
三、是“有”
“有”，是指激發和提高學生學習語文興趣的方法。具體是“有情”“有趣”“有法”“有理”“有得”。教師在具體的教學過程中，首先應激發學生的學習激情。激情是興趣的首要因素。學生的學習激情被激發起來了，就會對所學的內容產生濃厚的興趣。教材所選的課文，都是一些文情并茂的優美文章，教師在教
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